小學(xué)二年級語文上冊《樹之歌》竇佳林++教學(xué)設(shè)計

學(xué)校名稱遼寧錦州溝幫子九年一貫制學(xué)校小學(xué)二部課例名稱樹之歌教師姓名竇佳林學(xué)段學(xué)科二年級語文教材版本人教版部編章節(jié)識字2年級2年級教學(xué)目標1.會認“梧、桐”等14個生字，會寫“楊、壯”等10個生字。了解形聲字構(gòu)字特點，培養(yǎng)自主識字能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.背誦課文，能夠感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。教學(xué)重難點1.會認“梧、桐”等14個生字，會寫“楊、壯”等10個生字，了解課文內(nèi)容。2.了解形聲字構(gòu)字特點，培養(yǎng)自主識字能力。學(xué)情分析這是一組和樹木有關(guān)的歸類識字，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。教學(xué)方法討論法.直觀演示.法講授法教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，激趣談話1．多媒體課件出示謎語：像傘不是傘，整天土里站。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）引出謎底：樹。樹是人類的朋友。你能說一說你知道那些樹，并說一說他們的特點。2．過渡：同學(xué)們，這些樹朋友在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認識一下它們吧！(板書課題：樹之歌)二、初讀兒歌，尋找字寶寶。1．課件出示課文朗讀，聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。2.用自己喜歡的方法讀一讀，看清字形讀準字音。(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生讀書興趣)3.請同學(xué)上前讀一讀，沒有點到名的同學(xué)小組內(nèi)讀一讀。（設(shè)計意圖：學(xué)生互相指導(dǎo)朗讀，取長補短）4.認識生字，學(xué)習(xí)形聲字的應(yīng)用（1）圈一圈課文中出現(xiàn)的樹。（同學(xué)黑板展示，老師指導(dǎo)）（2）樹寶寶排成排，等著大家讀一讀。1.生領(lǐng)讀2.開火車讀。（3）出示生字寶寶。這些漢字都是木字旁，表示屬于草本類，與植物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。（4）用形聲字的方法猜一猜字：石榴樟樹菠蘿（設(shè)計意圖：使學(xué)生更好的學(xué)會形聲字的使用，猜字的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）（5）課堂小律動：形聲字小兒歌。三、課文講解1.學(xué)習(xí)文章前兩句：（1）小組討論找一找文中出現(xiàn)樹的特點：楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。（設(shè)計意圖：小組合作找一找畫一畫讓學(xué)生更好的了解這些樹的特點。）(2)根據(jù)特點說一說你最喜歡什么樹。(3)重點解釋梧桐樹葉像手掌中比喻句的應(yīng)用。2．花樣讀書老師讀樹名，學(xué)生讀樹的特點。師讀特點，生來找樹名。（設(shè)計意圖：讀書方法多樣，激發(fā)學(xué)生愛讀書的興趣）四．寫字指導(dǎo)練習(xí)楊、柏、楓、桐都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。注意寫字姿勢。五、名言名句：（1）朗讀：十年樹木百年樹人.樹高百尺，葉落歸根.樹無根不長，人無志不立.（2）作業(yè)：上網(wǎng)查一查這些句子的意思。教學(xué)反思《樹之歌》這篇兒歌，讓我們認識了11種樹木，了解這些樹木的特點，并在潛移默化中激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興.教學(xué)時，我是根據(jù)兒童詩特點，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。識字習(xí)慣的養(yǎng)成，借助情境，立足語境，多元識字。課堂上我應(yīng)按照課前預(yù)設(shè)去做，這樣的話，學(xué)生識字興趣濃厚，大大地提高了識字效率。課件用兒歌的形式，配上精致的插圖，將楊樹、榕樹等11種樹木的特點呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對樹木有一定的了解。教學(xué)過程中，再讓學(xué)生自由說一說自己熟悉的樹木，以此導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。本課是一首兒歌，