小學二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教學設計7

《我要的是葫蘆》教學設計一、教學目標：1．認識11個生字，會寫8個字。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。理解詞語的意思，學習積累優(yōu)美詞句。3．理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實之間的關系，并初步感知事物之間是互相有聯(lián)系的。4．分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事。二、教學重點：1．認識11個生字，會寫8個字。2．理解詞語的意思，學習積累優(yōu)美詞句。3．理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實之間的關系。三、教學難點：1．初步感知事物之間是互相有聯(lián)系的。2．分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想像力。四、課前準備：1．教師：本課生字卡片、教學掛圖（或課件），課文CD。2．學生：課前觀察植物生長過程，收集有關葉子作用的資料。五、教學課時：兩課時第一課時六、課時目標1．認識11個生字，會寫8個字。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。理解詞語的意思，學習積累優(yōu)美詞句。七、教學重點1．認識11個生字，會寫8個字。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。八、教學難點理解詞語的意思九、教學流程（教學內(nèi)容）（一）導入（2分）1．看，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。它是——小葫蘆（課件：葫蘆動畫跳出）。2.咦，小葫蘆怎么不高興啦？（課件：葫蘆不高興。）原來你們把它的名字讀錯了。它叫——葫蘆（學生答）。（課件：圖變成字，加上拼音）3．今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事——我要的是葫蘆（課件：我要的是葫蘆）。4．齊讀“我要的是葫蘆”，你想到些什么問題？（二）初讀課文、識字學詞（15分）1．生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2．教師檢查學生自學情況。（1）學生自己練習讀，再指名讀。（2）調皮的漢字寶寶摘掉了拼音小帽，你還認識它們嗎？仔細看看哪些生字容易讀錯，請能干的小老師提個醒（學生指出容易讀錯的字）。“葫蘆”的“蘆”單獨念lú,組成詞念輕聲。強調后鼻韻：藤、盯。翹舌音：治；平舌音：賽。（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。板書?！昂⑻J、藤”都有草字頭與植物有關等。盯：左右結構，部首是目字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉睛地看。3．動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。（三）讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。（8分）1．讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。2．同桌之間進行互查。3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。4．教師檢查學生讀書情況。（1）指名讀書，大家進行評價。（2）想一想，課文講了一件什么事？課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。（四）書寫。（15分）1．讓學生觀察田字格中的范字，師應重點指導孩子按筆順規(guī)則寫好“爬、謝、慢”字。“謝”字第九畫的撇不出頭；“爬”字第四畫的捺托住“巴”2．教師讓學生進行板演，進行評價。作業(yè)：1．完成課后二題：2．生字擴詞：盯：盯著盯住盯梢鄰：鄰居相鄰臨近治：治病醫(yī)治治安居：鄰居居然居民爬：爬行爬坡爬樹謝：謝謝感謝道謝慢：快慢傲慢慢吞吞吧：好吧說吧去吧第二課時十、課時目標1．認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2．知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。（德育教育）3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。十一、教學重點1．看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2．知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。十二、教學難點知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。板書設計 23我要的是葫蘆