日本教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教材分析本節(jié)共分3個(gè)小標(biāo)題，由“多火山、地震的島國”、“與世界聯(lián)系密切的工業(yè)”、“東西方兼容的文化”組成。再加上恰當(dāng)?shù)牡貓D資料、精美的圖片和簡(jiǎn)潔的文字等補(bǔ)充資料，使學(xué)生能充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。本節(jié)教材前一個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容既能讓學(xué)生了解日本的位置、地形、領(lǐng)土組成、氣候等特點(diǎn)，同時(shí)又成為后兩個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容的鋪墊，讓學(xué)生通過對(duì)日本自然地理?xiàng)l件的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，并以此作為我們的借鑒。最后一個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容從服飾、建筑、餐飲、歷史上的中日交流等方面介紹了日本中西兼容的文化。本節(jié)教材的補(bǔ)充資料主要包括地圖、景觀圖和文字等。作為“第二地理語言”的地圖，分別說明日本的地形和組成、日本的礦產(chǎn)資源進(jìn)口和產(chǎn)品的出口貿(mào)易、日本的工業(yè)部門及工業(yè)分布、日本港口的分布等，較全面地對(duì)日本各地理要素進(jìn)行了定位。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.利用地圖說出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分、地形特點(diǎn)，知道日本是島國。2.能利用地圖分析日本的地形特點(diǎn)，能運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。3.記住日本的首都——東京，知道東京的城市智能。二、過程與方法1.根據(jù)資料會(huì)分析日本的自然環(huán)境特點(diǎn)、掌握分析主要災(zāi)害以及成因的方法。2.培養(yǎng)探究問題的能力和分析各地理要素之間相互聯(lián)系的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.會(huì)借鑒他國經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、客觀看待兩國的歷史問題、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀和資源觀、培養(yǎng)學(xué)生的防震意識(shí)2.培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)分析日本的自然環(huán)境特點(diǎn)、掌握分析主要災(zāi)害以及成因的方法。教學(xué)媒體與學(xué)具日本地圖、視頻資料。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入教師利用多媒體幻燈片展示日本的櫻花、富士山等資料導(dǎo)入新課。自然親切，容易引起學(xué)生的興趣。二、新課教學(xué)（一）地理位置教師利用多媒體幻燈片展示世界政區(qū)圖，在圖片中利用自定義動(dòng)畫標(biāo)出日本的國名并且加入強(qiáng)調(diào)效果。1.教師讓學(xué)生在圖中找到中國，說出日本位于中國的什么方向，2.在世界政區(qū)圖中找到與日本隔海相望的國家，都是隔著什么海洋。3.在世界政區(qū)圖中找到與日本瀕臨的水域。教師強(qiáng)調(diào)日本位于太平洋的西岸。4.教師展示亞洲政區(qū)圖，讓學(xué)生說出日本位于亞歐大陸的什么部位。5.高效記憶教師利用多媒體幻燈片展示日本的地形圖，讓學(xué)生遙指地圖高效記憶日本的海陸位置大約兩分鐘，然后由教師展示空白日本海陸分布圖檢測(cè)。（二）四大領(lǐng)土組成1.教師利用多媒體幻燈片展示日本的地形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀圖找出日本的領(lǐng)土由哪幾部分組成。學(xué)生通過讀圖掌握日本主要由北海道、本州、四國和九州四大島嶼組成，通過比較，了解到本州是最大的島嶼?？捎蓪W(xué)生用顏色筆在地圖上勾畫或讓學(xué)生上講臺(tái)指示掛圖找地名，多媒體點(diǎn)擊出要找的地名以加深學(xué)生印象。2.它們的相對(duì)位置教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀圖找出位置最北、最南的島嶼。3.經(jīng)緯度位置教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P14的圖7-2，說出日本四端所在的經(jīng)緯度。教師提醒，日本的最南端琉球群島的南部位于北回歸線附近。（三）日本的主要地形區(qū)以及地形特征1.教師利用多媒體幻燈片展示日本的地形圖，教師指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出日本主要的地形區(qū)（山脈、河流、平原）。最后在圖3-l上找出日本最大的平原（關(guān)東平原）。高效記憶：教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖高效記憶三分鐘，三分鐘后教師利用多媒體幻燈片展示日本的空白地形圖。教師指導(dǎo)學(xué)生板演。2.教師利用多媒體幻燈片展示日本分層設(shè)色地形圖，教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察地圖的顏色分析紅黃色的地區(qū)都是什么地形？教師指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)三四個(gè)人討論得出答案，然后小組內(nèi)總結(jié)，班內(nèi)展示。教師總結(jié)：日本“多山的地形，山脈、丘陵占全國領(lǐng)土的三分之一。教師點(diǎn)撥：利用多媒體幻燈片展示日本的地形圖和日本的河流圖，讀河流圖總結(jié)日本河流的特點(diǎn)。結(jié)合地形圖分析河流短小湍急與地形的關(guān)系。日本多山的地形和狹窄的平原為其短小湍急河流的形成提供了條件，引導(dǎo)學(xué)生由此推斷出日本的水能資源豐富。（四）多火山地震的國家1.教師利用多媒體幻燈片展示在七年級(jí)上冊(cè)的“六大板塊示意圖”，指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出日本位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處。2.教師利用多媒體幻燈片展示世界的主要地震火山分布圖，教師指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出日本在環(huán)太平洋火山地震帶上的位置。并且采用多媒體動(dòng)畫形象地描繪出“板塊推移——多火山地震——山地