生命教育教案

生于自然善待自然一、理論依據(jù)大自然在自我演變中造就了生命，使世界萬物叢生，鳥語花香。生命感激大自然的恩惠，從誕生之日起，也展示著自己的力量。生命用自然給予的智慧不斷延續(xù)著，舊的逝去，新的誕生，這一過程決不是簡(jiǎn)單的復(fù)制，而是在征服自然中奮力抗?fàn)?，在適應(yīng)自然中增長(zhǎng)各自的“看家本領(lǐng)“。植物生滿大地，在為無數(shù)生命提供食糧的同時(shí)也汲取它們排泄物中的營(yíng)養(yǎng)；雄鷹展翅高飛在獵取食物的同時(shí)也躲過地面猛獸的襲擊；猛虎靠自己的利齒把弱小動(dòng)物變成自己的美餐；機(jī)靈的田鼠靠挖洞隱藏躲過天敵的傷害。正因如此，生命在驕傲，生命在張揚(yáng)。然而，有些不合適宜的張揚(yáng)會(huì)給生命帶來不該發(fā)生的災(zāi)難。被扭曲的智慧會(huì)把自然毀于一旦。戰(zhàn)爭(zhēng)、生態(tài)破壞、環(huán)境污染等等，不禁使人們憂心忡忡。二、設(shè)計(jì)思路和關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，懂得生于自然，從而懂得熱愛地球保護(hù)環(huán)境，以及善待自然。關(guān)鍵詞：生命自然破壞善待責(zé)任義務(wù)（一）目標(biāo)要求1、認(rèn)知目標(biāo)大自然和生命共同構(gòu)成了五彩斑斕的世界。是大自然孕育了生命，生命又回饋?zhàn)匀?，使它充滿生機(jī)和活力?？墒巧鼘?duì)自然而言的確太脆弱了，脆弱的生命有時(shí)又顯得浮華、張揚(yáng)。2、情感目標(biāo)大自然的胸懷卻如此寬廣，大自然并不總是溫和的，它也會(huì)發(fā)怒的，山崩海吼，地動(dòng)山搖，暴風(fēng)驟雨，以巨大的力量蕩滌著污泥濁水，像是在警示人們要愛護(hù)自然。3、技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，懂得生于自然，從而懂得熱愛地球保護(hù)環(huán)境，以及善待自然。要保護(hù)環(huán)境，擔(dān)負(fù)起對(duì)自然的責(zé)任和義務(wù)。（二）教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)生本應(yīng)是充滿好奇充滿童真的，但據(jù)對(duì)小學(xué)生所做的一項(xiàng)調(diào)查表明，幾乎所有的孩子都愿意或渴望進(jìn)行戶外活動(dòng)，但至少60%的孩子仍說自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)去爬山涉水、種樹養(yǎng)花、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，甚至還有30%的孩子訴說“如果我去外面玩，就要挨父母罵”。玩耍是兒童的天性，在大自然中“玩?！备且环N認(rèn)識(shí)世界、陶冶性情、鍛煉身體、增長(zhǎng)知識(shí)的有益活動(dòng)。毫無疑問，我們應(yīng)該帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)大自然。需要激發(fā)小學(xué)生對(duì)大自然的興趣，認(rèn)識(shí)大自然。雖然兒童天生愛玩，但也有一些孩子性格內(nèi)向、行事膽小，另有一些孩子則沉湎于玩具，不愿過多地進(jìn)行戶外活動(dòng)。遇上這種情況，就更須有意識(shí)地加以引導(dǎo)了。可以從美麗的童話中激發(fā)孩子對(duì)大自然的興趣；也可以從講述自然常識(shí)入手，讓孩子掌握若干知識(shí)后再帶其走進(jìn)大自然；還可以用提問的方式潛默化地引導(dǎo)孩子。對(duì)于獨(dú)生子女，一方面讓其融入自己的朋友圈，另一方面還應(yīng)與他共同“玩?！?、一同欣賞大自然。極少數(shù)孩子缺乏對(duì)大自然了解、認(rèn)識(shí)的渴望，往往是與極少有機(jī)會(huì)親近大自然有關(guān)。家長(zhǎng)以“平時(shí)工作較忙”、“孩子還是多讀點(diǎn)書”等為由，不主動(dòng)給孩子走進(jìn)大自然的自由和機(jī)會(huì)，顯然是錯(cuò)誤的。（三）教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)1、知識(shí)要點(diǎn)多渠道的選材，選取有關(guān)大自然的圖片、故事、相關(guān)視頻，從網(wǎng)上搜集有指導(dǎo)意義的知識(shí)點(diǎn)。2、重點(diǎn)及難點(diǎn)分析用人類對(duì)自然嚴(yán)重破壞的種種事實(shí)震撼學(xué)生的心靈，學(xué)生明白善待自然的重要。種種事實(shí)讓學(xué)生受到教育，明確自己對(duì)大自然負(fù)有的責(zé)任和義務(wù)。3、課時(shí)安排建議：一課時(shí)（四）內(nèi)容指導(dǎo)多渠道的選材，選取有關(guān)大自然的圖片，故事，相關(guān)視頻，從網(wǎng)上搜集用指導(dǎo)意義的內(nèi)容，讓我們知道植物生滿大地，在為無數(shù)生命提供食糧的同時(shí)也汲取它們排泄物中的營(yíng)養(yǎng)；動(dòng)物與食物鏈的關(guān)系，知道人類生于自然，汲取于自然，也會(huì)有意無意破壞著自然，從而懂得熱愛地球保護(hù)環(huán)境，以及善待自然。三、教學(xué)過程現(xiàn)了大范圍的重度和嚴(yán)重污染。歷史數(shù)據(jù)表明，近50年來北京霧霾天氣總體呈增加趨勢(shì)，且持續(xù)性霾過程增加顯著。從空間分布看，霾日數(shù)呈現(xiàn)東部增加西部減少趨勢(shì)。其中，珠三角地區(qū)和長(zhǎng)三角地區(qū)增加最快。綠皮書指出，北京霧霾原因最主要的就是社會(huì)化石能源消費(fèi)增多造成的大氣污染物排放逐年增加。這些污染的主要來源是熱電排放、工業(yè)尤其是重化工生產(chǎn)、汽車尾氣、冬季供暖、居民生活(烹飪、熱水)，以及地面灰塵。此外，北京霧霾原因還有我們?nèi)祟惢顒?dòng)產(chǎn)生的光化學(xué)產(chǎn)物、局地烹飪、汽車尾氣等造成的揮發(fā)性有機(jī)物轉(zhuǎn)化為二次有機(jī)氣溶膠，都將使霧霾情況頻繁產(chǎn)生。同學(xué)的訴說同學(xué)：作為一名學(xué)生，我覺得我們應(yīng)該珍惜和愛護(hù)校園的環(huán)境。學(xué)校操場(chǎng)邊上的每一顆小樹，都是我們親密的朋友，可有的時(shí)候有的同學(xué)卻把一些臟東西掛在他們身上，樹根底下常?？梢钥吹揭欢讯牙?，我們應(yīng)該主動(dòng)把這些垃圾清掃干干凈凈，讓他們?cè)谇逦难诺沫h(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。同學(xué)：我覺得愛護(hù)公務(wù)也可以說是與自然為善，我們的桌椅卻是木頭的，都是來自于森林，我們保護(hù)他們，就等于保護(hù)森林。我們應(yīng)該多種樹，這樣積少成多，我想森林又會(huì)茂密起來的。同學(xué)：我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，長(zhǎng)大積極參加到環(huán)保工作中去，以免失去才知道珍惜。同學(xué)：如果我們真的失去了大自然的保護(hù)，人類將會(huì)消失。同學(xué)：我們深知地球正受著人類嚴(yán)重的破壞，我們肩負(fù)著保護(hù)環(huán)境，改造環(huán)境的重任。我們要從今天開始，時(shí)刻與大自然為美只要我們時(shí)刻給大自然微笑，大自然回報(bào)我們的將是千百次的微笑。同學(xué)：把藍(lán)天還給孩子吧！好讓他們快樂的踏青。同學(xué)：把清澈的河流還給孩子們吧！好讓他們愉快的泛舟。同學(xué)：把新鮮的空氣還給孩子們吧！好讓他們健康的成長(zhǎng)！老師：我們聽了大自然的訴說，我們應(yīng)該怎樣善待自然呢？分享故事《大自然的智慧》在云南，一年只有兩個(gè)季節(jié)，旱季和雨季。從11月份開始，太陽一直炙烤著大地，直到第二年的5月份，第一滴雨才噼里啪啦地砸下來。干燥了半年的植物，抖抖身子，嘩啦啦地抽節(jié)拔芽，各種菌類更是如雨后春筍，一夜之間開遍了山林。雨季一到，村民們便爭(zhēng)先恐后地往深山里去，凌晨?jī)扇c(diǎn)，村子里已經(jīng)看不到人影了。因?yàn)樯嚼镩L(zhǎng)著一種叫做松茸的菌類，這種菌味道鮮美，早已成為餐桌新寵，價(jià)格逐年飆升。因此，雨季挖松茸，成為當(dāng)?shù)厝俗钪饕氖杖雭碓?。所有的人都往深山里擠，當(dāng)然是越走在前面越好，否則，別人早已將良菌據(jù)為己有，你哪還有收獲？所以，村民們天不亮就出發(fā)，打著手電筒，踩著泥濘的山路，匆匆忙忙地趕路，一分鐘都不敢耽擱，對(duì)于他們來說，時(shí)間就是金錢。找到松茸后，用一根木棍撬開周圍的土，小心翼翼地把松茸完整地取出來。挖松茸的過程很短暫，往往幾秒鐘就能完成?？墒?，得到完整的松茸后，村民并沒有急匆匆地尋找下一個(gè)目標(biāo)，而是蹲在那里，小心翼翼地把剛挖的坑填平，這個(gè)過程，往往比挖松茸更花時(shí)間。既然松茸已經(jīng)到手，為什么還要浪費(fèi)時(shí)間填坑呢？因?yàn)樗扇资且环N很獨(dú)特的菌類，它很戀家，年年都選擇在一個(gè)地方生長(zhǎng)，可是，如果它的“家”遭到破壞，第二年，它便拒絕生長(zhǎng)。所以，盡管所有的村民都在爭(zhēng)分奪秒挖松茸，但所有的人也都會(huì)花費(fèi)時(shí)間填平挖過的坑，沒有人要求他們，這是他們自覺的行為，一代傳一代，成為一條不成文的規(guī)定。在吉林的查干湖村，漁民以捕獵為生。每年的冬季，大雪飄飛，氣溫驟降，湖面上的冰結(jié)得足有幾米厚。天還未亮，漁民們就趕著馬車，跌跌撞撞地往湖里去。路面上全是冰，一不小心就會(huì)馬仰車翻，因此喪命的漁民大有人在。這個(gè)季節(jié)，水面溫度在零度以下，魚兒會(huì)緊緊擠在一起取暖，只要選個(gè)地方下網(wǎng)，就可以打撈出成千上萬斤的魚來。當(dāng)然，這需要運(yùn)氣，有時(shí)候，可能網(wǎng)下錯(cuò)了地方，一個(gè)魚也捕不上來。漁民們先要砸開厚厚的冰。這是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，他們有專門鉆冰的鉆子，讓馬拉著，在冰上不停地旋轉(zhuǎn)，最終，鉆出一個(gè)圓形的洞來。然后，大家齊心協(xié)力把魚網(wǎng)撒下去，接下來，就是頂著凜冽的北風(fēng)，在冰面上焦急地等待，祈禱老天讓自己有點(diǎn)收獲。終于要起網(wǎng)了，網(wǎng)口越收越小，成千上萬條魚兒在里面活蹦亂跳。漁民們臉上笑開了花，看來，這一網(wǎng)收獲不小。魚拉上來，成堆地倒在冰面上，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象。所有的魚都在兩斤以上，根本看不到小魚的蹤跡，難道湖里沒有小魚嗎？當(dāng)然不是，這是因?yàn)?，漁民們的網(wǎng)都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，保證不足兩斤的小魚能夠順利逃脫。雖然他們渴望每一網(wǎng)都收獲豐厚，可是他們更知道獵而不絕的道理，只有放棄眼前的小利，留小魚一條生路，才能保證來年的豐收。為松茸填坑，做大網(wǎng)眼的魚網(wǎng)，這些都是舉手之勞的事情，很多人可能根本不屑于去做?？墒窃颇系拇迕窈图值臐O民們知道，無論是深山里的菌，還是湖水里的魚，都是大自然對(duì)人類的慷慨贈(zèng)與，飲水思源，人類必須盡自己所能善待它們。舉手之勞的事情，讓大自然的萬物可以綿綿不絕，而大自然獎(jiǎng)賞給他們的，是世世代代取之不盡的資源。老師：這表明，大自然和生命共同構(gòu)成了五彩斑斕的世界。是大自然孕育了生命，生命又回饋?zhàn)匀?，使它充滿生機(jī)和活力，對(duì)我們賴以生存的大自然有所責(zé)任有所貢獻(xiàn)，還他本來的清新，去回報(bào)自然。老師：我們聆聽了大自然的訴說，