幼兒園小班美術教案《花》

幼兒園小班美術教案《花》幼兒園小班美術教案《花》活動目標：1、運用搓、團聚、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。2、情愿樂觀動手塑造，體驗成功的歡快。3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。4、感受作品的美感。5、培育幼兒的賞識力量?；顒宇A備：橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片?；顒舆^程：1、賞識花朵圖片，感受花朵的秀麗“你寵愛這些花嗎?為什么?“2、引導幼兒復習花的構造“每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?“教師依據幼兒的答復，初步出示花的各局部并拼接。3、教師示范塑造花朵引導幼兒軟說說“花蕊媽媽可以用什么樣的外形?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?“步驟：1一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成“花蕊媽媽“剩下的分成幾局部，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的“花瓣寶寶“的造型，然后一一圍在“花蕊媽媽“旁邊。綠色的橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成“葉子爸爸“。4、幼兒創(chuàng)作，教師提示幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進展創(chuàng)作，要留意把橡皮泥團光滑了。鼓舞幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。5、賞識評價重點引導幼兒賞識花朵的造型，教師重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。教學反思：作為教師要擅長覺察幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，賜予樂觀確實定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。設計思路：隨著嚴寒的冬天降臨，我們的主題活動“歡快的冬天”也正不斷地開展起來了，教室中的一面主題墻面上布置了幾個孩子在堆雪人的畫面，我們班級的寶寶都特別寵愛，說：“堆雪人真快活呀！”。有一個階段請寶寶們收集年禮物，其中有一個寶現(xiàn)在的天氣雖冷，但幾乎見不到下雪天，那種漫天飄雪的感覺對孩子們來說很難想像，因此我覺得在冬天的主題活動下開展這樣一節(jié)活動，能激起幼兒對冬天特別的感情。膽表現(xiàn)冬天的雪景2、感受冬日里飄雪的美景，體驗成功的歡快。活動預備：幼兒繪畫紙人手一份、蠟筆、教師操作范例、背景音樂活動過程：一、冬爺爺來啦1、師：寶寶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？〔冬天〕哇！冬天來了，有些什么感覺呀？〔很冷的〕2、出示冬爺爺請幼兒和冬爺爺打招呼！〔您好、您好，冬爺爺〕師：哇，你們都是有禮貌的好寶寶。師：今日冬爺爺是給你們帶禮物來了，猜，能在天空中飄來飄去的，是花不是花，是什么呢？〔雪花〕二、雪花飄飄1、出示雪花師：一片、兩片……鼓舞幼兒一起數，一共有多少雪花呀？〔三片〕師：冬爺爺帶來的雪花長什么樣子呢？〔十字形、象魚尾巴……〕冬爺爺說，我要讓雪花飄得滿地都是，冬爺爺年紀大了，我們來幫幫他吧?！舱堄變赫f，冬爺爺您年紀大了，休息會吧，我們來幫你。〕2、教師示范畫雪花師：橫一橫變成幾？豎一豎變成幾拉？一個十字！象什么？〔小醫(yī)院里的標志，請寶寶一起做做十字?！吃傧蛏仙斐鰞芍恍∈郑瘍蛇叜嬮_來，四個角上都站著一個寶寶，我們請他們的小手都伸開來，哇！雪花完成了！請幼兒上前來示范，教師幫助幼兒一起完成。她的哥哥也來了，你們猜，在雪地里可以做一些什么快活的事？〔堆雪人〕師：雪人長什么樣子呢？〔上面一個圓形寶寶、下面一個圓形寶寶，兩個圓形寶寶滾呀滾，滾在一起，就堆成了一個大雪人〕出示雪人師：瞧，這個雪人怎么樣？她的身體圓不圓？〔都是斷開來的〕怎么辦呢？教師用連線的方法將雪人連成圓圓的，“連連連，連一個圓形寶寶，再連連連，連出一個圓形寶寶，雪人出來拉”師：開頭雪人臉上、身上還少了什么呀？〔圓圓的臉蛋上少了圓圓的眼睛、長長尖尖的鼻子、彎彎的嘴巴，雪人說站在外面很冷的，給她衣服上扣上圓圓的紐扣吧，還少了兩只小手，教師添上雪人的小手，“小手象什么？字母寶寶幾呀？”，“y”，帶個帽子，“什么外形呀？”，三角形〕師：公園里雪花飄飄，紅紅和哥哥堆起了雪人，冬爺爺觀察了，真快活呀！你們的本領大不大！教師指導幼兒進展繪畫，提示幼兒別把雪花畫到雪人的小臉蛋上。五、溝通1、師：寶寶們，教師和冬爺爺一起來看看你們畫的雪花和雪人。教師請個別幼兒說說畫的什么樣的雪花、雪人是怎么堆出來的。師：寶寶們，冬天到了，雪花飄了，真秀麗，還可以堆雪人，真快活呀。2、豐富幼兒語言設計意圖：冬天到了，對于冬天里的`事物，幼兒最感興趣的莫過于小雪花了，小雪花飄飄灑灑。有的孩子說像糖，有的說像羽毛……談論紛紛，布滿了興趣。在了解了一系列小雪花的學問后，為了讓幼兒進一步地得到提高，培育他們的探究力量，于是我設計了《秀麗的雪花》這一活動?；顒幽繕耍?、了解雪花的特征，并能用語言表達。2、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作秀麗的雪花。３、在活動中體驗成功的歡快，初步產生寵愛大自然的情感?；顒宇A備：顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案活動過程：一、導人活動，引起幼兒的興趣。〔聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室?！硯煟盒∨笥?，冬天到了，你們最寵愛冬爺爺的什么禮物呀？引導幼兒爭論。教師：冬每天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們寵愛雪花嗎？今日，冬爺爺真的送來了你們最寵愛的禮物，看，放課件。二、賞識雪花，教師講解?！餐ㄟ^看課件，讓幼兒生疏下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣?！硯煟航袢战處熃o雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，教師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。三、介紹一種的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。師：今日，教師還請來了一位朋友來幫助，你們看，他是誰呀？這是刷子，我們已經學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回認真刷，我的本領真正大”。教師示范，請一名幼兒上來練習。講解涂色的要領。提示幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，假設手上臟了，可以請抹布幫助。四、幼兒操作。請幼兒也來變魔術,一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導，提示幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。五、賞識并展現(xiàn)幼兒作品。幼兒手拿作品相互賞識拍照合影。延長活動：打雪仗有益的學習閱歷：1、進展動手、動腦的設計制作力量。2、增加自信念，激發(fā)與同伴共享喜悅的情感。預備：用白卡片剪成的各式服裝樣板，用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案，膠水，幾件春季服裝。活動與指導：1、先組織幼兒觀看春季服裝，給幼兒介紹每件服裝上的主要圖案，激發(fā)幼兒活動興趣。2、幼兒裝飾服裝：每人取一張服裝樣板，再從各種圖案中選擇自己寵愛的圖案，將圖案設計布置在服裝樣板上并用膠水粘好。3、幼兒將自己設計裝飾的服裝可以贈送給同伴、教師或媽媽，讓他們與自己一起共享歡快。幼兒園小班美術教案：蒲公英去旅行活動目標1、用繪畫來表現(xiàn)蒲公英種子飛行的樣子，體驗繪畫的樂趣。2、能保持畫面的干凈，并養(yǎng)成急躁細致的操作習慣?；顒宇A備1、課件：圖片-蒲公英2、范畫：蒲公英3、幼兒用畫紙，畫筆?；顒舆^程一、出示蒲公英，引導幼兒觀看。教師：小朋友，你們生疏它嗎？蒲公英是什么樣子的？〔幼兒觀看圖片進展表達〕二、引導幼兒想象表達。教師：蒲公英的種子是什么樣的呢？被風一吹會怎么樣呢？蒲公英格外寵愛旅行，蒲公英的種子跟著風兒去旅行，它們在空中飛呀飛，會看到哪些秀麗的風光呢？〔幼兒自由想象表達〕小朋友想不想把蒲公英的種子在旅行的時候看到的風光畫下來呢？三、示范畫蒲公英種子教師：畫的時候，蒲公英飛行的種子畫在紙的什么地方？看到的風光又要畫在什么地方呢？四、幼兒作畫，教師指導。指導幼兒先畫朝各個方向飛的種子，再畫地面上的風光，留意畫面的干凈。合理安排畫面。五、展現(xiàn)幼兒作品。鼓舞幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。請個別幼兒在集風光前表達自己畫的故事。附蒲公英圖片：活動目標：1、學習隨便把紙撕成大小不同的碎片。2、享受撕紙活動帶來的歡快。3、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。4、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。活動預備：1、活動前已經學會唱《小雪花》；音樂：小雪花2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透亮膠布的紙團〔用于滾雪球〕活動過程：1、談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？觀看flash？〔雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來了〕告知冬爺爺你們怕冷嗎？〔冬爺爺我們不怕冷?！?、講解撕紙的要領。今日我們就來撕雪花。請幼兒把雙手舉起來，跟隨教師的兒歌做動作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫助，撕出小小雪花。教學反思：幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用肯定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動?；顒用Q：《滾珠畫——煙花》設計思路：春節(jié)是一個紅彤彤的年，是一個五彩絢麗的年，也是讓孩子們歡呼雀躍的年。春節(jié)雖然過去了，但孩子們還是沉醉在那節(jié)日的祥和氣氛中。在茶話會上、在同伴的自由交談中，很多孩子還流露出了對春節(jié)的眷戀，特別是對放煙花留下了深刻的印象。為了幫助孩子回味那燦爛的煙花，重溫春節(jié)的歡快時間，特開展?jié)L珠畫——煙花的教學活動，一方面讓幼兒進一步感受煙花的秀麗和秀麗，體驗節(jié)日的喜慶；另一方面，以這種特別的作畫方式，激發(fā)幼兒的作畫興趣。此外，通過教學活動，讓孩子們初步懂得一些放煙花的安全事項，幫助孩子樹立安全意識?；顒幽繕耍?、初步嘗試用滾珠的方法作畫，體驗多種作畫方式的樂趣；2、知道放煙花的安全事項，提高安全意識?；顒宇A備：彈珠、顏料、小筐、畫紙等活動過程：一、談話，引出主題——請幼兒說說春節(jié)中最歡快快活的事；——教師小結幼兒的發(fā)言：很多孩子對春節(jié)中放煙花最快活，由于煙花格外秀麗，又能增加節(jié)日的喜慶。有些小朋友也想自己放煙花〔有的已經放過小煙花了〕，那么放煙花時應留意是什么呢？——幼兒相互爭論，教師對孩子進展這方面的安全教育。——我們很多小朋友都想嘗試一下自己放煙花，今日，我們就一起來放一次安全煙花，好嗎？二、介紹工具，激發(fā)興趣——出示彈珠：這時什么？它可以用來做什么？——今日教師要用彈珠來放煙花，而且放出得煙花格外秀麗，你們看三、教師示范，幼兒賞識——先把彈珠放在顏料里滾一滾，然后放進鋪有白紙的筐內，隨便晃動筐，使彈珠在白紙上形成軌跡，再換色進展同樣操作。——你們看，像不像放出的煙花？是否很秀麗？四、幼兒動手操作——你們也來試試好嗎？——鼓舞幼兒大膽嘗試，使用多種顏色作畫。五、展現(xiàn)幼兒作品——相互溝通作畫的樂趣，賞識同伴的作品。活動反思：滾珠畫以其作畫形式的好玩性和作畫方式的簡潔化，深受小班孩子的寵愛。它轉變了常規(guī)的作畫工具，運用圓形的彈珠，晃動小筐，使彈珠在筐內隨便來回滾動，通過滾動，描繪出了一幅幅秀麗的圖畫。此次教學活動，不僅激發(fā)了孩子們學習繪畫的興趣，也調動了他們的學習樂觀性；而且，簡潔好玩的作畫方法，使孩子們增加了自信，體驗了作品成功的歡快。另外，通過活動，孩子們也懂得了應當怎樣安全地燃放煙花，把握了一些粗淺的安全學問，從而增加了安全意識?；顒幽繕耍?、學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。2、嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。3、體會比照顏色搭配的樂趣。4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。5、培育幼兒的技巧和藝術氣質?；顒宇A備：幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆?；顒舆^程：一、賞識兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問：這是什么？它們是什么顏色的呢？二、幼兒嘗摸索究不同的平涂方向。1、個別幼兒示范涂色教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。2、爭論涂色的方向教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以依據什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有閱歷大膽地表達自己的看法。三、幼兒嘗試平涂1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。假設你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。假設你想反過來穿也可以。2、在涂色穿衣服時候，盡量順著一個方向涂色，留意不要涂到邊的外面。情地朗讀詩歌：《荷花娃娃》。一、活動目標：1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。2、學習雙色相間點畫紫藤花。3、體驗點畫活動的歡快及成功感。二、活動預備：繪畫紙、白紫兩色顏料〔稍干些〕、抹布三、活動過程：〔一〕、預熱階段1、賞識紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由賞識紫藤花，教師引導幼兒重點觀看紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓舞孩子們大膽說說自己的見解。2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花?！捕?、圖形刺激教師示范雙色相間點畫紫藤。伸出食指先蘸一點紫顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花?！踩场⑾胂笾圃?、幼兒作畫，教師指導，鼓舞幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。2、點畫是留意花形：上大下小，一串一串3、提示幼兒留意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手處處亂摸，點畫完畢，準時用抹布把手擦干凈?！菜摹?、作品賞評把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同賞識，體驗成功的歡快。四、活動總結：教師總結幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚和鼓舞那些在活動中參與樂觀的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照看到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動完畢的時候獲得歡快，以培育他們對美術活動的興趣?！净顒幽康摹吭谙胂笾?體會歡快的心情.初步學習按顏色分類.【活動預備】綠色,金黃色的彩色紙條假設干;塑料小筐人手一只、音樂磁帶【活動過程】一、出示彩紙引起幼兒活動興趣。師：孩子們看這是什么?它這像什么?她們是什么顏色。二、示范撕紙激發(fā)幼兒活動興趣。師：現(xiàn)在林教師把紙條變成了什么樣?(幼兒：把紙撕成一片一片。)師：我們過節(jié)和快活的時候,就把它撒到空中。(教師把紙拋到空中給幼兒看并告知幼兒把紙撕得越小越好)撕得越小飛得越高。三、幼兒操作教師巡回指導。1、鼓舞幼兒撕紙,撕的越小越好。師：孩子們你們輕輕的走到自己的位置前把自己籃子里的彩紙撕成一小片一小片撕的越小越好，看誰的小手最能干。2、幼兒撕紙時教師指導,撕的紙放在小筐里.3、撕的快的孩子可以到教師這里拿彩紙。四、撒紙片(放音樂<<鈴兒響叮噹>>)師：那我們怎么過圣誕節(jié)才好玩了?(啟發(fā)幼兒說出撒紙片一邊說“過節(jié)了，過節(jié)了!”五、鼓舞幼兒邊玩邊說:”過節(jié)了”來兩遍。誰的聲音最好聽”六、引導幼兒依據顏色分類。(開音樂<<睡吧,布娃娃>>)師：天黑了，紙片媽媽叫紙片娃娃回家了,綠色媽媽的寶寶在哪里,大家家?guī)椭一貋?。師：綠色寶寶的家是綠色籃子，金黃色的家是金黃色的籃子。我們先把綠色娃娃送回家。(然后同樣的方法找金黃色)七、教師依據幼兒的操作狀況講評。【活動延長】師：等會兒許教師教小朋友把紙片寶寶變成桔子的衣服?，F(xiàn)在我們先把籃子放在桌子上?；顒幽繕耍簩W習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。體會比照顏色搭配的樂趣?；顒宇A備：幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆?；顒舆^程：一、賞識兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問：這是什么？它們是什么顏色的呢？1，個別幼兒示范涂色教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。2，爭論涂色的方向教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以依據什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有閱歷大膽地表達自己的看法。三、幼兒嘗試平涂1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。假設你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。假設你想反過來穿也可以。2、在涂色穿衣服時候，盡量順著一個方向涂色，留意不要涂到邊的外面。四、幼兒評價展現(xiàn)幼兒作品，帶著幼兒賞識自己的作品，有感情地朗讀詩歌：《荷花娃娃》。有益的學習閱歷：知道過年的時候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的時候食用的習俗，加深對過年風俗習慣的了解。預備：舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。活動與指導：1、請幼兒溝通一下過年時自己到別人家拜年仆人是如何招待自己的，引導幼兒說出：仆人會擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒爭論的話題集中到糖果擺放上，提問幼兒：家里過年時會在什么地方擺放糖果?如何擺放?2、布置幼兒學習包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料假設干(假設是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學習用橡皮泥搓糖果)。示范指導幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動室時使用。幼兒園小班美術教案：拓車輪花紋幼兒園小班美術教案：拓車輪花紋有益的學習閱歷：1、留意到車輛的車輪花紋，加深對車輛的生疏。2、體會到合作做事的歡快。預備：各種顏色的顏料液、海綿、小碟子假設干、玩具車、白紙?；顒优c指導：1、讓幼兒把玩具車翻過來，看一看車輪上凹凸不平的紋路，并用手摸一摸。結合實物向幼兒解釋什么是凹，什么是凸。幼兒理解后，讓他們再次用手摸一摸車輪上凸起來的部位和凹進去的部位。比一比它們摸起來的感覺有什么不同。2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會兒，取出來后反過來放在碟子里(這一步視幼兒力量進展水平而定。假設幼兒力量還做不到完成這一步驟，可以由教師事先泡好放在小碟子里，幼兒輪番使用)。示范指導幼兒把玩具車從海綿上經過，然后再把玩具車放在白紙上，從上面經過，拓出不同的車輪花紋來。幼兒拓完后，幫他們在自己的作品上寫上名字。3、等幼兒拓出來的花紋涼干后，每名幼兒選一份作品，把選出來的作品用膠水粘連起來，組成長長的彩帶。組織幼兒比較一下，自己手里的一張花紋圖案和長長的彩帶相比有什么不同，哪一個更好看一些，和孩子們一起把彩帶掛起來，用來裝飾活動室墻面。裝飾好后，讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來的。中班美術活動教案《走進將來的森林》一、教學目標：1、嘗試運用線條與圖形，對樹桿及樹葉進展制造性地裝飾與表現(xiàn)。2、在活動中初步萌發(fā)疼惜樹木的情感。二、教學重點與難點：重點：運用線條與圖案裝飾樹桿與樹葉。難點：表現(xiàn)樹枝穿插生長的形態(tài)。三、材料與環(huán)境創(chuàng)設：1、在閑逛活動中引導幼兒觀看各種樹木，了解樹與人類生活的親熱關系。2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。四、設計思路：中班下學期美術教學的主要目標是在賞識中豐富幼兒的裝飾表現(xiàn)力量。在近階段美術目標中以顏色、線條裝飾為主，且中班幼兒對顏色及圖形、線條表現(xiàn)格外敏感，情愿使用這些方法裝飾自己的畫面，圍繞這個目標，我們從幼兒生活閱歷、認知領域等各方面選擇教學內容。我結合春天萬物復蘇，自然生長等季節(jié)特征，以閑逛、談話活動形式，豐富了幼兒對樹木的生疏，了解樹木與人類生活環(huán)境的親熱聯(lián)系，在此根底上設計了活動《走進將來的森林》，讓幼兒在繪畫中進一步發(fā)揮對樹的暢想，加深了解自然與人的親熱關系。其中在導入情境中引起幼兒的作畫興趣，又通過賞識爭論解決教學中的重、難點，接著以美麗的音樂渲染創(chuàng)作環(huán)境，引起幼兒遐想。整個活動以進展幼兒感受美、表現(xiàn)美、制造美的力量為教育目的的。五、流程設計：導入情境——>爭論賞識——>聯(lián)想創(chuàng)作——>引導講評(一)導入情境：1、師：最近我們生疏了一位朋友——樹木，它是我們人類的好朋友。教師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友?樹木對人有些什么幫助呢?(幼兒爭論答復)小結：樹真是我們的好朋友，它保護了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么秀麗舒適，大家都很寵愛樹。2、師：假設將來的樹木能變得更秀麗，那該有多好呀!提議：今日我們一起去將來的森林里走一走，看一看將來的樹木會是什么樣子的?(二)爭論賞識：師：走走走，動身啦!1、爭論一、師：我觀察了一棵大樹!(示范畫一根豎線)問：這是現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦!樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。問：樹桿上長著什么呀?樹枝比樹桿粗一些還是細一些?樹枝是怎么樣長的?像搭積木一樣，一個接著一個往上長。(師邊示范邊爭論)樹枝越往上長就越細，越短了。2、爭論二問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢?(幼兒集中，師選一種添上，畫滿樹枝)。問：樹身上還少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的衣服?(幼兒集中，師選一種示范)。3、賞識比較：師：森林里會有多少棵樹呢?(很多棵)那我們接著向前走，再去找一找其他將來的樹。(出示范例)一下子找到了很多棵。問：這些大樹穿上了什么把戲的衣服?(幼兒比較，教師歸納外形，排列形式)。他們的樹葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯(lián)想)(三)聯(lián)想創(chuàng)作：師：將來森林里的樹真秀麗，我們接著再向前走，找找朋友，找得越多玩的越快活。提示1、將來的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)2、引導幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?、在森林里我們已經找到了很多將來的樹，趕快找?guī)讉€朋友一2)看，我和我的朋友們玩的多快活。(引導幼兒添畫背景)。4、今日天氣真好，陽光從樹縫中鉆進森林，象撒下了彩色的寶石。(水粉添加顏色)(四)引導講評：師：時間差不多了，我們該集合了(集中幼兒留意力)1、今日你在將來森林里找到了幾位朋友?(幼兒數數)2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看朋友們找到的將來樹吧!(幼兒繞場走)師引導幼兒看樹桿上的花紋，有些什么外形葉子等。完畢：今日的旅行真快活，我們該和樹朋友再見了，期望小朋友們今后學會各種本領，將來真的能把這些將來樹種出來，裝扮我們的環(huán)境。評析：隨著教改的深入，我們越來越生疏到幼兒美術教育的價值所在。在本次活動中，教師細心設計較好地表達了現(xiàn)代美術的要求，對促進幼兒的進展起到良好的促進作用。其一，整個活動設計情景性強。教師設計了“走進將來的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環(huán)境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒猛烈的古怪心與探究欲望，為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。其二，活動設計表達整合性?！疤巯?，保護環(huán)境”是人人皆知的，但真正內化為學齡前兒童的情感與行為是較難的。今日的活動既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創(chuàng)作的繪畫欲望，又培育了幼兒疼惜環(huán)境的奇特情感。其三，活動中幼兒參與才主體性強。在整個活動過程中，幼兒自主選擇材料、自己設計將來樹，孩子們專注的神情、投入的神態(tài)，充分表達了他們的需要，成功的體驗。建議，在賞識爭論過程中可適當簡單些，讓幼兒有更多的時間聯(lián)想創(chuàng)作。體驗成功。初中美術現(xiàn)代環(huán)境藝術教案優(yōu)秀范文一、教學對象：高二學生二、教學目標：1、通過本課教學，使學生生疏到現(xiàn)代環(huán)境藝術的重要性，提高學生對環(huán)境藝術的審美力量和安康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。2、通過本課設計活動，讓學生了解環(huán)境藝術設計的原則，培育學生創(chuàng)、實踐和語言表達力量。3、通過學習增加學生的環(huán)境意識，使學生更加寵愛生活、寵愛學校、寵愛自己身邊的環(huán)境。三、教學重點：理解現(xiàn)代環(huán)境藝術的重要性及設計原則。四、教學難點：環(huán)境藝術設計的原則。五、理論依據：《美術課程標準》在前言局部的根本理念中提出，“應將美術課程內容與學生的生活閱歷嚴密聯(lián)系在一起，強調學問和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值?！薄懊佬g課應特別重視對學生共性與創(chuàng)精神的培育， 并重視實踐力量的培育，使學生具有將創(chuàng)觀念轉化為具體成果的力量?！薄稑藴省吩趦热輼藴手羞€指出通過“設計·應用”領域的學習活動，學生應到達的目標其中兩點是：1、了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的根本學問和方法，進展有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，進展創(chuàng)意識和制造力量。2、了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價力量，激發(fā)美化生活的愿望。六、教材分析：本課教材內容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術的根本學問和環(huán)境藝術設計的主要特點，圖片少而廣，包括建筑設計(北京國家奧林匹克體育中心設計模型)、環(huán)境雕塑設計(美國洛杉磯市中心寫字樓前的雕刻《鴕鳥》)、室內設計和家居設計(《香山飯店四季廳》、《香山飯店海棠窗、庭園》)等。依據教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是賞識了解。教師難備課，課也簡潔空洞，學生又沒有設計根底和生活經受，很難參與爭論，教學很難開放。七、學生分析：現(xiàn)代高中生格外功利，在教學中遇到很多學生都認為美術對他沒有什么用，賞識課都是很外表的。學生只留意文化課學習，對于美術課學習在態(tài)度上很不端正。在教學過程(fwsir)中，自然就不會全身心的投入。在課堂設計中肯定要從學生的角度動身，從他感興趣或經受過的事情動身。高中學生主觀性很強，寵愛從我動身，擅長對問題進展分析并有解決問題的欲望。美術課在學生看來，應當有動手的內容，讓學生進展設計練習，從以往教學閱歷來看，學生都比較寵愛。八、設計思路：現(xiàn)代高中學生具有很強的共性和自我愛好，學校生活是很多高中生難忘的經受?，F(xiàn)在很多高中都存在寄宿制度，校園環(huán)境是學生學習生活中格外重要的一塊。讓學生對自己身處的環(huán)境進展設計，符合《標準》以及本課教學目標和內容，與學生生活貼切，學生有話可說，可充分表達學生的自主性。分組教學是課堂教學中能較好的開展爭論和實踐的一種教學形式。校園環(huán)境設計重在學生的爭論、各抒己見，然后是實踐——設計，設計也需學生間的協(xié)作。承受分組教學格外適合本課的教學需要。611記錄，11九、教學過程(fwsir)：1、調查了解，導入課。展現(xiàn)校園環(huán)境藝術設計存在缺憾的圖片(課前拍攝校園實景)提問：A、學校噴泉好看嗎，符合學校的環(huán)境嗎?B、你寵愛校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎?C、你寵愛校園建筑嗎，下雨天你在D、你寵愛學校的綠化嗎?E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎?(環(huán)境藝術的重要性：環(huán)境影響著我們的學習、生活、消遣等各個方面。)2、學問解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術的概念。現(xiàn)代環(huán)境藝術是一種多學科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術。大到一個地區(qū)、一個城市、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術設計，小到公共建筑的一個大廳、公園的一個角落、居室設計和路牌標志設計等。環(huán)境藝術設計一般格外部環(huán)境藝術設計和內部環(huán)境藝術設計。前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進展的空間組合設計，后者是指以室內、家具、陳設諸要素進展的空間組合設計。3、優(yōu)秀環(huán)境藝術設計賞識：(了解環(huán)境藝術設計的原則)▊旅館中庭共享空間的設計——美國建筑師約翰·波特曼加坡泛太平洋大酒店的大廳設計等圖片展現(xiàn)學生思考：波特曼設計有什么特色?(環(huán)境藝術以人為主的指導思想)▊北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘談談這些作品在環(huán)境藝術制造上有什么特點?(講究氣氛、意境、特色和時代感，發(fā)揮環(huán)境藝術以“境“感人，貴在整體的語言特點。)▊環(huán)境藝術設計優(yōu)秀作品賞識4、師生爭論：校園環(huán)境的氣氛和特點。與重慶一中校園環(huán)境圖片比較：(寬闊光明、活潑、清凈、美麗等)5、分組設計——校園環(huán)境藝術設計A、校園環(huán)境特點，確定設計思路。B、以人為主，制造校園環(huán)境，留意功能與形式、環(huán)境與建筑的結合。C、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明。6、成果評價：(師生共評)平面圖展現(xiàn)，同學文字說明。7、課堂小結。課后修改設計意見，形成校園環(huán)境藝術設計方案。初中美術現(xiàn)代環(huán)境藝術教案優(yōu)秀范文二《增一分活潑，添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內容，本課內容屬于設計應用領域，作業(yè)是為培育學生制造力量而設置，其目的是為了培育學生擅長覺察、擅長利用各種材料，通過看、想、畫、做等方式進展創(chuàng)作的生活習慣。培育學生運用自己的想象力，對身邊現(xiàn)有的物質材料進展制造性的開發(fā)、設計和利用的力量，形成初步的創(chuàng)作意識。同時，本課的教學活動可以讓學生在查找、發(fā)現(xiàn)、利用、設計、制作的過程中感受成功的樂趣，全面體驗藝術創(chuàng)作活動的愉悅。本課在指導學生設計應用的過程中，鼓舞學生在生活中查找廢棄日用品進展加工再利用。通過自命題創(chuàng)作培育學生的制造性，訓練學生的制造思維。引導學生將創(chuàng)作主題鎖定在培育個性意識，關注我們身邊的日常生活，關注環(huán)保，增加學生的仆人翁的責任感。二、教學目標：學問與技能：變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術品，可以啟發(fā)學生覺察材料的美感。過程與方法：在設計與制作的過程中培育手腦結合力量，提高審美生疏和審美品嘗。情感態(tài)度：能增加環(huán)保意識，培育勤儉節(jié)約的品德。三、教學重點、難點：教學重點：調動學生的制造熱忱，讓學生在制作中體驗覺察美、制造美的樂趣。教學難點：啟發(fā)學生的創(chuàng)作性思維，設計制作出別具一格的作品。四、教學背景：本節(jié)課面對的是八年級的學生，有肯定的規(guī)律思維力量與動手操作力量，想象力豐富，但學問面相對來說不太寬，尤其是這種小科，學生有意識主動查找資料學習的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量，運用多媒體拓展學問面，賞識大量的作品，以拓展學生的思維，本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢，賞識了大量的作品，充分挖掘了學生原有的學問構造，嚴密聯(lián)系生活實際，結合親身體驗參與課堂教學。五、教學方法：1、分層次教學：在教學中為了關注每一位學生的進展，實施“因材施教”的原則，讓不同力量的學生都有所得。2、引導教學法：教師首先創(chuàng)設一種學習情境，賞識作品，進而引導學生樂觀探究、分析和覺察。3、談話式教學法：實行談話式教學法可以拉進師生之間的距離，使師生處在一個公平的位置上，這樣有利于調動學生參與課堂教學的樂觀性，同時也能表達教學的民主性。六、教學過程：(一)賞識作品，導入課(展現(xiàn)幾張用各種廢舊材料制作的藝術品的圖片)問題：你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?你能看出它的制作方法嗎?教師就學生的答復進展補充。本設計的目的是激發(fā)學生的學習興趣。使學生初步生疏到生活中的工藝品隨處可見的現(xiàn)實。只要做個有心人，我們也能親自制作小擺件或小掛件，有利于引發(fā)學生學習的動機。(二)直觀演示，講授課再賞識作品并引發(fā)學生思考：利用廢舊物品制作工藝品應考慮些什么?教師啟發(fā)、補充。學生觀看并答復以下問題構思依據自己的構思選材、預備工具確定制作方法實施制作片)設置的問題：這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術品的呢?學生觀看并答復以下問題：利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。1.易拉罐制作小桌椅。瓦楞紙制作的小豬用多種材料和方法進展綜合制作的挑水的女孩。此局部簡潔的方法由學生觀看覺察，簡單的教師依據狀況選擇1-2覺感受力量，培育學生對工藝美術作品的情感溝通力量和獨特的審美共性。(三)合作創(chuàng)作，拓展思維學生以小組為單位，分析手中的材料特點，爭論商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個人的分工。學生進展爭論、匯報，這樣有助于形成統(tǒng)一的思想，體驗和共享共同合作獲得的成功與歡快。然后學生以小組為單位，利用廢舊材料設計制作小工藝品，要求創(chuàng)意穎、趣味性強，留意使用工具的安全。做完的同學按小組挨次把作品貼到展板上，讓大家共同賞識一下，看哪組同學做的又快又好!學生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情呈現(xiàn)，開頭動手設計制作小工藝品。同時放出輕柔的音樂，給學生制造一種輕松開心的氣氛，有利于創(chuàng)作。這一階段是進展階段，引導學生以學問間的聯(lián)系為學習線索，在此根底上覺察和形成問題，并找到解決問題的方法。依據此方法學生間進展爭論、溝通，教師賜予必要的點撥，最終得于解決問題，突破難點。這是引導學生進展自主性探究學習的表達。(四)展評作品，鼓舞創(chuàng)。學生經過細心的制作，把作品展現(xiàn)出來，讓大家共同賞識與評價。請小組代表談設計思路及閱歷，并評出好的作品賜予肯定的嘉獎。這一環(huán)節(jié)主要是給學生一個展現(xiàn)自我的平臺，讓學生對作品進展自評與互評，培育學生客觀評價事物的力量，既使同學間取長補短，又熬煉了學生的語言表達力量，體會到了制作、制造的樂趣及成功的喜悅。最終再做總結，提出期望，使學生在創(chuàng)作的興奮與期盼中完畢本課。七、教學反思：這一節(jié)課的教學設計依據課標精神，使美術教學與媒體運用形成的整合模式，利用課件，一步步引導，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性，挖掘其潛能，讓學生主動探究、合作商討、體驗制造、自評互評，綜合力量得到了提高。讓學生感到美無處不在，只要運用聰明的頭腦，靈活的雙手，就能覺察美、制造美，大家共同行動起來，就能使我們的生活更奇特!初中美術現(xiàn)代環(huán)境藝術教案優(yōu)秀范文三教材分析：本課教材內容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術的根本學問和環(huán)境藝術設計的主要特點，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結成的各種景觀等。依據教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是賞識了解。教師難備課，課也簡潔空洞，學生又沒有設計根底和生活經受，很難參與爭論，教學很難開放。學生分析：現(xiàn)代初中生格外功利，在教學中遇到很多學生都認為美術對他沒有什么用，賞識課都是很外表的。學生只留意文化課學習，對于美術課學習在態(tài)度上很不端正。在教學過程中，自然就不會全身心的投入。在課堂設計中肯定要從學生的角度動身，從他感興趣或經受過的事情動身。美術課在學生看來，應當有動手的內容，讓學生進展設計練習，從以往教學閱歷來看，學生都比較寵愛。教學目標：1、通過本課教學，使學生生疏到現(xiàn)代環(huán)境藝術的重要性，提高學生對環(huán)境藝術的審美力量和安康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。2、通過本課設計活動，讓學生了解環(huán)境藝術設計的原則，培育學生創(chuàng)、實踐和語言表達力量。3、通過學習增加學生的環(huán)境意識，使學生更加寵愛生活、寵愛學校、寵愛自己身邊的環(huán)境。通過設計、制作活動，提高學生創(chuàng)力量。4、了解形式美感與功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價力量，激發(fā)美化生活的愿望。教學重點：理解現(xiàn)代環(huán)境藝術的重要性及設計原則。教學難點：環(huán)境藝術設計的原則。教學方法：賞識法、爭論法、自主探究法。整合學科：歷史，音樂設計思路：校園環(huán)境是學生學習生活中格外重要的一塊。讓學生對自己身處的環(huán)境進展設計，符合《標準》以及本課教學目標和內容，與學生生活貼切，學生有話可說，可