人教版八年級上冊物理《聲音的產生與傳播》教案

人教版八年級上冊物理《聲音的產生與傳播》教案人教版八年級上冊物理《聲音的產生與傳播》教案教學目標學問與技能通過觀看和試驗，初步生疏聲音產生和傳播的條件。知道聲音是由物體振動產生的。知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同，知道聲音在空氣(15℃時)中的傳播速度。知道回聲現(xiàn)象和回聲測距離。過程與方法通過觀看和試驗的方法，探究聲音是如何產生的，聲音是如何傳播的。通過學習活動，熬煉學生初步的觀看力氣和初步的爭論問題的方法。情感態(tài)度與價值觀1.通過教師、學生的雙邊教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，培育學生對科學的寵愛，2.使學生樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。3.留意在活動中培育學生擅長與其他同學合作的意識。教學重難點【教學重點】通過觀看和試驗，探究聲音的產生和傳播?！窘虒W難點】回聲測距離。教學工具音叉、乒乓球、橡皮筋、刻度尺、紙屑或泡沫、土教學過程一、課導入我們有兩只耳朵，能聽到各種各樣的聲音，聽教師講課，可以獲得各種學問，聽電臺播送可以知道天下大事，聲音是我們了解四周事物的重要渠道。那么，聲音是怎樣產生的?它是怎么傳到我們耳朵?二、課教學1、聲音的產生1.11中各是什么物體在發(fā)聲?他們有什么共同特征?試驗：學生觀看音叉發(fā)聲時叉股在振動。敲打音叉音叉振動，發(fā)聲。握住振動的音叉，聲音馬上停頓。試驗：撥動吉他的弦，琴弦或者橡皮筋。試驗：現(xiàn)在我們來做一個活動，我這個活動，需要全體同學來協(xié)作一下：請同學們把手110，聲帶振動，發(fā)出聲音。小結：歸納以上試驗，引導學生自己總結出：聲音是由于物體振動而產生的。指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動。由學生列舉一些驚異的發(fā)聲現(xiàn)象：蟬、蚊子、笛子。機械唱片的簡潔原理。2、聲音的傳播liuxue86;釣魚時要保持周邊環(huán)境的安靜;漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚寵愛的聲音，將魚誘入魚網(wǎng);把正在響鈴的鬧鐘由塑料試驗：右邊音叉的振動通過空氣傳給左邊的音叉。氣體能傳聲。小結：聲音能靠任何氣體、液體、固體物體傳播出去聲音的傳播需要介質。(4)試驗：1.14(有條件的可以做，也可觀看視頻。)：聲音不能在真空中傳播。我們尋常交談都是靠空氣傳聲。1.15月球上的宇航員能正常交談嗎?如何解決這個問題?1.16：聲音是靠聲波這種形式傳播的。3、聲音的傳播速度聲音每秒傳播的距離叫聲速。學生比照表中的一些聲速并找出空氣中15℃時的聲速：340m/s。讀作：340米每秒。含義：聲音在空氣中每秒傳播340米。請同學們閱讀課本第15頁圖表，幾種物質中的聲速，并答復以下問題：問題115℃和25??15340m/s，25346m/s.說明聲速跟介質的溫度有關.225℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大?這說明聲速跟什么因素有關?25346m/s，251497m/s.說明聲速跟介質的種類有關.3：比照表中的數(shù)據(jù)，你可以覺察什么?聲速與介質的種類有關，還與溫度有關。一般來說：聲音在固體中傳播得最快，液體中其次，氣體中最慢。4、回聲回聲：回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。表達為什么有時候能聽到回聲，有時又不能。原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。請同學們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠?解：3400.1/217米。(2)利用回聲測距離例題：某同學站在山崖前向山崖喊了一聲，經過1.5秒后聽見回聲，求此同學離山崖多遠?解：3401.5/2255米。看看哪個組的方法更適宜，測得的聲速更接近當時的真實值。聲音的產生與傳播教學設計教學目標1、通過觀看和試驗初步生疏聲音產生和傳播的條件2、知道聲音是由物體振動發(fā)生的3、知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同教學重難點教學重點：聲音產生的緣由及傳播教學難點：探究真空不能傳聲，利用回聲計算教學工具橡皮筋、直尺、哨子、小鈴鐺、梳子、音叉、杯子教學過程一，導入課播放錄像：電閃雷鳴、江河咆哮、鼓樂齊鳴、放鞭炮、電鋸切割木板、小孩啼哭等畫面[引語]從剛剛看到的這些現(xiàn)象中，可以說人們從呱呱落地時起，就無時無刻不在與聲音打教師一起探討聲音的微妙呢?學生答復：想今日我們來共同探討與聲音有關的問題觀看錄像由直觀的畫面創(chuàng)設聲音產生的情景，激發(fā)學生求知欲望，從而順當?shù)膶胝n。二，合作探究1)探究聲音的產生下面同學們以小組為單位，用預備的器材及四周可利用的物體，如鉛筆盒、書、紙、筆等來做試驗，想方法讓它們發(fā)聲，比比看哪一組的方法多?留意觀看物體發(fā)聲與不發(fā)聲時有什么不同?物體發(fā)聲時有什么共同特征?看哪一組最先覺察?師巡察并指導，幫助學生處理可能消滅的問題。利用不同物體進展發(fā)聲試驗，在探究中覺察并提出問題，學生有的拉長橡皮筋，有的撥動尺子，有的吹口哨，有的搖小鈴鐺等等自己設計的試驗，興趣盎然。[引語]現(xiàn)在已有不少組同學覺察問題了，下面我們共同溝通一下其它小組的同學是否和他們有同樣的覺察?還做了哪些試驗?學生溝通。剛剛同學們答復的都很好，擅長動腦，把不同器材結合使用很好，下面讓我們再一次感受?通過小組間的溝通加深他們的合作意識同時也為后面覺察聲音的產生的緣由作好鋪墊學生音產生的緣由，讓他們真正體驗探究的歡快。讓學生再一次感受聲音的產生是由物體的振動產生的。2)剛剛同學們答復的都格外好，有誰知道蟬是怎樣發(fā)聲的?[思考]烈日當空的中午，在撒哈拉大沙漠中的旅行者常常會聽到砰、砰驚異的槍聲，這時大家都會慌張地趴在地上躲避，原來撒哈拉沙漠中午的氣溫超過42℃，沙漠中的石灰?guī)r受熱膨脹到確定程度就會炸裂，現(xiàn)在你知道槍聲哪來的嗎?有時我們需要將聲音記錄下來，怎么辦呢?31頁聲音的傳播我站在講臺上說話，你們可以聽見，聲是靠什么傳播的呢?同學們思考固體能否傳播聲音?并設計試驗驗證你的猜測氣體、固體可以傳聲，那液體能否傳聲呢?師：出示裝有小金魚的魚缸，小扣魚缸，看金魚的反響，說明液體也可以傳聲。師：演示真空不能傳聲的試驗，總結歸納出聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。[問題]《星球大戰(zhàn)》中，神鷹號太空船將來犯的天狼號擊中，聽到天狼號轟地一聲被炸毀，神鷹號宇航員得意地笑了，你覺得科學嗎?33頁明確聲是以聲波的形式在介質中傳播。下雨天，我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是為什么?33獲得哪些信息?(1)一般來說固體傳聲最快，液體次之，氣體最慢(2)聲速與介質的種類有關(3)在空氣中聲速的大小與溫度有關在教室里說話比在原野里聽起來洪亮，為什么?學生答復，聲傳播的速度慢學生認真分析爭論，然后