人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》教案

人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》教案人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能通過觀看和試驗(yàn)，初步生疏聲音產(chǎn)生和傳播的條件。知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，知道聲音在空氣(15℃時(shí))中的傳播速度。知道回聲現(xiàn)象和回聲測(cè)距離。過程與方法通過觀看和試驗(yàn)的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，熬煉學(xué)生初步的觀看力氣和初步的爭(zhēng)論問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的寵愛，2.使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。3.留意在活動(dòng)中培育學(xué)生擅長(zhǎng)與其他同學(xué)合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀看和試驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】回聲測(cè)距離。教學(xué)工具音叉、乒乓球、橡皮筋、刻度尺、紙屑或泡沫、土教學(xué)過程一、課導(dǎo)入我們有兩只耳朵，能聽到各種各樣的聲音，聽教師講課，可以獲得各種學(xué)問，聽電臺(tái)播送可以知道天下大事，聲音是我們了解四周事物的重要渠道。那么，聲音是怎樣產(chǎn)生的?它是怎么傳到我們耳朵?二、課教學(xué)1、聲音的產(chǎn)生1.11中各是什么物體在發(fā)聲?他們有什么共同特征?試驗(yàn)：學(xué)生觀看音叉發(fā)聲時(shí)叉股在振動(dòng)。敲打音叉音叉振動(dòng)，發(fā)聲。握住振動(dòng)的音叉，聲音馬上停頓。試驗(yàn)：撥動(dòng)吉他的弦，琴弦或者橡皮筋。試驗(yàn)：現(xiàn)在我們來做一個(gè)活動(dòng)，我這個(gè)活動(dòng)，需要全體同學(xué)來協(xié)作一下：請(qǐng)同學(xué)們把手110，聲帶振動(dòng)，發(fā)出聲音。小結(jié)：歸納以上試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動(dòng)。由學(xué)生列舉一些驚異的發(fā)聲現(xiàn)象：蟬、蚊子、笛子。機(jī)械唱片的簡(jiǎn)潔原理。2、聲音的傳播liuxue86;釣魚時(shí)要保持周邊環(huán)境的安靜;漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚寵愛的聲音，將魚誘入魚網(wǎng);把正在響鈴的鬧鐘由塑料試驗(yàn)：右邊音叉的振動(dòng)通過空氣傳給左邊的音叉。氣體能傳聲。小結(jié)：聲音能靠任何氣體、液體、固體物體傳播出去聲音的傳播需要介質(zhì)。(4)試驗(yàn)：1.14(有條件的可以做，也可觀看視頻。)：聲音不能在真空中傳播。我們尋常交談都是靠空氣傳聲。1.15月球上的宇航員能正常交談嗎?如何解決這個(gè)問題?1.16：聲音是靠聲波這種形式傳播的。3、聲音的傳播速度聲音每秒傳播的距離叫聲速。學(xué)生比照表中的一些聲速并找出空氣中15℃時(shí)的聲速：340m/s。讀作：340米每秒。含義：聲音在空氣中每秒傳播340米。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第15頁圖表，幾種物質(zhì)中的聲速，并答復(fù)以下問題：?jiǎn)栴}115℃和25??15340m/s，25346m/s.說明聲速跟介質(zhì)的溫度有關(guān).225℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大?這說明聲速跟什么因素有關(guān)?25346m/s，251497m/s.說明聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān).3：比照表中的數(shù)據(jù)，你可以覺察什么?聲速與介質(zhì)的種類有關(guān)，還與溫度有關(guān)。一般來說：聲音在固體中傳播得最快，液體中其次，氣體中最慢。4、回聲回聲：回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。表達(dá)為什么有時(shí)候能聽到回聲，有時(shí)又不能。原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。請(qǐng)同學(xué)們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠(yuǎn)?解：3400.1/217米。(2)利用回聲測(cè)距離例題：某同學(xué)站在山崖前向山崖喊了一聲，經(jīng)過1.5秒后聽見回聲，求此同學(xué)離山崖多遠(yuǎn)?解：3401.5/2255米?？纯茨膫€(gè)組的方法更適宜，測(cè)得的聲速更接近當(dāng)時(shí)的真實(shí)值。聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過觀看和試驗(yàn)初步生疏聲音產(chǎn)生和傳播的條件2、知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的3、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的緣由及傳播教學(xué)難點(diǎn)：探究真空不能傳聲，利用回聲計(jì)算教學(xué)工具橡皮筋、直尺、哨子、小鈴鐺、梳子、音叉、杯子教學(xué)過程一，導(dǎo)入課播放錄像：電閃雷鳴、江河咆哮、鼓樂齊鳴、放鞭炮、電鋸切割木板、小孩啼哭等畫面[引語]從剛剛看到的這些現(xiàn)象中，可以說人們從呱呱落地時(shí)起，就無時(shí)無刻不在與聲音打教師一起探討聲音的微妙呢?學(xué)生答復(fù)：想今日我們來共同探討與聲音有關(guān)的問題觀看錄像由直觀的畫面創(chuàng)設(shè)聲音產(chǎn)生的情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而順當(dāng)?shù)膶?dǎo)入課。二，合作探究1)探究聲音的產(chǎn)生下面同學(xué)們以小組為單位，用預(yù)備的器材及四周可利用的物體，如鉛筆盒、書、紙、筆等來做試驗(yàn)，想方法讓它們發(fā)聲，比比看哪一組的方法多?留意觀看物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有什么不同?物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征?看哪一組最先覺察?師巡察并指導(dǎo)，幫助學(xué)生處理可能消滅的問題。利用不同物體進(jìn)展發(fā)聲試驗(yàn)，在探究中覺察并提出問題，學(xué)生有的拉長(zhǎng)橡皮筋，有的撥動(dòng)尺子，有的吹口哨，有的搖小鈴鐺等等自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)，興趣盎然。[引語]現(xiàn)在已有不少組同學(xué)覺察問題了，下面我們共同溝通一下其它小組的同學(xué)是否和他們有同樣的覺察?還做了哪些試驗(yàn)?學(xué)生溝通。剛剛同學(xué)們答復(fù)的都很好，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，把不同器材結(jié)合使用很好，下面讓我們?cè)僖淮胃惺?通過小組間的溝通加深他們的合作意識(shí)同時(shí)也為后面覺察聲音的產(chǎn)生的緣由作好鋪墊學(xué)生音產(chǎn)生的緣由，讓他們真正體驗(yàn)探究的歡快。讓學(xué)生再一次感受聲音的產(chǎn)生是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2)剛剛同學(xué)們答復(fù)的都格外好，有誰知道蟬是怎樣發(fā)聲的?[思考]烈日當(dāng)空的中午，在撒哈拉大沙漠中的旅行者常常會(huì)聽到砰、砰驚異的槍聲，這時(shí)大家都會(huì)慌張地趴在地上躲避，原來撒哈拉沙漠中午的氣溫超過42℃，沙漠中的石灰?guī)r受熱膨脹到確定程度就會(huì)炸裂，現(xiàn)在你知道槍聲哪來的嗎?有時(shí)我們需要將聲音記錄下來，怎么辦呢?31頁聲音的傳播我站在講臺(tái)上說話，你們可以聽見，聲是靠什么傳播的呢?同學(xué)們思考固體能否傳播聲音?并設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證你的猜測(cè)氣體、固體可以傳聲，那液體能否傳聲呢?師：出示裝有小金魚的魚缸，小扣魚缸，看金魚的反響，說明液體也可以傳聲。師：演示真空不能傳聲的試驗(yàn)，總結(jié)歸納出聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。[問題]《星球大戰(zhàn)》中，神鷹號(hào)太空船將來犯的天狼號(hào)擊中，聽到天狼號(hào)轟地一聲被炸毀，神鷹號(hào)宇航員得意地笑了，你覺得科學(xué)嗎?33頁明確聲是以聲波的形式在介質(zhì)中傳播。下雨天，我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是為什么?33獲得哪些信息?(1)一般來說固體傳聲最快，液體次之，氣體最慢(2)聲速與介質(zhì)的種類有關(guān)(3)在空氣中聲速的大小與溫度有關(guān)在教室里說話比在原野里聽起來洪亮，為什么?學(xué)生答復(fù)，聲傳播的速度慢學(xué)生認(rèn)真分析爭(zhēng)論，然后