用心去溫暖她

用心去溫暖她——記一位缺失母愛的孩子寧夏鹽池縣第一小學(xué)張秀芬教育家巴爾扎特說(shuō)過(guò):“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，即使冰凍的感情也會(huì)消除?！弊鳛橐幻W(xué)教師，更應(yīng)該用自己的愛去溫暖每個(gè)孩子的心，一枝一葉總是情。2022年8月下旬，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)班里來(lái)了這樣一位特殊的小女孩，少言寡語(yǔ)，表情單一，怯生生的，課間老是在自己的座位上不動(dòng)，小朋友們都淘氣地說(shuō)：“老師，她是木偶，不會(huì)玩，不會(huì)笑?！闭n堂上她總是東張西望，有時(shí)還趴在桌子上睡覺(jué)，老師布置的作業(yè)寫得亂七八糟還不能按時(shí)完成。我觀察了幾次，發(fā)現(xiàn)她無(wú)精打采、獨(dú)來(lái)獨(dú)往，即使迎面走來(lái)同班同學(xué)她也會(huì)低頭繞過(guò)去，一副心事重重的樣子。小小年紀(jì)竟如此消沉孤僻，如果得不到老師及時(shí)的關(guān)愛、幫助，任由這樣長(zhǎng)期發(fā)展下去，后果不堪想象！為人師為人母的我看著孩子的一舉一動(dòng)實(shí)在有些心疼。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的斟酌后我下定決心對(duì)她實(shí)施拯救計(jì)劃。帶著疑惑，帶著關(guān)愛，我走進(jìn)了小女孩的家庭。原來(lái)孩子5歲那年母親就患病去世了，母親生前和爸爸都是粉刷工，現(xiàn)在姥姥常常嘮叨說(shuō)“粉刷”是殺手。而今為了養(yǎng)家爸爸仍外出打工，只是改行不再“粉刷”，上幼兒園時(shí)便把她寄養(yǎng)在大爹大媽家。姥姥十分疼愛她，所以每年寒暑假都接去生活一段時(shí)間。上小學(xué)前，爸爸再婚了，新媽媽進(jìn)家門的同時(shí)又給她帶來(lái)了一位小姐姐。訪談中得知大爹和她爸是同父異母，大媽和她爸是同母異父，（她爺爺和奶奶用我們鹽池的土話說(shuō)就是爹姑娘媽姑娘）所以大爹和大媽對(duì)她疼愛有加。最需要母愛的呵護(hù)時(shí)她卻失去了母愛，剛剛適應(yīng)了大爹大媽的生活，轉(zhuǎn)眼間又要嘗試和“新媽媽”“小姐姐”在一個(gè)屋檐下。幼小的孩子、復(fù)雜的家庭、多變的生活，也難怪她與同齡的孩子有如此大的差異。了解到這些，想想她入學(xué)以來(lái)的奇怪表現(xiàn)，更加堅(jiān)定了我要想方設(shè)法用心去溫暖她，盡最大可能還孩子童年的快樂(lè)。一天放學(xué)后只見她垂頭喪氣，手里甩著作業(yè)本站在教室門口，兩眼呆呆地望著天空。我大聲呼喚讓她到辦公室，聽到我的叫聲后她聳拉著小腦袋一搖一擺地進(jìn)了門。一見辦公室還有其他老師便站著不動(dòng)了，我立馬站起身迎上去拉著她的小手順便拽了一把椅子讓她坐下。這時(shí)，她的目光始終在地面上游蕩，像是剛剛做了錯(cuò)事似的不敢直視我。此情此景我心里七上八下很不是滋味。為了打開局面，我主動(dòng)從一些生活細(xì)節(jié)入手，從詢問(wèn)她今天早點(diǎn)吃的啥、平時(shí)喜歡吃啥、喜歡干啥、晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)等等，就是不涉及學(xué)習(xí)的事。漸漸地，她小聲跟我聊起了家常：她清晰地記得，那年大年夜患病的媽媽呻吟著要吃西瓜，大爹（父親的哥哥，當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣叫大爹）開著車從鄉(xiāng)下出發(fā)去城里買，等大爹抱著西瓜回到家時(shí)媽媽已永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。那年媽媽才二十九歲?，F(xiàn)在每年的除夕夜，鞭炮聲一響，家家戶戶開始吃團(tuán)圓飯，她就會(huì)不由自主地想起媽媽那痛苦的一幕。她無(wú)法忘記病痛折磨媽媽的樣子，更無(wú)法忘記媽媽臨終前對(duì)自己的不舍。媽媽走了，永遠(yuǎn)地走了，留給她無(wú)盡的思念。后來(lái)爸爸還得出去干活，就把她送到大爹家，大媽心疼自己的弟弟（女孩的爸爸），更心疼年幼失去媽媽的侄女，出出進(jìn)進(jìn)總是拉著她的小手。無(wú)論大媽走到哪，身邊總有她瘦小的身影在晃動(dòng)。大媽家的兩個(gè)哥哥有空也會(huì)背著她玩，給她買吃的，漸漸地她離不開大媽那雙溫暖的手，離不開瞌睡時(shí)常常靠慣了的哥哥的肩膀。盡管如此，她還是不愿讓別人提及“媽媽”二字，每次看到路邊小孩牽著大人的手，嘴里喊著“媽媽”時(shí)，她都會(huì)難過(guò)一陣?，F(xiàn)在為了上學(xué)方便，爸爸把她接到城里和新媽媽、小姐姐住在一起，她感到好陌生、好害怕。她不想回這個(gè)家，她想回大媽的家。聽著她斷斷續(xù)續(xù)地訴說(shuō)，淚水在我的眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，我不由自主地拉起了她的小手，然后緊緊地抱住了她，輕輕在她耳邊說(shuō)：“孩子，別怕，今后老師幫幫你”。母愛的缺失，家庭的變故，周圍給予她的愛是如此多變、陌生。打開她的作業(yè)本，我一道題一道題耐心地給她講，直到懂了為止。合上作業(yè)本，她長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣說(shuō)：“老師，我要回家了?！奔以趯W(xué)校的東側(cè)倒是不遠(yuǎn)，但看到她離去孤單地行走在馬路上，我還是多了幾份同情和傷感。在以后的日子里，我盡量創(chuàng)造能夠表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她的機(jī)會(huì)。課堂上只要她稍微做好了一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì)在全班同學(xué)面前夸她是個(gè)聽話、懂事的孩子。幾次聽到我的表?yè)P(yáng)以及同學(xué)的贊許后開始有了一點(diǎn)自信和開心。課間十分鐘倘若碰到她，我總會(huì)搭著她的肩膀聊長(zhǎng)聊短，有時(shí)還請(qǐng)她到我辦公室坐坐。一來(lái)二去，她和辦公室的老師也熟悉了，有時(shí)還會(huì)幫老師們抹抹桌子上的灰，往地上灑灑水，完全沒(méi)有了以前的羞澀和消沉。每天我專門幫她看幾眼作業(yè)，讓她感到老師的可親。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)幫助改正，有時(shí)還會(huì)手把手教她如何執(zhí)筆、運(yùn)筆，如何把字寫規(guī)范，寫干凈。背著她我和她的新媽媽溝通了幾次。原來(lái)她家里又添了個(gè)小弟弟，盡管如此，新媽媽還是答應(yīng)周末抽空帶她去鄉(xiāng)下大媽家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我清楚地記得，一個(gè)下雨天的早上，她像小鳥一樣扇動(dòng)著翅膀，喜盈盈地跑過(guò)來(lái)俯在我耳邊說(shuō)：“老師，昨天媽媽帶我去大媽家了?！笨吹剿赡鄣哪樕下冻隽司眠`的笑容，我打心里有一種成就感，為我的付出，為孩子的笑容。就這樣，我成了她無(wú)話不說(shuō)的大朋友。她跟我講新媽媽是怎么給她輔導(dǎo)作業(yè)，怎么給姐姐輔導(dǎo)作業(yè)，她和姐姐是怎么帶小弟弟的。她重獲了媽媽的愛，得到姐姐、弟弟的愛。從那以后，她明顯地變了。學(xué)校的作業(yè)也開始認(rèn)真寫了，不在抵觸老師和同學(xué)的幫助。課堂上不再發(fā)呆，回到家里和小姐姐同時(shí)寫家庭作業(yè)，偶爾小姐姐還會(huì)給她講講題。就這樣，在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，一個(gè)曾經(jīng)自卑膽怯的小女孩開始有了自信，臉上洋溢著燦爛的笑容。她和同學(xué)開始說(shuō)悄悄話了，漸漸地發(fā)展到追逐打鬧，主動(dòng)幫助值日生打掃衛(wèi)生，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我和辦公室老師的臉上都會(huì)掛上欣慰的笑容。有一天下午放學(xué)后，當(dāng)我走出校門時(shí)，發(fā)現(xiàn)她一個(gè)人在校門口徘徊，我的心不由得“咯噔”一下，是不是又和小姐姐發(fā)生不愉快了。她看到我驚恐的表情，不緊不慢的跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，你別緊張，我在等姐姐一起回家，今天教室輪到她打掃衛(wèi)生?！薄盎丶摇保K于從心里接受了這個(gè)家，她有家愿意回了，不再孤獨(dú)、不再猶豫、不再?zèng)]有方向、沒(méi)有溫暖。她完全融入了新家，在這個(gè)家她找到了依靠，找到了溫暖，我由衷為她高興，為自己高興。跌跌絆絆，磕磕碰碰，一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了。期末考試，她的成績(jī)從期中的六七十分，一下子提高到八十多分。更重要的是她的性格開朗活躍了，臉上重掛了孩子應(yīng)有的天真的笑容，教師的愛果真是滴滴甘露。這是一個(gè)特殊家庭中特殊的孩子，她的健康成長(zhǎng)需要家庭教育和學(xué)校教育兩者默契的配合，只有這樣才能使之產(chǎn)生的教育合力越有成效。作為教師要細(xì)心觀察孩子的變化，幫助時(shí)要有耐心、有恒心、以誠(chéng)相待。當(dāng)你主動(dòng)和她架起友誼的橋梁時(shí)，有些問(wèn)題就可能迎刃而解