中學(xué)生日常消費情況的調(diào)查研究報告

中學(xué)生日常消費狀況的調(diào)一、問題提出每天放學(xué)時,校門口的一些雜貨店、小吃攤就吵鬧起來了,店里、攤前擠滿了學(xué)生.這樣的現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注.現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高,家長們給子女的零用錢也比較多.那么,這些錢都花在什么地方呢這些消費開支合理嗎中學(xué)生的消費觀恰當(dāng)嗎中學(xué)生應(yīng)建立怎么樣的理財觀念二、爭論內(nèi)容和對象對局部中學(xué)生從最小的最貼近生活的“零用錢”著手,調(diào)查他們零用錢消費狀況,從而開展數(shù)據(jù)爭論.三、爭論價值了解中學(xué)生消費狀況,分析其消費特點及形成緣由.提出引導(dǎo)中學(xué)生消費的合理化建議,為學(xué)校開展針對性教育活動提供幫助.四、爭論過程一預(yù)備階段小組進(jìn)展分工,確定爭論思路,通過各種渠道查閱相關(guān)資料,編制調(diào)查問卷.二實施階段抽取爭論對象,開展問卷調(diào)查.調(diào)查內(nèi)容包括9道選擇題和1道開放性問答題.承受人工統(tǒng)計法,組員利用課余時間對回收問卷進(jìn)展統(tǒng)計和綜合分析.五、爭論結(jié)果一問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析節(jié)選1．中學(xué)生零用錢擁有狀況4-6-7中學(xué)生零用錢擁有狀況統(tǒng)計99%,根本沒有零花1%.零用錢是家長在孩子成長過程中的一局部投資.只有少數(shù)家庭的孩子生活可能全部由父母來安排,所以不用什么零用錢.初高中學(xué)生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計分析4-6-8初高中生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在初中生中,每月零花錢在50元以下占絕大多數(shù),比51~100%；100~200200相對來說,高中生的零花錢更多.高中生學(xué)習(xí)上的花費明顯多于初中生,自主性也強于初中生,所以零用錢相對要多于初中生.中學(xué)生零用錢的主要用途4-6-9零用錢的主要用途4．中學(xué)生零用錢的保管方式4-6-10中學(xué)生零用錢的保管方式數(shù)據(jù)分析：48%的學(xué)生自己保管零用錢,說明有青少年自方法識的不少,33%的學(xué)生父母代管零用錢,肯定程度上說明現(xiàn)在的孩子較多人對父母有依靠性,也有局部懂事的孩子是由于體諒父母養(yǎng)家的辛苦,主動省下零用錢交給父母,盡一片孝心.只有13%的學(xué)生把零用錢存在銀行,一方面說明銀行儲蓄時間不很便利；另一個方面也說明中學(xué)生缺少理財意識,這與媒體中介紹的西方學(xué)生相比有很大的差距.二中學(xué)生日常消費存在的問題與缺乏1．消費構(gòu)造仍有片面性局部學(xué)生的消費內(nèi)容過于集中.追求品牌的中學(xué)生占肯定的比例,這些學(xué)生的消費觀念明顯進(jìn)入了誤區(qū),這也反映了中學(xué)生消費中不合理的一面.攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)峻中學(xué)生之間的攀比心理格外嚴(yán)峻.這種不好的現(xiàn)象會使中學(xué)生的消費走向歧路,不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣.家長對中學(xué)生的理財教育不到位多數(shù)家長不常常甚至從不對孩子進(jìn)展理財教育,這也是中學(xué)生的消費有片面性的重要緣由之一.而中學(xué)生認(rèn)為需要對自己進(jìn)展理財教育,這表達(dá)了中學(xué)生對理財教育有渴望.三培育中學(xué)生合理消費習(xí)慣的幾點建議作為當(dāng)代中學(xué)生,自身應(yīng)當(dāng)樹立正確的消費觀念,不攀比,不追求名牌,提倡困難奮斗精神.增加消費意識,提高自主消費力量,養(yǎng)成正確消費觀.家長應(yīng)當(dāng)對中學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)南M引導(dǎo),幫助中學(xué)生樹立正確的消費觀念.學(xué)校應(yīng)當(dāng)樂觀對中學(xué)生進(jìn)展理財教育.一些興旺國家在中小學(xué)和家庭教育中,理財教育是熱門話題.依據(jù)孩子年齡特點,學(xué)校和家長按不同的階段,由淺入深地確定不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容,進(jìn)展理財教育.因此,我國也需要學(xué)校進(jìn)展較為全面的經(jīng)濟學(xué)問教育和消費教育,以及