粵教滬版八年級物理上冊教案

--PAGE2課 第一章第一節(jié)希望你喜歡物理（1課時 執(zhí) 1、從物理現(xiàn)象中體驗物理的樂趣。 2、了解物理學發(fā)展史。 演教學主要教學過 學生活 P1詩歌，介紹“多姿多彩的物理現(xiàn)象”，引起學生學習物引理的興趣。同時了解物理學是一門什么樣的學科。1、遠古時2、17-18紀：蒸汽時代二以蒸汽機的發(fā)明為代表教3、19紀：電氣時學麥克斯韋、法拉第等科學家在電與磁方面作出的巨大貢獻，人們過功地制造了各種電氣設備程4、20界：核能、計算機及空間技設新能源、航空、信息化時代的來臨計供了一種新的能源21世紀，中國的宇宙飛船也飛出地球，走向太空。有人說，21三．思考與作 一課一一、物理學是研究光、熱、力、聲、電等二、物理學發(fā)展四形色色的物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質結構的一1、遠古時板科學2、17-18紀：蒸汽時書物理學是一門實驗學科3、19紀：電氣時4、20界：核能、計算機及空間技課 第二節(jié)動手做實驗（2課時 執(zhí)學會用刻度尺測量物體的長度和時間，能正確地記錄測量結果教知道讀數時要估讀最小刻度的下一位數字目知道測量有誤差，通過多次測量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯誤有區(qū)別 難 學會正確使用刻度演 條形磁鐵、雙面鏡、杯子和水、示教刻度尺、方體木塊、秒表、掛圖教學 學生自備透明三角主要教學過程 演示P7的三個小實驗 課再讓學生用尺子量量，回答視覺總是可靠嗎?繼而舉例說明，對于時間在觀察和實驗中，經常需要對各種物理量做出準確的判斷得到準歸納測量長教量長度。(舉例)測量長度的方法和儀器有許多種，其中刻度尺是常用的學測量長度的工具。同時學會使用刻度尺，有助于我們學會使用其他測量過儀器和了解測量的初步知識。程2.長度的單 計位。應告訴學生，米是國際統(tǒng)一的長度基本單位，其他的長度單位是由米派生的。米的代表符號是m。其他常用的長度單位有千米、分米、厘數，有個粗略的概念。例如：常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長大1米左右。通過“活1”歸納刻度尺的使用方法可用沒磨損的其他刻度做為測量的起點，這時末端讀數與起點刻度之差，才是被測物體的長度。讓學生用透明三角板測量一紙條的寬度。首先分清三角板的正、反面，?(?(。?(可參照課本圖-。在將零刻度對準被測物體的一端時，也要按這一規(guī)則去做。度尺刻度緊貼被測物體的始、末兩端。如果刻度尺不透明(如鋼尺、木尺)應怎樣放置?利用課本1-6總結出刻度尺使用中的放置規(guī)則：刻度誤單位：時h 分min 秒s 毫秒ms 通過“活2、4”體驗自己身上的測量工具課外活動：特殊測三．思考與作 一課一第一章第一節(jié)長度的測量誤差二．長度單國際單位：（主單位）：米厘米（cm）；毫米（mm）；微米（m）；納四米板書米；1=1000米；1米=1000米米=10=100米。測量工具：刻度尺（實驗室常用 使用前認清零刻線、量程、分度

測量值與真實值之間的差異叫誤差工具：計時單位：時 分 秒毫秒 微秒第三節(jié)嘗試科學探究（1課時教 1、知道科學探究對物理學系的重要性 2、知道科學探究的步驟及方法。 難 知道科學探究的步驟及方法演演學單擺、鐵架教主要教學過學生活—科學的核心是探究，學習物理就要學會科學探究今天我們一起來學習如何進行科學探究二計課題：探究擺的奧六、評最后，各小組討論交流結果注：本實驗僅學習探究的過程，無須知道結果的正確性學生體會探究過三．思考與作 一課一四科學探究的步三、制定計劃與設計實四、進行實驗與收集證七、交第三 第一節(jié)我們怎樣聽到聲音（1課時 演示音叉，乒乓球，水槽，小石塊，鐵架教學生橡皮主要教學過 學生活—一．聲音的發(fā)（1）觀察音叉振歸體的振動”指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動二．聲音的傳（1）2-12觀察左邊乒乓問：右邊音叉的振動通過什么傳給了左邊的音叉？-（空氣思二（2）課本“活動3”實驗，并聯(lián)系實際：游泳時，潛入水中也能聽實驗，回教聲音，說明液體也能傳聲學實過說明固體也能傳聲程小結設聲波：聲音以波的形式傳播，叫做聲波計查表，并比學生對比表中的一些聲速并找出空氣中15℃的聲速。四．我們怎么聽到聲音閱讀P242-9耳結構。聲音—>外耳道—>鼓膜—>耳蝸—>聽覺神

查表，并比五．回原聲與回聲要隔0.1s上我們才能聽見回聲。請同學們算一算教們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠。（17學利用回聲測距過例題：某同學站在山崖前向山崖喊了一聲，經過1.5后聽見回聲程此同學離山崖多遠設已知：v=340m/s計求六．小

計算練學生解 第一節(jié)我們怎樣聽到聲音一．音的發(fā)四2．振動停止，發(fā)聲也停止。板二．聲音傳播書1．聲音通過介質（任何氣體、液體和固體），

三．聲音的速度聲速（15℃）現(xiàn)象。（聽到回聲條件：0.1s17）2．利用回聲測距離：s=1/2s總=1/2vt。課 第二節(jié)我們怎么區(qū)分聲音（2課時 執(zhí) 2.常識性了解音調的高低是由物體振動頻率決定的響度的大小跟物體振動的振幅和離發(fā)聲 3. 演示收錄機、發(fā)聲齒輪、塑料硬片，小喇叭，肥皂水等教學生梳子、塑料硬片(或硬紙片)、橡皮筋主要教學過 學生活用收錄機放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶—引入新課中的奧妙一．響進行“活1、2”小結二（1）我們把聲音的大小叫做響度。響度跟物體振動的振幅有關。教（2）響度還跟離發(fā)聲體的遠近有關。學（3）引導學生說出為了減小聲音的分散增大響度可以采用哪些辦法。過然后請同學們從實際生活中舉出一些增大響度的辦法課后請同學們互程相比一比，看誰舉得多，又舉得恰當。設二．音計(1)講述：唱歌時，一首歌曲音調可以唱高一些，也可以唱低一些。剛

欣賞歌聽演示：先介紹發(fā)聲齒輪，請一位學生上臺觀察在同一軸上的幾個發(fā)聽聲生注意觀察硬片接觸不同齒數的齒輪時發(fā)出的聲音的高低有何不同，分析講述："物體1鐘內振動的次數叫做頻率"。由演示得出學生隨堂實驗：用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過，請同學們注實驗意觀察，塑料硬片快劃時和慢劃時，發(fā)出的聲音的音調哪個高?哪個振動的頻率大?哪個振動的頻率小?進一步認識音高是由發(fā)聲體振動的頻率決定的。（4）2-232-25，讀后教師作簡要解釋，然閱讀除以上音調、響度外，音色也是樂音的一個特征教出的聲音不同，即各人的音色不同分辨是誰的聲音的學四．歸納小結本課內過程人以精神上的調節(jié)藝術上的享受激勵人們奮發(fā)向上通過本課學習設希望同學們知道計1、樂音：使人感到愉悅，有利身心健康的聲音2、樂音三要素：響度、音調、音色 第二節(jié)我們怎么區(qū)分聲音一．響響度：指聲音的大四2．振幅：物體在振動時離原來位置的最大距板離中振幅。書3．響度與振幅和距發(fā)聲體遠近有關

12、樂音三要素：響度、音調、音色--PAGE16第三節(jié)讓聲音為人類服務（1課時主要教學過—一、聲音與建筑，聲音與音1、超聲2、次聲三、控制和減少煩惱的噪將課前刻印好的本課閱讀提綱分發(fā)給每位學生(或板書在小黑板上)。閱讀二教教室里和教室周圍有無噪聲?如果有噪聲，這些噪聲是從哪里來學過減弱噪聲的途徑有哪些程設你自己在減弱噪聲上將做些什計指導學生根據閱讀提綱閱讀課文、讀圖，并進行討論！！(1)學生閱讀課文第一段"噪聲的來源"后，按四人一組討論提綱的(1)、(2)、(3)、(4)問題(討論時不限于課文中已提到的事例，各抒討論已見，暢所欲言，教師巡回傾聽學生的討論情況，并及時給予指導)。文中的圖3-13讀后連續(xù)組織學生討論提綱中的(5)和討論"為什么非洲北部農70老人的聽力比美20歲的城市青年還閱讀教師歸納后板書噪聲是當代社會的四大公害之一，危害人們的身心健康閱讀課文"怎樣減弱噪聲"，請同學們說出減弱噪聲的途徑。引導教學地進行工作、學習和有安靜的休息環(huán)境。(教師板書：減弱噪聲的途過是，從聲源處減弱，在傳播過程中減弱，在人耳處減程控制途徑：從聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱設采用方法：采用消聲、吸聲和隔聲的方法減小或控制噪聲計四、小結本課內從物理學角度和環(huán)境保護的角度來認識噪聲噪聲是當今社會的四大公害之一，有損人們的身心健康減弱噪聲的途徑和政府部門采取控制減弱噪聲的措施五、總結本章知三．思考與作 一課一第三 讓聲音為我們服

1四一、聲音與建筑，聲音與音二、聽不見的聲分貝2板1、超聲3書2、次聲①．在聲源處減弱三、控制和減少煩惱的噪②．在傳播過程中減弱③．在人耳處減弱課 第三章第一節(jié)光的世界巡行（1課時 執(zhí)教 1、知道光的原目 2、知道光能為我們做什 2、知道光的原色難 3、知道光的原演示三棱鏡、平行光源、紅色蘋果、綠光源、三基色薄膜和三個手電教學生三原色水主要教學過程 引暗。那么，請同學們想一想，光能為我們做些什么呢？一、揭開色彩的奧通過“活1”了解白 教2、光的三基色：紅、綠、藍學通過“活2”了解光的原色。過這三種原色的光無法用其他色光混合而成。程3、物體的原色設通過“活3”得到物體原色的來源——光的原色計①不透明物體的原色：由它反射的光的原色決定。②透明物體的原色：由透過它的光的原色決定。4、料的三原色：品紅、青、黃注意與光的三基色區(qū)別開三．思考與作一、揭開色彩的奧四1、白光（太陽光）色散：紅、橙、黃、綠、板藍、靛、紫書2、光的三基色：紅、綠、

3、物體的原①不透明物體的原色：由它反射的光的原色決定。課 第二節(jié)光的傳播和反射（2課時）（第一課時 執(zhí)1．知道什么是光源，能舉出光源的實例 知道光在真空中的傳播速度 演示小型激光器、水槽，紙板教學主要教學過 學生活—提問：漆黑的夜晚，我們什么也看不見；站在太陽下，緊閉雙眼，仍什么也引看不見。這是什么原因呢？入——人們要看見東西，必須要有光，而且光必須進入人們的眼睛。陽光新使得我們的世界絢麗多彩，光使得我們的生活五彩繽紛。本章我們將學習光課的初步知識。一．光讓學生舉出發(fā)光的物體，歸納什么是光源演示1：用小型激光器沿白紙板照演示2：用小型激光器照射到水槽中的水中，

觀察光二歸納教光在同一種均勻介質中沿直線傳播學過三．光光在真空中的傳播速度3×108m/s，（空氣中近似認3×108m/s）程學生練習：計算光1鐘能繞地球走多少圈練設地球半徑計四．光由于光是沿直線傳播的，我們就可以沿光的傳播路線畫一條直線，并在用這種方法，就可以把本來看不見的光線及光的傳播路徑用畫圖的方法表示出來，這種圖叫光路圖。練習：（1）畫點光源的光 練（2）AB同一點光源發(fā)出的光線，請畫出點光源的位置（1）——影子的出現(xiàn)不恰恰證明了光在空氣中是沿直線傳播的嗎？如果光能彎彎，它就能繞過物體跑到物體的背后去，物體背光的一方就會亮起來，那會有影子嗎影子為什么會隨著人與光源位置的改變？試畫圖說日、月食（投影片六．小結（利用板書 第二節(jié)光的傳播和反射四一．光源：能發(fā)光的物體叫光（空氣中近似認為四．光線五．說明光沿直線傳播例影子為什么會隨著人與光源位置的改變第二節(jié)光的傳播和反射（第二課時1．知道光的反射現(xiàn)象教 2．理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題 演 小型激光器，小平面鏡，白紙教學主要教學過 學生活引我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙?這是因為他(它)入們能反射太陽、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進入了我們的眼睛。新本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。課光的反演示一：進行“活1”觀察光的反射現(xiàn)象教師向學生介紹以下名詞入射點(O)：光線射到鏡面上的點二反射角(β)：反射光線與法線的夾角教教師：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時遵從什么規(guī)律學學生實驗一 實過(1).按照課本圖3-19讓微型激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O程觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量設角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。計(2).不改變入射點的位置，改變入射光線的位置，重復上面實驗兩次。引導學生分析實驗現(xiàn)象和數據得出①反射光線與入射光線、法線在同一平面上②反射光線和入射光線分居法線的兩側例：右圖中已知入射光線，請畫出反射光線鏡面反射和漫反演示三：用鏡子和白紙反射太陽光或燈光教師：平行光入射到光滑的物體表面上時的情況如4三．思考與作 P50-3、4，一課一第二節(jié)的反射四1．光射到物體表面時，被反射回來的現(xiàn)象。板二．光的反射定律

2（1 目 3.知道平面鏡的應用4.介紹我國古代的平面鏡，對學生進行愛國主義教育重 平面鏡成像特點 演示平面鏡、潛望鏡。教學生平板玻璃，黑白各半的紙、蠟燭2主要教學過 學生活引日常生活所用鏡子的反射面是平的，叫做平面鏡，從平面鏡中可以看到鏡前入物體的像，你知道平面鏡成像有什么特點嗎？那我們就用實驗來找出平面鏡新成像的特點。課平面鏡學實驗步驟①在垂直線段的任意刻度處放上蠟燭，點燃蠟燭看玻璃后的像②用手在玻璃后摸一摸是否有蠟燭存在 教是否總相等。學提問：蠟燭和它在鏡中的像到平面鏡的距離有什么關系？過板書：“1.像和物到鏡面的距離相等?！? 計以上兩點結論均在學生思考回答后，教師講述得出問：我們怎樣才能看到物教師：只有物體上某S出的光線進入人眼內，這點才能被看見。物現(xiàn)在我們就運用光的反射來分析平面鏡成像的原理。邊畫圖邊講解①在蠟燭上任選一SS射到鏡面上的反射光。③從S出的光中任選其中兩條入射光線，線好像是從這兩條反射光線的反向延長線在鏡后的交點S′發(fā)出的。我們把S′叫做S虛像。強調指出：虛像不是實際光線的會聚點．用平面鏡成像”如照鏡子，商店里墻上的平面鏡．用平面鏡改變光路”如香港匯豐銀行大樓上的平面鏡陣列等.三．思考與作

第三節(jié)平面一．平面鏡成像特四相等，板（2）像與物體大小相同書（3）平面鏡成的像是虛（4）二．平面鏡成像作法一：利用平面鏡成像特點

凹面鏡和凸面（2知道什么是光的折射現(xiàn)象及入射光線、折射光線、法線、入射和折射知道光從從空氣斜射入水、其他介質中及光從水、其他介質斜射入空氣中的折射情教知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的目重點 理解光的折射規(guī)律，知道光在折射時光路可逆，凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用難點 折射現(xiàn)象的解釋，畫出折射的光路圖，凸透鏡的焦點、焦距和主光軸、光心。演示燒杯，筷子，水，全反射實驗器，光具盤、玻璃磚，凸透鏡和凹透鏡,平行光教學主要教學過 學生活通過“活1”讓學生先觀察、了解折射現(xiàn)象—在將筷子插入水中，看下水中的筷子有什么變化。（向上彎折引在一個碗中放一枚硬幣，讓兩個學生斜看碗中的硬幣，上下移動入新否看到硬幣。（可以看到，好象碗底變淺了課這是什么原因呢？今天我們來研究光的另一種現(xiàn)象，學后就可解釋了一、光的折觀察折射光通過“活2”探究光的折射定律【演1】光由空氣斜射入水中的折射現(xiàn)象，讓學生觀察光路，在水中斜射入兩種介質的界面時才發(fā)生折二問：當光射到兩種介質的界面時，一定發(fā)生折射現(xiàn)象吧教【演2】讓光垂直入水和空氣界面時，不發(fā)生折射，只有斜射入時，學才發(fā)生折射。過3．觀察折射角與入射角的大小關系程【演3】讓光由水斜射入空氣時，使入射角增大和減小，觀察折射角設的變化。（折射角總是大于入射角）計【演4】讓光由空氣斜射入水時，使入射角增大和減小，觀察折射角折射光路是可逆6-

學生實驗活動探究活通過“活3”了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用中間厚邊緣薄的透鏡叫凸透鏡中間薄邊緣厚的透鏡叫凹透鏡透鏡的主光軸和光心（畫圖說明凸透鏡后會聚的一點叫焦點，用符號：F表示焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用符號：f表示簡單的焦距測定：平行光（陽光）入射凸透鏡聚焦法 第一節(jié)的折射四一介質時，傳播方向一般會發(fā)生變化的現(xiàn)象。板2．光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其書介質中時，折射光線與入射光線、法線在同一平面內；折射光線和入射光線，分居在

（2教 1.學習根據探究目的制定探究計劃、準備實驗器材等方法目 2.培養(yǎng)學生實驗操作能力和對實驗現(xiàn)象、數據的初步分析能力3. 演教學生光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏主要教學過 學生活 復習提 1.有關凸透鏡的一些名詞：光心、焦點、主光軸、焦 2.請學生看圖解 課的焦距是一定的，不會隨凸透鏡移動而改變。一、了解凸透鏡光心：光心透鏡的中心稱為光心焦點：平行光經凸透鏡會聚的點稱為凸透鏡的焦點二、研究凸透鏡成像規(guī)律提出問(猜猜看，試試看 教看到的像發(fā)生怎樣的變化 計學生很容易就會發(fā)現(xiàn)像的大小不同，像的正倒也不同猜猜看：這些結果與因素有讓學生匯報設計的方案計提示：在使用光具座時，像的位置和光屏的位置是不同含義。只

學生按要求實選擇同學們提出的方案，自己小組內討論決定使用哪一種方(試試看(先猜，后試試教師教學〖〗學生學習、探究活動(預測學生匯報數 學生小三．思考與作 課后練習：2，3，4，一課一第三節(jié)究凸透鏡成像規(guī)律四1．物距：物體到凸透鏡的距離（U）板2．像距：像到凸透鏡的距離（V）書二．探究凸透鏡成像規(guī)律2焦距

↑），像變大當物體放在2（U=2f），成等大、倒三．放大放大倍數：凸透鏡越凸，放大倍數越大第六節(jié)透鏡與影像（1課時教 1、知道眼睛的光學原目 2、知道照相機、望遠鏡的光學原 演示照相機、望遠鏡、顯微教學主要教學過 學生活 我們的眼睛為什么能看到五彩繽紛的世界呢 入留影的嗎?今天我們就來學習有關這方面的知識。一、眼睛是怎樣看到物體二1、近視眼：眼的屈光能力過強。 近視眼鏡：凹透學2、遠視眼（老花眼）：眼的屈光能力太弱。 程二、照相機設鏡頭：凸透鏡計成像原理：uv，成倒立、縮小的實像。由兩個凸透鏡或一凸一凹兩個透鏡組三．思考與作 一課一一、眼睛是怎樣看到物體四個凸透鏡板1、近視眼：眼的屈光能力過強。

成像原理：uv，成倒立、縮小的實像。由兩個凸透鏡或一凸一凹兩個透鏡組第四章第一節(jié)認識物質的一些性質（1課時1、道一切物體都是由物質組成的教2、道物質具有磁性、導電性和導熱性、硬度等性目3、夠按物質的性質區(qū)分物質 演示條形磁鐵、鐵片、磁帶磁盤、電學演示箱、糖水鹽水、竹筷、鐵湯勺、指南教學生各型號的鉛主要教學過程 引多樣的，同學們能不能通過P72四個圖指出：入1、些物體都是由什么物質組成的？新2、們都具有哪些特點 磁性質學生們應該有所了解演示磁鐵吸釘出示各種利用磁性成的物品：如指南針、磁盤等二1、導電性教進行“活動1、2”，說明有些物體具有導電性，而且導電性有強弱學分過導體：容易導電的物體，如金屬、酸堿鹽溶液、大地程絕緣體：容易導電的物體，如橡膠、塑料、干木柴、純凈水等設半導體：導電性介于導體與絕緣體之間的物體，如硅、鍺等計2、導熱性通過“活4”學習如何比較物體的硬度。三．思考與作 一課一

學生活第二節(jié)測量物體的質量（2課時教知道質量的主單位和常用單位；能進行單位間的換算目知道實驗室測量質量的儀器是天平；知道托盤天平的構造及使用方重 質量單位及單位間換算，天平使用方 演示鐵釘、鐵錘、木桌、木凳、托盤天平、硬幣、乒乓球、一杯水、彩色掛圖等教學主要教學過 學生活問：自行車是用哪些材料制成引答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱入為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質。這樣我們可以說：自行車這個物體新是由鋼、鐵、橡膠等物質構成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳課子等也都是由物質構成的。質質量是表示物體所含物質的多少。用符號：“m”表示國際單位：千克其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg 進率：1=1000克；1=10001=1000克?？碢81中一些物體的質量。二質量的測量——天教學過構造：底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標程設計刻線處調節(jié)橫平衡螺母使指針指在分度盤的中線處這時橫梁平衡教師強調1、調節(jié)平衡螺累母按：指針左偏就向右調；右偏向左調2、天平調節(jié)平衡后，左右盤不能對調，平衡螺母不能再動3、取砝碼時一定要用鑷子

學生回觀察實回顧小學學的重量單查看表中一些物體的指出每一組成部5、游碼的讀數是讀游碼的左邊所對標尺的刻度值進行“活1”和“活2”，學習用天平測量固體和液體的質量三．思考與作 如何用天平測量液體的質量。一課一第七章一單位：國際單位：千克 進率：1000進書二．質量測量

天平的使第三節(jié)密度（2課時-28教目 演教學生天平（帶砝碼），木塊2，鐵塊2，量筒，主要教學過 學生活引據物質的這些特性來區(qū)分、鑒別不同的物質。特性指物質本身具有的，入能進行相互區(qū)別、辯認的一種性質，例如顏色、氣味、味道、硬度等都新是物質的特性，這節(jié)課我們來學生物質的另一種特性——密度課質量（克（厘質量/體（木塊5木塊石塊4石塊8二A．木塊的體積增大幾倍，它的質量也增大幾倍，質量和體積比值一定教B．石塊的體積增大幾倍，它的質量也增大幾倍，質量和體積比值一定學C．木塊的質量跟體積比值不等于石塊的質量跟體積的比值。過從表演中可看出不同種類的物質，質量跟體積的比值是不同的，質量跟程體積的比值就等于單位體積的質量可見單位體積的質量反映了物質的設一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。計（3）建立概B密度公式：=m/V；m表示質量，V示體C密度單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1.970.253，鐵塊密度多大

計算質量與體積的比分計答：鐵塊的密度是7.9×103kg/m3水的密度1.0×103kg/m3表示13水的質量1.0×103千克。對同種類物質，密度ρ與質量mV關系不同種類物質，密度是否相同？這說明什么 5

-29與速度的物理意義對比說出密度的物理意思考，討完成練三．思考與作 P90-3，一課一第三節(jié)1．密度的定義：某種物質單位體積的質量四板2．密度公式書3．密度單位：千克/米3（kg/m3）克3（g/cm3）

密度物理意義：=1.0×103kg/m3表示131.0×103千克。水水課 第四節(jié)點擊新材料（1課時 執(zhí)--PAGE30 難 知道幾種新材料的性演教學主要教學過 學生活 引他們越來越多的進入我們生活的方方面面下面我們就一起來點擊這些入新材料。二二、超導材教特點：電阻幾乎為學三、形狀記憶合過特點：能在一定條件下恢復原狀程四、隱形材設特點：能避開雷達等工具計五、其他新材如：液 特點：四二、超導材板特點：電阻幾乎為零書三、形狀記憶合金特點：能在一定條件下恢復原狀

四、隱形材如：液第五章第一節(jié)認