巨人的花園第二課時教學設計

巨人的花園第二課時教學設計情感目標：理解課文內(nèi)容，體會老麻雀那偉大的力量——親子之情，激發(fā)學生在困難和危險面前奮不顧身的無畏精神和同情弱小的情感。教學重點

體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大力量”所支配的精神。教學難點

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生情感，活化學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。2、學習重點段落，領會記敘和表達真實思想感情的方法。教學準備

投影儀、投影片(復片1、2、3)，自制投影片(I、II、III、IV、VI、VII)，貼板4張，(獵狗圖、老麻雀圖、小麻雀圖2張。教學方法

主要采用情境式教學與開放式教學相結(jié)合的辦法，引導學生充分地讀、思、議、練，達到在學習中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學習，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造。教學環(huán)節(jié)設計意圖

教師活學活

教學時間

導入新課

質(zhì)疑引趣充分調(diào)動學生學習積極性，創(chuàng)設融洽的教學氛圍

復習舊知實現(xiàn)過渡利用圖片加強直觀形象性，吸引學生注意力

質(zhì)疑：世界上最大的愛是什么愛?有首歌不是唱得很好嗎?“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。世上只有媽媽好，沒媽的孩子你根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找。”今天我們學習的這篇課文將對母愛作最好的解釋，現(xiàn)在請大家齊讀課題。質(zhì)疑：這篇課文寫了幾個角色?隨機板書：“我”，貼圖片。過渡：這篇課文圍繞這四個角色講述了一個非常感人肺腑的故事，讓我們一起支欣賞吧!思考、回答

跟著老師一道朗誦歌詞。大聲朗讀：麻雀

抽學生回答：“我”、老麻雀、獵狗、小麻雀

1分30秒

學習第一部分

感知課文

通過觀讀、思、議、練，讓學生充分感知課文，感悟新形象

創(chuàng)設情境激發(fā)情感

再創(chuàng)情景活化思維(開放式教學，培養(yǎng)學生個性)

質(zhì)疑：這個故事的起因是什么?是課文的哪幾個自然段?請同學齊讀。評價后，請同學劃出描寫當時環(huán)境的句子和描寫小麻雀的句子。重點議讀、感悟。隨機板書：可憐弱小

出示投影片(1)

出示投影片(I)

一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。1、讀了這段文字，你覺得小麻雀

命運怎樣?從哪兒領會到的?2、小麻雀剛出生不久，本應在巢

里盡情地享受父母長輩給它的關愛，可在大風中，它不知不覺跌落在地，多么孤獨，多么無助!此時，它可能會想些什么，說些什么呢?3、你看，風猛烈地搖撼著路旁的

梧桐樹，你現(xiàn)在正好走在那條長長的林陰路上，透過猛烈搖晃著的梧桐樹，你看見了那只右憐的小麻雀嗎?你會怎么做?又會對它說些什么呢?請再次為自己插上想象的翅膀，投入地說一次，投入地演一次吧!抽學生回答，學生齊讀

“環(huán)境”用“~~”

“小麻雀”

用“——”

引導觀察，引讀課文

畫出描寫小麻雀神態(tài)和外表的句子，體會小麻雀可憐、弱小與無助!想象后，個別同學回答(帶著悲簽署、同情的口吻說)展開豐富的想象，盡情地表演。9分鐘

學習第二部分

運用直觀形象的圖畫，充分感知課文運用學過的讀書方法感知、感受、感悟課文。讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)中學習，培養(yǎng)學生能力

議讀重點學會表達真實思想感情的方法。出示投影片(2)(3)拖動，覆蓋出示投影片(2)議讀提綱

1.這一部分課文哪此描述使你感動?用“--------”畫出關鍵詞語。2.讀了這部分課文，你好像看到了會么?3.有哪此不明白的地方，提出來大家一起解決。重點討論：1.老麻雀發(fā)出絕望地尖叫是為什么?2.老麻雀明明知道憶經(jīng)沒有希望，為什么還要從樹上飛下來?觀察引讀課文第二部分第二自然

分小組議讀檢驗后讓學生相解決問題

質(zhì)疑

解疑

個別讀引讀

思考

回答

感受老麻雀的偉大的親子之愛。15分

學習第三部分

三創(chuàng)情境深化主題培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

齊讀最后兩個自然

質(zhì)穎：故事的結(jié)局怎樣?出示投影片(三)

在老麻雀勇敢的行為面前獵狗慢慢地，慢地往后退“我”也急忙喚回我的獵走開了，“我”為什么這樣著急?“我當時是怎樣的?朗讀回答展開合理想象大膽地說

5分

階段小結(jié)

飽含深情地再次感受老麻雀的偉大的親子之愛

出示投影片(四)

是的，請不要見笑，對那只小小的英勇的鳥，對它的愛的激情，我的懷著虔敬之情的。我想愛比新，比死的恐怖更強大。一只有她，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。邊朗讀邊完成形板書。感受

感悟

2分

檢查學習效果

通過

充分的感知，感受感悟課文后，用自已的語言談感想表達真實思想感情達成教學目標。出示投影片(五)

學習了這個感人的故事，你想對這四個角色說此什么話呢?請你聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，大膽地選擇其中任何一個角色說一說。老麻雀

小麻雀我想對你說。獵狗

作者

暢談感想，分小組進行后請個別同學學談談。6分

總結(jié)課文

新詞用唱喚起對麻雀對天下父母的贊美，同時活躍課堂圍強化了學生裝的主休性發(fā)展。同學們今天學習得非常認真，相信每位同學都有對這英勇的小小的鳥產(chǎn)生了敬佩之情。老師也有同感。被老麻雀這種偉大的親子之愛所感動，特地賦詞一首《麻雀歌》，讓我們和著《世上只有媽媽好》的曲子，一齊來飽含深情地唱一下吧，也算作中獻給這們?nèi)跣《鴤ゴ蟮穆槿傅亩Y物，同時也獻給天