提高孩子的空間想象力

Word文檔提高孩子的空間想象力培養(yǎng)學生空間想象能力，有各種各樣的措施、手段、方法，以上幾點在教學實踐中，對現階段培養(yǎng)學生空間想象力、學習機械制圖有一定的幫助，能取得較好的教學效果。下面給大家分享一些關于提高孩子的空間想象力，希望對大家有幫助。

孩子的空間想象力

一到兩歲的孩子越來越喜歡反復地往容器里裝進裝出東西，他們對堆高塔也熱情有加。這些都表明孩子在探索自己與空間的關系，他們的大腦正在發(fā)展空間想象能力。三到四歲的孩子開始建造各種“空間”：給玩偶住的房子、玩具車的停車庫、動物生活的農場...小小建筑師們不斷地用驚人的創(chuàng)造讓人為之震撼。

五歲時孩子的空間想象力已經發(fā)展到可以搭建更復雜的模型，比如飛機、輪船等。俗話說：見多識廣。作為孩子第一任老師的家長，應該想辦法開闊孩子的視野，豐富孩子的常識性知識。只要方法得當，從日常生活中的知識到現代科學的知識都可以讓孩子了解。孩子了解的東西越多，就越具有豐富的想象基礎。

現在的世界面臨環(huán)境問題、人口問題等危機，對于這些問題的形成和危害，可以用某些合適的方式讓孩子明白，進而可以啟發(fā)孩子想象一種環(huán)保型的工具，而孩子可能會提出許多幼稚但新奇的設想。當孩子知識面擴大時，孩子的想象空間也應隨之而擴大。當孩子提出為什么時，先讓孩子自己想一想，形成獨立思考的習慣。當有必要給他介紹一些新知識時，最好以孩子喜歡聽的方式去講。

提高孩子的空間想象能力的方法

游戲法

如讓兒童學砌積木，由平面感走進立體感，有助益空間想象力的形成和提高;用小皮球投籃筐可以想象到空間距離，無疑空間想象力就會在兒童的頭腦里劃上痕跡?；诖祟惖挠螒蚧顒討攀肿寖和瘏⑴c進去，兒童也會在游戲中玩得開心，促使大腦思維活躍，有利于激發(fā)空間想象力。

講故事法

像“刻舟求劍”這個成語故事就講了古時楚國有個人坐船渡江，他的劍掉進江中卻在船上刻記號，他不知道船在動而劍沉入水底不動，怎能把劍找到。這樣的動與靜的故事就易于提高兒童的空間想象能力，家長講故事時應該有意識引導到一幅空間畫面上來即可達到目的。

實地丈量法

身在農村的話有這個條件，你可以帶著兒童去丈量一塊田、一片地，把各種形狀的田地劃成正方形、長方形、梯形和各類三角形，還有麥堆、谷堆，看成立體形的樣態(tài)。隨著兒童長大教他們從丈量到計算，在廣闊天地留下他們腳印的同時，也在他們的大腦里留下深深的空間想象力的烙印。

提高想象力的訓練方法

孩子在幼兒時期就開始具有想象力，也是最容易形成思維模式的階段，一旦形成，就會長期保持，影響孩子的一生。父母要注意引導孩子主動想象，及時鼓勵孩子做出充滿想象力的回答，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

同時，多讓孩子接觸諸如美術、音樂等領域，可以激發(fā)孩子的想象力。父母還要多帶孩子親近大自然，為孩子的想象力增加材料儲備。

四歲的李丁正在看動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，看著看著，突然從沙發(fā)上跳起來，做著大頭兒子的動作。爸爸看著活潑的兒子，也和孩子一起到處跳上跳下，父子倆一起做著動畫片里面的動作，還為動畫片添加了很多情節(jié)。父子倆玩了一個多小時才停下來。

李丁的思維和思想明顯比同齡孩子要開闊得多，正是得益于平時這些模仿游戲、角色扮演等活動。

想象力是創(chuàng)造力的源泉。要使孩子的創(chuàng)新能力得到開發(fā)和鍛煉，想象