六年級語文第一單元口語交際：《大自然的感受》

六年級語文第一單元口語交際：《大自然的感受》教學目標：1、交流自己對大自然的獨特感受。2、通過口語交際，培養(yǎng)學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學重難點：1、引導學生展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。2、培養(yǎng)增強學生的表達能力突破方法：引導學生回顧單元內(nèi)容，學習單元表達方法。教法與學法：引導回顧、思考想象。教學準備：大自然風景畫，大自然各種聲音的錄音。教學過程：課前導語：師：這一組，我們學習了《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》和《索溪峪的“野”》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們與作者產(chǎn)生共鳴，豐富了我們想象。今天，我們也來說說對大自然的獨特感受。板書：大自然的感受。一、自讀提示，明確交際目標師：自讀“口語交際”的要求，了解交際內(nèi)容。生：自讀后，交流，明確。師生共同確定每一項的要求和內(nèi)容。師：想象自己是大自然中的一員，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？有什么感受？然后說清楚。教師出圖畫、放錄音二、分組交流、討論。生：看圖畫，聽錄音，相互交流。說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音，展開想象。師：再回顧暑假生活，主要向大家說說自己參觀活動或游覽地方以及自己的感受，特別說說在活動過程中的聯(lián)想和想象。生：小組互相交流，全班交流。師生相互補充。三、圍繞話題，交流評議。生：相互評價師：評議、點撥生：進行補充，說說自己的感受。師：根據(jù)學生的評價，及時指導學生的語言的規(guī)范性，內(nèi)容的合理性、具體性等。四、小結(jié)歸納學生總結(jié)借鑒其他同學的經(jīng)驗交流，完善自己的口語交際。教學反思教學本次口語交際，根據(jù)本組課文的主題以及本組的四篇課文的寫作方法即想象和聯(lián)想的方法，并根據(jù)口語交際的要求設計了本次口語交際。本次口語交際的內(nèi)容是讓學生把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，把看到的、聽到的、想到的和自己感受到的進行交流。在課前準備了不同內(nèi)容的圖片，有森林、大海、各種動物的，有風、雨、雷、電等自然現(xiàn)象的。教學時我通過模式三將這些圖片一一展示給學生，并要求學生每看一張圖片就將自己想象成其中的一物。然后讓學生在伴有各種事物聲響的音樂中展開聯(lián)想，描繪出一個個精彩的故事，讓學生插上了想象的翅膀，尤其有了聲、光、圖，給了學生直觀的影像，更加符合學生的已有經(jīng)驗，稍加想象，學生的思緒如泉涌一般，口語練習達到了很好的效果。其中，有一個學生在聽了閃電的聲響后說：“我是閃電，我當時發(fā)怒了，用我手中的倚天劍開始斬地上的牛鬼蛇神，我的劍是女媧的五彩石煉成的……”我覺得他談的很好，既運用了聯(lián)想，又想到了《倚天屠龍記》這部影視劇，還想到了《女媧煉石補天》的神話故事，更有學生情感態(tài)度和