新教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)新教師個(gè)?人培訓(xùn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本不知?不覺我已?經(jīng)工作快?一年了，?記得剛當(dāng)?老師的時(shí)?候，我有?多么的手?足無(wú)措，?想著如何?去組織管?理一個(gè)班?級(jí)，學(xué)生?需要什么?，我要提?供給學(xué)生?什么東西??？梢哉f(shuō)?，雖然，?我成為了?一名教師?，卻如一?只無(wú)頭蒼?蠅，不知?從何做起?。經(jīng)過(guò)?將近一年?的新教師?培訓(xùn)，一?下子讓我?有了信心?，因?yàn)樗?給了我一?種方向，?給我引了?一條路。?以使我漸?漸清楚應(yīng)?該如何使?用交通工?具，怎么?樣完成這?段旅行。?新教師?培訓(xùn)分為?兩學(xué)期進(jìn)?行，第一?學(xué)期進(jìn)修?學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)、老師?給我們安?排了很多?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，請(qǐng)各個(gè)?學(xué)校的名?師來(lái)給我?們上講座?，講的都?是課堂教?學(xué)和教師?發(fā)展的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?讓我深受?啟發(fā)，并?適當(dāng)采取?了他們的?一些方法?，實(shí)踐起?來(lái)大有成?效。記得?培訓(xùn)剛開?始時(shí)，魏?潔老師就?給我們上?了一堂精?彩的課。?讓我一下?子增加了?我對(duì)教師?這份職業(yè)?的喜愛。?她講到了?做為一名?教師，擔(dān)?負(fù)著孩子?的培養(yǎng)工?作，首先?要具備的?是愛心。?有了愛心?，才會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?耐心，耐?心地去了?解他們，?寬容他們?，鼓勵(lì)他?們，喜歡?他們。這?樣，教師?和學(xué)生才?能夠和諧?地相處，?以創(chuàng)造出?一個(gè)美好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。教師?做的工作?不只是教?書，更重?要的是要?教會(huì)學(xué)生?做人的道?理。這些?都會(huì)讓學(xué)?生終身受?益。特別?關(guān)愛后進(jìn)?生，對(duì)他?們采取最?多的是鼓?勵(lì)，并且?要對(duì)癥下?藥。從他?們喜歡的?、擅長(zhǎng)的?地方入手?，讓他們?感到學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，?并且要耐?心的對(duì)待?他們?？?著魏潔老?師臉上露?出無(wú)比自?豪的表情?的時(shí)候，?我的心底?在想我什?么時(shí)候我?也能擁有?讓我為之?自豪的學(xué)?生。講座?不僅講到?了如何教?好學(xué)生，?也講到了?教師的專?業(yè)成長(zhǎng)過(guò)?程，覺得?非常有道?理。教師?剛?cè)虢蹋?首先進(jìn)入?適應(yīng)期，?專業(yè)思想?和專業(yè)能?力都不成?熟，這段?時(shí)間確實(shí)?得勤奮刻?苦。我們?還年輕，?我們要為?教育事業(yè)?奉獻(xiàn)微薄?的力量。?接著進(jìn)入?發(fā)展期，?這是一個(gè)?矛盾不斷?爆發(fā)的時(shí)?期，我們?在教育事?業(yè)奮斗，?一定會(huì)碰?到許多的?困難，只?有不斷發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?之后通過(guò)?努力不斷?解決問(wèn)題?，人才會(huì)?成長(zhǎng)起來(lái)?。然后，?會(huì)過(guò)渡到?成熟期。?在接著進(jìn)?入高原期?，這時(shí)人?很難再發(fā)?展，會(huì)出?現(xiàn)停滯現(xiàn)?象，但如?果不斷努?力，就會(huì)?達(dá)到突破?。再者，?也非常人?體能夠教?師的成長(zhǎng)?公式，經(jīng)?驗(yàn)+反思?=成長(zhǎng)。?讓我不再?彷徨，因?為每一份?職業(yè)都有?它的成長(zhǎng)?過(guò)程。?第二學(xué)期?，注重了?教師的教?學(xué)方面的?培訓(xùn)。把?小學(xué)教師?分成了一?個(gè)班，張?老師擔(dān)任?我們這個(gè)?班的班主?任。張老?師為我們?安排了非?常豐富的?內(nèi)容，先?是說(shuō)課，?然后是聽?優(yōu)質(zhì)課，?最后是新?教師上課?，教研員?進(jìn)行評(píng)課?。在張老?師的培訓(xùn)?中，互動(dòng)?性非常強(qiáng)?，通過(guò)新?教師寫在?教學(xué)中所?遇到的困?惑，教研?員解答我?們的困惑?，以及聽?課、評(píng)課?等方式，?使得我們?在培訓(xùn)中?，能更加?積極的思?考，在不?斷的思考?中，我們?都獲得了?很大的進(jìn)?步。在聽?優(yōu)質(zhì)課時(shí)?，我們通?過(guò)交流互?動(dòng)，學(xué)到?了很多的?教學(xué)方法?和教學(xué)理?念;在聽?新教師的?課中，我?們通過(guò)對(duì)?比，能及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)?作為一名?新教師，?自己身上?所存在的?共同的弱?點(diǎn)和不足?，如：教?師的語(yǔ)言?、教態(tài)、?對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)，都?直接影響?到學(xué)生今?后的成長(zhǎng)?。所以，?我在課堂?上非常注?意自己的?言行，在?課堂上要?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行激勵(lì)性?語(yǔ)言的評(píng)?價(jià)，對(duì)學(xué)?生發(fā)言要?面向全體?，給學(xué)生?一個(gè)民主?、和諧的?課堂氛圍?。這學(xué)期?的培訓(xùn)更?注重了教?師的實(shí)效?性，讓我?充分體會(huì)?到如何當(dāng)?好一名教?師，如何?在課堂發(fā)?揮教師的?作用。?經(jīng)過(guò)這一?年的新教?師培訓(xùn)，?我深深領(lǐng)?悟到，身?為一名人?民教師，?不斷提高?自身的文?化素養(yǎng)和?教學(xué)水平?，勢(shì)在必?行。新?教師個(gè)人?培訓(xùn)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?我剛來(lái)到?____?學(xué)校的時(shí)?候，接手?高一__?__班的?教學(xué)，下?學(xué)期接手?文科__?__班的?教學(xué)。高?一數(shù)學(xué)對(duì)?我來(lái)說(shuō)還?是新手上?路，但是?本學(xué)期在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，我?不僅圓滿?地完成了?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，還在業(yè)?務(wù)水平上?有了很大?的提高.?這半年的?教學(xué)歷程?，是忙碌?的半年；?是充滿艱?辛的半年?；這也是?收獲喜悅?的一學(xué)期?.為了提?高自己的?教學(xué)水平?，從開學(xué)?我下定決?心從各方?面嚴(yán)格要?求自己，?在教學(xué)上?虛心向同?行請(qǐng)教，?結(jié)合本校?和班級(jí)學(xué)?生的實(shí)際?情況，針?對(duì)性的開?展教學(xué)工?作，使工?作有計(jì)劃?，有組織?，有步驟?。我對(duì)一?期來(lái)的教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、取?得的進(jìn)步?1、認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做到既備?學(xué)生又備?教材與備?教法本?學(xué)期我根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)課?程教學(xué)，?擬定教學(xué)?方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)?程中遇到?的問(wèn)題盡?可能的預(yù)?先考慮到?，認(rèn)真寫?好教案。?首先，我?認(rèn)真閱讀?新課標(biāo)，?鉆研新教?材，熟悉?教材內(nèi)容?，查閱教?學(xué)資料，?適當(dāng)增減?教學(xué)內(nèi)容?，認(rèn)真細(xì)?致的備好?每一節(jié)課?，真正做?到重點(diǎn)明?確，難點(diǎn)?分解。遇?到難以解?決的問(wèn)題?，就向老?教師討教?或在備課?組內(nèi)討論?。其次，?深入了解?學(xué)生，根?據(jù)學(xué)生的?知識(shí)水平?和接受能?力設(shè)計(jì)教?案，每一?課都做到?＂有備而?去＂。?2、不斷?提高自身?的教學(xué)教?研能力，?努力提高?教學(xué)質(zhì)量?我能積?極參加各?種教研活?動(dòng)，如集?體備課，?校內(nèi)聽課?，教學(xué)教?研活動(dòng)，?不斷提高?課堂教學(xué)?的操作調(diào)?控能力，?語(yǔ)言表達(dá)?能力。我?追求課堂?講解的清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，情?感化，生?動(dòng)化；努?力做到知?識(shí)線索清?晰，層次?分明，教?學(xué)言簡(jiǎn)意?賅，深入?淺出。我?深知學(xué)生?的積極參?與是教學(xué)?取得較好?的效果的?關(guān)鍵。所?以在課堂?上我特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的主?動(dòng)性，讓?學(xué)生學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快。?在課堂上?講得盡量?少些，而?讓學(xué)生自?己動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡?量多些；?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和接受?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。同時(shí)更?新理念，?堅(jiān)持采用?多媒體輔?助教學(xué)，?深受學(xué)生?歡迎。每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，并制?作各種利?于吸引學(xué)?生注意力?的有趣教?具，課后?及時(shí)對(duì)該?課作好總?結(jié)，寫好?教學(xué)后記?，并認(rèn)真?按搜集每?課書的知?識(shí)要點(diǎn)，?歸納成集?。3、?虛心向其?他老師學(xué)?習(xí)，在教?學(xué)上做到?有疑必問(wèn)?在每個(gè)?章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積?極征求其?他有經(jīng)驗(yàn)?老師的意?見，學(xué)習(xí)?他們的方?法。同時(shí)?，多聽課?，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自?己的不足?。做到邊?聽邊學(xué)，?給自己不?斷充電，?彌補(bǔ)自己?在教學(xué)上?的不足，?并常請(qǐng)其?他教師來(lái)?聽課，征?求他們的?意見，改?進(jìn)教學(xué)工?作。二?、有待提?升的方面?1、改?變學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?一些思想?觀念，樹?立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。在開學(xué)?初，我就?給他們指?出高中數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)較?初中的要?難度大，?內(nèi)容多，?知識(shí)面廣?，讓他們?有一個(gè)心?理準(zhǔn)備。?對(duì)此，我?給他們講?清楚，大?家其實(shí)處?在同一起?跑線上，?誰(shuí)先跑，?誰(shuí)跑得有?力，誰(shuí)就?會(huì)成功。?對(duì)較差的?學(xué)生，給?予多的關(guān)?心和指導(dǎo)?，并幫助?他們樹立?信心；對(duì)?驕傲的學(xué)?生批評(píng)教?育，讓他?們不要放?松學(xué)習(xí)。?2、改?變學(xué)生不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，建?立良好的?學(xué)習(xí)方法?和學(xué)習(xí)態(tài)?度的功夫?比較難做?。開始，?有些學(xué)生?有不好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，例如作?業(yè)字跡潦?草，不寫?解答過(guò)程?；不喜歡?課前預(yù)習(xí)?和課后復(fù)?習(xí)；不會(huì)?總結(jié)消化?知識(shí)；對(duì)?學(xué)習(xí)馬虎?大意，過(guò)?分自信等?。為了改?變學(xué)生不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，我?要求統(tǒng)一?作業(yè)格式?，表?yè)P(yáng)優(yōu)?秀作業(yè)，?指導(dǎo)他們?預(yù)習(xí)和復(fù)?習(xí)，強(qiáng)調(diào)?總結(jié)的重?要性，并?有一些具?體的做法?，如寫章?節(jié)小結(jié)，?做錯(cuò)題檔?案，總結(jié)?做題規(guī)律?等。對(duì)做?得好的同?學(xué)全班表?揚(yáng)并推廣?，不做或?做得差的?同學(xué)要批?評(píng)。通過(guò)?努力，大?多數(shù)同學(xué)?能很快接?受，慢慢?的建立起?好的學(xué)習(xí)?方法和認(rèn)?真的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?三、預(yù)期?的目標(biāo)與?下年的工?作展望?1、更加?注重強(qiáng)調(diào)?數(shù)學(xué)知識(shí)?的實(shí)際背?景和應(yīng)用?，使教材?具有很強(qiáng)?的＂親和?力＂，即?以生動(dòng)活?潑的呈現(xiàn)?方式，激?發(fā)學(xué)生的?興趣和美?感，使學(xué)?生產(chǎn)生對(duì)?數(shù)學(xué)的親?切感，引?發(fā)學(xué)生＂?看個(gè)究竟?＂的沖動(dòng)?，使學(xué)生?興趣盎然?地投入學(xué)?習(xí)。2?、以恰時(shí)?恰點(diǎn)的問(wèn)?題引導(dǎo)數(shù)?學(xué)活動(dòng)，?培養(yǎng)問(wèn)題?意識(shí)，孕?育創(chuàng)新精?神，體現(xiàn)?了問(wèn)題性?，本套教?材的一個(gè)?很大特點(diǎn)?是每一章?都可以看?到＂觀察?＂＂思考?＂＂探索?＂以及用?＂問(wèn)號(hào)性?＂圖標(biāo)呈?現(xiàn)的＂邊?空＂等欄?目，利用?這些欄目?，在知識(shí)?形成過(guò)程?的＂關(guān)鍵?點(diǎn)＂上，?在運(yùn)用數(shù)?學(xué)思想方?法產(chǎn)生解?決問(wèn)題策?略的＂關(guān)?節(jié)點(diǎn)＂上?，在數(shù)學(xué)?知識(shí)之間?聯(lián)系的＂?聯(lián)結(jié)點(diǎn)＂?上，在數(shù)?學(xué)問(wèn)題變?式的＂發(fā)?散點(diǎn)＂上?，在學(xué)生?思維的＂?最近發(fā)展?區(qū)＂內(nèi)，?提出恰當(dāng)?的、對(duì)學(xué)?生數(shù)學(xué)思?維有適度?啟發(fā)的問(wèn)?題，以引?導(dǎo)學(xué)生的?數(shù)學(xué)探究?活動(dòng)，切?實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式。?3、信息?技術(shù)是一?種強(qiáng)有力?的認(rèn)識(shí)工?具，在教?材的編寫?過(guò)程體現(xiàn)?了積極探?索數(shù)學(xué)課?程與信息?技術(shù)的整?合，幫助?學(xué)生利用?信息技術(shù)?的力量，?對(duì)數(shù)學(xué)的?本質(zhì)作進(jìn)?一步的理?解。4?、關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)發(fā)?展的不同?需求，為?不同學(xué)生?提供不同?的發(fā)展空?間，促進(jìn)?學(xué)生個(gè)性?和潛能的?發(fā)展提供?了很好的?平臺(tái)。例?如教材通?過(guò)設(shè)置＂?觀察與猜?想＂、＂?閱讀與思?考＂、＂?探究與發(fā)?現(xiàn)＂等欄?目，一方?面為學(xué)生?提供了一?些關(guān)于探?究性、拓?展性、思?想性、時(shí)?代性和應(yīng)?用性的選?學(xué)材料，?拓展學(xué)生?的數(shù)學(xué)活?動(dòng)空間和?擴(kuò)大學(xué)生