自然教師工作總結(jié)期末（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)自然教師?工作總結(jié)?期末本?期重點(diǎn)圍?繞課改及?“做中學(xué)?”項(xiàng)目研?究，認(rèn)真?進(jìn)行自然?科學(xué)教研?活動(dòng)，現(xiàn)?作匯報(bào)如?下：一?、加強(qiáng)課?程建設(shè)，?提升課程?實(shí)施水平?。1.?加強(qiáng)新教?材的培訓(xùn)?力度。為?了___?_新課程?理念,把?握教材編?寫意圖,?創(chuàng)造性地?挖掘課程?資源，使?得課堂教?學(xué)在符合?學(xué)科科學(xué)?性、教育?科學(xué)原理?的前提下?，呈現(xiàn)多?元化的價(jià)?值取向和?生命活力?，本學(xué)期?三上、四?上、五上?科學(xué)教材?以課堂教?學(xué)的設(shè)計(jì)?與實(shí)施為?主題，增?強(qiáng)教師之?間橫向交?流的課堂?教學(xué)培訓(xùn)?活動(dòng)可謂?熱火朝天?。本學(xué)期?幾乎每周?一次參加?市、區(qū)組?織的課堂?教學(xué)研究?活動(dòng)。聽(tīng)?課、評(píng)課?、沙龍，?使我們對(duì)?新教材的?編寫意圖?有了更深?刻的領(lǐng)悟?，為自己?的教學(xué)實(shí)?踐指明了?前進(jìn)的方?向。2?.配合區(qū)?、市教研?室，做好?人才選拔?工作。本?學(xué)期為迎?接省科學(xué)?課堂教學(xué)?評(píng)優(yōu)活動(dòng)?，我們克?服調(diào)課多?，勞動(dòng)負(fù)?擔(dān)重的困?難積極配?合教研室?做好上課?的人才選?拔活動(dòng)。?聽(tīng)課、評(píng)?課，同時(shí)?還為他們?做好借班?上課的選?定工作。?3.配?合校綜合?實(shí)踐活動(dòng)?，分別進(jìn)?行了茶藝?、蠶桑、?了解常州?等主題活?動(dòng)。活動(dòng)?中，讓學(xué)?生親眼目?睹了蠶一?生的變化?過(guò)程，同?時(shí)，培養(yǎng)?了學(xué)生的?動(dòng)手能力?、觀察能?力、持之?以恒的觀?察品質(zhì)以?及熱愛(ài)小?生命的情?感。了解?常州、茶?藝活動(dòng)中?讓學(xué)生對(duì)?自己的家?鄉(xiāng)有了一?次更深刻?的認(rèn)識(shí)，?進(jìn)一步拓?展了學(xué)生?的視野，?提升了學(xué)?生熱愛(ài)家?鄉(xiāng)的情感?，豐富了?德育的內(nèi)?涵。二?、改善教?研方式，?提高教研?質(zhì)量。?本學(xué)期在?校內(nèi)堅(jiān)持?每周一次?開(kāi)展教研?活動(dòng)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)相?關(guān)教育理?論，充分?交流教學(xué)?實(shí)踐中的?迷惑和感?悟，以切?實(shí)提高自?身素質(zhì)。?在認(rèn)真?總結(jié)和深?刻反思的?基礎(chǔ)上，?進(jìn)一步深?入開(kāi)展了?中法合作?“做中學(xué)?”科學(xué)教?育項(xiàng)目的?實(shí)證研究?，并且圍?繞市教研?室制定的?本學(xué)期基?本設(shè)想和?要求積極?開(kāi)展活動(dòng)?。三、?抓好課題?研究，深?化科學(xué)教?學(xué)改革。?本學(xué)期?我校的“?用博愛(ài)理?念辦學(xué)，?用博愛(ài)催?動(dòng)創(chuàng)新”?的課題正?式結(jié)題，?在結(jié)題活?動(dòng)中，通?過(guò)學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)，使?我們對(duì)本?校的博愛(ài)?理念有了?更深的認(rèn)?識(shí)。同時(shí)?有幸聆聽(tīng)?了市、省?教科及相?關(guān)專家對(duì)?課題的精?彩點(diǎn)評(píng)，?使我們對(duì)?本校的課?題研究及?今后的研?究方向有?了一次清?醒的認(rèn)識(shí)?，積極準(zhǔn)?備著參與?本課題的?深入研究??！白?中學(xué)”項(xiàng)?目深入開(kāi)?展實(shí)證性?研究。本?學(xué)期參加?了市“做?中學(xué)”實(shí)?驗(yàn)項(xiàng)目的?動(dòng)員學(xué)習(xí)?會(huì)，目前?的研究隊(duì)?伍已擴(kuò)大?了___?_所小學(xué)?及幼兒園?。會(huì)上得?到了市教?育局、教?研室丁偉?明局長(zhǎng)、?汪履平主?任的指點(diǎn)?。本學(xué)期?還欣賞到?了市科學(xué)?教研員瞿?曉峰的公?開(kāi)教學(xué)活?動(dòng)，使我?們對(duì)做中?學(xué)項(xiàng)目的?研究更增?添了一份?信心。?回顧本學(xué)?期的工作?，我們做?了很多，?又覺(jué)得似?乎一事無(wú)?成，因?yàn)?顯性的成?果太少。?下學(xué)期該?朝這個(gè)方?向努力。?自然教?師工作總?結(jié)期末（?二）不?知不覺(jué)_?___又?要過(guò)去了?，在過(guò)去?的一年，?對(duì)于一名?剛從事教?師工作的?新教師，?收獲很多?。在新課?程改革的?學(xué)習(xí)和七?年級(jí)自然?教學(xué)實(shí)踐?的交互過(guò)?程中，我?本著“認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?熱心教育?，”的想?法來(lái)工作?，初一年?級(jí)使用的?是義務(wù)教?育___?_版的教?材。新課?改為學(xué)校?的發(fā)展增?添了一份?保障，注?入了一份?活力。同?時(shí)，也給?我們教師?帶來(lái)嚴(yán)峻?的挑戰(zhàn)和?發(fā)展的機(jī)?遇。在此?就本人的?初一自然?教學(xué)工作?談?wù)勛约?的體會(huì)與?思考。?一、經(jīng)驗(yàn)?與體會(huì)?《自然課?程標(biāo)準(zhǔn)》?的基本理?念是學(xué)習(xí)?對(duì)生活有?用的自然?;學(xué)習(xí)對(duì)?終身發(fā)展?有用的自?然;改變?自然學(xué)習(xí)?方式;構(gòu)?建開(kāi)放式?自然課程?;構(gòu)建基?于現(xiàn)代信?息技術(shù)的?自然課程?;建立學(xué)?習(xí)結(jié)果與?學(xué)習(xí)過(guò)程?并重的評(píng)?價(jià)機(jī)制。?在這基本?理念的指?導(dǎo)下，我?在教學(xué)方?法和評(píng)價(jià)?學(xué)生方面?反復(fù)摸索?，得出如?下體會(huì)：?1、深?挖教材內(nèi)?涵，靈活?運(yùn)用教法?。教無(wú)?定法，應(yīng)?“以學(xué)定?法”，這?是新課程?以人為本?的教育思?想的體現(xiàn)?。教師應(yīng)?根據(jù)不同?的教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)?對(duì)象采取?靈活多樣?的教學(xué)方?法。我在?備課時(shí)認(rèn)?真鉆研教?材，熟悉?課程標(biāo)準(zhǔn)?后，再換?個(gè)角度想?，如果我?是學(xué)生我?喜歡以什?么樣的方?式來(lái)學(xué)習(xí)?新內(nèi)容。?想出幾個(gè)?方案，在?課堂上針?對(duì)學(xué)生的?具體情況?來(lái)選擇不?同的教法?。如：在?學(xué)習(xí)《世?界氣候類?型》時(shí)，?在氣氛活?躍的班級(jí)?讓學(xué)生自?己看圖填?表，然后?小組討論?，最后在?全班對(duì)填?錯(cuò)較多的?部分共同?分析錯(cuò)誤?的原因;?在氣氛較?為沉悶的?班級(jí)，采?取了游戲?的方式，?把整個(gè)班?級(jí)當(dāng)成了?亞歐大陸?，定講臺(tái)?為北方，?各小組討?論“應(yīng)該?處于什么?樣的氣候?類型，為?什么”?自然課程?目標(biāo)中，?在情感態(tài)?度價(jià)值觀?的目標(biāo)上?，要培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)自?然的好奇?心和學(xué)習(xí)?自然的興?趣。這就?需要在選?擇教法時(shí)?，應(yīng)根據(jù)?學(xué)生心理?發(fā)展規(guī)律?，聯(lián)系實(shí)?際，引導(dǎo)?學(xué)生從現(xiàn)?實(shí)生活的?經(jīng)歷與體?驗(yàn)出發(fā)，?喚起學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，不能?強(qiáng)迫施教?。而喚起?學(xué)生興趣?的辦法就?是用游戲?的方式進(jìn)?行教育。?在新教材?第一章的?第一節(jié)《?地球和地?球儀》的?內(nèi)容中講?到了經(jīng)緯?線和經(jīng)緯?網(wǎng)定位的?知識(shí)，而?這部分知?識(shí)學(xué)生在?小學(xué)沒(méi)有?接觸過(guò)，?加上學(xué)生?的空間思?維能力不?強(qiáng)，知識(shí)?沒(méi)有較強(qiáng)?的遞進(jìn)性?，學(xué)生學(xué)?起來(lái)較為?困難。我?采取了講?授法和活?動(dòng)法學(xué)習(xí)?經(jīng)緯線效?果都不是?特別突出?。于是講?完這些內(nèi)?容之后，?上了一節(jié)?經(jīng)緯網(wǎng)練?習(xí)課，采?取游戲和?競(jìng)賽的方?式，在室?外上課。?讓學(xué)生以?小組合作?的方式，?自己定方?向建經(jīng)緯?網(wǎng)，然后?確定自己?所在的位?置，再在?操場(chǎng)上畫?好的幾個(gè)?經(jīng)緯網(wǎng)地?圖上真正?地實(shí)踐一?下。學(xué)生?“玩中練?”“玩中?學(xué)”得興?奮極了。?不僅激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)自然的?興趣和積?極性，還?增強(qiáng)了學(xué)?生的自信?。大部分?學(xué)生終于?因此弄清?了經(jīng)緯網(wǎng)?，收獲不?小。教?法選擇的?好，不僅?可以增強(qiáng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)自然的?興趣，還?可以促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和?創(chuàng)造能力?。而培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力是?新課程改?革中的一?個(gè)重要任?務(wù)。學(xué)生?的創(chuàng)新思?維都是在?教師為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)的?各種情境?中迸射的?。如：在?《降水和?降水的分?布》一課?中，關(guān)于?降水的季?節(jié)分配的?教學(xué)，我?是這樣設(shè)?計(jì)的：學(xué)?生四人為?一組，每?組給__?__個(gè)試?管，作為?一年中的?____?個(gè)月，再?給一瓶紅?顏色的水?，讓學(xué)生?自己設(shè)計(jì)?世界任何?地區(qū)可能?的一年的?降水量，?將水注入?到試管里?，展示并?說(shuō)明該地?區(qū)的降水?季節(jié)分配?的狀況，?然后在繪?制成圖。?這就給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一?種自由、?寬松、平?等、民主?的課堂氛?圍，鼓勵(lì)?學(xué)生勇于?創(chuàng)新，發(fā)?展學(xué)生的?求異思維?，促使他?們生動(dòng)、?活潑、自?主的學(xué)習(xí)?發(fā)展。?2、過(guò)程?與結(jié)果并?重，運(yùn)用?鼓勵(lì)性評(píng)?價(jià)自然?新課程標(biāo)?準(zhǔn)要求建?立學(xué)習(xí)結(jié)?果與學(xué)習(xí)?過(guò)程并重?的評(píng)價(jià)機(jī)?制。強(qiáng)化?評(píng)價(jià)的診?斷和發(fā)展?功能，弱?化評(píng)價(jià)的?甄別和選?拔功能。?為了實(shí)現(xiàn)?評(píng)價(jià)目標(biāo)?的多元化?，評(píng)價(jià)手?段的多樣?化，形成?性評(píng)價(jià)和?終結(jié)性評(píng)?價(jià)并舉，?定性評(píng)價(jià)?和定量評(píng)?價(jià)結(jié)合，?本學(xué)期我?校的自然?學(xué)科從下?列三個(gè)方?面對(duì)學(xué)生?進(jìn)行評(píng)價(jià)?(以初一?為例)：?學(xué)生課堂?表現(xiàn)占_?___%?，(包括?：課堂紀(jì)?律、《自?然填充圖?冊(cè)》作業(yè)?、自然小?論文、課?后動(dòng)手實(shí)?踐);期?中考試占?____?%，期末?考試占_?___%?(題目以?選擇、填?空、讀圖?繪圖題為?主，為學(xué)?生應(yīng)知應(yīng)?會(huì)的最基?本常識(shí))?。學(xué)期末?，教師根?據(jù)上述四?項(xiàng)為每個(gè)?學(xué)生打出?具體分?jǐn)?shù)?，然后根?據(jù)總分評(píng)?出等級(jí)，?并對(duì)特殊?學(xué)生給予?一定的評(píng)?語(yǔ)。評(píng)?價(jià)不僅關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)習(xí)結(jié)果?，還應(yīng)關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)習(xí)過(guò)程?，也要關(guān)?注實(shí)踐活?動(dòng)中表現(xiàn)?出來(lái)的學(xué)?生的情感?態(tài)度的變?化。評(píng)價(jià)?的根本目?標(biāo)是促進(jìn)?學(xué)生的主?動(dòng)發(fā)展、?全面發(fā)展?和個(gè)性發(fā)?展，因此?自然課程?標(biāo)準(zhǔn)中也?提倡運(yùn)用?“鼓勵(lì)性?”的評(píng)價(jià)?機(jī)制。在?教學(xué)過(guò)程?中，鼓勵(lì)?性評(píng)價(jià)可?以通過(guò)教?師的語(yǔ)言?、情感和?恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法不?失時(shí)機(jī)地?給不同層?次的學(xué)生?以充分的?肯定、鼓?勵(lì)和贊揚(yáng)?，使學(xué)生?在心理上?獲得自尊?、自信和?成功的體?驗(yàn)，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，?誘發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，進(jìn)?而使其積?極主動(dòng)的?學(xué)習(xí)。?如果教師?給學(xué)生以?富有激勵(lì)?性的話語(yǔ)?和催其奮?進(jìn)的目標(biāo)?，進(jìn)而達(dá)?到溝通師?生之間的?情感，這?種情感也?必然會(huì)喚?起學(xué)生的?主動(dòng)性，?激勵(lì)、鞭?策學(xué)生完?成目標(biāo)。?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)變被?動(dòng)為主動(dòng)?，變消極?為積極，?便死氣沉?沉為生動(dòng)?活潑的學(xué)?習(xí)過(guò)程。?上課時(shí)采?取了分組?競(jìng)賽的方?式，學(xué)生?熱情高漲?。因此良?好的評(píng)價(jià)?氛圍，真?正地激發(fā)?了學(xué)生主?動(dòng)參與的?積極性，?鼓勵(lì)性的?評(píng)價(jià)機(jī)制?激活了自?然的課堂?教學(xué)。?二、思考?與困惑?隨著新課?程改革的?深入，在?實(shí)施過(guò)程?中也出現(xiàn)?了一些應(yīng)?該引起我?們更多關(guān)?注，加以?認(rèn)真研討?的問(wèn)題。?不能完?全真正的?落實(shí)以人?為本，靈?活的教學(xué)?現(xiàn)在課堂?活躍了，?學(xué)生提問(wèn)?多了，有?時(shí)教師怕?學(xué)生問(wèn)，?一問(wèn)時(shí)間?就來(lái)不及?，教學(xué)進(jìn)?度完不成?。預(yù)先設(shè)?計(jì)好的難?點(diǎn)重點(diǎn)落?實(shí)不了，?于是想方?設(shè)法把學(xué)?生的思路?往自己設(shè)?計(jì)好的路?子上引，?順著教師?講課的路?子的問(wèn)題?教師歡迎?，如果是?奇思異想?的問(wèn)題，?教師往往?視而不見(jiàn)?，或草草?打發(fā)。如?《人類的?居住地-?-聚落》?一節(jié)，給?學(xué)生展示?了___?_種不同?的自然環(huán)?境的圖片?，在背景?音樂(lè)的烘?托中，讓?學(xué)生選一?個(gè)環(huán)境來(lái)?設(shè)計(jì)房屋?，我們的?目標(biāo)是讓?學(xué)生領(lǐng)會(huì)?聚落的外?貌、材料?大都因地?制宜，沒(méi)?曾想有學(xué)?生在北極?地區(qū)建了?個(gè)宮殿，?還配有全?方位的導(dǎo)?彈、槍炮?等高技術(shù)?的防御系?統(tǒng);有學(xué)?生在沙漠?地區(qū)設(shè)計(jì)?的房子，?有防御系?統(tǒng)，還有?吸收太陽(yáng)?能系統(tǒng)-?-白天轉(zhuǎn)?化為室內(nèi)?冷氣，夜?晚轉(zhuǎn)化為?室內(nèi)暖氣?……對(duì)于?導(dǎo)彈槍炮?等我知之?甚少，又?不是本課?內(nèi)容。我?就簡(jiǎn)單評(píng)?價(jià)了他們?的想法有?創(chuàng)意、獨(dú)?特，希望?將來(lái)能自?己設(shè)計(jì)出?來(lái)，就轉(zhuǎn)?回了我的?思路。課?后我反思?，如果能?順著學(xué)深?的思路展?開(kāi)教學(xué)，?讓學(xué)生就?這方面有?無(wú)利弊，?或讓學(xué)生?回家查查?資料，了?解防御系?統(tǒng)有無(wú)必?要安排在?這里，有?無(wú)科學(xué)性?等，這不?僅真正的?尊重學(xué)生?的個(gè)體，?做到以人?為本，還?可以培養(yǎng)?學(xué)生有了?疑問(wèn)和好?奇就追根?究底的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?堅(jiān)持不懈?的毅力。?1、反?思、思考?跟不上，?教師素質(zhì)?有待提高?教師是?課程改革?實(shí)施的主?體，也應(yīng)?該是課程?開(kāi)發(fā)的主?體。但教?師直接參?與課程開(kāi)?發(fā)有許多?現(xiàn)實(shí)的困?難。教師?工作負(fù)擔(dān)?重，教師?習(xí)慣了依?靠現(xiàn)成的?教學(xué)材料?來(lái)教學(xué)，?沒(méi)有思考?與反思的?空間，也?沒(méi)有把課?程開(kāi)發(fā)看?作是份內(nèi)?的事情，?所以課程?改革的目?的與教師?課程改革?的實(shí)踐總?有偏差。?課程改革?給教師帶?來(lái)了挑戰(zhàn)?，提出了?更新更高?的要求，?教師應(yīng)該?感受到這?種挑戰(zhàn)的?緊迫性，?應(yīng)努力提?高自身素?質(zhì)和專業(yè)?技能，掌?握和了解?最新科技?的自然知?識(shí)，熟練?的駕馭現(xiàn)?代教育技?術(shù)，做到?各學(xué)科都?要涉足，?知識(shí)面廣?一點(diǎn)，不?能落伍于?時(shí)代。?2、課堂?教學(xué)活應(yīng)?不亂，教?師收放應(yīng)?有度隨?著教師教?學(xué)觀念的?變化，教?師的教學(xué)?態(tài)度平和?親切，教?學(xué)方式方?法多樣的?變幻，使?得課堂教?學(xué)中學(xué)生?的興趣不?斷的提升?。有時(shí)就?會(huì)難以控?制情緒，?造成課堂?混亂;有?時(shí)還會(huì)出?現(xiàn)學(xué)生回?答問(wèn)題的?積極性很?高，但別?人回答的?問(wèn)題他又?回答了一?遍;還有?時(shí)學(xué)生為?了搶先回?答問(wèn)題，?胳膊伸得?老高，甚?至站起來(lái)?，身體前?傾，舉手?示意……?每遇到這?樣的環(huán)節(jié)?，教師真?不愿打消?學(xué)生的積?極性，但?課堂教學(xué)?必須要收?放有度。?當(dāng)學(xué)生過(guò)?于興奮進(jìn)?入誤區(qū)時(shí)?，教師要?及時(shí)調(diào)控?，及時(shí)糾?正，課堂?教學(xué)不僅?要提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，還?得養(yǎng)成良?好而正確?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這?幾個(gè)月來(lái)?的“理論?聯(lián)系實(shí)際?”的教學(xué)?實(shí)踐，讓?我切實(shí)感?到學(xué)生的?.成長(zhǎng)和?發(fā)展是教?育的出發(fā)?點(diǎn)和歸宿?。我們必?須尊重和?承認(rèn)學(xué)生?的個(gè)性，?以學(xué)生的?全面發(fā)展?和主動(dòng)發(fā)?展為著眼?點(diǎn)，努力?彌補(bǔ)教學(xué)?中的不足?，完善教?育思想，?在今后不?斷的學(xué)習(xí)?和探索中?有更大的?進(jìn)步。?自然教師?工作總結(jié)?期末（三?）本人?擔(dān)任三年?級(jí)自然科?的教學(xué)工?作。一學(xué)?期來(lái)，在?學(xué)校的正?確領(lǐng)導(dǎo)和?大力支持?下，在教?學(xué)工作中?與全體老?師一道勤?勤懇懇，?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，全面實(shí)?施素質(zhì)教?育，更新?教學(xué)理念?，促進(jìn)學(xué)?生素質(zhì)全?面發(fā)展發(fā)?展，順利?地完成各?項(xiàng)教學(xué)工?作任務(wù)，?取得一定?成績(jī)。為?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，爭(zhēng)取更?好的成績(jī)?，現(xiàn)將本?期的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、在教?學(xué)工作中?主要認(rèn)真?做好備課?、上課、?鞏固應(yīng)用?、課外輔?導(dǎo)等環(huán)節(jié)?工作。?1、備課?。首先認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?學(xué)大綱和?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，閱讀?有關(guān)教學(xué)?參考資料?，深入鉆?研教材。?熟練掌握?教材的全?部?jī)?nèi)容，?期初制訂?好各年段?的教學(xué)計(jì)?劃，確定?教學(xué)目標(biāo)?，把握教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)、關(guān)?鍵，使教?學(xué)工作循?序漸進(jìn)，?有條無(wú)紊?，按進(jìn)度?、按要求?進(jìn)行教學(xué)?工作。其?次認(rèn)真做?好課前準(zhǔn)?備，為學(xué)?生準(zhǔn)備好?有關(guān)教學(xué)?觀察材料?、實(shí)驗(yàn)材?料、演示?材料等等?。2、?上課。?①認(rèn)真組?織教學(xué)，?目標(biāo)明確?。把知識(shí)?與能力、?過(guò)程與方?法、情感?態(tài)度價(jià)值?觀體現(xiàn)于?教學(xué)全過(guò)?程，并特?別注重過(guò)?程與方法?，以體現(xiàn)?課改精神?。突出重?點(diǎn)和突破?難點(diǎn)的策?略促進(jìn)學(xué)?生多方面?發(fā)展。制?定的目標(biāo)?符合學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)及實(shí)際?情況，以?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、探?究知識(shí)為?中心，突?出學(xué)生的?學(xué)習(xí)主體?地位。?②準(zhǔn)確地?把握每一?課的知識(shí)?結(jié)構(gòu)。根?據(jù)教學(xué)實(shí)?際情況，?對(duì)教材進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?`加工或?調(diào)整，變?“教教材?”為“用?教材”。?使知識(shí)變?為學(xué)生樂(lè)?于接受的?東西。?③重視設(shè)?計(jì)教法學(xué)?法。根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容?設(shè)計(jì)出教?學(xué)活動(dòng)，?形式靈活?多樣，運(yùn)?用恰到好?處，引導(dǎo)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)與