《職業(yè)形象設(shè)計(jì)》089-4（王志平）教案 第21課 塑造良好的職業(yè)性格

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課題塑造良好的職業(yè)性格課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解職業(yè)性格的四個(gè)維度（2）了解職業(yè)性格的類型和職場(chǎng)人士應(yīng)具備的性格特質(zhì)（3）掌握塑造良好的職業(yè)性格的途徑（3）塑造良好的職業(yè)性格素質(zhì)目標(biāo)：了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，爭(zhēng)做合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)性格的四個(gè)維度；職業(yè)性格的類型和職場(chǎng)人士應(yīng)具備的性格特質(zhì)；塑造良好的職業(yè)性格的途徑教學(xué)難點(diǎn)：塑造良好的職業(yè)性格教學(xué)方法情景模擬法、問(wèn)答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟考勤【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到案例導(dǎo)入【教師】講解案例“沖動(dòng)的小張”（詳見(jiàn)教材），提出問(wèn)題（1）小張屬于哪種職業(yè)性格類型的人？（2）職場(chǎng)人士應(yīng)具備哪些性格特質(zhì)？小張不具備哪種性格特質(zhì)？（3）小張可以通過(guò)哪些途徑塑造良好的職業(yè)性格？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答傳授新知【教師】通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解塑造良好職業(yè)性格的相關(guān)知識(shí)職業(yè)性格是指人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)生活中所形成的、與職業(yè)相聯(lián)系的、穩(wěn)定的心理特征。一、職業(yè)性格的四個(gè)維度維度具體描述職業(yè)性格傾向能量?jī)A向個(gè)體與外界相互作用的程度及自己的注意力被引向何處外向E（extroversion）—內(nèi)向I（introversion）認(rèn)知方式個(gè)體是如何獲取信息的感覺(jué)S（sensing）—直覺(jué)N（intuition）決策方式個(gè)體是如何做出決策的思維T（thinking）—情感F（feeling）生活方式個(gè)體是喜歡以一種較固定的方式生活，還是喜歡以一種更自然的方式生活判斷J（judging）—知覺(jué)P（perception）【教師】提出問(wèn)題你的性格屬于哪個(gè)維度？【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（一）外向（E）—內(nèi)向（I）外向（E）—內(nèi)向（I）是個(gè)體最重要的職業(yè)性格傾向。外向的人通常將注意力投注到外部世界，從與人交往和實(shí)際行動(dòng)中得到能量；內(nèi)向的人則更關(guān)注自己的內(nèi)心世界，從回憶和反思中得到能量。（二）感覺(jué)（S）—直覺(jué)（N）每個(gè)人都在不斷地獲取信息，這是個(gè)體跟上外界節(jié)奏的必要前提。但是，不同個(gè)體獲取信息的方式有感覺(jué)型與直覺(jué)型之別。感覺(jué)型的人通常用自己的感官來(lái)獲取信息，喜歡收集實(shí)實(shí)在在的、確實(shí)已出現(xiàn)的信息；直覺(jué)型的人則通常通過(guò)想象和感性認(rèn)識(shí)來(lái)獲取信息，喜歡關(guān)注信息之間的聯(lián)系。（三）思維（T）—情感（F）思維（T）—情感（F）反映的是決策方式的差異。思維型的人比較注重分析客觀事實(shí)，一以貫之、一視同仁地執(zhí)行規(guī)章制度，不太習(xí)慣根據(jù)人情因素做出決策；情感型的人則常從自我價(jià)值觀念出發(fā)，在執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)靈活變通，做出一些自己認(rèn)為正確的決策，比較關(guān)注決策可能給他人帶來(lái)的情緒體驗(yàn)，具有較濃的人情味。（四）判斷（J）—知覺(jué)（P）判斷（J）—知覺(jué)（P）反映的是生活方式的差異。判斷型的人通常將事情安排得井井有條，喜歡有計(jì)劃的、井然有序的生活方式；知覺(jué)型的人則更愿意去體驗(yàn)和理解生活而不是去控制它，喜歡靈活、隨意、開(kāi)放的生活方式二、職業(yè)性格的類型不能只從一個(gè)維度來(lái)理解人的職業(yè)性格，而應(yīng)綜合各個(gè)維度來(lái)理解。從四個(gè)維度中各取一種職業(yè)性格傾向，正好可組合成16種職業(yè)性格類型。類型特點(diǎn)典型職業(yè)內(nèi)向感覺(jué)思維判斷型（ISTJ）安靜、嚴(yán)肅，有責(zé)任心；比較理智，能持之以恒地朝著目標(biāo)前進(jìn)，不易分心；喜歡將工作和生活都安排得井井有條；重視傳統(tǒng)，比較忠誠(chéng)護(hù)理人員、會(huì)計(jì)、教師、企業(yè)負(fù)責(zé)人、藥劑師、醫(yī)學(xué)研究者、公務(wù)員等內(nèi)向感覺(jué)情感判斷型（ISFJ）安靜、友好、勤勉、忠誠(chéng)、體貼，有責(zé)任心和良知；考慮周到，關(guān)心他人感受工程師、護(hù)士、行政助理、幼師、家政服務(wù)員等內(nèi)向直覺(jué)情感判斷型（INFJ）愿意全身心地投入工作；對(duì)人有很強(qiáng)的洞察力；有責(zé)任心，堅(jiān)持自己的價(jià)值觀；對(duì)于怎樣更好地服務(wù)大眾有清晰的認(rèn)識(shí)；對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，態(tài)度果斷、堅(jiān)定，而且有計(jì)劃心理醫(yī)生、藝術(shù)工作者、作家、人力資源管理專業(yè)人員等內(nèi)向直覺(jué)思維判斷型（INTJ）在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)有創(chuàng)新的思維和非凡的動(dòng)力；能很快洞察到外界事物間的規(guī)律，并據(jù)此制訂長(zhǎng)期計(jì)劃；一旦決定做一件事就會(huì)開(kāi)始規(guī)劃并完成；多疑、獨(dú)立，對(duì)自己和他人的要求都非常高銷售員、程序員、作家、記者等……（其他內(nèi)容詳見(jiàn)教材）三、職場(chǎng)人士應(yīng)具備的性格特質(zhì)（一）正確的態(tài)度正確的態(tài)度主要表現(xiàn)如下：①熱愛(ài)集體，關(guān)心社會(huì)，具有社會(huì)責(zé)任感，敢于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于助人；②對(duì)待工作認(rèn)真細(xì)心，能夠吃苦耐勞，富有創(chuàng)新精神；③嚴(yán)于律己，謙虛謹(jǐn)慎。（二）堅(jiān)忍的意志堅(jiān)忍的意志主要表現(xiàn)如下：①目標(biāo)明確，不易受他人的干擾，不盲目從眾；②自制力較強(qiáng)，能夠有效控制自己的行為；③遇到困難或緊急情況時(shí)，能夠保持沉著冷靜；④做事有恒心、有毅力，能夠堅(jiān)持不懈地完成工作任務(wù)。（三）積極的情緒積極的情緒主要表現(xiàn)如下：①情緒穩(wěn)定；②心態(tài)積極向上，能夠精神飽滿地面對(duì)工作與生活。（四）較強(qiáng)的自制力較強(qiáng)的自制力主要表現(xiàn)如下：①求知欲較強(qiáng)，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)；②有進(jìn)取心，不輕言放棄，能夠有效地應(yīng)對(duì)挫折；③能夠有效地克服自卑感，保持自信?！窘處煛刻岢鰡?wèn)題：分析一下你身邊的成功人士，其身上具有哪些性格特質(zhì)？【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答四、塑造良好的職業(yè)性格的途徑職場(chǎng)人士應(yīng)根據(jù)職業(yè)需要，從以下幾個(gè)途徑塑造良好的職業(yè)性格，從而更好地適應(yīng)多變的職業(yè)環(huán)境。（一）樹(shù)立正確的價(jià)值觀一個(gè)人的性格受到自身價(jià)值觀的影響與制約。一個(gè)人如果擁有正確的價(jià)值觀，就會(huì)表現(xiàn)出富有責(zé)任心、敢于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于助人等良好的性格特質(zhì)。職場(chǎng)人士應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為塑造良好的職業(yè)性格奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【小貼士】?jī)r(jià)值觀對(duì)性格的影響路徑為：價(jià)值觀決定行為方式→行為方式影響習(xí)慣→習(xí)慣影響性格。【教師】組織學(xué)生閱讀“積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”（詳見(jiàn)教材），并提出問(wèn)題在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（二）加強(qiáng)自我教育自我教育是指在自覺(jué)的基礎(chǔ)上，行為主體通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和自我批評(píng)，有目的、有計(jì)劃地提高自己的認(rèn)識(shí)、改造自己的思想的活動(dòng)。其特點(diǎn)是自覺(jué)接受正確的思想和行為，克服錯(cuò)誤思想和不良行為，促使自己不斷進(jìn)步。可通過(guò)以下三種方式進(jìn)行自我教育：（1）自省。對(duì)自己的思想和言談舉止進(jìn)行分析和反思，總結(jié)出自己性格中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)。（2）自警。保持警惕，常敲警鐘，對(duì)自己的價(jià)值觀和言行保持高度的警覺(jué)，對(duì)可能出現(xiàn)的不良思想和行為要防微杜漸。例如，小陳喜歡用激人奮進(jìn)的名言警句作為自己的座右銘，以時(shí)刻提醒自己做事要持之以恒，防止自己形成害怕困難的性格。（3）自勵(lì)。自我勉勵(lì)、自我激勵(lì)，以增強(qiáng)自己的意志力，不斷提高、完善自己。（三）積極參加集體活動(dòng)【教師】多媒體展示圖片“聚餐活動(dòng)”，并講解新知積極參加集體活動(dòng)，有助于在實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高人際交往能力和心理承受能力，從而塑造良好的職業(yè)性格。（四）培養(yǎng)積極向上的心態(tài)【教師】多媒體展示圖片“向親朋好友傾訴”，并講解新知一個(gè)人偶爾心情不好，對(duì)性格不會(huì)有太大影響；但若長(zhǎng)期心情不好，就容易形成暴躁、易怒的性格。人們應(yīng)樂(lè)觀地面對(duì)工作與生活，始終保持積極向上的心態(tài)。當(dāng)遇到挫折與失敗時(shí)，應(yīng)從好的方面去想，保持“塞翁失馬，焉知非?！钡男膽B(tài)，以解除煩惱。當(dāng)情緒十分低落時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向親朋好友傾訴或咨詢心理醫(yī)生，切忌將煩惱積壓在心中，否則容易導(dǎo)致性格畸形發(fā)展。【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶課堂討論【教師】組織學(xué)生以小組為單位，掃碼播放視頻“測(cè)一測(cè)你的情緒健康狀況”，然后隨機(jī)邀請(qǐng)幾名情緒健康狀況較好的學(xué)生，請(qǐng)他們完成以下任務(wù)：請(qǐng)你分享一下保持積極情緒的方法。【教師】總結(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言課堂實(shí)踐【教師】組織學(xué)生掃碼播放視頻“測(cè)一測(cè)你的職業(yè)性格”，并以小組為單位，開(kāi)展“職業(yè)性格測(cè)試”活動(dòng)活動(dòng)流程：（1）尋找3～5名伙伴組成一個(gè)小組，從中選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)分工，然后將相關(guān)信息填入表8-3中（詳見(jiàn)教材）。（2）掃描二維碼，根據(jù)其中的測(cè)試題測(cè)一測(cè)你的職業(yè)性格類型，并將測(cè)試結(jié)果填入表8-4中（詳見(jiàn)教材）。測(cè)一測(cè)你的職業(yè)性格（3）根據(jù)測(cè)試結(jié)果選擇適合自己的職業(yè)，并將所選職業(yè)填入表8-4中（詳見(jiàn)教材）。（4）在組內(nèi)開(kāi)展討論，分析所選職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的具體要求和自己的實(shí)際性格與該要求之間的差距，并將其填入表8-4中（詳見(jiàn)教材）。（5）根據(jù)上述差距制訂塑造自己職業(yè)