小學班級管理第六章-班級活動的指導(dǎo)

第六章班級活動的指導(dǎo)學校作為高尚的道德和文明的策源地，如果沒有集體的豐富而多方面的精神生活，那是不可思議的?！K霍姆林斯基精品文檔

第一節(jié)班級活動的意義

主要內(nèi)容：

班級活動是促進學生全面發(fā)展的重要形式和途徑

班級活動是落實學校教育宗旨的重要途徑班級活動對班集體建設(shè)起著積極而有效的作用精品文檔

蘇聯(lián)著名教育家贊科夫指出：“兒童的全面發(fā)展，在孤獨和隔離中是不可能的，只有在具體的內(nèi)容豐富而形式多樣的活動中才有可能?！眱和际窍矚g活動的，成功的班級活動不但使學生們身心愉悅，同時也是學生身心成長的重要途徑。班級活動和課堂教學是學校教育的兩個重要的教育途徑，它們相輔相成，又相對獨立。精品文檔一、班級活動是促進學生全面發(fā)展的重要形式和途徑（一）班級活動為學生思想品德的成長提供了實踐的條件和生活經(jīng)驗的積累少年兒童的學習任務(wù)除去掌握書本上的知識外，還有一項很重要的內(nèi)容，即學習和積累與社會活動、生活相關(guān)聯(lián)的知識和經(jīng)驗。在這個過程當中，學生能實際去操練他們所學到的道德規(guī)范，通過親身接觸各種人、經(jīng)歷各種事從而獲得知識、開闊視野、增強辨別能力。而班級活動是達成這一目的最佳形式。（案例：p99）精品文檔（二）班級活動能拓展學生的學習領(lǐng)域，有效激發(fā)學生的求知興趣當把班級活動與課內(nèi)所學有機地結(jié)合起來的時候，它就使得學生學習的領(lǐng)域擴大了，學習機會增多了，有效地激發(fā)了學生求知的興趣，這對促進學生的智能發(fā)展有很大幫助。（三）班級活動能夠促進學生良好個性的形成良好的班集體，為個性的發(fā)展提供了良好的環(huán)境，而班級活動更是為學生的個性全面地、充分地、和諧地發(fā)展提供了條件。（資料：p100）精品文檔二、班級活動對班集體建設(shè)起著積極而有效的作用（一）班級活動有助于班集體的形成 班級活動是形成班集體的基本載體，是學生學校生活的基本形式，沒有活動就沒有真正的班集體。組織豐富多彩的班級活動，才能使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。（二）班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風 正確的集體輿論和良好的班風不能單憑簡單的說教而形成，而必須依靠開展一系列有益的集體活動。精品文檔（三）班級活動有助于培養(yǎng)學生集體主義精神 集體主義精神是一個集體在長期的共同生活和共同的社會實踐基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，為集體大多數(shù)成員所認同和接受的思想品格、價值取向和道德規(guī)范，是一個集體的心理特征、思想情感的綜合反映。 集體活動的開展，可以使學生在活動中感受集體的存在，體會個體對于集體的依存關(guān)系，從而激發(fā)為集體的榮譽而努力的思想觀念。精品文檔三、班級活動是落實學校教育宗旨的重要途徑（一）學校的教育思想通過班級活動得以實現(xiàn) 學校是由各個班級組成的，學校的辦學思想和教育目標一方面依靠學校整體的規(guī)劃與實施，同時也需要通過班級活動得以貫徹落實。1.班級活動使學校的教育目標具體化（案例：p103-104）2.班級活動使學校的教育思想更加豐富3.班級活動使學校的教育方式變得多元精品文檔（二）學生的自我教育能力通過活動得以增強

形成學生的自我教育能力是學校教育的重要目標。自我教育是學生自我發(fā)展、自我完善、自我成長的必由之路。集體內(nèi)角色的多樣性和活動的廣泛性為學生個性和才能的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。（資料：p105）精品文檔

第二節(jié)班級活動的指導(dǎo)

班級活動的原則典型活動的指導(dǎo)組織班級活動的步驟活動中的問題解決策略主要內(nèi)容：精品文檔一、班級活動的原則（一）活動要有主題和計劃

1.明確的主題（資料：p106-107）

主題的確立可以考慮以下幾個因素：（1）以全面貫徹黨的教育方針為根本宗旨。（2）落實學校的教育計劃。（3）與時俱進。（4）針對本班學生實際。 2.周密地計劃（資料：p107-108）

詳細的計劃可以避免活動當中的隨意性，減少突發(fā)事件的產(chǎn)生，保證活動完成的質(zhì)量。精品文檔（二）活動的內(nèi)容及形式要符合學生的年齡特點

班級活動的出發(fā)點不能僅僅基于外在的社會要求，還要基于兒童的成長需要，符合學生的年齡特點，讓豐富多彩的活動成為學生的一種生命經(jīng)歷。（案例：p108-109）（三）班級活動要力求展現(xiàn)班級特色

在選擇班級活動的內(nèi)容和方式時，要充分展現(xiàn)本班的特色。班級活動充分展現(xiàn)本班的特色的過程，反之也是在有意培養(yǎng)班級獨特個性的過程。（四）班級活動應(yīng)充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性學生、班主任是班級活動的共同主體。班主任要與班干部密切配合，并最大可能地調(diào)動全班學生的積極性，集思廣益，共同行動，這樣才能使活動設(shè)計得更精彩、實施得更到位。精品文檔（五）班級活動要堅持全員參與

堅持全員參與，即要讓全班每一位同學都意識到自己是班級的一員。設(shè)計活動一定要把每位學生都考慮進去，不能總是形成少數(shù)幾個學生表現(xiàn)而多數(shù)人旁觀的局面。二、組織班級活動的步驟步驟準備實施總結(jié)精品文檔（一）準備

班級活動準備得越充分、越細致，活動實施就會越順利，活動效果就會越好。其實，準備階段也是班級活動的一部分。

1.思想準備

首先，班主任在開展一項活動之前應(yīng)該明確最終要達到什么目的，預(yù)計可能出現(xiàn)的問題和障礙。其次，班主任應(yīng)發(fā)動班級學生認真準備。

2.人員準備

班級活動的每一項具體任務(wù)應(yīng)落實到人。

3.物質(zhì)準備物質(zhì)準備主要指環(huán)境布置（如板報、會場布置、桌椅擺放等）、道具準備（參與者的服裝道具、音樂等）。精品文檔（二）實施

日?；顒樱喝粘；顒邮侵附Y(jié)合本班情況所設(shè)計的常規(guī)活動和針對實際情況所需要的隨機活動。像“每日新聞發(fā)布會”、“每周值日班長總結(jié)”、“班級板報月月新”、“作業(yè)展覽”……

主題活動：每一次活動都應(yīng)有目的、有主題，但“主題活動”是專指圍繞一個教育專題所開展的比較正式的班級活動。它可以是一次性的主題教育活動，也可以是圍繞主題的、由多次活動所組成的系列性主題活動。主題應(yīng)具有幾個特點：（1）“小”。要大題小做，小中見大。（2）“巧”。主題的名稱要設(shè)計巧妙，不要過于老套。（案例：p112）精品文檔（三）總結(jié)

總結(jié)是理性的反思過程，是認識過程的又一次飛躍，也是學生得以形成正確的觀念和方法的必要途徑。因此，班集體活動開展后，不論成功與否，都應(yīng)當進行總結(jié)。在總結(jié)活動成效時，應(yīng)當注意以下幾點： 1.具體、中肯地評價活動的質(zhì)量。 2.充分顯示學生的感受。精品文檔三、活動中的問題解決策略（一）可能出現(xiàn)問題的預(yù)設(shè)在搞活動之前先要未雨綢繆，對于可能出現(xiàn)的問題進行充分預(yù)設(shè)，并盡可能設(shè)計多種解決方案。班主任可以主要從以下幾方面考慮可能遇到的問題：1.安全問題2.學生問題3.環(huán)境問題4.組織問題精品文檔（二）突發(fā)事件的應(yīng)對

突發(fā)事件最能考驗教師的智慧、膽量以及人品。班主任在應(yīng)對突發(fā)事件時要注意幾點：1.班主任自己首先要鎮(zhèn)定。2.一切決定要以保護和尊重學生為出發(fā)點。3.從不好的現(xiàn)象中尋找好的因素，能夠因勢利導(dǎo)，使事情向好的方面發(fā)展。4.及時尋求領(lǐng)導(dǎo)、同事等他人的幫助。精品文檔四、典型活動的指導(dǎo)（一）班級社會實踐活動的指導(dǎo)

班級社會實踐活動是指班級學生在教師的指導(dǎo)下走出教室、進入實際的社會情境，在力所能及的范圍內(nèi)直接參與并親歷各種社會生活和社會活動領(lǐng)域的活動。（案例：p114）（二）學習活動的指導(dǎo) 為擴展學生的視野，提高學生的學習積極性、學習能力和學習效果，應(yīng)定時開展班級學習活動。主要方式有：作業(yè)展覽、學習經(jīng)驗交流會、學習方法指導(dǎo)、知識競賽、智力競賽、成立學習小組等。（案例：p115）精品文檔（三）班級心理輔導(dǎo)活動的指導(dǎo)

班級心理輔導(dǎo)是近年來我國學校心理輔導(dǎo)工作者創(chuàng)造的一種方式，它對于推動我國現(xiàn)階段中小學心理健康教育發(fā)揮了重要的作用。在進行班級心理輔導(dǎo)時，班主任要遵照以下幾個組織原則：1.讓學生“動起來”2.從情境體驗開始3.注重團體內(nèi)部的交流互動4.創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧的氣氛5.拒絕對學生做否定性評價精品文檔（四）文體活動的指導(dǎo)

文體活動能豐富學生的課余生活，活躍班級氣氛，促進心理交融，增進團結(jié)，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和身體素質(zhì)。主要形式有：小型聯(lián)歡會、歌詠會、詩歌朗誦會、故事會、慶祝節(jié)日活動、體育競賽、各種文體興趣小組活動等。1.班級文藝活動 （1）在內(nèi)容的確立上既可以