《中華商業(yè)文化》096-2（孫勇）教案 第6章 勤儉文化

PAGE8 PAGE8PAGE7 PAGE72第課春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期2

課題勤儉文化課時(shí)4課時(shí)（180min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）理解勤儉的定義與意義（2）了解王永慶、劉永好和包玉剛的勤儉作風(fēng)（3）領(lǐng)會(huì)傳承與發(fā)揚(yáng)勤儉文化的三個(gè)要點(diǎn)素質(zhì)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)勤儉節(jié)約的高尚品德（2）推動(dòng)移風(fēng)易俗，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：勤儉的定義與意義教學(xué)難點(diǎn)：傳承與發(fā)揚(yáng)勤儉文化的三個(gè)要點(diǎn)教學(xué)方法講授法、案例導(dǎo)入法、問(wèn)答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（25min）課堂討論（10min）第2節(jié)課：傳授新知（25min）課堂討論（15min）第3節(jié)課：傳授新知（25min）課堂討論（15min）第4節(jié)課：演講比賽（40min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動(dòng)導(dǎo)入

（8min）【教師】提出以下問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持勤儉節(jié)約？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（25min）【教師】通過(guò)大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解勤儉的定義和意義一、勤儉的定義【教師】提出以下問(wèn)題：什么是勤儉？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考，舉手回答【教師】總結(jié)并講解新知勤儉即勤勞節(jié)儉，體現(xiàn)了一個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取、珍惜勞動(dòng)果實(shí)、合理消耗資源或財(cái)富的態(tài)度，是個(gè)人素養(yǎng)的組成部分。具體來(lái)說(shuō)，“勤”表示盡力多做或不斷地做，表現(xiàn)在工作或?qū)W習(xí)上的不懈努力；“儉”表示愛(ài)惜物力，不浪費(fèi)財(cái)物，體現(xiàn)為一種理性且有節(jié)制的樸素的生活態(tài)度。勤因儉而貴，儉因勤而誠(chéng)，二者互為表里、相輔相成。【教師】講解商業(yè)視窗“世界勤儉日”(詳見(jiàn)教材)，并提出問(wèn)題：為什么要設(shè)立世界勤儉日？【學(xué)生】思考、討論、小組代表上臺(tái)發(fā)言【教師】總結(jié)學(xué)生的發(fā)言二、勤儉的意義【教師】提出以下問(wèn)題：勤儉對(duì)于個(gè)人和國(guó)家有什么意義？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考，舉手回答【教師】總結(jié)并講解新知勤儉是一種美德，是中華民族在生息、繁衍中逐漸孕育和積淀而來(lái)的文化信念，也是商人所應(yīng)秉承的立身行事的原則與優(yōu)良作風(fēng)。勤勞節(jié)儉不僅能夠幫助商人成就事業(yè)，也有助于其商業(yè)規(guī)模不斷發(fā)展壯大。（一）勤儉意味著積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓對(duì)于商人而言，積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神是非常重要的。因?yàn)樯虣C(jī)無(wú)處不在，商人能否以積極進(jìn)取之心發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生利潤(rùn)的機(jī)會(huì)，能否用勤奮之手抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，是其生意能否成功的關(guān)鍵。（二）勤儉意味著艱苦奮斗，厲行節(jié)約勤儉節(jié)約為持家之本，艱苦奮斗是治國(guó)之要。無(wú)論國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展到什么程度，人民的生活水平改善到什么地步，艱苦奮斗、厲行節(jié)約的傳統(tǒng)都不能丟。每一家優(yōu)秀的企業(yè)，無(wú)不是在艱苦奮斗中發(fā)展壯大起來(lái)的。堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，對(duì)于企業(yè)樹(shù)立正確的價(jià)值取向，進(jìn)一步激發(fā)其成員干事創(chuàng)業(yè)的激情，具有重大且深遠(yuǎn)的意義。（詳見(jiàn)教材）【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)教師講解及學(xué)生討論，讓學(xué)生了解勤儉的定義和意義，并理解勤儉文化的重要性課堂討論

（10min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位討論以下問(wèn)題：俗話說(shuō)：“吃得苦中苦，方為人上人?！闭?qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論，由小組代表上臺(tái)講述本小組的觀點(diǎn)【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)通過(guò)課堂討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)勤儉文化的認(rèn)識(shí)第二節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入

（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：你知道哪些勤儉節(jié)約的名人？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考，舉手回答【教師】總結(jié)、并板書(shū)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（25min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答并講解躬行節(jié)儉，勤儉取利的著名人物一、勤勞樸實(shí)——王永慶【教師】多媒體展示王永慶的照片（詳見(jiàn)教材），講解王永慶勤勞樸實(shí)的故事王永慶（1917－2008），中國(guó)臺(tái)灣著名企業(yè)家、臺(tái)塑集團(tuán)創(chuàng)辦人，被譽(yù)為中國(guó)臺(tái)灣的“經(jīng)營(yíng)之神”。王永慶在15歲時(shí)就輟學(xué)去做學(xué)徒工，16歲時(shí)開(kāi)始創(chuàng)辦米店，并憑借用心與勤奮完成了個(gè)人資本的原始積累。1954年，王永慶籌資創(chuàng)辦了臺(tái)灣塑料公司（臺(tái)塑集團(tuán)前身），后來(lái)，臺(tái)塑集團(tuán)發(fā)展成為世界知名的聚氯乙烯塑膠粉粒生產(chǎn)企業(yè)，并成為“世界企業(yè)50強(qiáng)”之一。王永慶之所以能夠帶領(lǐng)臺(tái)塑集團(tuán)取得這樣驕人的成績(jī)，除了與他過(guò)人的智慧和膽識(shí)分不開(kāi)之外，還得益于他個(gè)人所具備的勤勞樸實(shí)的品質(zhì)?！窘處煛慷嗝襟w展示臺(tái)塑集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)理念（詳見(jiàn)教材），講解王永慶的經(jīng)商理念在生活上，身為億萬(wàn)富翁的王永慶事事講究“合理化”。據(jù)說(shuō)，王永慶的吃飯?jiān)瓌t是“簡(jiǎn)便”，最?lèi)?ài)吃的是家常鹵肉飯；穿衣的原則是“整潔”，一雙運(yùn)動(dòng)鞋總要穿上好幾年。在他的影響下，臺(tái)塑集團(tuán)將以勤勞樸實(shí)的態(tài)度追求一切事物的合理化作為經(jīng)營(yíng)理念之一。這一理念強(qiáng)調(diào)做任何事情都要有追根究底的探求精神，因?yàn)橹挥星袑?shí)掌握事物的原理和來(lái)龍去脈，才能懂得如何妥善處置它。在了解事物的原理以后，還要全力以赴，并且精益求精，把事情做到完美，這樣才能取得最大的經(jīng)營(yíng)效益。而上述這一切只有以勤勞樸實(shí)的生活及工作態(tài)度為基礎(chǔ)，才能真正落實(shí)。因?yàn)闃銓?shí)的生活會(huì)使人減少各種欲望，進(jìn)而也就極少受到外界的誘惑與干擾，從而專(zhuān)心投入工作。王永慶經(jīng)常對(duì)員工說(shuō)：“雖是一分錢(qián)的東西，也要撿起來(lái)加以利用，這不是小氣，而是一種精神，是一種警覺(jué)，一種良好的習(xí)慣?！薄扒趧跇銓?shí)”是王永慶留給世人的精神財(cái)富之一，也是當(dāng)今商人必須要繼承和發(fā)揚(yáng)的美好品質(zhì)。（詳見(jiàn)教材）【課堂討論】教師提出以下問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生們分小組討論：王永慶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節(jié)省一元錢(qián)等于凈賺一元錢(qián)?！闭?qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、思考，分小組討論，小組代表分享小組觀點(diǎn)【教師】總結(jié)學(xué)生的發(fā)言二、勤奮儉樸——?jiǎng)⒂篮谩窘處煛慷嗝襟w展示劉永好的照片（詳見(jiàn)教材），講解劉永好勤奮儉樸的故事劉永好，1951年9月出生于四川成都，畢業(yè)于德陽(yáng)機(jī)械制造學(xué)校（今四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院），高級(jí)工程師，現(xiàn)任新希望集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)。2021年3月，劉永好入選2021年度中國(guó)最具影響力的50位商界領(lǐng)袖。劉永好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐始于中國(guó)改革開(kāi)放全面起步的1982年。劉永好身上有兩項(xiàng)特質(zhì)：第一，他非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)。無(wú)論和誰(shuí)交談，他都會(huì)拿出隨身攜帶的本子，以便將有用的知識(shí)往上記。他認(rèn)為，只有好好學(xué)習(xí)、天天向上，方能不斷進(jìn)步，方能跟得上社會(huì)大環(huán)境和企業(yè)小環(huán)境的變化，也才有能力面對(duì)來(lái)自外部和內(nèi)部的挑戰(zhàn)。第二，他非常專(zhuān)注。他一直把農(nóng)業(yè)作為主業(yè)，并在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)做深、做廣。（詳見(jiàn)教材）三、勤儉建業(yè)——包玉剛【教師】多媒體展示包玉剛的照片（詳見(jiàn)教材），講解包玉剛勤儉建業(yè)的故事包玉剛（1918—1991），浙江省寧波市人。包玉剛在16歲時(shí)跟隨父親包兆龍?jiān)谖錆h的自營(yíng)鞋莊工作，之后轉(zhuǎn)為從事金融行業(yè)。1955年，他開(kāi)始在香港經(jīng)營(yíng)海上航運(yùn)貿(mào)易。由于包玉剛善于分析世界經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，又有在銀行工作的經(jīng)驗(yàn)，至1980年，他名下已經(jīng)擁有200艘商船，居世界航運(yùn)業(yè)之首，時(shí)稱(chēng)“世界船王”。包玉剛能夠取得這樣的成就，與他的自律、勤奮和節(jié)儉分不開(kāi)。在武漢時(shí)，他白天上班，晚上去夜校學(xué)習(xí)金融管理知識(shí)。在香港時(shí)，他每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還經(jīng)常向女兒請(qǐng)教英文的日常用語(yǔ)。包玉剛不僅自己生活節(jié)儉，對(duì)一件修補(bǔ)過(guò)多次的衣服仍不舍得丟棄，而且也勸勉自己的大女兒，希望她不要在物質(zhì)上耗費(fèi)太多精力，而是要把精力放在能創(chuàng)造價(jià)值的事物上。他認(rèn)為，自己只有生活儉樸，才能帶動(dòng)家人、公司員工一起努力奮斗。包玉剛有一句名言：“在經(jīng)營(yíng)中，每節(jié)約一分錢(qián)，就會(huì)使利潤(rùn)增加一分，節(jié)約與利潤(rùn)是成正比的?！保ㄔ斠?jiàn)教材）【教師】講解商業(yè)故事“包玉剛的愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情懷”(詳見(jiàn)教材)，并提出問(wèn)題：包玉剛都有哪些愛(ài)國(guó)行為？【學(xué)生】思考、討論，小組代表上臺(tái)發(fā)言【教師】總結(jié)學(xué)生的發(fā)言【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、思考、記憶通過(guò)教師講解和師生互動(dòng)，讓學(xué)生了解躬行節(jié)儉，勤儉取利的著名人物的事跡課堂討論

（10min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位討論以下問(wèn)題：有人曾經(jīng)問(wèn)包玉剛：“您經(jīng)常出差，飛來(lái)飛去的，是不是坐包機(jī)？”包玉剛回答說(shuō)：“我是吃寧波鄉(xiāng)下咸菜蘿卜干長(zhǎng)大的，哪能坐包機(jī)？”你如何評(píng)價(jià)包玉剛的勤儉作風(fēng)？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、小組討論，由小組代表上臺(tái)講述本小組的觀點(diǎn)【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)通過(guò)課堂討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)勤儉節(jié)約的認(rèn)識(shí)第三節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入

（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：你任務(wù)如何才能傳承與發(fā)揚(yáng)勤儉文化？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考，舉手回答【教師】總結(jié)、并板書(shū)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答。并講解傳承與發(fā)揚(yáng)勤儉文化的相關(guān)知識(shí)一、保持勤勞樸素的優(yōu)良作風(fēng)【教師】組織學(xué)生掃描二維碼觀看“徽商精神”視頻，并回答以下問(wèn)題：如何保持勤勞樸素的優(yōu)良作風(fēng)？【學(xué)生】觀看、思考，舉手回答【教師】總結(jié)并講解新知俗話說(shuō)，“一生之計(jì)在于勤”。勤勞之所以備受人們重視，是因?yàn)樗侨祟?lèi)生存與發(fā)展的必要前提。勤于勞動(dòng)被看作“修齊治平”的基本道德品質(zhì)。勤奮、勤勉、勤勞，不僅是商人實(shí)現(xiàn)其商業(yè)目標(biāo)的必要品質(zhì)，也是鼓勵(lì)人們不斷創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力。在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，商人可能會(huì)面臨多種復(fù)雜、嚴(yán)峻的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，越是在這種情況下，商人越要將勤儉節(jié)約的美德發(fā)揚(yáng)光大，增強(qiáng)未雨綢繆的憂患意識(shí)。與此同時(shí)，商業(yè)活動(dòng)中也難免出現(xiàn)種種浪費(fèi)行為。究其原因，有的是價(jià)值觀扭曲，攀比心理和虛榮心理作祟，以奢為榮、追求享樂(lè)，講排場(chǎng)、好面子；有的是未經(jīng)歷過(guò)物質(zhì)匱乏時(shí)期，對(duì)勤儉節(jié)約難以產(chǎn)生直觀體認(rèn)；有的是缺乏社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)為節(jié)儉與否主要取決于自身經(jīng)濟(jì)狀況和生活水平。節(jié)儉并不是“摳門(mén)”“小氣”，而是泰而不驕、簡(jiǎn)省而自律。商人應(yīng)以身作則、率先垂范，從點(diǎn)滴抓起，在日常堅(jiān)持，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，大力破除奢靡之風(fēng)，營(yíng)造崇尚節(jié)儉的商業(yè)氛圍。（詳見(jiàn)教材）【教師】講解商業(yè)故事“敬姜：將勤勞美德銘記于心”(詳見(jiàn)教材)，并提出問(wèn)題：敬姜為什么要親自績(jī)麻？【學(xué)生】思考、討論，小組代表上臺(tái)發(fā)言【教師】總結(jié)學(xué)生的發(fā)言二、秉持勤勞節(jié)儉的經(jīng)營(yíng)理念【教師】提出以下問(wèn)題：在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中如何體現(xiàn)勤儉節(jié)約？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考，舉手回答【教師】總結(jié)并講解新知商人不僅應(yīng)該把勤儉作為自己立身行事的準(zhǔn)則，還要將其作為一種經(jīng)營(yíng)理念，傳承并發(fā)揚(yáng)下去。俗話說(shuō)，“勤儉興大業(yè)”。艱苦樸素和勤儉節(jié)約，與企業(yè)的效益、成本息息相關(guān)，能夠展現(xiàn)出企業(yè)的生命力。勤儉節(jié)約在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是員工的積極性得到充分發(fā)揮，員工的貢獻(xiàn)在不斷增加；二是企業(yè)的制度和流程制訂得合理，有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，有利于降低成本；三是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中節(jié)約資源，能夠以更少的資源消耗產(chǎn)出相同或者更多的產(chǎn)品。（詳見(jiàn)教材）三、實(shí)施勤儉節(jié)約的發(fā)展方式勤勞是中華民族幾千年貫徹始終的道德倡導(dǎo)。勞動(dòng)不僅可以磨煉人的意志，還可以培養(yǎng)人的互助和團(tuán)結(jié)精神。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，要靠人們的辛勤勞動(dòng)。一代代的勞動(dòng)者秉持堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的精神，才創(chuàng)造了偉大的歷史，開(kāi)創(chuàng)了當(dāng)今的美好生活。任何物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造都凝結(jié)著勞動(dòng)者的辛勞，選擇節(jié)儉的生活方式，體現(xiàn)了對(duì)自身勞動(dòng)和他人勞動(dòng)的尊重。厲行勤儉節(jié)約，倡導(dǎo)一種適度、節(jié)約、合理的發(fā)展方式，蘊(yùn)含著珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值取向，體現(xiàn)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重視，對(duì)子孫后代的負(fù)責(zé)，是社會(huì)文明的顯著標(biāo)識(shí)。（詳見(jiàn)教材）【課堂討論】教師提出以下問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生們分組討論：古人云：“克勤于邦，克儉于家?！闭?qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、思考、小組討論。小組代表發(fā)表小組觀點(diǎn)【教師】總結(jié)學(xué)生的發(fā)言【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、思考、記憶通過(guò)教師講解和師生互動(dòng)，讓學(xué)生了解傳承與發(fā)揚(yáng)勤儉文化的相關(guān)內(nèi)容課堂討論（15min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位討論以下問(wèn)題：古人云：“克勤于邦，克儉于家。”請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話的理解?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、思考、小組討論，由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)通過(guò)課堂討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)勤儉文化的理解第四節(jié)課演講比賽

（40min）【教師】組織學(xué)生開(kāi)展“儉以養(yǎng)德，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”演講比賽”活動(dòng)【活動(dòng)概述】艱苦樸素、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)，也是商業(yè)文化的重要內(nèi)涵。請(qǐng)全班學(xué)生以小組為單位，以“儉以養(yǎng)德，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”為主題開(kāi)展演講比賽，倡導(dǎo)大家從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，身體力行，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（1）全班學(xué)生推選一名具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力、即興發(fā)揮能力和組織能力的同學(xué)擔(dān)任演講比賽的主持人，并邀請(qǐng)輔導(dǎo)員與其他任課教師（2～4名）擔(dān)任評(píng)委。（2）全班學(xué)生以3～5人為一組分成若干小組，各組選出一名組長(zhǎng)。（3）組長(zhǎng)組織小組成員搜集資料、撰寫(xiě)演講稿，并推選出一名語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力都比較強(qiáng)的同學(xué)參賽，然后將具體分工填寫(xiě)在表中。【活動(dòng)過(guò)程】活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)要點(diǎn)賽前準(zhǔn)備各小組按照任務(wù)分工，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄋ鸭Y料、撰寫(xiě)演講稿，參加比賽的小組成員進(jìn)行模擬演講，小組其他成員認(rèn)真觀看，并提出改進(jìn)意見(jiàn)演講比賽流程（1）各小組依據(jù)抽簽結(jié)果確定上場(chǎng)順序（2）在演講過(guò)程中，其他小組的成員認(rèn)真觀看比賽，并就每一組的演講要點(diǎn)做好記錄（3）其他小組的成員或評(píng)委老師可就演講內(nèi)容向參賽選手提問(wèn)教師點(diǎn)評(píng)演講結(jié)束后，評(píng)委就各小組選手表現(xiàn)打分，指導(dǎo)教師給予點(diǎn)評(píng)【學(xué)生】聆聽(tīng)、搜集、討論、撰寫(xiě)演講稿，由小組代表上臺(tái)進(jìn)行演講【教師】與學(xué)生一起聆聽(tīng)各組的演講，并進(jìn)行評(píng)價(jià)考核內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)自評(píng)互