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第三章地理教學(xué)目標設(shè)計 PAGEPAGE1力目么忽視了情感、態(tài)度與價值觀目標。 在偏高或偏低現(xiàn)象。例,某教師在設(shè)中國的人(第一課時),把認知目標設(shè)過程”難以操作。例,業(yè)的區(qū)位選的教學(xué)目標被設(shè)計為:地理教學(xué)目標設(shè)計要堅持全面性原,教學(xué)目標體系既要包括認域和技能力領(lǐng)域,又要包括情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)域。地理教學(xué)目標是全體學(xué)生共同的學(xué)習(xí)目標,因此,,在進行地理教學(xué)目標設(shè)計時要盡量避免使用含糊籠統(tǒng)的行為動,克服地理教學(xué)目標的陳述模棱兩可的現(xiàn)象,而應(yīng)使用意義比較單一的行為動,如列舉解釋”“使用分析歸納”計計算繪,力求目標的陳述明確具,可以觀l6”圖課堂教學(xué)目標設(shè)計系 縱 橫 課

學(xué)區(qū)位論是人文地理核心同左習(xí)內(nèi)容之一本節(jié)教材闡述內(nèi)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本學(xué) 者者1使用了可觀知（2）的行為動詞識（3）a.舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及并將課程標與（3）的基本要求技經(jīng)濟發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇b.實在目標設(shè)能條件，評價某地農(nóng)業(yè)類型的潛在自然經(jīng)濟中，同時進2（1）前半部分陳過為學(xué)生學(xué)習(xí)程（2）節(jié)內(nèi)容的方與及過程，后方（3）部分指向通法相應(yīng)方法學(xué)所要達到的3（1）通過較詳細情選擇影響的討論學(xué)習(xí)過程中，感受自然的行為條件的感境化描述態(tài)（2）

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