2023年小班社會愛護(hù)玩具教案

2023年小班社會愛護(hù)玩具教案小班社會愛惜玩具教案1

一、活動目標(biāo)：

1．通過新舊玩具的對比，知道損壞的玩具不好玩。

2．通過觀看視頻，了解玩具損壞的緣由。

3．產(chǎn)生對玩具的愛惜之情。

二、活動打算：

1．玩具每人一份，包括完好的和損壞的。

2．視頻“疼惜玩具”。

三、活動過程：

（一）幼兒玩玩具，比較好壞玩具

給幼兒供應(yīng)各種玩具，有損壞的，也有完好的。

師：今日老師帶來了幾樣玩具，請小摯友玩一玩。（事先把玩具分好放在桌子上。幼兒玩玩具，老師視察幼兒對這些玩具的'看法。）

（二）共享感受，感知玩具壞了不好玩

通過好壞玩具的比較，讓幼兒感受到玩具損壞了就不好玩了。

提問：1.你剛才玩的是什么？你喜愛剛才的玩具嗎？你是怎么玩的？

2.你知道這些玩具是怎么被損壞的嗎？小摯友可以猜猜看。

老師：對，確定是我們小摯友們沒有好好對待好玩具，它們才會壞掉的。

（三）觀看視頻“疼惜玩具”，明白如何對待玩具

今日，老師還帶來了個動畫片，里面的小摯友是怎么對待玩具的，我們來看一看吧。

播放一：（起先——把小豬給摔破了）

提問：1.動畫片中的小豬怎么了？（幼：耳朵掉了，摔壞了。）

2.請你想一想，小閃還做了對玩具哪些不好的事？（幼：亂扔、亂踩、咬毛絨熊）

老師：對，這些都是不好的事情，都會使玩具收到損害。

播放二：（大哭——最終）

提問：1.小豬后來又變得怎么樣了呢？（幼：耳朵被貼好了。）

老師：把摔壞的玩具修好，這就是愛惜玩具的行為。

2.讓我們想想，還應(yīng)當(dāng)怎么樣來愛惜玩具呢？

3.假如有一個特別好玩的玩具，大家都想玩，怎么辦？輪到你時又該怎么玩呢？

小結(jié)：是的，小摯友玩玩具的時候肯定要懂得謙讓，不行以相互爭搶，不然就會把玩具給搶壞的。玩的時候也要輕拿輕放，不然就會摔壞了。

（四）老師總結(jié)

小摯友們，我們看了動畫片，發(fā)覺當(dāng)我們對玩具不好的時，玩具們會很難過、難受；當(dāng)我們對玩具好時，玩具們又會特別快樂，情愿跟我們做好摯友。我希望每個小摯友都能做個愛惜玩具的好孩子。

小班社會愛惜玩具教案2

教材分析：

通過兒歌這一幼兒寵愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和探討中認(rèn)知愛惜圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、懂得要愛惜圖書。

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

3、培育幼兒的視察力和動手操作實力。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的視察實力。

活動重點難點：

活動重點：

懂得要愛惜圖書。

活動難點：

初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

難點形成緣由：

手部小肌肉動作發(fā)展實力較弱。

難點解決策略：

層次遞進(jìn)地進(jìn)行嫻熟練習(xí)。

設(shè)計依據(jù)：

活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思索解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知閱歷，在此基礎(chǔ)上老師現(xiàn)場補(bǔ)書，幼兒發(fā)覺補(bǔ)書的不簡單，以鞏固他們對愛惜圖書重要性的認(rèn)知。

活動過程：

一、探討圖書破的緣由

二、視察老師修補(bǔ)圖書

1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

2、老師依據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

三、探討怎樣避開弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進(jìn)行探討)

圖書應(yīng)當(dāng)怎樣拿，怎樣放?自己看書時應(yīng)當(dāng)留意什么?打擊一起看書時應(yīng)留意什么?

四、觀賞兒歌《小圖書》

五、幼兒看圖書

老師巡回視察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。

活動反思：

《愛惜圖書》是小班年齡段的社會活動。我原來想達(dá)到的目標(biāo)是：

1.懂得要愛惜圖書。

2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。依據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教化活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的`閱歷和視野?！眮碓O(shè)計本教學(xué)活動。

這是一個社會活動，“愛惜小圖書”是一個特別空洞的，但又是須要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中好像都會涉及到一些這方面的留意點，如何通過形象、詳細(xì)、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時發(fā)覺，孩子們情感不投入，有些孩子望見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、視察圖書寶寶封面來了解書寶寶難過的緣由，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子視察實力。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：

1.在最終可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。

2.在探討的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)記，讓幼兒依據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置?；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛惜有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

小班社會愛惜玩具教案3

活動目標(biāo)：

1、通過實踐和探討，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。

2、初步培育幼兒獨立思索和解決問題的實力。

3、使幼兒感受開心的活動心情。

4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動打算：

小汽車，各種新穎 的玩具、圖書分成五組

活動過程：

一、出現(xiàn)小汽車，設(shè)問

1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)

2、有兩個小摯友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?

幼兒探討，老師可適時地引導(dǎo)，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪番玩，學(xué)習(xí)詞：輪番。

3、請兩名幼兒輪番玩小騎車。知道相互謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出：一個一個地輪番玩，鞏固幼兒對"輪番"的理解。

二、小結(jié)

我們一起活動的時候，要團(tuán)結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪番玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要留意不影響不阻礙別人。

三、分組活動

1、老師給小摯友帶來了很多好玩的玩具，有的.可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小摯友會不會想方法，和別人商議，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(三本)其次組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬花筒(各一)

2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師視察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商議玩的方法。

3、活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒訝顩r。

小班社會愛惜玩具教案4

活動目標(biāo)：

1.懂得玩完玩具要放回原處，會整理玩具。

2.發(fā)展幼兒的動手實力。

3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動重難點：

懂得玩完玩具要放回原處。

活動打算：

一個會“哭、笑”的布娃娃，各種玩具。

活動過程：

一、情景表演：

布娃娃哭了。老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲，配班老師使布娃娃發(fā)出哭聲。

1.老師帶領(lǐng)幼兒找尋哭聲從哪里來，找尋到正在哭的布娃娃。

2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問：“布娃娃，為什么哭?”

3.幼兒揣測布娃娃哭得緣由，知道是小摯友玩了，沒有把他送回家。

4.請幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，說一說：“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。

二、嬉戲：

“誰走錯了”(請幼兒閉上眼睛)。

1.將部分玩具拿出玩具柜，調(diào)換或散放各處。

2.請幼兒睜開眼睛說一說，哪些玩具放錯了地方，請個別幼兒送玩具回家。

三、談?wù)摗?/p>

在玩完了玩具，或者是活動完了的時候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

活動反思：

為了培育幼兒有一個良好的“玩完玩具要整理”的'好習(xí)慣，我設(shè)計了這一活動，幼兒通過布娃娃的哭和笑，很簡單的理解了不整理玩具的習(xí)慣不好，通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結(jié)束后應(yīng)當(dāng)整理整理好。老師在日常的生活中要剛好地提示幼兒培育這一好習(xí)慣。活動起先，老師利用一個娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒留意力，使幼兒很快的投入活動中。然后通過老師一步一步地引導(dǎo)，使幼兒慢慢明白了，布娃娃的哭是我們的不良習(xí)慣引起的，大大調(diào)動了幼兒嬉戲的心理，為幼兒主動地參加活動奠定了肯定的良好基礎(chǔ)。

其次環(huán)節(jié)的嬉戲形式和我們本次國培訓(xùn)活動中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最終的探討使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很主動，能夠主動的參加活動。不足之處是，最終的探討不夠深刻，不夠詳細(xì)，希望在以后的活動中能夠留意這一點。

小班社會愛惜玩具教案5

一、活動目標(biāo)：

1、了解玩具損壞的緣由。

2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛惜玩具。

3、產(chǎn)生對玩具的愛惜之情。

二、活動打算：

1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。

2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。

3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。

三、活動過程：

(一)給幼兒供應(yīng)各種損壞的'舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。

1、老師：今日老師帶來了幾樣玩具，請小摯友玩一玩。(幼兒玩損壞的玩具，老師視察幼兒對這些玩具的看法。)

2、提問：剛才你玩的是什么玩具?好玩嗎?為什么?它是怎么被損壞的?

3、小結(jié)：這些玩具有的是小摯友玩時不懂得謙讓，相互爭搶弄壞的;有的是不輕拿輕放摔壞的。

(二)幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛惜玩具的意識。

1、老師：呀!這里還有許多玩具，老師也請你們來玩。(幼兒再次玩新玩具，老師視察幼兒玩玩具時的狀況。)

2、提問：a你玩的是什么玩具?是怎么玩的?

b你喜愛這個玩具嗎?為什么?

(三)組織幼兒探討：怎樣玩玩具，玩具不易損壞?知道做個愛惜玩具的好孩子。

老師：1、我們應(yīng)當(dāng)怎樣玩玩具呢?新玩具我們怎么玩?舊玩具我們怎么玩?

2、一個玩具大家都想玩，怎么辦?玩具輪到你玩怎么辦?

(四)情境表演“難受的小白兔”，鞏固幼兒愛惜玩具的行為。

1、老師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后老師提問：

a小白兔為什么哭?

b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣?

c你想對小白兔說什么?

(五)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小摯友在干什么?誰是愛惜玩具的小摯友，請你給愛惜玩具的小摯友送上一面紅旗。

(六)幼兒活動：玩玩具。

活動中老師邊視察邊提示幼兒愛惜玩具，激勵幼兒做愛惜玩具的好孩子。

小班社會愛惜玩具教案6

活動目標(biāo)：

1.懂得玩完玩具要放回原處，會整理玩具。

2.發(fā)展幼兒的動手實力。

3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動重難點：

懂得玩完玩具要放回原處。

活動打算：

一個會“哭、笑”的布娃娃，各種玩具。

活動過程：

一、情景表演：

布娃娃哭了。老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲，配班老師使布娃娃發(fā)出哭聲。

1.老師帶領(lǐng)幼兒找尋哭聲從哪里來，找尋到正在哭的布娃娃。

2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問：“布娃娃，為什么哭?”

3.幼兒揣測布娃娃哭得緣由，知道是小摯友玩了，沒有把他送回家。

4.請幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，說一說：“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。

二、嬉戲：

“誰走錯了”(請幼兒閉上眼睛)。

1.將部分玩具拿出玩具柜，調(diào)換或散放各處。

2.請幼兒睜開眼睛說一說，哪些玩具放錯了地方，請個別幼兒送玩具回家。

三、談?wù)摗?/p>

在玩完了玩具，或者是活動完了的時候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

活動反思：

為了培育幼兒有一個良好的“玩完玩具要整理”的'好習(xí)慣，我設(shè)計了這一活動，幼兒通過布娃娃的哭和笑，很簡單的理解了不整理玩具的習(xí)慣不好，通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結(jié)束后應(yīng)當(dāng)整理整理好。