2022年6月3日綏化市教育學院真題試卷及標準答案(解析)-7081

一、單項選擇題(共50一、單項選擇題(共50題，每題的笛選項中，只有1個最符合題意，每題1分)1.通過集體討論，使思維相互撞擊，進發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為()A、討論法2.自問自答或不出聲的言語活動屬于()A、獨白言語B、對話言語3.教師在教學過程中要求學生即刻接受一切命令，以嚴厲的紀律來監(jiān)督學生的學習這種教師領導方式屬于()A、放任自蔽4.我國高等教育的辦學結(jié)構(gòu)為().A、私立主導型5.強化技能涉及的教師引導行為F發(fā)生在().A、學生的嘗試活動之前B、學生的嘗試活動過程中C、學生完全掌握了學習材料之后D、學生對學習材料有了初步學習之后6.用具有一定的信度和效度的標準化量表(或問卷)對人的心理特征進行測量和評定的方法稱為().D、產(chǎn)品分析法7.在心理學家斯騰伯格的智力三元理論中，他認為一個完備的智力理論必須說明智力的三個方面，下面哪一個不屬TS三個方面().A、智力活動的內(nèi)容B、智力的內(nèi)在成分C、智力成分與經(jīng)驗的關系D、智力成枷外酬用第2頁/(共16貞)2022年6月2022年6月3日綏化市教育學院真題試卷及標準答案（解析）注意事項1.總時限為150分鐘。各部分不分別計時，但都給出了參考時限，供答題時參考。2.將姓名與準考證號在指定位置上用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆填寫，并用2B鉛筆在準考證號對應的數(shù)字上填涂。3.請將題本上的條形碼揭下，貼在答題卡指定位置。沒有貼條形碼的答題卡將按作廢處理，成績計為零分。4.題目應在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。5.待監(jiān)考老師宣布考試開始后，你才可以開始答題。6.監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束時，你應立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來放在桌上，待監(jiān)考老師確認數(shù)量無誤、發(fā)出離開指令后，方可離開考場。7.試題答錯不倒扣分。8.嚴禁折疊答題卡！濃※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！請不要往下翻！聽候監(jiān)考老師的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※第1頁/《共16頁）16.學生力克難題后產(chǎn)生自豪感，這種體驗是().A、咬17.如果認為抑制是一種遷移現(xiàn)象，那么前據(jù)抑制屆于()A、逆向負遷移B、順向員遷移18.高校組織的管理特征是().B、二質(zhì)19.講課之前，為了學好新課出幾道思考題、過渡題、準備題等讓學生去看書，這種講課前的隨堂板書重在()A、指引思路B、展示中心C、提示結(jié)構(gòu)D、強化罡體20.4岸生的理智感主要表現(xiàn)為().A、好奇心不斷地加強B、求知欲的擴大和加深C、競爭意識的力瞬D、渴望被關注的心理加強21.言語通常分為()A、口頭言語和書面言語B、內(nèi)部言語和口頭言語C、獨白言語和書面言語D、外部言語和內(nèi)部言語22.為是照明的工具、這種認識反映了()A、思維的間接性C、思維的概括性D、思維的靈活性23.人們通常認為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細ST,根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于()A、共同特質(zhì)B、首酬質(zhì)也II.也II.建筑工人根據(jù)建筑藍圖想象出建筑物的形象.這是.A,再造想象D、錯覺M12.作為高校教師在從事科學做時最基本的治學態(tài)度是（口.A,堅韌不拔，勇于探索爵B、嚴謹治學，實事求是-C、不畏艱險，開拓進取D、團結(jié)協(xié)作，公平競爭留13.瞬時記億的貯存時間大約為口）.A、2秒~1分鐘B、0.25~2秒C、5秒~2分鐘14.關于教師倫理學的說法措誤的是.A、它指導著教師生活中的方方面面B、它以教師的道德理嫌為研究對象C、它是應用餉學的分支D、它從教育職業(yè)勞動的特殊性和教育規(guī)律出發(fā)，研究教育活動的特殊道德問題15.適應障礙通常在迺遇生活事件后口）內(nèi)起嬴8.教師威信的形成，有多個因素在起作用，下列不屬于作用因素的是(A、教師高尚的道德品質(zhì)B、教師良好的儀表和生活作風C、教師對咨"加"優(yōu)生”更關心D、教師言行一致9.遇事沒有主見，是因為缺乏意志的（口C、堅能10.力求成功類型的學生傾向于出現(xiàn)以下哪種行為？()A、選擇成帥率為90%的任務B、回避成功概率為50%的任務C、選擇成功概率為50%的任務D、選擇成功概率為10%的任務AA、不月SA行為32.團體心理輔導的功能表現(xiàn)在().A、發(fā)展功能B、教育功能C、矯正功能33.關于精神分裂癥，下列陳述中正確的包括().A、是一組器質(zhì)性障礙征候群B、患病期的個體基本喪失自知力C、個體的情緒、情感以及行為脫離現(xiàn)實D、自己的內(nèi)部世界與外部客觀世界一致34.測題常見的打協(xié)U方式有()A、并列直進式C、混合顧式35.赦師專業(yè)的從業(yè)要求包括().A、知識36.一般來說，農(nóng)民屬于()A、成就角色B、規(guī)定性角色37.我國行政機關有權(quán)進行的教育法制監(jiān)督途徑是()A、教育督導B、教育行政監(jiān)察C、教育經(jīng)費預算、決算制度D、教育執(zhí)法檢查制度38.高等學校科學研究的意義是().A、科學研究是促進學生全面發(fā)展的重要手段B、科學研究是新學科產(chǎn)生的基礎C、高等學校科學研究在國家創(chuàng)新體系中占據(jù)重要地位D、科學研究是提高高校師資水平的基本途徑39.根據(jù)我國相關教育法律法規(guī)規(guī)定和教育實踐，教育法律責任的歸吏原則主要有().第6頁/《共16頁)CC、次要特質(zhì)24.“性格決定命運”突出了人格的()25.心理咨詢對精神障礙患者的作用是.A、消除癥狀B、系統(tǒng)治療C、預防復發(fā)D、精神分析26.大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標包括職業(yè)生涯的發(fā)展和.A、叫斯的變化B、職業(yè)生涯的輔導C、職業(yè)生涯的決定D、職業(yè)生涯的了解27.按照馬斯洛的理論，實現(xiàn)自我理想的需要屬于.A、生理需要B、生長性需要C、成就需要28.教師用簡潔明快的敘述或設問，直接把新舊知識的沖突展現(xiàn)在學生面前，以引起學習動機這種導入方法是B、版識導入C、破導入29.最適合課堂講演、操練和練習的硬件^列方式是口）.A、細B、撤E30.下列關于講授使用范圍的描述，不恰當?shù)氖强冢〢、講授適宜于思維靈活的學生B、講授適宜教授與事實有關的知識C、講授b隙適合班級規(guī)模大、教學人員相對不足的場合D、講授適宜于思路清晰又能駕馭語言技巧的教師二、多項選擇題（共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題1分）31.下列選項中，屬于課堂教學中學生在品行方面的問題行為的有()47.使用轉(zhuǎn)引理答方式的好處有().A、有利于培養(yǎng)學生合作的態(tài)度和交流的能力B、對學生是一種含蓄而有效的獎勵手段C、使學生“知其然'更知其所以然“D、實現(xiàn)課堂內(nèi)學生之間觀點與經(jīng)驗的共享48.知覺的種類包括()A、空間知覺B、時間知覺D、靜止知覺49.Tfi來說，中年期的人格特點包括().A、人格特質(zhì)穩(wěn)定不變B、性別角色日趨整合D、心理防御機制日趨成熟50.關于我國師德教育的內(nèi)容，下列認識正確的是()A、理想信念是師德教育的支住，以人為本是師德教育的任務B、公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準則C、規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心D、改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴謹治學是師德教育的任務三、判斷題(共30題，每題1分)51.教育行政復議的披申請人并非只限于作出具體行政行為的教育行政機關.()52.思維的最基本單位是推理。()53.影響人格發(fā)展的社會因素有家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體等.()54.中學生的逆反心理是可以克服的.()55.學習中的遺忘速度是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，成負加速型.()56.情緒產(chǎn)生的主觀原因是人的需要。()57.不具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷的公民一律不得申請教師資格.()58.短時記憶主要是感知信息.()59.凡設立高等學校，都必須由國務院教育行政部門審批.()60.夕卜顯記憶是受意識控制的記億.()A、A、過錯責任原則C、無過錯責碰則D、公正、合理、效益原則40.在寫教案涉及知識的難點時，應重點考慮的知識有().A、自己深入研究的領域內(nèi)的知識B、概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識C、現(xiàn)象復雜、文字概括性強的定律或定理D、思維定勢帶來的負遷移41.下列關于教師道德他律的說法中，正確的是()A、沒有導向，約束就失去了自己的軌道和目標B、約束和導向功能是相互包含的，只是理解教師道德規(guī)范體系的視角不同，并沒有原則性的區(qū)別C、教師道德膜包括外跆束功踴夕睡導向功能兩個方面D、從根本上說，道德規(guī)范體系的約束功能和導向功能是同時并存，同時發(fā)揮作用的42.品德的個體性特征具體體現(xiàn)為().A、品德的發(fā)展要依靠具有個體差異性的內(nèi)在力量B、品德在不同人身上的形成是不同的C、品德是可以自控的D、品德在不同人身上的表現(xiàn)不同43.能力的差異表現(xiàn)在()A、能力發(fā)展水平的建異B、能力類型差異C、能力表現(xiàn)早晚的差異D、特殊能力的差異44.下列人員中不屬于教師的有()A、后勤服務人員B、成人高等學校中從事教育教學的人員C、各級各類學校和其他教育機構(gòu)專門從事教育教學工作的人員D、未履行教育教學職責的行政管理人員45.科學家諾貝爾為了研究炸藥，不顧自己生命危險進行試驗.在一次試驗中，爆炸空前猛烈，濃烈煙霧沖天,諾貝爾從濃煙中沖出，滿臉鮮血淋漓，但他卻發(fā)瘋似的高喊：我成功了！我成功了！這屬于().A、心境46.以學科或?qū)I(yè)為基礎，分門別類地培養(yǎng)高級專門人才的教育是().A、專業(yè)教育B、高等教育D、職業(yè)教育【解析】【解析】意志的自覺性是指一個人清晰地意識到自己行動的目的和意義，并且能夠主動地支配自己的行動，使之符合既定目的的意志品質(zhì).故選A.【解析】選項A表示選擇成功概率為90%的任務。這種任務對于力求成功的學生來說，成功的概率已經(jīng)很高了，他們可能會覺得這種任務相對容易完成，不太具有挑戰(zhàn)性，因此不太可能是他們的選擇.選項B表示回避成功概率為50%的任務.力求成功的學生通常會追求高成功率的任務，回避成功概率為50%的任務可能會讓他們感至環(huán)確定和不安，因此也不太可能是他們的選擇.選項C表示選擇成功豚率為50%的任務.力求成功的學生可能會選擇這種任務，因為他們相信自己的能力可以完成這個任務，同時這種任務也具有一定的挑戰(zhàn)性，可以讓他們有成就感。選項D表示選擇成功概率為10%的任務.這種任務對于力求成功的學生來說，成功的概率太低了，他們可能會覺得這種任務幾乎不可能完成，因此也不太可能是他們的選擇。故選C.【解析】再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程.例如，建筑工人根據(jù)建筑藍圈想象出建筑物的形象。故選A.【解析】A項堅韌不拔，勇于探索：這個選項強調(diào)了在科學研究中需要堅持不懈、勇于探索的態(tài)度，但并沒有強調(diào)實事求是和嚴謹治學的要求.B項嚴謹治學，實事求是：這個選項強調(diào)了在科學研究中需要嚴謹治學、實事求是的態(tài)度，符合科學研究的基本要求.C項不畏艱險，開拓進取：這個選項強調(diào)了在科學做中需要勇于面對困昧開拓進取的態(tài)度，但并沒有強調(diào)實事求是和嚴謹治學的要求.D項團結(jié)協(xié)作，公平競爭：這個選項強調(diào)了在科學研究中需要團結(jié)協(xié)作、公平競爭的態(tài)度，但并沒有強調(diào)實事求是和嚴衡臺學的要求.故選B。［解析】客觀刺激停止作用后，感覺信息在f極短的時間內(nèi)保存下來，這種記憶稱為感覺記憶或瞬時記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。瞬時記憶的儲存時間大約為0.25~2秒.故選B?！窘馕觥可鈳焸惱韺W是研究教師職業(yè)道德的學科，它關注教師在教育活動中的道德問題.選項A中的說法是錯誤的，因為教師倫理學并不指導教師生活中的方方面面，而是專注于教師在教育活動中的道德行為.故選A.［解析】適應性障礙的發(fā)生是由于某一明顯的生活變化或突發(fā)的應激所導致，為短期出現(xiàn)的煩惱和情緒失調(diào)，常影響帶日常的生活、學習和社會功能.適應障礙的出現(xiàn)通常在生活改變或應激事件后一個月之內(nèi)，持續(xù)時間一般不超過六個月.故選A.［解析】理智感是指個體在智力活動中，認識和評價事物時產(chǎn)生的情感體驗.如求知欲，解決問題后喜悅之感，為真理獻身的自豪感等.學生克服難題之后產(chǎn)生的自豪感正是理智感故選D.［解析］前攝抑制是指之前學習過的材料對保持和回憶以后學習的材料的干擾作用.先前學習對后來學習的影響屬于順向遷移；前攝抑制的影響是員面的，產(chǎn)生干擾作用，所以是負遷移。故選B.［解析】高校組織的管理特征是宣雜怕故選A.【解析】根據(jù)題干中的描述，講課之前出幾道思考題、過渡題、準備題等讓學生去看書，可以推斷出這種隨堂第10頁/（共16頁〉20222022年6月3日綏化市教育學院真題試卷及標準答案（解析參考答案）一、單項選擇題（共50題，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題1分）1.【疑】B【解析】頭腦風皋是通過集體討論，是思維碰撞的思維訓練方法，它提供了一種有效的就特定主題集中注意力與思想進行創(chuàng)造性溝通的方式，無論是對于學術主題探討或日常事務的解決，都不失為一種可資借簽的途徑。惟需謹記的是使用者切不可拘泥于特定的形式，因為頭腦風景法是一種生動靈活的技法,應用這f法的時候,完全可以并且應該根據(jù)與會者情況以及時間、地點、條件和主題的變化而有所變化，有所創(chuàng)Ifi.故選B.2.【答案】C【解析】內(nèi)部言語是指自問自答以及自己思考時的不出聲的言語活動.內(nèi)部言語不是用來進行交際，而是為了支持思維活動進行的、不出聲的言語。故選C.3.【答案】C［解析】根據(jù)題干中提到的教師要求學生即刻接受一切命令，以嚴厲的紀律來監(jiān)督學生的學習，可以判斷這種教師領導方式屬于強硬專斷型。故選C.4.【答案】C［解析】我國高等教育辦學結(jié)構(gòu)主要是公立主導型，目前存在若很多問題，主要有規(guī)模不均衡、辦學效率不高等現(xiàn)象，針對于此需轉(zhuǎn)變公辦高等教育的壟斷局面，確立公辦、民辦高等教育和諧發(fā)展的方針，完善高等教育的投資機制和教育成本分擔機制.故選C.5.【答案】B【解析】在學生進行嘗試活動的過程中，教師可以提供指導和支持，幫助學生糾正錯誤、解決問題，并鼓勵他們繼續(xù)努力.這種引導行為有助于學生在實踐中不斷改進和提高自己的技能水平.因此，選項R是正確答案.選項A不正確，因為在學生的嘗試活動之前，教師的引導行為更多是為了激發(fā)學生的興趣和準備他們進行學習.選項C和D也不正確，因為學生完全掌握學習材料或初步學習之后，教師的引導行為更多是進行復習和鞏固，而不是強化技能的引導。故選B.6.【爵】A【解析】問卷法是指采用預先擬定好的問題表，由被試自行填寫來搜集資料進行研究的方法.即用具有一定的信度和效度的標準化量表（或問卷）對人的心理特征進行測坦和評定的方法.故選A.7.【答案】A【解析】美國耶魯大學的心理學家斯騰伯格1985年提出了智力的三元理論，他認為智力是宣雜而多層次的，f完備的智力理論必須說明智力的三個方面，即智力的內(nèi)在成分、這些智力成分與經(jīng)驗的關系，以及智力成分的外部作用.故選A.［解析】教師威信的形成的作用因素主要有以下幾個方面:有威信的教師在性格特征上嚴肅認真、善良、機敏、富有同情、公正、有耐心、鎮(zhèn)定、堅毅、果斷、言行一致；在工作作風上，保持一貫性；能發(fā)揮"為人師表"的作用，在道德上沒有被指責的缺點對學生循循善誘，當學生在思想、情感和意志上有不合于教育目的的表現(xiàn)時，教導的方式是以啟發(fā)誘導為主，瞬育上的要求轉(zhuǎn)化為學生自覺的需要;在教育有問題的學生時能適時地抓住轉(zhuǎn)機，促使其向好的方面轉(zhuǎn)變；處理矛眉時能對學生提出嚴格的要求，但防止激化；平時工作中注意避免對學生采取不公正的態(tài)度和不合理的要求，不憑主觀臆測辦事，不傷害學生的自尊，D和自信心，不冷嘲熱諷.故選C.9.【答案】A第9頁/（共16頁）【【解析】根據(jù)題目要求，最適合的排列方式應該是能夠方便學生膨師之間的互動和交流，同時也能夠滿足學生之間的互動和交流.雅用］兩排的排列方式可能會導致學生之間的交流不便，而環(huán)形的排列方式可能會導致學生和教師之間的交流不便.因此，最適合的月冽方式應該是橫排.故選B.30.【答案】A【解析】選項A中提到講授適宜于思維靈活的學生，這是一個恰當?shù)拿枋?，因為思維靈活的學生更容易接受和理解講授的內(nèi)容.因此，選項A不是正確答案.選項B提到講授適宜教授與事實有關的知識，這也是f恰當?shù)拿枋觯驗槭聦嵪嚓P的知識更容易通過講授的方式傳達給學生.選項C提到最匕做適合班級規(guī)模大、教學人員相對不足的場合，這也是一個恰當?shù)拿枋?，因為在這種情況下，講授可以更有效地傳達知識.選項D提到講授適宜于思路清晰又能駕馭語言技巧的教師，這也是一個恰當?shù)拿枋觯驗樗悸非逦烤邆湔Z言技巧的教師蹴豉順彳？施A.二、多項選擇題（共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題1分）【解析】課堂問題行為的類型按照不同的標準有多種分法，其中最普遍的一種是根據(jù)學生行為表現(xiàn)的傾向劃分為外向性問題行為、內(nèi)向性問題行為兩種.外向性問題行為，即學生品行方面的問題行為，是指學生在課堂上發(fā)生的容易被察覺的，直接干擾課堂紀律，影響教學活動正常進行的行為，主要包括攻擊性行為、擾亂課堂秩序的行為、故意惹人注意的行為以及盲目反抗權(quán)威的行為.內(nèi)向性問題行為，即學生人格方面的問題行為，是指學生在課堂上發(fā)生的不易被教師察覺的，不會對課堂秩序構(gòu)成直接威脅翻亍為.這種行為更多的是學生個體的活動，盡管不會直接危害教學活動的正常進行，但是對教學效果和學生自身的成長有很大的影響，主要包括注意力渙散行為、對課堂活動的回避行為、對課業(yè)不員責任的行為以及抗拒課堂的行為。厭學行為是內(nèi)向性問題行為.故選ACD.32.【答案】ABCD【解析】團體心理輔導的功能主要表現(xiàn)在以下幾個方面：A項發(fā)展功能：團體心理輔導可以促進個體的成長和發(fā)展，幫助他們認識自己的問題和需求，并提供支持和指導，以便他們能酬更好地應對困難和擋慝。B項教育功能團體心理輔導可以提供教育性的信息和技能，幫助個體學習和掌握解決問題的方法和策略，提高他們的心理素質(zhì)和應對能力.C項矯正功能：團體心理輔導可以幫助個體糾正不良的心理柚亍為習慣，改變消極的思維方式和行為模式，促進他們的個人成長和發(fā)展。D項預防功能團體^理輔導可以通過提供支持和指導，幫助個體預防心理問題的發(fā)生和發(fā)展，增強他們的心理健康和抵抗力.綜上所述，團體心理輔導的功能表現(xiàn)在發(fā)展功能、教育功能、矯正功能和預防功能上。故選ABCD.【解析】精神分裂癥是一種病因不明的常見精神障礙，具有感知、思維、情緒、意志和行為等多方面的障礙，TS神活動的不協(xié)調(diào)和脫離現(xiàn)實為特證。通常維持清晰地意識和基本智力，但某些認知功能會出現(xiàn)障礙。多起病于青壯年，常緩慢起病，病程遷延，部分患者可發(fā)展為精神活動的衰退.發(fā)作期自制力基本喪失.故選BC.34.【答案】AC【解析】常見的測題?冽方式有兩種，即并列直進式和混合螺旋式。故選AC.35.【答案】ABCD【解析】教師專業(yè)的從業(yè)要求包括知識、資格證書、道德和能力.教師需要具備豐富的知識儲備，包括教學內(nèi)容、教育理論等方面的知識.同時，赦師還需要獲得相應的資格證書，以證明其具備從事教育工作的資格.道德是教師從業(yè)的重要要求，教師需要具備良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，以保證教育工作的質(zhì)量和效果.此外，教師還需要具備一定的能力，包括教學能力、組織能力、溝通能力等，以勝任教育工作的各項任務。因此，教板書的重點在于指引思路.選項B展示中心、選項C提示結(jié)構(gòu)、選項D強化整體都不符合題干中的描述.故選A.20.【答案】B［解析】4評生的理智感，是指他們對認識活動的成就進行評價時所產(chǎn)生的態(tài)度體驗。4琴生的理智感在學習活動中不斷地得到發(fā)展，具體表現(xiàn)為：(1)小學生從對學習外部活動感興趣逐漸發(fā)展到對學習內(nèi)容感興趣，他們對自己獨立思考完成作業(yè)有積極的態(tài)度體驗；(2)小學生對學習各學科的籠統(tǒng)的興趣逐漸發(fā)展到對不同學科的興趣；(3)，J導生閱讀的興趣由課內(nèi)讀物發(fā)展到課外讀物.故選B.21.【答案】D【解析】言語分為夕圄言語和內(nèi)部言語，夕卜部言語包括口頭言語和書面言語，其中口頭言語又分為對話言語和獨白言語。故選以［解析］思維的概括性是指思維通過抽取同一類事物的共同的本質(zhì)特征和事物間的必然聯(lián)系來反映事物的特質(zhì)。故選G23.【答案】A［解析】將特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì).共同特質(zhì)是屆于同一文化形態(tài)下人們所具有的一般人格特質(zhì).它是在共同的生活方式下形成，并普遍地存在于每一人身上的個人特質(zhì)是個人所獨有的人格特質(zhì)，奧爾波特將人的特質(zhì)分為三類：首要特質(zhì)、中，通質(zhì)、次要特質(zhì).首要特質(zhì)是一人最典型、最具概括性的特質(zhì)；中，帽質(zhì)是構(gòu)成個體獨特性的幾個重要特質(zhì)，在每個人身上大約有550個中心特質(zhì)，如林黛玉的清高、聰明、孤僻、抑郁、敏感等，都屬于中，嗨質(zhì);次要特質(zhì)，是個體不太重要的特質(zhì)，往往只有在待殊情境下才表現(xiàn)出來.故選A.24.【答案】D【解析】人格決定f人的生活方式和做事方式，也是生活成敗的根源。故選D?！窘馕觥繉τ诰癫∪耍?jīng)過臨床治愈之后，心理活動已經(jīng)基本恢/正常，他們已經(jīng)轉(zhuǎn)為心理正常的人，這時,我們不能再認定他們是精神病人.只有在這種情況下，心理咨詢才具備介入和干預的條件.心理咨詢可以幫助他們康復社會功能，防止疾病的復發(fā).故選C.【解析】選項A的意思是職業(yè)生涯的變化，這并不是一個目標，而是一個結(jié)果.選項B的意思是職業(yè)生涯的輔導，這也不是一目標，而是一種幫助手段.選項D的意思是職業(yè)生涯的了解，這也不是f目標，而是f前提條件.因此，正確答案是選項C,即職業(yè)生涯的決定，職業(yè)生涯的決定是指在職業(yè)生涯規(guī)劃中做出明確的選擇和決策，確定自己的職業(yè)方向和目標。故選C.27.【答案】B【解析】需要分為五個層次：生理、安全、愛和歸屆、尊重和自我實現(xiàn)的需要.自我實現(xiàn)的需要指最大限度發(fā)揮潛能，完善自己，完成與自己相稱的一切事情，實現(xiàn)理想的需要.這是人類最高層次的需要.高層次需要有益健康、長壽和^力旺盛，叫生長性需要.故選B.［解析】懸念導入是通過制造恩念或引發(fā)學生的好奇心來引入新知識；舊知識導入是通過回顧學生已經(jīng)學過的知識來引入新知識設疑導入是通過提出問題或疑問來引發(fā)學生思考和探索.只有直接導入符合題干中的描述.瞄C.29.【答案】B%為的引導.D為的引導.D項正確。從根本上說，道德規(guī)范體系的約束功能和導向功能是同時并存，同時發(fā)揮作用的.故選ABCD.42.【答案】ABCD［解析］品德的個體性特征具體體現(xiàn)為以下幾點：A項品德的發(fā)展要依靠具有個體差異性的內(nèi)在力量：每個人的品德發(fā)展都依賴于其內(nèi)在的個體差異性，包括個人的性格、價值觀、道德觀等因素.B項品德在不同人身上的形成是不同的：由于每個人的背畏、環(huán)境、教育等因素不同，品德在不同人身上的形成方式也會有所不同.C項品德是可以自控的個體可以通過自我意識和自我約束來控制自己的品德行為，從而實現(xiàn)品德的自我提升和發(fā)展。D項品德在不同人身上的表現(xiàn)不同：由于每個人的個體差異性和環(huán)境差異性，品德在不同人身上的表現(xiàn)也會有所不同.綜上所述，品德的個體性特征具體體現(xiàn)為品德的發(fā)展依靠個體差異性的內(nèi)在力量，品德在不同人身上的形成方式不同，品德是可以自控的，品德在不同人身上的表現(xiàn)也會有所不鼠故選ABCD.43.【答案】ABCD【解析】人的能力有個別差異，這些差異可以從以下五個方面加以分析(I)能力發(fā)展水平的差異；(2)能力類型的差異；(3)能力表現(xiàn)早晚的差異；⑷特殊能力的差異；(5)智力的性SU差異.故選ABCD。44.【答案】AD【解析】A項后勤服務人員：后勤服務人員是為學校提供后勤支持和服務的人員，他們的工作與赦育教學無直接關系，因此不屬于教師.B項成人高等學校中從事教育教學的人員：成人高等學校中從事教育教學的人員屬于教師范疇，因此不符合題目要求.C項各級各類學校和其他教育機構(gòu)專門從事教育教學工作的人員：這些人員專門從事教育教學工作，屬于教師范疇，因此不符合題目要求.D項未履彳撮育教學職責的行政管理人員：這些人員雖然是行政管理人員，但是未履行教育教學職責，因此不屬于教師。故選AD.45.【答案】BC【解析】心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài).激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài).理智感是在智力活動中，認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗.例如，人們在探索未知事物時表現(xiàn)出的興趣、好奇心和求知欲，科學研究中面臨新問題時的驚訝、懷疑、困惑和對真理的確信，問題得以解決并有新的發(fā)現(xiàn)時的喜悅感和幸福感，這些都是人們在探索活動和求知過程中產(chǎn)生的理智感.恐懼是一種有機體企圖擺脫、逃避某種情景而又無能為力的情緒體驗.由題干描述可知諾貝爾的表現(xiàn)屬于激情和理智感.故選BC.46.【答案】AB【解析】A項專業(yè)教育：專業(yè)教育是指在高等教育階段，根據(jù)學科或?qū)I(yè)的特點，對學生進行系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能培養(yǎng)的教育。因此，選項A符合題目要求。B項高等教育：高等教育是指在大學或其他高等學府進行的教育，包括本科教育和研究生教育。高等教育是以學科或?qū)I(yè)為基礎，培養(yǎng)高級專門人才的教育形式.因此,選項B也符合題目要求.C項基礎教育基礎教育是指對學生進行基本知識、基本技能和基本素質(zhì)培養(yǎng)的教育,通常包括4、學和中學階段的教育。基礎教育并不是以學科或?qū)I(yè)為基礎，因此不符合題目要求。D項職業(yè)教育:職業(yè)教育是指對學生進行職業(yè)技能培養(yǎng)的教育，旨在使學生具備特定職業(yè)所需的知識和技能.雖然職業(yè)教育也可以分門別類地培養(yǎng)高級專門人才，但它更側(cè)重于培養(yǎng)職業(yè)技能，而不是學科或?qū)I(yè)知識.因此，選項D不符合題目要求.綜上所述，正確答案是AB.選項A和B都符合以學科或?qū)I(yè)為基礎，分門別類地培養(yǎng)高級專門人才的教育形式.故選AB.47.【答案】AD［解析】A項使用轉(zhuǎn)引理答方式可以促進學生之間的合作和交流能力.通過讓學生互相弓I用彼此的觀點和經(jīng)驗,他們可以更好地合作和交流，共同解決問題.D項使用轉(zhuǎn)引理答方式可以實現(xiàn)課堂內(nèi)學生之間觀點和經(jīng)驗的共享.學生可以通過引用彼此的觀點和經(jīng)驗，共同探討問題，從而豐富課堂討論的內(nèi)容和深度.故選AD.48.【答案】ABC師專業(yè)的從業(yè)要求包括知識、資格證書、道德和能力。故師專業(yè)的從業(yè)要求包括知識、資格證書、道德和能力。故選ABCD.36.【答案】ABC【解析】社會角色按獲得的方式分為先賦角色和成就角色；技規(guī)范化分為規(guī)定性角色和開放性角色；按心理狀態(tài)分為自覺角色和不自覺角色按功能分為功利型角色和衷現(xiàn)型角色.農(nóng)民既有成就角色的成分，也有規(guī)定性角色的成分，還有功利性角色的成分，同時也屬于自覺角色。故選ABC.37.【答案】ABD［解析】A項教育督導：教育督導是指行政機關對學校進行監(jiān)督和指導，確保學校按照法律法規(guī)和政策要求進行教育教學活動.故選項A正確。B項教育行政監(jiān)察：教育行政監(jiān)察是商亍政機關對教育行政部門和學校進行監(jiān)督和檢查，確保其依法履行職責。故選項B正確。C項教育經(jīng)費預算、決算制度教育經(jīng)費預算、決算制度是指行政機關對教育經(jīng)費的預篇和決算進行監(jiān)督，確保教育經(jīng)費的合理使用。與教育法制監(jiān)督關系不大，故選項C不正確.D項教育執(zhí)法檢查制度：赦育執(zhí)法檢查制度是指行政機關對教育法律法規(guī)的執(zhí)行情況進行檢查和監(jiān)督，確保教育法律法規(guī)的有效實施.故選項D正確.故選ABD.38.【答案】ABCD【解析】高等學?？茖W研究的意義是多方面的，包括以下幾個方面：A項科學研究是促進學生全面發(fā)展的重要手段通過參與科學研究，學生可以培養(yǎng)科學思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)和學術水平.B項科學研究是新學科產(chǎn)生的基礎:通過科學研究，可以發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象、問題和規(guī)律，從而推動新學科的形成和發(fā)展.C項高等學?？茖W研究在國家創(chuàng)新體系中占據(jù)重要地位:科學研究是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，高等學校的科學研究成果對于國家的科技進步和經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義.D項科學研究是提高高校師資水平的基本途徑通過參與科學研究，高校教師可以不斷提升自己的學術水平和科研能力，從而提高高校的師資水平.故選ABCD.39.【答案】ABD【解析】我們需要確定教育法律責任的歸責原則。根據(jù)我國相關教育法律法規(guī)規(guī)定和教育實踐，教育法律責任的歸貴原則主要有A項過錯貴任原則，B項貴任法定原則和D項公正、合理、效益原則.這些原則在教育領域中起若重要的作用.A項過錯責任原則是指在教育過程中，如果教育工作者或教育機構(gòu)的過錯導致學生受到傷害或損失，他們應該承擔相應的法律責任.B項責任法定原則是指教育工作者或教育機構(gòu)應當依法承擔與其職責相應的法律責任，即根據(jù)法律規(guī)定確定責任的范圍和程度。D項公正、合理、效益原則是指教育工作者或教育機構(gòu)在承擔法律責任時應當iS循公正、合理和效益的原則，確保教育資源的合理配置和教育目標的實現(xiàn)。故選ABD.40.【答案】BCD【解析】A項自己深入研究的領域內(nèi)的知識：這是教師在教學中應該重點考慮的知識，因為教師對自己研究領域內(nèi)的知識更加熟悉，能夠更好地迸行教學.B項概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識:這類知識對學生來說可能比較璀以理解和掌握，因為概念抽象、缺乏感性認識會增加學習的難度，所以在教案中應該更點考慮這類知識.C?項現(xiàn)象復雜、文字概括性強的定律或定理：這類知識通常涉及到復雜的現(xiàn)象和概念，需要通過文字概括來進行解釋和理解.因為文字概括性強，所以在教案中應該重點考慮這類知識.D項思維定勢帶來的負遷移：思維定勢是指學生在學習中形成的一種固定的思維方式，可能會對新知識的學習產(chǎn)生負面影響.在教案中應該重點考慮這類知識，以便幫助學生克服思維定勢帶來的員遷移。故選BCD.41.【答案】ABCD【解析】A項正確.教師道薇他律如果沒有導向，就會失去自己的軌道和目標，導致無法有效約束教師的行為.B項正確.約束和導向功能是相互包含的，只是從不同的視角理解教師道德規(guī)范體系，但并沒有原則性的區(qū)別.C項正確.教師道德他律包活外在約束功能和夕HS導向功能兩個方面，既有對教師行為的限制，也有對教師行第13頁/《共16頁）氟舫這并不意味著沒有研究生或者大學本科畢業(yè)學歷的公民就一律不能申請教師資格這并不意味著沒有研究生或者大學本科畢業(yè)學歷的公民就一律不能申請教師資格。實際上，還有其他途徑可以獲得教師資格，例如通過參加教師表格考試或者通過其他特殊的教育培訓項目.因此，題目中的說法是不準確的，不具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷的公民并不一律不能申請教師資格，故錯誤.58.【答案】錯誤［解析】短時記憶是對信息的儲存，并不是感知。故錯誤。59.【答案】錯誤［解析］在中國，設立高等學校的審批程^是由國務院教育行政部門負責的，但并不是所有的高等學校都必須經(jīng)過國務做育行政部門的審批.根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》第十一條規(guī)定，除了國務院直屬的高等學校和中央軍委直屬的高等學校外，其他高等學校的設立由省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門審批.因此，凡設立高等學校并不都