《介詞》微課學習

《介詞》微課學習部編教材語法修辭“補白”（部編教材）人教版七年級下冊請看下面三句話：①我在家里。②我在家里做作業(yè)。③我在玩。思考：這三句中的“在”分別是什么詞性？擔當句子什么成分？明確：①“在”是動詞，表示存在，作謂語。②“在”是介詞，表示處所，“在家里”作狀語?！白觥笔侵^語，“作業(yè)”是賓語。③“在”是副詞，表示時間，作狀語。這堂課我們重點要講的是第②句的介詞。

微課導入1.課題名稱：（部編教材）人教版七年級下冊《介詞》2.達成目標：了解介詞的用法及分類，并能在句子中判斷介詞，在閱讀和寫作中能正確運用介詞。3.學習方法建議：聽講、討論。4.課堂學習形式預告：（自讀聽講式）自讀教材“介詞”；了解介詞類型及與動詞的區(qū)別；介詞使用不當。

任務指南一、關于介詞1.什么叫介詞？位于名詞或代詞之前。用來說明事物間的各種關系，或者表示對象、地點、時間、方向、方式等意思的虛詞。如“死于安樂”的“于”、“他在海灘上散步”的“在”。2.介詞的分類。（1）表示時間、處所：從自自從于打往在當朝向順著沿著隨著（2）表示方式：按照按照依依照本著經(jīng)過通過根據(jù)以憑（3）表示目的：為為了為著（4）表示原因：因由于因為只有（5）表示對象：對對于把向跟與同給關于

知識清單（6）表示排除：除除了除去除非（7）表示被動：被叫讓給使（8）表示比較：比和與如同同（9）表示身份：作為上述介詞中的“著、了、過”是語素，不是動態(tài)助詞。（1）表示時間、處所、方式、對象等語法意義。如：（從）明天開始（表示時間）；（在）家自修（表示處所）；（按）原則辦事（表示方式）；（把）作業(yè)做完（表示對象）。（2）介賓結構主要充當狀語，修飾動詞或形容詞。如：“從車上下來”“比他高”。有的介賓結構可以作定語，但要加“的”，如：“對歷史人物的評價”“在桌子上的書”。少數(shù)介賓結構可以充當補語，如：“工作到深夜”“睡在床上”。介賓結構不能做謂語。3.語法特點。（3）“在、向、于、到、給、自”等可以直接附著在動詞或其他詞語后邊，構成一個整體，相當于一個動詞。如：“落在我身上”“奔向二十一世紀”“取決于你的考試成績”“勇于實踐”“走到了目的地”“獻給人民”“來自紐約”二、介詞和動詞的區(qū)別介詞是從動詞虛化而來的一種詞類。有些詞還兼有介詞和動詞兩種功能。例如:“在、為、比、到、給、朝,、經(jīng)過、通過”等。二者的區(qū)別在于:(1)動詞能肯定否定相疊表示疑問,介詞不能。①他在不在宿舍。(動詞)②他在黑板上寫了幾個字。(“在”為介詞,不能改為“在不在”)(2)“X+賓”的前后是否有別的動詞,若有別的動詞,“X”是介詞；若沒有別的動詞，“X”是動詞。①火車到站了。(動詞)②火車到十一點鐘才進站。(介詞)①他在宿舍。(動詞)②他在宿舍住。(介詞)(3)大部分動詞能帶動態(tài)助詞"了",介詞不能。①汽車經(jīng)過了八一橋。(動詞)②經(jīng)過認真的考慮,他決定到新疆去。(介詞)③他給了我一本書。(動詞)④他給我買了一本書。(介詞)三、介詞使用病例1.濫用介詞。①對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關單位的注意。（濫用介詞“對于”使得句子缺失主語，刪去“對于”，讓“現(xiàn)象”做主語。）②在我們黨的老一輩無產(chǎn)階級革命家身上，無不閃耀著立黨為公、執(zhí)政為民的光輝。(濫用介詞造成缺主語。修改辦法：刪去介詞“在”，讓方位短語“身上”作主語。)③有一些電視劇本不能采用的原因，是因為格調太低，只能迎合少數(shù)人的口味。(濫用介詞造成重復。修改辦法：去掉“因為”。)2.漏用介詞。①江北地區(qū)的新石器時代文化，會議展開了熱烈的討論。(漏用介詞造成句子的結構和表意都不清楚。“江北地區(qū)的新石器時代文化”與“會議”有什么關系?修改辦法：句首加上“對于”。)②生活21世紀，不會操作電腦的人就成了新文盲。(漏用介詞造成句子殘缺。修改辦法：在“生活”之后加上介詞“在”或“于”。)③戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的《禹貢》和秦漢之際出現(xiàn)的《管子?地員》，就是我國古代土壤的專門著作。(漏用介詞造成句子殘缺。修改辦法：在“就是”之后加上“關于”。)3.誤用介詞。①1月30日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來了極大的不便。(“對”應改為“給”。)②對于金沙江，我曾聽到過無數(shù)優(yōu)美動人的故事。(“對于”應改為“關于”。)③如果國家能夠多生產(chǎn)一些這類配件，就可以把節(jié)省下來的外匯，進口我國暫時還不能生產(chǎn)的儀器。(“把”應改為“用”。)1.在下面句子中補充正確的介詞，然后通過此題，總結出介詞在使用時的規(guī)律或特點。

（

）即日起，（

）諾貝爾獎的遺囑，諾貝爾獎（

）4個機構（瑞典3個，挪威1個）頒發(fā)，（

）按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款。

能力達成答案：（從）即日起，（根據(jù)）諾貝爾獎的遺囑，諾貝爾獎（由）4個機構（瑞典3個，挪威1個）頒發(fā)，（從）按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款。介詞不能單獨使用，通常與名詞和代詞組合在一起。2.下列加下劃線的詞不屬于介詞的兩項是（）A.搬進房屋的那天，我真想從臺階上面往下跳一遍。B.那個時候我的父親還在北平老家。C.別人不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。D.鄧稼先在北平上了小學和中學,于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。F.我們?yōu)槿嗣穹?。G.今天我們比技巧。H.通過學習，我們提高了認識。BG

3.下列各項中的哪一個詞語詞性與其他的不同，將其寫在括號中。(1)已經(jīng)對于很滿非常(對于)(2)立刻除了馬上更簡直(除了)(3)按照自從難道關于同(難道)(4)和跟忽然由于往(忽然)4.修改下面句子中的語病。①經(jīng)過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯了。解析：“經(jīng)過”使主語殘缺，應去掉。②在北京參加全國人代會的代表們說了：在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話對我們基層干部很有感觸。解析：主客關系顛倒，只能是“人”對“物”，不能是“物”對“人”，應改為“基層干部對農(nóng)民們的話很有感觸”。③根據(jù)法庭對黑哨事件的調查結果和法制辦出具的書面材料看，他是在未被采取強制措施時交代了自己的罪行的。解析：“根據(jù)”不能和“看”搭配，應把“根據(jù)”改為“從”。當介詞成對出現(xiàn)時，容易出現(xiàn)搭配不當?shù)拿?。所以要特別注意由介詞和它后面的賓語組成的介賓短語是否完整。

④學校自從調整了作息時間后，許多學生由于開始不習慣，上課經(jīng)常遲到。

解析：首句