職業(yè)高中《機(jī)械制圖》創(chuàng)新教學(xué)淺析

Word第第頁職業(yè)高中《機(jī)械制圖》創(chuàng)新教學(xué)淺析浙江省樂清市虹橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校葉微娟

【摘要】《機(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)中一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的動(dòng)手術(shù)基礎(chǔ)課。結(jié)合這門技術(shù)基礎(chǔ)課特點(diǎn)，將教與學(xué)有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來，將傳授學(xué)問與提高力量統(tǒng)一起來，走出制造性教學(xué)的一條新路。

【關(guān)鍵詞】職高；教學(xué)；淺析

《機(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)中一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的動(dòng)手術(shù)基礎(chǔ)課，它主要培育同學(xué)看圖、畫圖、空間想象力和應(yīng)用力量。傳統(tǒng)的重教輕學(xué)、重理論輕實(shí)踐和就試的教學(xué)方法已無法適應(yīng)這種專業(yè)教育，滿意不了社會(huì)進(jìn)展的需要。而制造性教學(xué)卻是教與學(xué)、傳授學(xué)問和提高力量并重，教、學(xué)、做三合一的一種新型教學(xué)方法。這種教學(xué)方法對(duì)職業(yè)動(dòng)手術(shù)學(xué)校更加適用，不僅由于它教學(xué)敏捷、有利于同學(xué)形成最正確學(xué)問結(jié)構(gòu)，而且能提高同學(xué)的制造性、培育他們的制造意識(shí)和應(yīng)用力量，以滿意現(xiàn)階段社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要。那么在職業(yè)高中《機(jī)械制圖》教學(xué)中如何詳細(xì)有效運(yùn)用？筆者對(duì)此將作一些探究。

一、細(xì)心設(shè)計(jì)教案，邁出創(chuàng)新教學(xué)的第一步

教案是老師傳授學(xué)問的重要根據(jù)，而備好合理性的教案卻是實(shí)現(xiàn)制造性教學(xué)的必要條件。要備好合理性教案，要求老師不僅深諳教學(xué)之道，且要專業(yè)學(xué)問淵博，能講、能做，同時(shí)能不斷地吸取本專業(yè)新信息、新科學(xué)來充實(shí)提出高自己。對(duì)于《機(jī)械制圖》老師則要求既然要懂得畫法幾何及機(jī)械制圖，又要懂得機(jī)械、把握新國(guó)標(biāo)，并能實(shí)際畫圖。只有這樣，才能系統(tǒng)、完好、精確地備教案。如何備合理性教案？在領(lǐng)悟教學(xué)大綱，吃透教材的前提下，每備一份教案，先將整體內(nèi)容分解成一系列的步驟和問題，然后一個(gè)一個(gè)地檢查回答每個(gè)問題，直接最終沒發(fā)覺遺漏，得到圓滿的結(jié)果，就查認(rèn)為教案合理。如《機(jī)械制圖》視圖這一節(jié)分解為：1、什么是視圖？講清概念及分類；2、畫視圖前要做什么？把握各視圖投影方式法及標(biāo)注；3、視圖為什么這樣分類？為看圖和畫圖便利，表達(dá)不同冗雜程度和不同樣子的機(jī)件；4、何地畫何種視圖？各個(gè)視圖的位置配置關(guān)系；5、何時(shí)畫何種視圖？各個(gè)視圖的應(yīng)用范圍；6、如何畫視圖？視圖投影規(guī)律及各視圖特別征表示表示方法。這樣分解出的教案將分散的內(nèi)容連貫起來，抓住共性，突出特性，內(nèi)容完好清晰、條理性強(qiáng)，加之協(xié)作適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，能大大提高教學(xué)的科學(xué)性和效率，邁出創(chuàng)新教學(xué)的第一步。

二、運(yùn)用“四段式”的教學(xué)方法

老師的任務(wù)不全是教，還就教學(xué)法生學(xué)會(huì)運(yùn)用“四段式”的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)把握最正確學(xué)問結(jié)構(gòu)。四段式就是將《機(jī)械制圖》每個(gè)教學(xué)課時(shí)分成四個(gè)階段：第一階段為直觀演示，引入新課。得用上課開頭確實(shí)分鐘。由于職中同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，特殊是缺乏空間想象力和形象思維，稱《機(jī)械制圖》為天書。只有充分選擇與新課有關(guān)的模型、示教板直接演示，讓同學(xué)在看得風(fēng)、摸得著的狀況下獲得初步印象，才有利于培育同學(xué)的觀看力量。加這同學(xué)有了初步的習(xí)，再經(jīng)老師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、啟發(fā)，能立刻引發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和留意力，動(dòng)求學(xué)。

新課這樣引入，詳細(xì)，深刻，起著先鋒和橋梁的作用，為下面重點(diǎn)講授打下基礎(chǔ)。如在開頭講三視圖的概念、投影規(guī)律前，先用途制的活動(dòng)直角坐標(biāo)系及形體模型來進(jìn)行演示，讓同學(xué)先獲得感性熟悉，產(chǎn)生愛好，與隨后重點(diǎn)講授相協(xié)作，呈現(xiàn)語言表達(dá)對(duì)象的詳細(xì)形象。它們互相映證和充實(shí)，能極大地提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)愛好，到達(dá)降低教學(xué)難度的目的，有利于同學(xué)更局快更好地理解與把握講授的'內(nèi)容。

其次階段為重點(diǎn)講授。在直觀演示引入后，利用大商定分鐘。本階段是將感性學(xué)問上升到理性學(xué)問，發(fā)生飛躍的過程，也是同學(xué)把握最正確學(xué)問結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，有利于培育同學(xué)的接受力、留意力、記憶力、理解力。講授中不平均用力，而是深化淺出，循序漸進(jìn)，有詳有略，對(duì)同學(xué)易懂事的可略講，講清關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以利于以點(diǎn)帶線，以線帶面，充分表達(dá)老師“導(dǎo)”的作用。(.)在《機(jī)械制圖》中就是要講在學(xué)問的引發(fā)點(diǎn)上、連接點(diǎn)上、疑難點(diǎn)上，如三視圖的形成及投影規(guī)律，位置關(guān)系是整個(gè)《機(jī)械制圖》課的“引發(fā)點(diǎn)”。這節(jié)要講清、講透、講活，為今后學(xué)習(xí)和應(yīng)用鋪平道路?！把a(bǔ)第三視圖、補(bǔ)缺線”是疑難點(diǎn)，可借助橡皮泥，采納形體分析法逐一解剖，到達(dá)提高同學(xué)看圖力量培育空間想象力的目的。

第三個(gè)階段為小結(jié)練習(xí)階段，于重點(diǎn)講授之后，用大商定俗成20分鐘。由于以上二個(gè)階段基本上完成了課堂教學(xué)任務(wù)，這時(shí)依據(jù)各個(gè)階段內(nèi)容不同，采納不同形式的小結(jié)來濃縮教學(xué)內(nèi)容，指明重點(diǎn)，難點(diǎn)和精華所在。借此，對(duì)同學(xué)思維進(jìn)行整理，使雜亂零散的學(xué)問在同學(xué)頭腦里“成珠”“連串”理順層次，使同學(xué)形成比較系統(tǒng)的、完好的學(xué)問。利于同學(xué)信息歸檔儲(chǔ)存、便于學(xué)問的遷移遠(yuǎn)用并轉(zhuǎn)化為力量。如剖視這節(jié)，抓信單一全剖視這個(gè)共性，其它視形式均可乍成是特別形式下的單一全剖視。小結(jié)選擇有代表性的練習(xí)題，由同學(xué)自己完成。練習(xí)題分為一般題和提高題兩種，以滿意全部同學(xué)的需要，這不僅讓同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問、加深理解，還可檢查教學(xué)效果，老師巡回準(zhǔn)時(shí)得到反饋信息，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，可提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增添求知欲。訓(xùn)練了思維，有利于培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量。

第四個(gè)階段為預(yù)習(xí)階段。利用課上最終非常鐘。由老師對(duì)下一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，讓同學(xué)根據(jù)要求進(jìn)行閱讀預(yù)習(xí)，以便連系舊學(xué)問，初步了解新學(xué)問，培育起獵取學(xué)問的信念和力量，激發(fā)同學(xué)的求知欲，學(xué)習(xí)新課時(shí)才具有吸引力，讓同學(xué)充分把握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，表達(dá)了同學(xué)為“主體”。

以上四個(gè)階段連接緊湊，一段接一段，預(yù)習(xí)閱讀是把握、理解學(xué)問的前提；直觀演示和重點(diǎn)講授是偉授學(xué)問的主要渠道；而小結(jié)練習(xí)是學(xué)問濃縮、力量提高的表達(dá)；充分表達(dá)了老