中小學生該不該配手機

中小學生該不該配手機？主持人王梅：參政議政關(guān)注民情民意民生各位好這里是《政協(xié)論壇》作為一種便利的溝通工具手機已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分據(jù)不完全統(tǒng)計中國目前的手機保有量已經(jīng)超過了5億數(shù)量非常驚人今年的11月在深圳市政府糾風辦主持的教育系統(tǒng)行風政風評語活動的答詢會上中小學生用手機早戀以及單親家庭學生心理健康是家長們主要關(guān)注的三個問題而學生用手機成為家長老師最為頭疼的事情那么中小學生到底有沒有必要配備手機手機對于孩子來說是利大還是弊大呢好今天請來的兩位嘉賓是深圳市政協(xié)委員朱克恒老師大家好同學們好南開大學附中深圳分校楊堅校長也歡迎現(xiàn)場的觀眾朋友們歡迎你們帶著這個問題我們也做了一個小小的調(diào)查開始我們現(xiàn)場的討論之前我們先來看一個短片來看大屏幕\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\手機他有時候交往太廣泛容易導(dǎo)致學生的一些不良交友少數(shù)不太守紀律的學生他容易用手機來作弊因此他帶到學校來我們是沒有辦法或者說不能禁止的但是在校園內(nèi)不能讓他用整個校園就比較安靜比如像我們班一些同學住在關(guān)外住很遠住在寶安他每天必須住校星期五放學之后要坐車坐兩個多小時回家這種情況下的確需要一個途徑跟家長在路上進行交流有手機的是被老師發(fā)現(xiàn)也會被收調(diào)掉也會影響學習手機好肯定誰都想要因為如果玩游戲都可以但是現(xiàn)在主要一般我們都是打電話發(fā)短信所以好手機實際也沒有用\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\主持人王梅：好首先了解一下我們現(xiàn)場兩位嘉賓的觀點中小學生究竟有沒有必要配備手機利大還是弊大朱老師先闡述一下您的觀點深圳市政協(xié)委員深圳高級中學教師朱克恒:我先講我是堅決反對我是持反對意見我是不贊成中小學生我這里邊暫時不包括高中生我是不贊成主持人王梅：那楊堅校長呢南開大學附中深圳分校校長楊堅:我堅決支持學生帶手機主持人王梅：不僅支持是堅決支持對好我們剛才看了短片其實中小學生配備手機主要是解決一個溝通的問題家長擔心孩子的安全特別是家離學校比較遠的那些家長孩子有了手機就能隨時保持聯(lián)系這樣就可能免了一些擔心我覺得這理由也可以理解您為什么堅決地反對呢深圳市政協(xié)委員深圳高級中學教師朱克恒:：我們小學生基本上現(xiàn)在住宿的小學生很少的基本上都是家長或者是老人爺爺奶奶或者是外公外婆送晚上接他在學校這段時間根本無須沒必要去跟家長聯(lián)系他到學校就是讀書他要么讀書上課要么就是課外活動他根本沒有時間也不需要跟家長去溝通如果家長對孩子不放心的話他完全可以跟老師聯(lián)系所以說從這個角度來講我認為是站不住腳的主持人王梅：您說這話的時候我發(fā)現(xiàn)楊校長都已經(jīng)坐不住了您趕緊反駁一下南開大學附中深圳分校校長楊堅:我覺得帶手機利大于弊首先它是一個現(xiàn)代科技產(chǎn)品的結(jié)晶孩子們有權(quán)享受現(xiàn)代文明的成果另外特別對于寄宿的學生來講更有必要因為這個手機能成為他跟家長溝通的一個非常重要的情感通道可能有的人也會說學校有200電話有IC卡但我覺得IC卡和200有個什么毛病呢可以保證孩子聯(lián)系到家長但是無法保證家長聯(lián)系到孩子第二200卡固定電話與手機它的通話的情境是不一樣的它不具私密性當我們的孩子有一些深層次的情感要跟父母做一些溝通的話我今天很興奮我今天很快樂我今天很痛苦需要表達的時候他就會有所顧忌所以在這個意義上講手機成為學生和家長一個非常重要的感情紐帶另外它還不體現(xiàn)于此有了手機之后你可能會加強跟老師的聯(lián)系和家長的聯(lián)系和同學的聯(lián)系可以增強之間的感情深圳市政協(xié)委員深圳高級中學教師朱克恒:剛才楊校長講到高科技的東西其實不是所有高科技的東西我們都要讓孩子去享受這還分個時段如果一個高科技的東西對某一部分群體它產(chǎn)生的負面影響大于正面影響那就應(yīng)該禁止管理本身就是一種教育主持人王梅：好我們現(xiàn)場兩位嘉賓我們了解了他們的觀點一位堅決反對一位堅決支持我問一下我們場下的這些觀眾支持的請舉出紅牌反對的舉出藍牌我們來了解一下剛才這位小姑娘舉出了紅牌子你來說一下你的觀點好嗎現(xiàn)場觀眾：我覺得我今天帶手機純粹是為了跟家長保持聯(lián)系平常我上課外班的時候家長就給我配備一個手機方便跟他聯(lián)系在學校我一般都是把手機放在書包里面不開機很多人都不知道出去有急事需要的話我就會把它打開給孩子帶手機要給他講清利弊手機的目的第一讓爸爸媽媽放心因為由于工作的性質(zhì)我們很晚回家孩子放學了打一個電話或者發(fā)一個信息告訴媽媽告訴爸爸說我今天幾點能到家這樣免去擔心沒有后顧之憂現(xiàn)場觀眾：我們班有某些同學他們都是拿那些手機來并不是所有的同學帶手機來都是與家長聯(lián)系或者向家長報平安他們有一些同學帶手機來都是上網(wǎng)QQ之類聊天的或者是發(fā)一些很有趣的圖片發(fā)給同學現(xiàn)場觀眾：我認為在學校教室里面如果我們要是玩游戲的話我反駁這一觀點他要是想玩游戲的話他可以帶游戲機非得帶手機才能玩游戲現(xiàn)場觀眾：我哥哥他同學他們就用手機掛那種無線QQ經(jīng)常有同學找他聊天上課的時候可能同他爸爸媽媽或者網(wǎng)上跟他聊天然后聲音挺大的就擾亂了課堂秩序現(xiàn)場觀眾：我發(fā)現(xiàn)有一些同學在睡覺的時候就會拿手機去和別的不在中午睡覺的那些同學聊發(fā)短信聊天?，F(xiàn)場觀眾：同學說的那幾點就可以總結(jié)為十二個字影響休息貽誤學業(yè)沉迷游戲主持人王梅：我們也知道一些大家除了溝通我們也聽孩子們講了這么多除了溝通聊天上網(wǎng)發(fā)短信耽誤午休等很多家長就有這樣的擔心如果這個手機只用來溝通肯定大家100%的支持但是同學就是用它干了別的了所以就怕影響學習你覺得會影響學習嗎深圳市政協(xié)委員深圳高級中學教師朱克恒:其實影響很大剛才有位同學已經(jīng)講了學生晚上在發(fā)信息發(fā)短信有的學生躲在被窩里面跟同學發(fā)短信他影響休息影響休息是不是要影響學習影響休息勢必要影響學習還有他想考慮給同學發(fā)什么樣的信息這都要耽誤他的時間所以這種情況下這種前提下再加上我們現(xiàn)在的手機現(xiàn)在的功能特別強大馬上3D手機出來以后可以發(fā)更豐富的東西可能同學們更愛玩了玩的空間更多玩的空間大于用的空間那孩子們沒有自制力學生的交流實際上在學校里面就是跟老師交流跟同學交流這些都可以面對面的交流跟家長交流他放學回家可以跟家長交流他讀書時候沒有必要去和家長頻繁的交流有什么必要交流主持人王梅：楊校長是不是認為完全溝通的能力被那些玩耽誤學習影響學習這個而取代了其實它溝通的功能已經(jīng)降到最低了南開大學附中深圳分校校長楊堅:這種擔心不是多余的重要的怎么防止這個手機變成一個手雷這就剛才說怎么使用的問題剛才說的影響學習比如我們要有幾個限制第一個要限制時間非教學時間才能用教學的時間不能用也就是說上學放學的途中可以用第二個使用的區(qū)域那也就是非教學區(qū)域才能用只能在生活區(qū)運動區(qū)或者其他地方用第三我覺得還得限金額一個月比如說用20元30元這個要進行約定第四要限使用對象這個手機只能跟媽媽聯(lián)系或者跟爸爸聯(lián)系或者跟有限的幾個人聯(lián)系也就是在這個過程當中孩子們必須向?qū)W校申請使用權(quán)學校有批準權(quán)同學們有監(jiān)督權(quán)家長們有知情權(quán)并且這個過程當中孩子們要寫陳述自己的理由要在班上進行公示要不會引起跟風通過這幾個過程來講只要合理的使用就不會對學習構(gòu)成影響剛才朱老師講的孩子的自律能力不強這個我認為恰恰是對孩子進行自律能力公德意識以及規(guī)則意識最佳的一個培養(yǎng)的契機如果他面對現(xiàn)在一個小小的用手機的一個小小的誘惑他都抵抗不了長大他還會接受更多更不一樣的誘惑小時候出的問題是小問題大時候出了問題叫大麻煩我現(xiàn)在正好教他怎么抵抗這種誘惑怎么自律主持人王梅：你看楊校長這么一說好像很容易化弊為利了深圳市政協(xié)委員深圳高級中學教師朱克恒:這個我們可以打一個比方就像你考驗一個饑餓很久的人一樣你非要拿一個東西放在他面前好吃的東西你不要吃這種教育到底起到什么作用事實上可以了解一下臺下的同學們他們是不是能夠自律控制好去怎么用我覺得這個很重要的我認為他是很難做到的你有了手機有了這個東西那他就要用你要干脆這樣做最好的一種管理方法進校門之后就給他全部收來然后到周末回去的時候再發(fā)給他豈不更好嗎我們現(xiàn)在講的話題就是在校園里面不要用手機家長給他配手機這個東西我們不好管家長給你配飛機也可以呀但你不要開到學校里面來南開大學附中深圳分校校長楊堅:朱老師講的這個方法他就說這個禁止是一種最簡單也可能是最有效的辦法但我認為不是最科學最合理的方法相反它會產(chǎn)生一些負作用比如說告訴孩子強權(quán)意識逆反心理實際上我們現(xiàn)在很多孩子配手機他不一定說我是準備用來干壞事的他也許就是滿足一下好奇心和新鮮感追求一下成人化找一個感覺拿一個手機深圳市政協(xié)委員深圳高級中學教師朱克恒:因為在孩子心目當中玩手機并不是壞事并不一定是壞事所以你這個理解孩子不一定說我玩手機是壞事但是只不過家長教師教育工作者對孩子拿手機過多的影響他的學業(yè)表現(xiàn)擔憂另外還有剛才我們有的同學也講了他在發(fā)信息這個發(fā)信息會不會觸發(fā)學生的早戀當然我們不能講以前沒有手機的時候當然也有學生會早戀但是有了手機這個東西他的確會給學生提供一個很方便以前要見面紅紅臉才能說現(xiàn)在手機短信發(fā)過去了這種情況會不會促使這個我沒調(diào)查只不過有這種推論再來同學們之間發(fā)的什么信息發(fā)的什么信息現(xiàn)在家長學校老師都沒法控制的沒法檢查像個人信件一樣是沒法去檢查他發(fā)的信息健康不健康會不會一些成人的信息都傳到他們那邊去發(fā)你都很難去控制所以你說管理…教育的問題所以很多東西是有誘惑的在強大的誘惑之前教育有的時候顯得很微弱的主持人王梅：朱老師又說了一個很嚴重的問題就是學生早戀我們開篇說到學生家長最擔心的三個問題第一是用手機第二就是早戀這兩個還扭在一起了用手機有可能誘發(fā)早戀提供方便或者說提供方便對說個話得紅個臉遞個紙條可能被別人看到這一下一按鍵信息就出去了楊校長您覺得會不會誘發(fā)早戀南開大學附中深圳分校校長楊堅:我覺得手機不是誘發(fā)早戀的元兇，但是談早戀可能是尋求一個方便剛才朱老師講到?jīng)]有手機還可以寫紙條咱們這一代人就寫紙條過來的另外我再講的就是現(xiàn)在的手機引發(fā)早戀這個問題不能說因為有可能引發(fā)早戀我們就禁止使用手機那還有很多可能其實這也是非常小的一個概率深圳市政協(xié)委員深圳高級中學教師朱克恒:這是一種可能性它是弊端的一種所以我們現(xiàn)在考慮問題就是要考慮它利大于弊還是弊大于利現(xiàn)在就是討論這個問題南開大學附中深圳分校校長楊堅:我剛才講了手機沒有的話他會通過其他的方式我記得我們那個年代流行一首詩孩子他只要早戀不是一個手機就能解決的汪國真說過躲開的只是身影躲不開的是默默情懷更多的我們要給他塑造建立一種什么樣的價值觀很關(guān)鍵主持人王梅：越說越嚴重了同學們家長們發(fā)表一下觀點你們遇到手機能夠誘發(fā)早戀或者說你們男同學女同學互發(fā)信息嗎現(xiàn)場觀眾：我覺得拒絕誘惑的最好方法就是遠離誘惑而且比如說網(wǎng)吧吧網(wǎng)吧就是絕對禁止未成年人進去的旁邊那位同學舉了半天手了現(xiàn)場觀眾：我兩次去同一家早餐店吃早餐我吃完早餐一站起來就看到旁邊那個男的初中生他就手機里存了一些不良的圖片主持人王梅：對于像剛才那個女孩子她很乖叫不要做什么能做什么她能夠做到很多調(diào)皮搗蛋的自控能力很差他完全做不到深圳市政協(xié)委員深圳高級中學教師朱克恒:對于整個學生群體來講可能一兩個或者說30%的學生去玩手機拿手機去玩影響學習可能也不算什么但是對于家長來講就一個他的孩子玩手機耽誤了學業(yè)對他來說就一個影響就是100%主持人王梅：想起來要問一下來到現(xiàn)場的這些小朋友學生們有哪些帶了手機的把你的手機展示一下現(xiàn)場觀眾：我的手機是諾基亞一款比較老一點的目前它的功能就只有打電話發(fā)信息然后存儲一些有用的文件附帶一點點就是拍照的功能但是對我們生活可能是一種紀念但是對我們學習都沒有太大的打擾現(xiàn)場觀眾：對你都是有用的我的手機我也不知道叫什么牌子上面有個M的它這里面的功能摩托羅拉的這里面那些功能打電話還有發(fā)信息這個不能上網(wǎng)玩游戲。如果你的同學你的好朋友都有特別漂亮特別新款的手機你們會羨慕嗎想要嗎現(xiàn)場觀眾：我如果要是看到我同學有一款非常漂亮非常時髦那種我肯定是想要想也有一部那樣的手機但是我覺得那樣是一種奢求主持人王梅：看孩子的心理就是看見好的肯定是想要。深圳市政協(xié)委員深圳高級中學教師朱克恒:剛才楊校長也承認不光是成人小孩子也有都有攀比心理而且孩子對于新奇又有一種本能的追求往往孩子們用手機以后他自然就會產(chǎn)生一種攀比心理你的手機比我的好你的手機又比我好自然就會產(chǎn)生這種攀比心這里面我們就會為一部分學生擔心了什么樣的學生呢如果家庭條件比較困難一點的學生他確實家長他自己家長壓力很大你說既然配手機了你的孩子不能不配吧如果統(tǒng)一配的話你的孩子不能不配你要配手機那么配手機別的孩子手機在翻新別的手機人家用了很先進的手機你這還用一個老土的手機那么學生自己他不是成年人成年人無所謂我的手機怎么樣我只要能通話就可以但是孩子們他的心理會受刺激即使他能夠做到這一點說我控制我家里比較困難我可以用一個好的手機不要去更新?lián)Q代不要去趕時髦但是實際上他自己還是有一定自卑心理多多少少會產(chǎn)生一些陰影所以造成學生的互相攀比這種情況也是對學生的一種負面教育主持人王梅：楊校長朱老師的意見就是弊確實是太大了而且剛才講到了是影響學習攀比心理都可能影響到孩子南開大學附中深圳分校校長楊堅:我們能不能夠開發(fā)出一種適合學生的專用手機和專門的服務(wù)項目比如說剛才大家覺得它太貴重容易引起壞人那么我們把它的功能簡單化比如講這個手機不能上網(wǎng)不能玩游戲只保留通話和信息的功能并且還需要增加什么功能呢英漢辭典新華字典以及等等現(xiàn)在很多文曲星這樣的功能那我們簡化它的功能同時在樣式上我們給它簡單化或者說統(tǒng)一化大家都是蘿卜或者青菜比啥呢深圳市政協(xié)委員深圳高級中學教師朱克恒:問題是還有一條這種手機一旦出來以后你學校怎么能保證每個學生都用這種手機他不要校服學生沒穿校服一下看出來了他帶手機他本身就是很隱蔽的你怎么去保證他身上帶的是你給他推薦的這種手機他完全有可能是拿更好的手機你根本不知道或者說他干脆迷惑你他自己拿另外一個手機另外一個好的手機裝在包里面手里面拿著你這個跟家長聯(lián)系的時候他就拿著你同意他配的這種手機完全可以這樣造成這種情況這樣學校更亂了因為你已經(jīng)提倡他可以用手機了這樣帶來的負面影響會更大主持人王梅：朱老師認為您的過于理想化了您自己覺得這個操作性怎么樣南開大學附中深圳分校校長楊堅:我覺得很好操作這個事情不是一禁就能了之的如果我們很多的禁令發(fā)下去禁而不止還不是損傷我們自己學校制度的權(quán)威嗎主持人王梅：我們場上辯論得很激烈今天來到現(xiàn)場的還有深圳市婦聯(lián)婦女兒童心理咨詢中心的專家王老師歡迎您來到我們的現(xiàn)場現(xiàn)場觀眾：我們首先從學生的心理來講一下因為學生很需要的一個而且是學生都有好奇心和探索欲望如果說我們絕對地禁止他他肯定心理是不平衡的所以在給孩子使用手機的時候應(yīng)該給他講清楚這個危害在哪里那么你在使用的時候當然要避免危害而發(fā)揮它的長處制定一些規(guī)章制度也是要切實可行的由三方來規(guī)定孩子們會心悅誠服地接受當然如果說是他心理就清楚他碰到雷區(qū)那就會取消他的權(quán)利所以這樣對他肯定是有個限制光靠自律那是不可能完全達到目的的主持人王梅：好關(guān)于這個問題我們已經(jīng)辯論了這么久其實我們的記者在街頭也進行了一個隨機的采訪來看看他們是怎么說的來看大屏幕\\\\\\\\\\\\\\\禁止就不要帶手機了或者和家長進行一個聯(lián)系和溝通從源頭這個渠道上來禁止假如有條件也適當可以可以為什么呢方便現(xiàn)在都是信息時代上課的時候不專心聽講有時候信息來有時候電話又打起來了影響成績問題一般我不太贊成因為我覺得小孩用手機真的意義不是很大可能用來聊天上網(wǎng)之類的我覺得可能會有點影響吧上個星期五的晚上半夜一點的時候我們都知道有一個女生給一個男生發(fā)信息這對初中孩子階段來講我建議應(yīng)該說不提倡收集到學校\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\主持人王梅：支持者有之反對者有之反對的多一點為了做這期節(jié)目我們也搜集了一些國內(nèi)外學校的做法和一些政協(xié)委員和網(wǎng)友的一些看法，我們來聽一下。2006年12月，希臘就因為學生用手機傳播暴力內(nèi)容而封殺中小學生手機，而美國在2007年1月份也開始在222所公立學校禁止使用手機，