四年級數(shù)學(xué)上冊說教材完整PPT

四年級數(shù)學(xué)上冊說教材四年級上冊說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例與立體整合評價(jià)建議教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫特點(diǎn)課程總目標(biāo)

一、說課標(biāo)——課程總目標(biāo)

知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考

情感與態(tài)度解決問題

獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。

體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分的發(fā)展。四年級上冊說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例與立體整合評價(jià)建議教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫特點(diǎn)本學(xué)段目標(biāo)知識(shí)與技能

經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)、了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算法則；了解簡單的平面圖形和立體圖形；掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能.

能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋；在探索物體的位置關(guān)系、圖形特征、圖形變換及設(shè)計(jì)圖案的過程中發(fā)展空間觀念；初步學(xué)會(huì)簡單的歸納與類比。

從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；了解同一問題可以有不同的解決辦法；有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)；初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。數(shù)學(xué)思考情感與態(tài)度解決問題

對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)；能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)；感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

種途徑解決問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣化。從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；知識(shí)與技能的立體整合（縱向整合）學(xué)生自評、互評、家長評、教師評等多方面評價(jià)對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)；經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)、了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算法則；了解同一問題可以有不同的解決辦法；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分的發(fā)展。立體圖形的表面積和體積的計(jì)算具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分的發(fā)展。數(shù)與代數(shù)（第四、六單元的三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法）能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)；一、說課標(biāo)——課程總目標(biāo)（1）教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；四年級上冊說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例與立體整合評價(jià)建議教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫特點(diǎn)實(shí)踐與綜合應(yīng)用

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)空間與圖形四年級上冊數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率大數(shù)的認(rèn)識(shí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法角的度量平行四邊形和梯形復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)化方案1億有多大？

三位數(shù)乘兩位數(shù)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀寫大數(shù)，會(huì)改寫大數(shù)。會(huì)口算、估算、筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法；會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

認(rèn)識(shí)直線，射線和線段，知道它們的區(qū)別：認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

通過圖形的變換，引導(dǎo)學(xué)生感受平面圖形之間的聯(lián)系。種途徑解決問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣化。是解決問題的需要，感受從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；（1）教材的處理采用圖文并貌空間與圖形（第三單元角的度量、第五單元平行四邊形和梯形）注意使用符合新課程理念的評價(jià)用語知識(shí)與技能的立體整合（縱向整合）在探索物體的位置關(guān)系、圖形特征、圖形變換及設(shè)計(jì)圖案的過程中發(fā)展空間觀念；了解同一問題可以有不同的解決辦法；除數(shù)是兩位數(shù)的口算、估算與筆算初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)四年級上冊說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例與立體整合評價(jià)建議教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫特點(diǎn)實(shí)踐與綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)與代數(shù)空間與圖形大數(shù)的認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖除數(shù)是兩位數(shù)的除法三位數(shù)乘兩位數(shù)商不變性質(zhì)優(yōu)化方案億有多大角的度量平行四邊形和梯形筆算除法口算除法筆算乘法口算乘法億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位數(shù)位計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)用計(jì)算器計(jì)算大數(shù)的讀寫改寫繪制方法對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用垂直與平行平行四邊形的高線段四年級數(shù)學(xué)上冊積的變化規(guī)律因數(shù)中間末尾有0的因數(shù)中間末尾沒有0對1億的認(rèn)識(shí)感知1億的大小田忌賽馬烙餅碼頭卸貨估算直線角邊的關(guān)系角的分類射線畫角量角二、說教材——內(nèi)容結(jié)構(gòu)四年級上冊說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例與立體整合評價(jià)建議教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫特點(diǎn)教材編寫體例主題圖例題做一做練習(xí)

題動(dòng)腦筋你知道嗎生活中的數(shù)學(xué)單元小節(jié)整理和復(fù)習(xí)采用“板塊式”編排方式表內(nèi)乘除法。兩位數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法。有余數(shù)的除法。已學(xué)知識(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算與筆算除數(shù)是兩位數(shù)的口算、估算與筆算積的變化規(guī)律。商不變的性質(zhì)。四則混合運(yùn)算。本冊知識(shí)數(shù)與代數(shù)（第四、六單元的三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法）

小數(shù)乘除法。分?jǐn)?shù)乘除法。有理數(shù)的乘除法。后續(xù)知識(shí)知識(shí)與技能的立體整合（縱向整合）認(rèn)識(shí)長方形正方形及面積和周長的計(jì)算。認(rèn)識(shí)長度單位認(rèn)識(shí)面積單位已學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)直線、射線線段角的分類量角、畫角認(rèn)識(shí)相交和平行認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形以及高畫法認(rèn)識(shí)土地面積單位。本冊知識(shí)空間與圖形（第三單元角的度量、第五單元平行四邊形和梯形）平面圖形的面積計(jì)算。立體圖形的表面積和體積的計(jì)算后續(xù)知識(shí)知識(shí)與技能的立體整合（縱向整合）數(shù)與代數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法除數(shù)是兩位數(shù)的除法用乘法解決問題口算、估算、筆算積的變化規(guī)律口算、估算、筆算遷移用除法解決問題知識(shí)與技能的立體整合（橫向整合）商不變的性質(zhì)四年級上冊說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例與立體整合評價(jià)建議教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫特點(diǎn)

科學(xué)性創(chuàng)新性

實(shí)用性編寫特點(diǎn)

（1）教材的處理采用圖文并貌的形式，較舊版教材單純的黑白畫面，文字多而言，新版教材更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。（2）教材所選取的素材豐富，有與生活密切相關(guān)的體育、交通工具、消費(fèi)等各方面內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（1）教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，凸顯數(shù)學(xué)文化價(jià)值，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。（2）嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法，通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來，有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

（1）教材倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多種途徑解決問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣化。（2）同時(shí)，教材不受知識(shí)體系的束縛，將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，先引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后又把學(xué)到的知識(shí)作為解決問題的工具，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。四年級上冊說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例與立體整合評價(jià)建議教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫特點(diǎn)

為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索筆算方法，理解運(yùn)算順序。計(jì)算教學(xué)適當(dāng)安排有效的、對比性練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中不斷完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握計(jì)算方法，形成計(jì)算技能。把計(jì)算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算是解決問題的需要，感受學(xué)習(xí)計(jì)算的意義，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)建議體驗(yàn)策略主動(dòng)運(yùn)用策略借助示意圖確定解題思路根據(jù)條件問題畫示意圖用好圖感受畫圖好處在圖上合理表示信息

借助圖思考問題表述想法

體會(huì)策略主動(dòng)運(yùn)用策略

畫好圖想到畫圖解決問題教學(xué)畫直觀示意圖解決面積計(jì)算畫線段圖解決行程問題教學(xué)建議創(chuàng)設(shè)具體的操作活動(dòng)，探索圖形的特征，讓學(xué)生在剪、拼、畫中把已建立的圖形表象以物化的方式表達(dá)出來，豐富學(xué)生的感知。平面圖形教學(xué)通過圖形的變換，引導(dǎo)學(xué)生感受平面圖形之間的聯(lián)系。通過生活中常見的實(shí)例，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感知生活中見到的這樣圖形的特征，幫助學(xué)生建立清晰的圖形表象。學(xué)的方式通過多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感受平面圖形之間的聯(lián)系。教學(xué)建議四年級上冊說課標(biāo)說教材說建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例與立體整合評價(jià)建議教