馬飛三年級上冊信息技術教案新

主備人：馬飛授課教師：課題第1課了解計算機教材分析本單元主題為“與計算機見面”。教學內容主要有：一、認識計算機；二、讓計算機上下班——開機和關機；三、計算機操作好幫手——鼠標。其中有一個紙牌游戲，通過這個游戲幫助學生練習使用鼠標。學情分析本課開始，三年級學生第一次上“信息技術”課，學生對這門課程有一定的興趣。通過與學生談話了解到大部分學生家里都有計算機，并且很多學生已經能用鼠標操作計算機。這些有利于學生對本單元的學習，但要防止學生的自滿情緒，端正學生的學習態(tài)度。教學目標：1.初步了解計算機。2.學會開關計算機。3.認識Windows桌面。4.知道鼠標的用法。重點難點重點:1.知道計算機的組成及其作用。2.學會正確的開機和關機。3.熟練掌握鼠標的6種操作方法。難點：知道計算機的組成及其作用、熟練掌握鼠標的6種操作方法。教學方法直觀演示、自主探究、任務驅動教學準備課件課時安排4課時教師筆記（二次備課）第一課時與計算機見面課時目標：1.給學生提出在微機教室上課的具體要求。2.初步了解計算機，知道計算機的組成及其作用。教學過程：一、組織教學、嚴格上課要求：1.遵守學校機房各項規(guī)章制度。2.聽從老師安排，認真上好電腦課。3.來去微機室需認真排隊。4.進入微機室后，不吵鬧、喧嘩，安靜有秩序。5.不隨便亂動微機室內的設備，小心使用、按規(guī)定擺放。6.正常使用教學設備和系統，不損壞機器。7.認真聽講，積極操作，努力學習。二、導入新課1、談話導入：同學們，你們見過計算機嗎？計算機是人類最偉大的發(fā)明之一，它是個神奇的萬能博士。它廣泛應用于各行各業(yè)，能幫人們做很多工作，它是我們人類的一個好幫手。它還有一個可愛的名字，叫“電腦”。你能說說它有什么用嗎？2、揭示課題：今天我們就來學習“第1課與計算機見面”的第一課時——認識計算機。三、認識計算機計算機的用處太大了，相信你已經很想認識它，下面我們就來走近它。1.講解計算機的主要部件：計算機主要有顯示器、主機箱、鍵盤、鼠標、音箱、光盤驅動器、軟盤驅動器。2、介紹與計算機協同工作的外部設備。按功能分，外部沒備分為：①輸入設備：向計算機傳遞信息（鼠標、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭）②輸出設備：計算機向外界傳遞信息（顯示器，音箱、打印機）3、認識完整的計算機系統硬件系統：看得見的實實在在的設備，（如主機、是示器、鼠標、鍵盤、麥克風、音箱、打印機、掃描儀等）軟件系統：安裝在計算機硬付中能幫助人們操作和使用計算機的各種程序和相關資料。（如office,360條毒軟付）4.學生閱讀課本第11頁“知識窗”的內容，了解“各種各樣的計算機”。四、小結師提問：1.計算機是由哪些設備組成的？與它一起工作的外部設備有哪些？2.你知道計算機可以幫我們做哪些事情？五、板書第二課時開機和關機課時目標：1.學會開關計算機。2.認識Windows桌面各部分。教學過程：一、導入新課1、談話導入：計算機是我們學習、工作的伙伴，要想使用它，讓它工作，必須先啟動它，如何打開計算機，這是我們這節(jié)課首先要研究的問題。2、揭示課題：今天我們就來學習“第1課與計算機見面”的第二課時——開機和關機。二、新課講授1、打開計算機（簡稱“開機”）方法如下：①先開顯示器的電源開關③再按一下主機箱上的電源按扭。2、Windows的桌面：開機后，屏幕上就會出現一個有著許多小圖形的畫面，這個畫面稱為Windows的桌面。（它表示計算機已經成功啟動了。Windows的桌面認識①圖標：桌面上一個個小圖形。②“開始按扭：通過它來運行需要的應用程序.③程序按扭：通過它們可以快速啟動相應的應用程序。④任多欄。⑤已經啟動的程序圖標。三、小結1、你這節(jié)課認識了口那些對象？有什么收獲？2、我說你指”小活動。（和同桌互相說說自己對Windows桌面的認識。）四、板書第二課時教學反思：第三課時鼠標課時目標：通過學生自學和教師講解，讓學生認識鼠標的構成以及掌握鼠標的操作。2.培養(yǎng)學生的自學能力和動手實踐能力。教學過程：（一）、導入。（謎語）1、謎語一只老鼠尾巴長，天天趴在桌子上你要有事不知道，輕輕一點他幫忙。（打一辦公用品）（鼠標）2、揭示課題：今天我們就來認識鼠標，學習鼠標。（二）、新授。1、認識鼠標鼠標是計算機中重要的輸俞入設備，它的外開就像一只拖著長尾巴的小老鼠，所以人們親切地叫它鼠標，2、鼠標的握法鼠標上通常有兩個鍵和一個滾輪，兩個健分別稱為左鍵和右鍵。使用鼠標時，應把右手食指和中指分輕輕放在左鍵和右鍵，大拇指放在鼠標左側，無名指和小指放在鼠標右側，手掌自然地放在鼠標上。啟動計算機后，桌面上會出現一個白色的小箭頭，稱為鼠標指針，它會隨著鼠標的移動在屏幕上進行相應的移動。3、鼠標的5種基本操作。①指向：握住鼠標在來子上移動，鼠標指針的位置也隨之變化，將鼠標指針移動到某個圖標上、按扭上或需要的位置。②單擊：用食指輕輕快速按一下鼠標左鍵后立即松開。③右擊：用中指按一下鼠標右鍵后立即松開。④雙擊：用食快速地連按兩下鼠標左鍵后立即松開。⑤拖動：把鼠標指針移到某個對象上，按住左鍵不松開移動鼠標，當鼠標指針移動到需要的位置時再松開左鍵，對象就會移到這個位置。4、讓電腦下班－關機（1)關閉所有程序窗口（單去窗口右上角［X])（2)單擊任務欄左端按扭，打開“開始”菜單；再單擊”開始菜單中的“關機”。（3)關閉顯示器的電源開關。（三）、課堂練習操作。（鼠標的5種筆本操作）（四）、小結：說說你的收獲。（五）、板書第四課時紙牌游戲練習鼠標課時目標：通過紙牌游戲，使學生熟練掌握鼠標的6種操作方法。教學過程：、導入。1、談話導入：上節(jié)課，我們認識了鼠標的構成以及掌握了鼠標的基本操作。2、揭示課題：今天我們繼續(xù)學習鼠標，用“紙牌游戲練習鼠標”。（二）、新授。①把鼠標指針指向任務欄左端的按鈕，單擊，打開“開始”菜單，如圖所示。②把鼠標指針指向“開始”菜單中的“所有程序”，彈出“所有程序”菜單;再把鼠標指針指向游戲，彈出“游戲”菜單;單擊“游戲”菜單中的疑牌，啟動“紙牌”游戲，啟動后的“紙牌”游戲窗口如圖所示。③單擊“紙牌”窗口上方的”幫助(H)”，打開“幫助”菜單，如圖所示,單擊菜單中的”查看幫助”，打開“紙牌”游戲的幫助窗口，如圖所示。拖動右側的滾動塊，閱讀紙牌游戲的玩法.④按照“紙牌:玩法”中介紹的方法和規(guī)則，玩“紙牌”游戲.※小博士閱讀：P8.⑤游戲結東后，單擊菜単欄上的“游戲”，在打開的“游戲”菜單中單擊“退出”，退出“紙牌”游戲，如圖所示。（三）試試看。（四）、小結你這節(jié)課認識了哪些對象？有什么收獲？（五）、板書第四課時紙牌游戲練習鼠標打開紙牌游戲退出紙牌游戲教學反思課題第2課學習使用鍵盤教材分析鍵盤是計算機的主要輸入設備，利用它可以輸入英文、數字、符號和漢字下面這幾節(jié)課我們就一起認識鍵盤，學習使用鍵盤及基本指法。學情分析有學生可能見過鍵盤，隊計算機標準鍵盤分為功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、指示燈區(qū)和數字鍵盤區(qū)五個部分，鍵盤的指法操作姿勢等還不是很了解。教學目標：1、認識鍵盤的5大組成部分2、學會輸入字符時正確的姿勢和指法。3、學會輸入英文字符。重點難點重點:認識鍵盤的5大組成部分、學會輸入字符時正確的姿勢和指法、學會輸入英文字符。難點：鍵盤五大組成部分及功能、輸入英文大小學字母的快捷鍵的用法。教學方法直觀演示、自主探究、任務驅動教學準備課件課時安排3課時教師筆記（二次備課）第一課時學習使用鍵盤課時目標：認識鍵盤的五大組成部分。教學過程：一、問題導入教師：你們身邊有好朋友嗎？學生：有。教師：你與誰是好朋友？學生：……教師：好朋友對你們學習有幫助嗎？有什么幫助？學生：有?！處煟耗銈冞€想交更多的朋友嗎？學生：想。教師：電腦是我們學習的好幫手，它圖文并茂、有聲有色，跟它在一起，相信會給同學們的學習帶來更多快樂。今天我們交一個新朋友——電腦鍵盤，讓我們體驗一下用電腦學習的快樂吧。二、

互動合作教師：鼠標這個朋友可以幫助我們操作電腦，鍵盤和鼠標一樣也能操作電腦，而且對我們的幫助還特別大，能幫助我們提高數學、英語等各門學科的學習成績。教師：現在讓我們來玩?zhèn)€“鍵盤游戲”?！驹囈辉嚒空埻瑢W們找到桌面上“鍵盤游戲”圖標，按照“跟著做”的步驟拼裝鍵盤。教師巡視指導，提示有困難的學生可以對照自己的鍵盤操作。展示游戲：展示完成游戲的學生作品。小組交流：小組開展討論，進行技術交流，并進行匯報該游戲的功能和玩法。教師：“鍵盤游戲”讓你們了解了鍵盤的分區(qū)，通過這個游戲，你們知道鍵盤分哪幾個區(qū)？學生：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯和方向鍵區(qū)、數字鍵區(qū)。教師：雖然了解鍵盤了，你們可能還沒有感受到如何用鍵盤操作電腦，它是如何幫助我們學習，成為我們學習的好幫手。教師：現在我們再來玩?zhèn)€游戲“算算看”圖標，按照“跟著做”的步驟學習數學。教師巡視指導。提示學生數字輸入可以用鍵盤中的數字鍵區(qū)。三、展示交流展示游戲：展示完成了20道數學題計算的學生作品。小組交流：小組展開討論，進行技術交流，并匯報你是如何使用鍵盤完成數學計算的。教師：有些同學覺得自己的速算能力不夠，“算算看”游戲就可以幫助同學們快速提高速算能力?！八闼憧础辈粌H提高了數學成績，還能幫你們提高英語成績呢，不信就試試吧。四、鞏固拓展【試一試】請同學們找到“單詞識記”圖標，按照“跟著做”的步驟學習英語單詞。教師巡視指導。展示游戲：展示完成20個單詞學習的學生作品。小組交流：小組開展討論，交流學習英語單詞的心得。同學們都覺得英語單詞比較難記，這時可以請電腦朋友來幫忙，“單詞識記”游戲可以讓你快速記住所學單詞，提高英語成績。同學們玩了“鍵盤游戲”、“算算看”、“單詞識記”這三個游戲，你們已經與鍵盤上了朋友，感受如何用鍵盤操作電腦，同時知道電腦不僅僅是用來玩游戲的，它還可以幫助我們學習，是我們學習的好幫手。五、布置作業(yè)：請同學們繼續(xù)完成書本中第25頁的試一試。六、小結你這節(jié)課有什么收獲？七、板書第2課學習使用鍵盤第一課時學習使用鍵盤鍵盤的五大組成部分：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯和方向鍵區(qū)、數字鍵區(qū)。第二課時輸入字符時正確的姿勢和指法課時目標：學會輸入字符時正確的姿勢和指法教學過程：一、導入新課1、談話導入：用鍵盤向電腦中輸入字符是使用電腦的基本功，電腦高手在鍵盤上打字時又快又準“彈指如飛”你看來一定很羨慕吧。梅花香自苦寒來，這種功夫是在正確操作的基礎上練出來的。只要我們遵照下面的要求操作并勤加訓練，也能成為以為打字高手。2、揭示課題：今天我們就來學習“第2課學習使用鍵盤”的第二課時——輸入字符時正確的姿勢和指法。二、新課講授一、正確的操作姿勢和指法：1、操作姿勢：（1）挺胸坐正，身體正對鍵盤，與鍵盤的距離約20厘米，雙腳自然分開平踏在地面上。（2）雙肩放松，雙臂自然下垂貼在身體兩側。肘部和鍵盤平行，手腕放平不要靠在桌子上，手指彎曲輕輕放在鍵上。（3）座位高低要適當，屏幕中心略低于水平視線，眼睛距離屏幕約45厘米。（4）每隔十分鐘左右將視線從屏幕上移開，休息一會兒。2、操作指法：主鍵盤區(qū)的F鍵和J鍵上有個小小的突起，這兩個鍵稱為母鍵。按鍵的標準姿勢是：將左手食指放在F鍵上，其余三指分別放在ASD鍵上，右手食指放在J鍵上，其余三指分別放在KL;鍵上。雙手的大拇指輕輕放在空格鍵上，這九個鍵稱為基本鍵。其余鍵個手指負責斜一列。3、擊鍵要領：（1）用指尖擊鍵。（2）眼睛盡量不看鍵盤，逐漸養(yǎng)成盲打的習慣。（3）擊鍵時候要均勻用力并且要有彈性，擊鍵后手指迅速返回到基本鍵上，不擊鍵時手指不要離開基本鍵。（4）用小指擊打capslock、shift、enter等逐漸兩側的鍵。小指擊鍵時食指不要翹起，食指擊鍵時小指不要翹起。二、練習鍵盤正確的操作姿勢和指法，熟悉鍵盤。三、小結：你今天有什么收獲？四、板書第二課時輸入字符時正確的姿勢和指法1、操作姿勢：2、操作指法：3、擊鍵要領：第三課時學會輸入英文字符教學目標【知識與技能】：1.鞏固復習鍵盤的四個分區(qū)。2.掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。3.掌握主鍵盤區(qū)中部分特殊控制鍵的作用及使用方法?！具^程與方法】：熟練運用主鍵盤輸入字符?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】：初步體驗鍵盤輸入的重要性，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的鍵盤輸入水平。教學重點與難點【重點】：主鍵盤區(qū)的四個控制鍵：Enter、Backspace、Shift和CapsLock作用和使用方法?！倦y點】：掌握CapsLock鍵、Shift鍵的使用。教學過程（一）、課前回顧，導入師：同學們上節(jié)課我們一起認識了電腦的外部設備——鍵盤。知道了一個標準鍵盤有四個分區(qū)，那老師手里現在也有一個鍵盤，我們請同學來說一說老師所指的是哪個區(qū)域（讓學生指出主鍵盤區(qū)、數字鍵盤區(qū)、控制鍵區(qū)）學生舉手發(fā)言，并一一指出對應區(qū)域師：鍵盤就像我們電腦的一雙手，用他我們可以向計算機中輸入字母、數字、符號以及文字。今天我們就一起來看一看如何使用鍵盤進行字符的輸入。（出示課題）【設計意圖】課前引導，通過對鍵盤各個區(qū)域的指認，鞏固加深知識，激發(fā)學生學習興趣，為后邊任務的進行打下基礎。（二）任務驅動、自主學習師：好，剛才我們已經了解了鍵盤的四個分區(qū)，并且已經知道它們的名字和位置，下面我們就一起來看看鍵盤上最大的分區(qū)—主鍵盤區(qū)。（課件出示主鍵盤區(qū)圖）師：請大家認真觀察，看看主鍵盤區(qū)上都有哪些類型的鍵？任務一：掌握backspace、空格鍵、回車鍵的作用和使用方法師：大家看得真仔細！說的真好！老師這為你們準備了一組闖關游戲，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？好，請大家跟老師一起打開記事本吧。（生在老師的指導下，打開記事本）（課件出示：第一關aredcarayellowbus)（你能快速輸入這兩行英文短語嗎？）（生在記事本里輸入字母）師：成功的請舉手。在輸入的過程中，你們遇到什么困難了嗎？你解決了嗎？怎么解決的？（生：空格鍵）（貼空格鍵）你能描述一下這個鍵嗎？（這是鍵盤上最長的一個鍵，在主鍵盤的最下面一行）。大家都知道這個鍵的位置嗎？互相指指看?。‥nter鍵）中文名字叫回車鍵。的確Enter具有換行的功能。Backspace中文名字叫退格鍵，刪除光標任務二：掌握capslock的作用和使用方法師：第一關可沒難住小朋友們，那我們趕緊進入第二關吧。（課件出示：第二關Thankyou.）（你能快速輸入這行英文句子嗎？）（生在記事本里輸入字母）師：完成的請坐正。這次有沒有遇到什么困難？解決了嗎？怎么解決的？你能描述一下這個鍵嗎？靠近哪個字母？大家都知道這個鍵的位置嗎？互相指指看！請大家反復地擊打這個capslock控制鍵，注意觀察鍵盤上有什么變化？擊打這個鍵時，有兩種狀態(tài)。請大家在這兩種狀態(tài)下分別地輸入幾個字母，看看有什么不同。燈亮時，輸入的是大寫字母；燈滅時，輸入的是小寫字母。任務三：掌握shift鍵的作用和使用方法師：前兩關大家順利沖關，為自己的成功來點掌聲。（課件出示：打開課本第27頁做一做：入下面的符號@，#：$!%&<?>;“”……）師：碰到困難了嗎？解決了嗎？能介紹一下方法嗎？大家能找到這個符號鍵嗎？像這樣的符號鍵很多，它們都有什么特征？對了，我們把鍵面上帶有兩行字符的鍵稱為雙字符鍵。上面的字符稱為上檔字符，下面的字符自然就稱為下檔字符。那小朋友們試試看，直接擊雙字符鍵，輸入的是哪個字符？（下檔字符）不錯，那我們如何輸入上檔字符呢？那我們就要請出shift鍵，在鍵盤上找找看，你在哪個位置找到的？一共幾個？它們的作用都是一樣，設置兩個是為了我們的操作更方便。那通過shift如何輸入上檔字符？講解并示范。師：想自己試試嗎？（生在記事本里輸入符號）【設計意圖】本環(huán)節(jié)以學生自主探究為主，通過學生嘗試-遇到問題-提出問題-解決問題-教師總結這一過程，由一組闖關游戲為載體，充分調動學生的熱情和積極性，讓學生在實踐中獲得知識，獲得成功，增強學生自信心。（三）鞏固練習師：那大家愿意接受更高難度的挑戰(zhàn)嗎？能運用我們所學的本領在記事本里輸入下面的內容嗎：%32+(290-30)Let’sgotothepark.Bybus.(*^_^*)、(=^^=)（生完成練習）【設計意圖】通過鞏固練習部分，讓學生把今天學習的特殊功能鍵能夠靈活地運用起來。（四）、課后總結師：今天同學們跟老師一起和鍵盤交了朋友。他幫助我們給計算機輸入了很多字符，那么我們一起再回憶下，都用到了哪些功能控制鍵呢？（學生回答）希望同學們鞏固我們今天所學的知識，為以后更好地和這個新朋友交往打下堅實的基礎。（五）、板書第三課時學會輸入英文字符四個控制鍵：Enter、Backspace、Shift和CapsLock作用和使用方法。教學反思：主備人：馬飛授課教師：課題第3課中文打字教材分析《中文打字》是寧夏電子工業(yè)版的小學三年級上冊第一單元第三課時的教學內容。本課主要是學習輸入漢字。教材在編排上，采用了講解法來介紹“搜狗拼音輸入法”，通過實例引導，一步一步教會學生使用輸入法輸入漢字，在每一步的講解之后，還設計了實踐操作的環(huán)節(jié)，讓學生能夠邊學邊練。在信息技術教學中，文字輸入教學有其重要的地位和作用。培養(yǎng)學生文字輸入能力的重要性，不僅在于教學內容本身，更在于文字輸入既是學生學習其他信息技術的基礎技能，又是學生運用信息技術探索其他學科問題的必要能力。學情分析學生剛剛接觸計算機，興趣濃厚，但是差異較大，大小寫字母還不能相對應，所以在學習中文打字上會比較吃力，但是興趣是最好的老師，同時防止學生的自滿情緒，端正學生的學習態(tài)度。教學目標：1、了解中文輸入法。2、學會輸入漢字。3、學會中文標點符號的輸入。重點難點重點:1、了解中文輸入法。2、學會輸入漢字。3、學會中文標點符號的輸入。難點：輸入漢字、中文標點符號的輸入。教學方法直觀演示、自主探究、任務驅動教學準備課件課時安排3課時教師筆記（二次備課）第一課時了解中文輸入法課時目標：了解中文輸入法。教學過程：一、導入1、談話導入：對于中國人來說，準確快速地在計算機上輸入中文是一項重要的能力。不同于英文輸入，中文輸入有其特有的方法，需要反復練習才能熟練掌握。2、揭示課題：今天我們學習“了解中文輸入法”。二、新授1、了解中文輸入法在默認狀態(tài)下，Windows系統處于英文輸入狀態(tài)，這時位于任務欄右端的輸入狀態(tài)圖標是“一個小鍵盤”（學生觀察）。要想輸入漢字，首先要進入中文輸入狀態(tài)，選擇要使用的中文輸入法。2、中文輸入法的常見種類：中文輸入法的種類很多，常用的有搜狗拼音輸入法、智能ABC輸入法、微軟拼音輸入法、五筆輸入法等。3、選擇輸入法的方法。單擊任務欄右端的輸入法狀態(tài)圖標，打開輸入法列表，如圖所示:單擊輸入法列表中的某種中文輸入法，進入中文輸入狀態(tài)，就可以用這種輸入法輸入漢字了。試試看。（P20）將你使用的計算機的輸入法切換為“搜狗拼音輸入法”?！靶〔┦俊遍喿x。進入任何一種中文輸入法狀態(tài)后，按住“Ctrl”鍵后再按一下空格鍵，就會回到英文輸入狀態(tài)。以后再要輸入中文時，同樣再按住Ctrl鍵后按一下空格鍵，就可以回到原來的中文輸入法狀態(tài)。按住Ctr鍵后按一下shift鍵，可以從一種輸入法切換到另一種輸入法。三、小結你這節(jié)課你學習了哪些新知識？有什么收獲？四、板書第3課中文打字第一課時了解中文輸入法1、了解中文輸入法2、中文輸入法的常見種類：中文輸入法的種類很多，常用的有搜狗拼音輸入法、智能ABC輸入法、微軟拼音輸入法、五筆輸入法等。3、選擇輸入法的方法。教學反思：第二課時輸入漢字課時目標：學會輸入漢字。教學過程：一、導入1、談話導入：同學們，選擇好輸入法后，就可以輸入漢字了。今天我們以“搜狗拼音輸入法”為例，學習輸入漢字的方法。2、揭示課題：今天我們學習“輸入漢字”。二、新授1、輸入漢字的小技巧。利用“搜狗輸入法”輸入單個漢字詞組時，可以輸入每個字的全部漢語拼音，也可以只輸入每個字的聲母。利用后一種輸入方法可以快速輸入詞組，提高輸入漢字的速度。做一做。（P21）在“記事本”窗口中輸入“美麗”和“計算機”兩個詞.①打開“記事本”窗ロ，單擊輸入法狀態(tài)圖標，在打開的輸入法列表中選擇“搜狗拼音輸入法”。②輸入“美麗”兩個字的漢語拼音“meili”(兩個字的拼音之間不能加空格)后按空格鍵，彈出圖所示的同音詞框。※小博士閱讀.(P21)③“美麗”前的序號是1，按鍵“美麗”這個詞就出現在編輯區(qū)中?！〔┦块喿x.(P22)④依次輸入“計算機”這個詞中每個字的聲母“j”，然后按空格鍵，出現圖所示的同音詞框。⑤按空格鍵，“計算機”這幾個字就一下子輸入到編輯區(qū)中。試試看?？焖佥斎搿对侚Z》這首古詩。你在輸入過程中，遇到不會輸的字了嗎?你是怎么解決的?詠鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。四、小博士閱讀.(P22)五、小結你這節(jié)課你學習了哪些新知識？有什么收獲？六、板書第3課中文打字第二課時輸入漢字1、輸入漢字的小技巧。2、做一做：輸入“美麗”和“計算機”兩個詞.第三課時中文標點符號的輸入課時目標：學會輸入中文標點符號。教學過程：一、導入1、談話導入：同學們，我們在打字時，一句話輸入完了，往往要加上標點符號，今天我們就來學習“中文標點符號的輸入”。2、揭示課題：“中文標點符號的輸入”。二、新授1、輸入中文標點符號時，要確保輸入法處于中文標點符號輸入狀態(tài)，如果不是，需要進行切換，方法是:單擊漢字輸入法提示框中的“中/英文標點”按鈕，將英文標點符號輸入狀態(tài)，轉換為中文標點符號輸入狀態(tài)。，如圖所示.2、大部分中文標點符號與鍵盤雙字符鍵上標記的標點符號一致。下面幾個比較特殊，需要記住。3、完成試試看(P23)，輸入24字社會主義核心價值觀。三、課后練習P24.四、小結你這節(jié)課你學習了哪些新知識？有什么收獲？五、板書第3課中文打字第三課時中文標點符號的輸入1、切換中文標點符號輸入狀態(tài)。2、幾個比較特殊的標點符號的鍵位表。教學反思課題第4課認識Windows程序窗口教材分析第4課在是認識桌面和使用記事本的基礎上，知道程序窗口的組成、改變窗口的大小和位置的操作方法和步驟，讓學生熟悉程序窗口的操作。學情分析三年級學生對操作系統桌面和程序窗口不熟悉，必須詳細指導，使學生熟練操，課堂上給學生足夠的時間練習。教學目標：1、認識“計算機”程序窗口，學會窗口的基本操作。2、通過練習，使學生能熟練靈活的改變窗口的大小和位置。重點難點重點:1.認識“計算機”程序窗口、活動窗口和非活動窗口的認識。2.注意區(qū)分菜單中，各種類型菜單命令的不同。難點：認識“計算機”程序窗口、靈活的改變窗口的大小和位置。教學方法直觀演示、自主探究、任務驅動教學準備課件課時安排2課時教師筆記（二次備課）第一課時程序窗口的組成課時目標：活動窗口和非活動窗口的認識。2.注意區(qū)分菜單中，各種類型菜單命令的不同。教學過程：一、導入：Windows被稱為視窗操作系統，它的特點是，每啟動一個應用程序，就會打開一個窗口。不管是寫文章還是畫圖，都在各種各樣的窗口中完成。熟練地對窗口進行操作，能提高我們的工作效率。二、新課1.程序窗口的認識。不同的Windows應用程序，其窗口的組成基本相似，熟悉了一個應用程序窗口的使用方法，再學其他應用程序就比較容易了。教師演示打開計算機窗口和記事本窗口。2、窗口的組成：引導同學們觀察，窗口有哪幾部分組成？演示窗口的組成，并對各個部分做介紹。標題欄：窗口上方區(qū)域，顯示當前應用程序名，文件名等。菜單欄：位于標題欄的下邊，包含“文件”，“編輯”等菜單。工具欄：位于菜單欄下方，它以按鈕的形式給出了用戶經常使用的一些命令，如“后退”,“搜索”等。工作區(qū)：窗口中間的區(qū)域，窗口的輸入輸出都在這里進行。狀態(tài)欄：位于窗口底部，顯示運行程序的當前狀態(tài)，通過它用戶可以了解到程序運行的情況。（教師演示）完成試試看（教材27頁）①打開“記事本”窗ロ，將鼠標指針移到窗ロ的按鈕或圖標上，停留一會兒，看看有什么反應。②分別單擊、(或)、按鈕，觀察窗口的變化說說這幾個按鈕各有什么作用。③連續(xù)單擊任務欄上的“記事本”程序按鈕，觀察“記事本”程序窗ロ的變化。三、課堂小結同學們，今天我們學習程序窗口的組成有什么收獲？請你說一說。四、教學板書第4課認識Windows程序窗口第一課時程序窗口的組成標題欄：窗口上方區(qū)域。菜單欄：位于標題欄的下邊。工具欄：位于菜單欄下方。工作區(qū)：窗口中間的區(qū)域，窗口的輸入輸出都在這里進行。狀態(tài)欄：位于窗口底部。第二課時改變窗口大小和位置課時目標：熟練靈活的改變窗口的大小和位置。教學過程：導入：在實際操作中，除了要打開或關閉窗口外，還經常需要進行移動窗口的位置、改變窗口的大小、在不同窗口間切換等操作二、新課1、改變窗口大小和位置的操作。①移動窗口:將鼠標指針移到程序窗口的標題欄上，按住左鍵拖動鼠標，可以改變窗口的位置。②改變窗口大小:單擊標題欄右端的最大化按扭(或還原按扭)，只能按照系統默認的設置改變窗口大小。用鼠標拖動窗口邊框，則可以任意改變度口的大小?！鶎⑹髽酥羔樦赶虼翱诘纳匣蛳逻吙?，當鼠標指針變成形狀時(如圖所示)，按住左鍵拖動鼠標，可以改變窗口的高度。※將鼠標指針指向窗口的左或右邊框，當鼠標指針變成形狀時(如圖所示)，按住左鍵拖動鼠標，可以改變窗口的寬度?！鶎⑹髽酥羔樦赶虼翱谒膫€角中的任意一個，當鼠標指針變成或形狀時(如圖所示)，按住左鍵拖動鼠標，可同時改變窗口的高度和寬度。③切換窗口:Windows中可以同時打開多個程序窗口，但在某一時刻只能對其中一個窗口直接進行操作，這個窗口稱為當前活動窗口，其他窗口稱為非當前活動窗口。在圖中，同時打開了“記事本”窗口和“畫圖”窗口，其中“記事本”窗口是當前活動窗口，“畫圖”窗口是非當前活動窗口。單擊非當前活動窗口的任何位置，都可以把它變成當前活動窗口。同時打開多個窗口后，任務欄的活動任務區(qū)中會顯示已打開對應的按鈕，其中只有當前活動窗口的按鈕呈白底顯示。單擊代表當前活動窗口的按鈕，可以將它對應的窗口切換為當前活動窗口。2、教師操作演示改變窗口的大小和位置。3、練習窗口操作（P29做一做）①依次打開“記事本”“畫圖”程序窗ロ。②單擊“畫圖”窗口標題欄上的最小化按鈕，使“畫圖”窗口最小化。③將鼠標指針移到“記事本”窗口的標題欄上(見圖的左圖)，按住左鍵拖動;將窗口拖到桌面右下角，松開左鍵，結果如圖的右圖所示。④單擊任務欄上的“畫圖”程序按鈕，使“畫圖”窗口成為當前活動窗口。⑤右擊任務欄上的“畫圖”程序按扭，在彈出的快捷菜單中單擊命令，關閉“畫圖”程序窗口。三、課堂小結同學們，今天我們學習改變窗口大小和位置你有什么收獲？請你說一說。四、教學板書第4課認識Windows程序窗口第二課時改變窗口大小和位置1、改變窗口大小：寬度、高度、寬和高2、改變窗口位置：非當前活動窗口、當前活動窗口。教學反思主備人：馬飛授課教師：課題第5課計算機中的文件和文件夾教材分析在計算機中，各種信息都是以文件的形式存放的。掌握管理文件的本領，養(yǎng)成良好的信息管理習慣，能有效提高運用計算機進行學習、工作的效率。本課學習認識文件和文件夾、創(chuàng)建文件和文件夾。學情分析三年級學生對文件夾的層級關系和創(chuàng)建方法和步驟不容易掌握，必須詳細指導，使學生熟練操，課堂上給學生足夠的時間練習。教學目標：1、認識文件和文件夾。2、創(chuàng)建文件和文件夾。重點難點重點:1、認識文件和文件夾。2、創(chuàng)建文件和文件夾。難點：文件夾的的層級關系和創(chuàng)建方法和步驟。教學方法直觀演示、自主探究、任務驅動、操作練習教學準備課件課時安排2課時教師筆記（二次備課）第一課時認識文件和文件夾課時目標：認識文件和文件夾。教學過程：導入：1、談話導入：在計算機中，各種信息都是以文件的形式存放的。掌握管理文件的本領，養(yǎng)成良好的信息管理習慣，能有效提高運用計算機進行學習、工作的效率。2、揭示課題：認識文件和文件夾。二、新課1、認識文件和文件夾。（1）硬盤、文件夾及幾種常見的文件的圖標。Windows操作系統使用形態(tài)各異、生動形象的圖標來表示硬盤、文件夾、文件。如圖所示是硬盤、文件夾及幾種常見的文件的圖標。認識文件夾。在Windows中用文件夾分類存放文件。文件夾就好像一個盛放文件的盒子，用圖標表示。文件夾不但可以存放文件，還可以存放其他的文件夾(稱為子文件夾)。計算機中的硬盤、文件夾、文件的關系如圖所示。2、做一做。（P32）①雙擊桌面上的“計算機”圖標，打開圖53所示“計算機”窗ロ。②單擊窗口左側的圖片，工作區(qū)顯示出“圖片庫”中的內容，如圖所示。③雙擊工作區(qū)中的“示例圖片”子文件夾，打開該子文件夾的窗口，如圖所示，可以看到該文件夾中的圖片文件.④雙擊某個圖片文件的文件名(例如“企鵝jpg)會打開一個新窗口顯示這幅圖片。※小博士（P33）：利用滾動條和滾動塊的顯示文件和文件夾。如果文件央或硬盤中的文件和文件央較多，窗口不能把它們全部顯示出來，這時窗口的右會出現一個滾動條，滾動條中有一個滾動塊，把鼠標指針移到滾動塊上接住左鍵向下拖動，窗口中的內容就會向上滾動，顯示出窗ロ下半部分的內容，如圖所示。⑤關閉“計算機”窗口。文件夾命名注意事項：為了能夠區(qū)分不同的文件和文件夾，每個文件或文件夾都要有一個名字，稱為文件名或文件夾名。文件名或文件夾名由1～255個字母符號組成，也可以用漢字作為文件名或文件夾名，但以下符號不能用在文件名或文件夾名中：|？*＜