黃河頌第二課時(shí) 省賽一等獎(jiǎng)

三級(jí)備課（集體備課）:課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間2022年月日第周星期備課次數(shù)授課內(nèi)容黃河頌計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)本節(jié)備寫：第2課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與能力揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義過程與方法引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美情感態(tài)度與價(jià)值觀感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美教學(xué)難點(diǎn)感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神教學(xué)方法教學(xué)用具誦讀法，合作討論法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程個(gè)人教學(xué)札記一、導(dǎo)入：黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它,毛澤東同志也曾說過一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族”黃河。今天，讓我們繼續(xù)吟誦著《黃河頌》，體會(huì)光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛國(guó)情感的心靈世界。二、品讀詩歌，體會(huì)情感1、全班齊誦。2．這首詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成，這部分朗誦詞寫了什么內(nèi)容？（點(diǎn)出黃河是中華民族精神的象征，黃河的性格）詩人以黃河英雄的氣魄表現(xiàn)出了中華民族的精神——偉大而堅(jiān)強(qiáng)。3.所以由此發(fā)出了內(nèi)心的贊歌，那么，從全詩來看，你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么？（概括黃河的性格，點(diǎn)明中華民族的精神，引出下面的歌詞）4、悟讀詩歌——歌詞部分詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國(guó)的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。（1）這部分頌歌共分為哪幾部分？（繪黃河、頌黃河、抒壯志）（2）詩人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，認(rèn)真研讀“繪黃河”這部分，思考：這部分采用了什么樣的觀察順序進(jìn)行描繪？這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？（不同方位觀察，由近及遠(yuǎn)，由局部到整體；詩人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句先是近鏡頭特寫——“驚濤湃/掀起萬丈狂瀾”，再是俯瞰全景式的總寫——“濁流宛轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲回環(huán)”，然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”，最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”.這些句子表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)）(3)這樣的黃河令人稱奇，讀到這里相信同學(xué)們也被我們祖國(guó)的壯麗河山所折服，溢美之詞早已涌上心頭。詩人光未然與我們一樣，早已用生動(dòng)的語言歌頌了黃河，那就讓我們緊跟他的腳步，看看詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？試著分析總結(jié)。（從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即歷史貢獻(xiàn)——黃河哺育了中華民族，地理特征——黃河保衛(wèi)了中華民族，激勵(lì)作用——黃河激勵(lì)著中華民族勇往直前）①歷史貢獻(xiàn)有哪些？（體會(huì)比喻的修辭）②地理優(yōu)勢(shì)具體是什么？（體會(huì)比喻“民族的屏障”，黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，生生不息的偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神更成為中華民族精神上的城防。）③黃河有什么樣的氣勢(shì)和力量才能激勵(lì)著中華民族？（一瀉萬丈的氣勢(shì)和銳不可當(dāng)?shù)牧α浚┰娭心男┰~句給了我們?nèi)绱藲鈩?shì)？（一瀉萬丈、浩浩蕩蕩、“伸出千萬條鐵的臂膀”）是啊，這氣勢(shì)和力量足以激發(fā)我們民族的精神和信念，讓我們更加堅(jiān)定的發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)?。?）正是如此，詩人才會(huì)情不自禁的反復(fù)詠嘆--“啊！黃河！”，這樣寫有什么作用？（三個(gè)句子將歌詞的主體部分成了三個(gè)層次，分別寫出了黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征、激勵(lì)作用；表達(dá)了詩人以及中華民族對(duì)黃河的感激和贊美之情。）（5）的確，黃河是我們的母親河，它不僅哺育了中華民族，保衛(wèi)了中華民族，它還激勵(lì)著一代又一代的中華民族勇往直前！你看，詩人早已向我們發(fā)出了號(hào)召，他希望我們祖國(guó)的英雄兒女------（齊讀最后四句）（6）最后的兩句重復(fù)有什么作用？（反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了中華兒女向黃河學(xué)習(xí)的誓言和決心）（7）詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？（詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)）（8）小結(jié)：①由此可見，在詩人的心中，黃河有著非凡的象征意義，你認(rèn)為詩人心中的黃河象征著什么精神？（偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神）②聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景，思考：這首詩有什么歷史和現(xiàn)實(shí)意義？（這首歌曾激發(fā)了全國(guó)人民的抗日熱情，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起到了推動(dòng)作用；在今天，這首詩仍激勵(lì)著千千萬萬中華兒女建設(shè)祖國(guó)的豪情）（9）同學(xué)們，你是祖國(guó)的未來，祖國(guó)的希望，讓我們把黃河的這種偉大堅(jiān)強(qiáng)也銘記在心，用我們的豪情壯志去創(chuàng)建絢爛的未來。（全體起立，齊誦詩歌）三、品讀詩歌，賞析詩歌的美聲音洪亮，氣勢(shì)如虹，讀得很棒，看來你們已經(jīng)深深的喜歡上了這首詩。那么你能說說你欣賞這首詩的理由嗎？（出示：“我欣賞這首詩的，因?yàn)椤保?：我欣賞這首詩優(yōu)美的旋律，因?yàn)樗殂槎?，讓人讀著讀著，不覺低聲吟唱，從心里流出音符，流出詩情，真可謂“黃河之水心上來，奔流到海不復(fù)回”2：我欣賞這首詩的語言美，特別是修辭的運(yùn)用3：我欣賞這首詩的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男伞Ⅴr明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)4：我欣賞這首詩的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美（雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美），使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢(shì)、勇不可擋的氣度和力量，這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰”，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨(dú)特的美美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感,,真是美不勝收！讓我們欣賞這首歌。（播放《黃河頌》音樂）四、課堂小結(jié)穿越炮火紛飛的歲月，烈士的鮮血為我們換來了今天的幸福生活，讓我們手挽手，心連心，以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大堅(jiān)強(qiáng)，捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)民