2023年二年級教案反思(7篇)

年二年級教案反思(通用7篇)二班級教案反思篇一

同學很快發(fā)覺，“猴子”是指山頂上想猴子的一塊巨石;“?！笔侵干介g像翻滾的波浪一樣的云霧。明顯人們把這兩種景象融為一體，稱為“猴子觀?！薄＿@本身已布滿了想象的顏色，接著我又讓同學細讀重點句，從中找出“抱著”“蹲”“望”這些描寫動態(tài)的詞語，以及“一動不動”這個描寫靜態(tài)的詞語，品嘗想象的意境。這是我讓同學結合看圖，自己描述看到的景象。有的說：“這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。”有的說：“這只猴子被眼前的云海嚇壞了。”還有的說：“這只猴子望著翻滾的云海在深思?！?/p>

這是我抓注時機，讓同學將自己看到、想到的情景進行即興表演，把圖中景物，由語言變?yōu)閯幼鳌Ｒ源思ぐl(fā)愛好，強化想象思維。在此基礎上，我通過談話進一步引導同學綻開想象。“假如這不是一只石猴，而是一只真猴，面對翻滾的云海，它會想到什么?”

這是課堂立即活躍起來，有的說：“它會想，我要是孫悟空踏著云彩飛過去見觀世音有多好?！庇械恼f：“我要是會游泳，跳下去游個痛快?！边€有的說：“我要是長出翅膀，飛到對岸去該多好!”……就這樣，我引導同學從觀看入手，創(chuàng)設了想象思維的氛圍，最中使同學的思維也插上了想象的翅膀。

二班級教案反思篇二

抱著讓同學樂學數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學的愿望，我設計了本節(jié)課，《找規(guī)律》（人教版二班級數(shù)學第四冊第九單元）是按數(shù)學課程標準要求新增加的內容。這節(jié)課是同學在已有學問和閱歷的基礎上，通過操作、觀看、試驗、猜想、推理等活動去探究圖形的排列規(guī)律。對于二班級的同學而言，要透徹理解圖形中的循環(huán)排列的規(guī)律，不是易事。從同學表現(xiàn)來看，這節(jié)課基本上達到了我的預期效果。這堂課我比較滿足的有以下幾點：

本課我的教學目標簡潔說來，就是通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，讓同學發(fā)覺數(shù)和圖形的排列規(guī)律。新課程標準特殊強調數(shù)學與同學生活實際的聯(lián)系，只有來自同學感愛好的問題，才能夠激發(fā)同學思索并產(chǎn)生探究的欲望。為此復習舊知，引入新課后，依據(jù)兒童喜愛小動物的天性，先以同學寵愛的小動物切入主題，利用白板的拖拽功能依次排出前三隊，提問：“第四隊應怎樣排？”，吸引同學去觀看，讓同學去觀看不同的排列挨次，使同學在觀看思索的基礎上發(fā)覺規(guī)律，來揭示出其中循環(huán)排列的規(guī)律。在鉆研教材和了解了白板的各項功能后，在進行課堂設計時我從課堂教學和技術支持兩方面做思索，在合理的地方用上合理的技術，讓兩者有機的統(tǒng)一，利用白板的功能更好的為我們的教學服務，避開消失課堂教學跟著白板走的現(xiàn)象。俗話說“好的開頭是勝利的一半”，這樣的設計分散了難點，同學能用自己的語言描述出其中簡單的循環(huán)排列規(guī)律，教學效果很好。

本節(jié)課中值得關注的地方，是我為同學營造了大膽發(fā)揮想象、大膽制造設計的氛圍。例如依據(jù)下列的排列，你能接著畫嗎？在同學畫后請同學說說自己是怎么畫的？并說說為什么這樣畫？在溝通中同學不但鞏固了學問而且加深了理解。又如當我說：“你能依據(jù)我們剛才學習的循環(huán)排列規(guī)律，給a、b、c三個字母排列嗎？快來試一下吧。”話還沒等說完，許多同學就開頭動手設計了，同學的樂觀性很高，同學在課堂上的自由發(fā)揮是大大出乎我的意料的，是極其精彩的。有的同學都能自己總結出一行三個物體就三行一組循環(huán)一次，甚至能推想出一行5個、6個他們的循環(huán)規(guī)律。

本節(jié)課的教學過程中，力求體現(xiàn)同學是學習的主體，從根本上轉變了同學的學習方式，盡量發(fā)揮了同學的能動性，表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，以同學寵愛的小動物切入主題后，以活動的圖片在白板上依次排出前三隊，提問：“第四隊應怎樣排？”讓同學先猜猜再說出自己這么猜的理由，在說理由的過程中讓自己說出今日學習的規(guī)律。

其次注意合作探究、溝通。如：“接下來，應怎樣寫？”先有意讓同學猜錯，再爭論：這樣有沒有規(guī)律呢？它的規(guī)律是什么？從而讓同學加以把握。學校數(shù)學課堂是一種師生交往、樂觀互動、共同進展的動態(tài)過程。本節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時間同學思維活躍，暢所欲言，能夠樂觀投入到學習和探究中來。每當消失同學的看法不全都時，我準時組織同學相互溝通，質疑、爭辯，直到看法統(tǒng)一。

我充分信任同學，鼓舞并放手讓同學進行大膽地猜想與推理。教學中，對同學消失的各種合理化推想我都給與了充分的確定，用生動、親切的語言賜予樂觀的評價。尤其是潘越格同學我一再鼓舞她，使同學充分信任自己，增加信念，在學習的過程中能不斷品嘗勝利的喜悅，學得輕松而有意義，開心而有價值！

一、缺少了張揚同學的共性。

二、拓展得大多，缺少一些最基本的練習。

三、沒有給同學充分的思索的時間和空間，急于求成。

一、對同學的課堂評價再樂觀些。

二、自己的語言要簡練些，盡量讓同學多說。

三、素材的選擇少一些，讓同學討論得透徹些。

四、練習的設計面廣些，關注到每一位孩子，讓每個孩子在數(shù)學上都能得到不同的進展。

二班級教案反思篇三

對于世界的了解，同學們往往是從社會的知名人物或知名大事開頭，本課從澳網(wǎng)冠軍李娜圖片引入比較與兩位黑人、白人網(wǎng)球運動員進行比較，找出三大人種的形狀區(qū)分。由于世界冠軍，有許多都是黑人和白人，因此這樣特別直觀，也很吸引孩子的愛好。

在教學設計之初，充分了開發(fā)了品德教學資源，以使品德課堂更加豐滿，更加有效，比如使用視頻《三大人種》使同學直觀地了解了不同人種的成因。利用地圖，客觀地了解三大人種的分布區(qū)域。利用統(tǒng)計圖比較三大人種的人口比例。猜一猜的嬉戲讓大家自然地意識到不同人種都為世界作出了巨大的貢獻，人種無優(yōu)劣。

最終利用圖片展現(xiàn)各國文化，讓同學感受世界文化的豐富多彩，社會的各個領域都有不同人種的杰出人物做出巨大的貢獻，不同膚色的人共同制造了絢爛多樣的世界文化，為我們打開了世界之窗，也會下節(jié)課世界文化起了一個鋪墊。

新課標要求在新的思想品德課教學中要以同學主動參加為前提，以自主學習為途徑，以合作學習、同學為主體探究、爭論為形式，以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為重點。因此，在教學中，我運用了“自主學習，合作探究”的策略，促進同學自主發(fā)覺問題、分析問題并解決問題。世界地理，對于學校生來說生疏遙遠，本課我將課程學問與社會生活相鏈接，激發(fā)同學學習愛好，引導他們樂觀探究，并結合必要的資料搜集與分析，關心他們主動建構學問，從而形成正確的世界觀。

課前，我依據(jù)教學的需要讓同學搜集關于世界優(yōu)秀人才的資料，培育了同學搜集、分析資料的力量；課堂上，讓同學利用教材圖片，在空白地圖上涂出三大人種分布的區(qū)域，培育了同學的自學力量；依據(jù)不同的涂色，引導同學爭論自己的發(fā)覺，培育了同學的探究力量。課后，要求同學搜集世界各國的文化遺產(chǎn)，以了解各人種的文化。

由于沒有進行試教，在教學內容上的估量略有不足，同學的協(xié)作度比較高，所以課堂時間有結余，卻沒有更多的教學內容補充，對品德課堂來說，課外學問的深化有助于同學對課題的深化探究，因此可以加入人種卑視，各人種由于地理位置、歷史等緣由造成的不平衡，從而更能感受敬重各人種，人種是公平的。在教學環(huán)節(jié)上，每個環(huán)節(jié)放的時間不足，過得稍稍快了些，比猶如學們自己畫圖后，可以支配四人小組自己先說一說，再集體展現(xiàn)，猜想面貌不同的緣由時和視頻出示后，也可以把總結的話交給同學先說完再由老師簡潔總結。

二班級教案反思篇四

本學期，我擔當二(2)班的語文教學工作，二班級語文教學反思。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末接近，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促同學準時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求同學，敬重同學，和同學公平相處，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪私逃虒W任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。

在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高同學的基本技能和寫句子的力量。

依據(jù)新課程改革的精神，同學的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使同學始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學各抒已見，使同學們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習樂觀性，收到了顯著的教學效果，例如：我上課時常常讓同學自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢?我們經(jīng)常強調上課用心聽講，準時對學問進行鞏固，然后還要準時復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的.學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

學習基礎較好的同學，在學習中往往是特別輕松的，而學困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進行利用這種方法。

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行急躁細致的個別教育，使之把握。

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，同學在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的力量。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，雖然我們辦這個學期成果比較勻略微領先，但我發(fā)覺一個問題，我們班的成果沒有拔尖的，這就是我的失誤，下個學期，我要抓尖補差帶中間，從開學開頭，肯定毀滅唯一不及格的。

個別同學的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。由于本學期平安工作是重點，放學后不能以任何名義留同學，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的同學就比較困難了。下個學期，我更要抓尖補差帶中間，從開學開頭，肯定毀滅唯一不及格的。課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

二班級教案反思篇五

這一學期我反思教學，首先，教學組織上要得力，表現(xiàn)在同學聽講不仔細，上課講小話，不隨著老師的課堂一起走。老師是和同學公平的，但組織上要下功夫，譬如，怎樣組織同學思想進入課堂，怎樣組織同學聽老師的說話并和老師溝通，在遇到難點、疑問時老師怎樣點撥，在遇到枯燥乏味時怎樣組織，在進入新學問教學時怎樣過渡，在講學問的應用時怎樣貼近生活、貼近實際講，讓同學一聽就明白。教材只是個依據(jù)，作為同學學習提高的依據(jù)，所以要充分利用教材、并且開發(fā)教材、并從實際生活中多預備一些材料，對同學進行教學。教學的目的是要提高同學的綜合素養(yǎng)，使同學全面進展，只有組織好課堂，才有好的教學，才能使同學面進展。

其次，在教學中要注意與同學情感的溝通，要多了解同學的學習狀況，包括學習態(tài)度，在與同學的溝通中傳承一些社會文明進步的價值觀，老師不能只站在自己的立場上說話，應多關懷、考慮、愛惜同學與他們打成一片，這樣才會使同學認為你老師是真心為他好，他才能接受你，所以，教學首先是要使同學熟悉你、了解你、并且接受你，不然，他們就不接受你這個的老師。

第三，在做人上要與人為善，否則自己在工作中與別人不能很好合作與溝通話，那么就影響你的教學，，所以老師要領先在做人上做個表率，表現(xiàn)在寬容、理解別人、如同學犯錯了，給他機會，并把道理給他講清晰，使他們熟悉到錯誤然后改正錯誤。教學中，我體會最深的一點是使同學熟悉到錯誤比改正錯誤更難。

第四、教學中要說清晰的地方要說清晰，難點給同學舉一反三，應用舉例貼近生活實際，同學提高力量方面，包括計算力量、列方程等式思想不具備，三角形全等應用力量不夠、情感方面同學對教學的熟悉還不夠，對學習的態(tài)度還不夠端正，這都是教學中應當留意的問題。

第五，應嚴格要求同學，譬如，有些同學作業(yè)錯了，就應要求他改正過來，作業(yè)沒交應當讓他補交、毫不模糊一次作業(yè)也不能少，這樣是對同學負責、對家長負責、也是對社會負責。有的同學上課不聽講、講小話，留意力不集中，老師應當常常提示他們，包括提示看黑板、看書、聽老師講或者說提問，保持課堂連續(xù)有效進行下去。

第六，在教學中每節(jié)課應仔細備好課，充分備好課，在教學時才能目的明確，有的放矢，做到重難點清晰，思路清晰，同學才會更簡單接受。在教學中還應考慮同學的思維狀況，不僅備教材，還要備同學，了解每一個同學的狀況才能更好貫徹教學?？傊?，教學上的不足之處還不少，需要進一步的努力去學習，去改進教學，使自己成為一名優(yōu)秀的老師。

二班級教案反思篇六

在本課教學中，我從同學的愛好入手，遵從同學是學習的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都留意激發(fā)同學學習愛好。

本文運用比擬的手法，表現(xiàn)秋天豐收的美妙景象，表達了對秋天的寵愛與贊美。

本課要熟悉8個字，會寫8個生字，在教學過程中，先引導同學自主識字，分析字形，利用學過的識字方法，加一加，減一減，形聲字，順口溜這些方式識記，這些方法趣味性強，調動了同學的識字愛好。

“閱讀是一種共性化行為”，在指導同學朗讀時，老師可依據(jù)語言文字，引導同學綻開想象，領悟其中的感情。在本課教學中，我抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個句子引導同學體會感悟秋天的美。首先我讓同學自由讀，然后閉眼想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來呢。

但是，在朗讀感悟過程中，課堂氣氛不夠活躍，我讓同學喜愛哪句讀哪句，并想想為什么喜愛。大部分同學都喜愛“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！敝劣跒槭裁聪矏?，孩子們卻說不出來，這是我沒有預料到的。接下來就要靠老師的引導了，可是我只是抓住了描寫顏色的詞語，讓同學去感受秋天的顏色，沒能通過多媒體幫助教學。

那么在我這節(jié)課當中，就可以這樣設計：先讓同學自由讀，然后想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?同學的腦海中出現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，然后依據(jù)同學的回答，在恰當?shù)臅r候運用多媒體出示一些與文章內容相關的圖片，這樣同學就能感受到豐收的喜悅。通過梨與燈籠，蘋果與臉