高考作文主題訓(xùn)練：有一種愛叫放手

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁作文主題訓(xùn)練有一種愛叫放手1．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。沙土，攥的緊流失快要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。學(xué)習(xí)柳宗元的《種樹郭橐駝傳》，老師提了個(gè)問題：“以其種樹之道，移之育人之道，可以嗎？”同學(xué)們陷入深思，后又展開激烈的討論。有的同學(xué)認(rèn)為，成長(zhǎng)應(yīng)該“順木之天，以致其性”，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子主動(dòng)發(fā)揮自身的個(gè)性特質(zhì)；有的同學(xué)認(rèn)為，成長(zhǎng)之路上需要干預(yù)和約束，應(yīng)該"旦暮撫之"，不可“去而不顧”；有的同學(xué)認(rèn)為……假如你也在課堂里，你會(huì)闡述怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合自己的感受和思考寫一篇文章。要求∶選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。下面這兩段話，出自今年春晚由唐恬作詞的節(jié)目《是媽媽，是女兒》：我的孩子啊我不知道自己做得夠好嗎放手如果是一門功課媽媽一生沒考過我希望你被愛著我希望你要快樂我希望我的雙手可以為你擋著風(fēng)以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！稅鄣倪x擇》看完這幅漫畫，你有怎樣的感悟？請(qǐng)結(jié)合你的聯(lián)想和思考，請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①你的好朋友向你抱怨父母管束過于嚴(yán)格。寫一封信對(duì)他(她)進(jìn)行安慰、勸解。②在你父親(母親)生日之際送上這幅畫，并給他(她)寫一封信，交流你對(duì)于家庭教育問題的看法；③貴校(騰飛中學(xué))“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程啟動(dòng)儀式”，邀請(qǐng)了400余位家長(zhǎng)出席，請(qǐng)你作為學(xué)生代表進(jìn)行一次演講；④學(xué)校以這幅漫畫為話題組織辯論賽。你方抽到的辯題是《有一種愛叫保護(hù)(或放手)》。請(qǐng)你作為本方一辯進(jìn)行開篇立論。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不得抄襲、套作；不得泄露個(gè)人信息。參考答案：1．例文：愛我，就別把我摟得太緊當(dāng)我懵懂地來到這個(gè)充滿陽光的世界，睜眼看到的是滿頭汗滴，臉上布滿微笑的婦女。我知道，她是我的親生母親。一直調(diào)皮不聽話的我，從來沒有受到批評(píng)，被父母捧在手心呵護(hù)，我也從來沒有感覺的有一絲的不適，覺得很幸福。從沒想過父母的這種做法是不是真正的對(duì)我好，我只知道開心滿足就好。漸漸地，我走向了成熟。慢慢地，我理解了成長(zhǎng)。直到現(xiàn)在我才發(fā)覺我是多么的幼稚，什么事情都靠父母解決，沒有一點(diǎn)自主能力。我決定要改變自己，我要對(duì)父母說：“愛我，就別把我摟得太緊，好嗎？”剛剛出生的雛鷹，它要靠自己的不斷跌撞，直到遍體鱗傷，才能找到屬于自己的一片天空；矮小稚嫩的樹苗，它要經(jīng)得起風(fēng)雨的襲擊，才能長(zhǎng)成參天大樹。我也要離開父母的庇護(hù)，經(jīng)歷重重困難，走過讓人膽寒的荊棘叢，才能成長(zhǎng)為一個(gè)頂天立地的人。愛我，就別把我摟得太緊，讓我慢慢地蹣跚學(xué)步，最后飛快地跑起。愛我，就別把我摟得太緊，讓我獨(dú)自解決難題，最后突飛猛進(jìn)。我知道作為父母的你們不希望自己的孩子受到任何傷害，但是你們知道嗎？如果不讓我跌倒自己爬起來，我不知道，何時(shí)我跌倒了你們不在身邊，我該如何爬起；如果不讓我自己的事情自己解決，我不知道，哪天遇到問題你們不在身邊，我該如何去做。你們知道嗎？溺愛，只會(huì)讓做孩子的我慢慢步入深淵；溺愛，只會(huì)讓做孩子的我永遠(yuǎn)停留腳步。你們要是真的愛我，就別把我摟得太緊，放開點(diǎn)，也許我會(huì)成長(zhǎng)得更快。世間最真摯的情，莫過于父親的愛；世間最動(dòng)人的愛，莫過于母親的情。父親與母親，只是兩個(gè)平凡的名詞，代表的卻是兩座如同高山般的巨人。你們將我?guī)У竭@個(gè)世界上，哺育我，呵護(hù)我，守護(hù)我，關(guān)懷我，沒有你們的愛，一切都顯得蒼白無力。父母的愛早已超過了這世間所有的語句，用詞也贊不出你們偉大的愛，用詩也吟不出你們無私的情。然而同時(shí)，做父母的也不能把我摟得太緊，讓我也可以和雛鷹一樣，擁有自己的一片天空；也可以和樹苗一樣，成長(zhǎng)為參天大樹。離開父母的懷抱，我可以懂得人生的真諦，沖破父母對(duì)我的約束，我可以飛快地成長(zhǎng)起來。人生漫漫，我把生活詮釋成一種孤獨(dú)的流浪，通往夢(mèng)想的大道上，驛站不斷，我卻不愿停步，期待一段轟轟烈烈的旅程，直到筋疲力盡。驀然回首，在路旁的不僅僅是暗香，更多的是那濃濃的淡淡的純純的親情，是那份永世難報(bào)的父母恩。沒有用力握沙的那只手剩下的沙子比用力握緊沙子的那只手要多。愛我，就別把摟得太緊……【詳解】此題考查寫作能力。這是一則漫畫作文，作為漫畫型材料作文要觀察構(gòu)圖。漫畫的主體形象是什么，形象處于什么狀態(tài)，漫畫中形象的特殊性（一般表現(xiàn)為夸張的動(dòng)作、表情、語言），當(dāng)然也要注意該漫畫有無標(biāo)題?！緦忣}】漫畫類作文審題的第一個(gè)環(huán)節(jié)是圖文轉(zhuǎn)換。畫面畫著“一只手用力握沙，但沙子順勢(shì)而下，手里所剩無幾”，畫面左上方配有文字“沙土：攥得緊流失的快”，可見漫畫傾向于否定“用力緊握沙的行為”，漫畫的主旨即不要用力握沙。聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，很多人拳頭緊緊地攥著，以為可以得到永恒的擁有，卻在緊緊的攥握中流逝了手心的寶貴。流逝后方懂得，有些東西并不是攥得越緊越能得到，在自如的放松中，或許可以真的留下些什么。其實(shí)人生有許多事情都像沙子一樣了，過猶不及，一超過那個(gè)度，越是想抓住，它就猶如掬一把沙子一樣，你越握得少?！吧匙印笨梢允侨伺c人的關(guān)系，比如親情、友情、愛情等，在處理這些關(guān)系時(shí)，不要“握得太緊”，即要學(xué)會(huì)給彼此空間，適當(dāng)放手。也可以是所追求的東西，名利、金錢、幸福、快樂、夢(mèng)想等等，同樣不能握得太緊，不能追求太緊，不然反而適得其反。基本上圍繞適度原則展開立意都可視為切題。可以寫成記敘文，講述自己在生活中感悟到握沙原則，也可以寫成議論文，闡述自己對(duì)握沙原則的思考。參考立意：1．松緩適度最相宜。2．堅(jiān)持適度原則。3．過猶不及。4．學(xué)會(huì)給彼此空間。【素材】（1）猴子很聰明，而且善于模仿人類的動(dòng)作。猴子想學(xué)種葡萄，便走到葡萄園里。它見園丁正給葡萄苗澆水，就說：“原來種葡萄需要水、這還不容易！我要給葡萄苗澆更多的水，讓它結(jié)更多的葡萄！”于是，他把一棵葡萄秧子插進(jìn)河里，葡萄秧被淹死。（2）愛的主動(dòng)權(quán)其實(shí)還是在你手里，只要彼此的愛是真誠(chéng)的，有時(shí)候也要給自己的愛一點(diǎn)自信。愛就像是捧在手里的沙，輕輕呵護(hù)就好，不要握得太緊，因?yàn)槲盏镁o了，反倒流走的越快。你可曾羨慕那些手牽手在路上壓馬路的情侶？你有沒有發(fā)現(xiàn)那些看起來甜蜜、快樂還正在談戀愛的情侶，都是輕輕拉著手，沒有握得太緊的，因?yàn)閻凼窍嗷ヒ揽?，也是給彼此一點(diǎn)空間，就像金星說的，我們?cè)谏钌鲜窍嘁老噘说陌閭H，但在精神上，我們還是要保留一定的獨(dú)立。只有這樣，我們才會(huì)彼此存留那份最初的愛慕之感。（3）丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長(zhǎng)大不更好嗎？”兩千多年前，我國(guó)孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也?！币馑际?，不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。（4）真正的強(qiáng)者在交往的過程中一定會(huì)把握“火候”適可而止，不到萬不得已，不會(huì)置人于死地；真正的演說家會(huì)適可而止，留下懸念來吸引聽眾；真正的武林高手會(huì)適可而止——點(diǎn)到即止。結(jié)構(gòu)示例：標(biāo)題：“愛我，就別把我摟得太緊”，標(biāo)題就是寫作主旨?？梢园凑諘r(shí)間順序娓娓道來。最初被父母無限寵溺的我覺得很幸福，后來走向成熟使發(fā)現(xiàn)自己沒有自主能力，而這源自父母過度的呵護(hù)，于是作者發(fā)出的心底吶喊：“愛我，就別把我摟得太緊，好嗎？”作者決定離開父母的庇護(hù)，經(jīng)歷重重困難，成長(zhǎng)為一個(gè)頂天立地的人。當(dāng)然，作者對(duì)于父母之愛也予以了肯定和贊揚(yáng)，只是強(qiáng)調(diào)愛的同時(shí)，也要給我獨(dú)立成長(zhǎng)的空間。需要始終圍繞“愛我，就別把我摟得太緊”這個(gè)中心，故文章結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明。2．略?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。引導(dǎo)語部分限定了討論內(nèi)容——對(duì)這一問題的看法，和寫作身份——學(xué)生。材料部分引述的是在學(xué)習(xí)柳宗元的《種樹郭橐駝傳》時(shí)，老師提出“以種樹之道移之于人”的問題，學(xué)生就此展開的討論。第一位同學(xué)認(rèn)為成長(zhǎng)跟種樹要遵循樹木的生長(zhǎng)的客觀規(guī)律一樣，也要遵循成長(zhǎng)的規(guī)律，不去煩擾，讓他們無拘無束，自然生長(zhǎng)。這樣才能“致其性”，才能茁壯成長(zhǎng)。這位同學(xué)強(qiáng)調(diào)的是放手，放手才能讓學(xué)生個(gè)性潛質(zhì)得到更好的發(fā)展，才能更好地彰顯個(gè)性。第二位同學(xué)則認(rèn)為育人應(yīng)該“旦暮撫之”，不可“去而不顧”，也就是說育人不能放手，要不斷地干預(yù)和約束，只有做好監(jiān)督和督促工作，成長(zhǎng)才可以順利進(jìn)行。這位同學(xué)的強(qiáng)調(diào)的是教育干預(yù)，只有做好干預(yù)，學(xué)生才能夠最終成才。這兩位同學(xué)就老師提出的“以種樹之道移之于人”的問題展開了討論，一個(gè)側(cè)重順其自然，一個(gè)強(qiáng)調(diào)督促監(jiān)管，他們對(duì)教育理念的認(rèn)識(shí)和理解帶有很強(qiáng)的思辨色彩。綜合兩位同學(xué)的觀念，我們可以有第三種觀點(diǎn)，那就是辯證地看待育人問題。為學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，育人要放養(yǎng)、放手，給他們相對(duì)自由的發(fā)展空間，讓個(gè)性得到一定程度的彰顯；放養(yǎng)、放手不是放縱、無為，在育人的過程中要適時(shí)、積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和約束。這樣，成長(zhǎng)才能真正地健康、茁壯。行文可以先對(duì)比列舉兩種不同的育人現(xiàn)象：溺愛式和放羊式，接著分析兩種育人方式的弊端，亮出觀點(diǎn)：既要給孩子發(fā)展空間，又要適度干預(yù)?？梢粤信e曾國(guó)藩、傅雷、梁?jiǎn)⒊燃視械慕逃砟詈徒逃椒?，能夠發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子的教育就是既有嚴(yán)格管理，又能順應(yīng)孩子的天性加以引導(dǎo)。接著分析當(dāng)下家庭教育和學(xué)校教育出現(xiàn)的問題，給出解決問題的方法。立意：1.育人既要能“放手”，又要能適時(shí)干預(yù)2.因材施教，順應(yīng)天性3.適時(shí)干預(yù)，方能健康成長(zhǎng)3．例文：有一種愛叫放手有一種愛是無形的，它的割舍是因?yàn)橐环N希冀，希冀所愛的人，擁有比自我更幸福的人生，它的放手是由于一種不舍，因?yàn)閻鄣奶睿赃x取放手。有一種愛叫放手，人生沒有誰能為誰做好鋪墊。中考，多么熟悉而又令人心驚的字眼，那個(gè)流火的六月，是高堂雙親的殷殷期盼，是滿腔熱血的一張門票。我有太多的理由要對(duì)你重視，但那并不意味我要一個(gè)絕對(duì)完美的環(huán)境。毒死那鳴歌的蛙，不，我的靈感需要它啟迪。堆起那高高的人墻，不，我畏懼行人憤怒的臉。人生于世適者生存，沒有誰能一向并且有潛力掃出一條路讓你昂首闊步而行。我們?cè)撌鞘治諔?zhàn)劍的勇士，唯有不顧淋漓的鮮血劈開路徑才有無上的榮光。所以請(qǐng)放手，讓我拼搏，看我怎樣勇敢讓荊棘開成薔薇。有一種愛叫放手，總有一種選取需要自我決定才能無悔。你或許看到了我優(yōu)異的成績(jī)，考重點(diǎn)高中沒有任何問題，甚至以后清華、北大都觸手可及，然而你是否看到了我心底有一道永恒的傷，那樣的遺憾是我一生的榮華也無法彌補(bǔ)的。他是帶著我姍姍學(xué)步的人，他是馱著我摘下桂花的人，他是送我?guī)桌锷铰范鵁o怨無悔的人，他教我堅(jiān)強(qiáng)勇敢卻寵我如珠如寶的人。他是父親，我親愛的父親，然而因?yàn)橹锌嘉揖篃o緣見他最后一眼。您幫我做出了選取，做的隱瞞而決絕，是我一生難言的遺憾。有一種愛叫放手，唯有自我選取才能無悔。那是分岔路口我必然要經(jīng)歷的人生，而你卻將它隱瞞，這樣的人生難以完整。有一種愛叫放手，最美的風(fēng)景是自我歷經(jīng)的風(fēng)雨。蝴蝶不求飛渡滄海，只因它已有滄海的浩瀚。我不求必須要到達(dá)夢(mèng)想的花園，只因我已看到來時(shí)的萬水千山。人生何其短暫，能親身經(jīng)歷每分每秒已是幸運(yùn)。你不必憂愁我的風(fēng)雨，因?yàn)閾肀н^風(fēng)才明白她的纏綿，親吻過雨才明白他的甘甜。并非要逞強(qiáng)或標(biāo)新立異，只是我的羽翼它渴望飛翔，渴望在那烈日下發(fā)出耀眼的圣潔的光芒，你便是最美的風(fēng)景。放手吧！讓我一個(gè)人自我走，前方的路雖然艱險(xiǎn)，但人生本身就是一部懸疑小說，每一個(gè)章節(jié)都是充滿危險(xiǎn)的，自我的路還得靠自我走的，你們不可能保護(hù)我一輩子。放手，也是一種愛，那是愛我最好的一種方式?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料所選的《是媽媽，是女兒》，樸實(shí)無華的歌詞，道出了無數(shù)母親心中對(duì)子女最深最真的愛，她們希望孩子被深深地愛著，希望孩子能快樂地笑著，希望用自己的雙手為孩子擋去人生中的風(fēng)雨……但其實(shí)，“放手如果是一門功課/媽媽一生沒考過”這兩句歌詞，也道出了無數(shù)子女心中對(duì)父母之愛的困惑，他們知道自己被父母愛著；知道父母是為自己好的，但有些時(shí)候，有些愛又讓他們覺得“不被信任”，甚而有些沉重。因此，歌詞不僅包含父母、子女的愛，也包含了如何處理親子關(guān)系的思辨性話題。寫作時(shí)，可以首先總結(jié)、贊揚(yáng)歌詞中蘊(yùn)含的濃濃愛意，然后，也可重點(diǎn)針對(duì)“放手如果是一門功課/媽媽一生沒考過”這兩句歌詞如何處理親子關(guān)系展開多方面思考。比如，從父母來看，我們可以想到父母對(duì)孩子的保護(hù)有時(shí)太過分了，讓孩子沒有了自主的能力，也沒有自主思考的能力。從而說明要讓孩子感受到被信任，我們便要放下一些過多、過滿的“愛”，學(xué)會(huì)放手。而在放手之前，我們先要“放心”，相信孩子“可以做”“做得好”。但也要注意，放手，是讓孩子自主思考，自我選擇，不要干涉太多，但并不是放任孩子。從孩子自身的角度看，面對(duì)父母的愛，孩子應(yīng)該怎么選擇，選擇全盤接收，讓自己成為一個(gè)“巨嬰”，甚至讓自己成為“啃老族”；還是給父母加強(qiáng)溝通，自己的事情自己做，希望父母能夠讓自己鍛煉一下，有自己獨(dú)立的思考能力。立意：1．有一種愛叫放手。2．適時(shí)干預(yù)，方能健康成長(zhǎng)。3．辯證地看待父母對(duì)子女的愛。4.育人既要能“放手”，又要能適時(shí)干預(yù)。4．例文：有一種愛叫放手有一種愛是無形的，它的割舍是因?yàn)橐环N希翼，希翼所愛的人，擁有比自我更幸福的人生，它的放手是由于一種不舍，因?yàn)閻鄣奶?，所以選取放手。有一種愛叫放手，人生沒有誰能為誰做好鋪墊。中考，多么熟悉而又令人心驚的字眼，那個(gè)流火的六月，是高堂雙親的殷殷期盼，是滿腔熱血的一張門票。我有太多的理由要對(duì)你重視，但那并不意味我要一個(gè)絕對(duì)完美的環(huán)境。毒死那鳴歌的蛙，不，我的靈感需要它啟迪。堆起那高高的人墻，不，我畏懼行人憤怒的臉。人生于世但是是適者生存，沒有誰能一向并且有潛力掃出一條路讓你昂首闊步而行。我們?cè)撌鞘治諔?zhàn)劍的勇士，唯有不顧淋漓的鮮血劈開路徑才有無上的榮光。所以請(qǐng)放手，讓我拼搏，看我怎樣勇敢讓荊棘開成薔薇。有一種愛叫放手，總有一種選取需要自我決定才能無悔。你或許看到了我優(yōu)異的成績(jī)，考重點(diǎn)高中沒有任何問題，甚至以后清華、北大都觸手可及，然而你是否看到了我心底有一道永恒的傷，那樣的遺憾是我一生的榮華也無法彌補(bǔ)的。他是帶著我姍姍學(xué)步的人，他是馱著我摘下桂花的人，他是送我?guī)桌锷铰范鵁o怨無悔的人，他教我堅(jiān)強(qiáng)勇敢卻寵我如珠如寶的人。他是父親，我親愛的父親，然而因?yàn)橹锌嘉揖篃o緣見他最后一眼。您幫我做出了選取，做的隱瞞而決絕，是我一生難言的遺憾。有一種愛叫放手，唯有我自我選取才能無悔。那是分岔路口我必然要經(jīng)歷的人生，而你卻將它隱瞞，這樣的人生難以完整。有一種愛叫放手，最美的風(fēng)景是自我歷經(jīng)的風(fēng)雨。蝴蝶不求飛渡滄海，只因它已有滄海的浩瀚。我不求必須要到達(dá)夢(mèng)想的花園，只因我已看到來時(shí)的萬水千山。人生何其短暫，能親身經(jīng)歷每分每秒已是幸運(yùn)。你不必憂愁我的風(fēng)雨，因?yàn)閾肀н^風(fēng)才明白她的纏綿，親吻過雨才明白他的甘甜。并非要逞強(qiáng)或標(biāo)新立異，只是我的羽翼它渴望飛翔，渴望在那烈日下發(fā)出耀眼的圣潔的光芒，你便是最美的風(fēng)景。放手吧！讓我一個(gè)人自我走，前方的路雖然艱險(xiǎn)，但人生本身就是一部懸疑小說，每一個(gè)章節(jié)都是充滿危險(xiǎn)的，自我的路還得靠自我走的，你們不可能保護(hù)我一輩子。放手，也是一種愛，那是愛我最好的一種方式。【詳解】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。本題為漫畫式材料作文。漫畫作文要求考生能夠通過仔細(xì)觀察讀懂漫畫，準(zhǔn)確理解畫面內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)文字，正確解讀漫畫寓意。漫畫的內(nèi)容：一個(gè)孩子起床之后，看到兩個(gè)掛衣桿上分別掛著一件衣服，孩子摸摸腦袋，在想“我到底選擇穿哪一件呢”；門口推門而出現(xiàn)的父親和母親，他們?cè)陂T口張望，想看看是什么樣的表現(xiàn)。由內(nèi)容去分析寓意。從父母來看，已經(jīng)把孩子的衣服準(zhǔn)備好了，但還是不放心孩子到底要怎么穿，穿什么，還要在門口張望看看孩子怎么在做，如果做的不好或不是按照父母的要求做的，父母還會(huì)提醒或者干涉，我們就可以想到父母對(duì)孩子的保護(hù)有時(shí)太過分了，讓孩子沒有了自主的能力，也沒有自主思考的能力；從為了孩子的角度思考，我們要想長(zhǎng)大，家長(zhǎng)必須放手，讓孩子自主思考，自我選擇，不要干涉太多，但并不是放任孩子。從孩子自身的角度看，面對(duì)父母的愛，孩子應(yīng)該怎么選擇，選擇全盤接收，讓自己成為一個(gè)“巨嬰”，甚至讓自己成為“啃老族”；還是給父母加強(qiáng)溝通，自己的事情自己做，希望父母能夠讓自己鍛煉一下，有自己獨(dú)立的思考能力。本題有四種身份行文，讓我們選擇其中一種身份來寫文章。①你的好朋友抱怨父母管束過于嚴(yán)格，你以朋友的身份寫一封信對(duì)他(她)進(jìn)行安慰、勸解。首先要符合書信的格式，開篇有稱呼，如“親愛的朋友”，頂格寫；下一行是問候語如“你好”，空兩格寫；接著是正文，可以從父母對(duì)孩子的嚴(yán)格的管束的好處以及父母對(duì)孩子的愛的角度去分析；可以讓朋友站在父母的立場(chǎng)換位思考父母嚴(yán)格的愛；也可以談?wù)摳改笇?duì)孩子的保護(hù)的角度對(duì)朋友進(jìn)行勸慰；結(jié)尾有祝頌語，如“祝：學(xué)習(xí)進(jìn)步”，空兩格寫，；最后是署名和日期。②給父親或母親寫一封信，一要祝福父親或母親“生日快樂”，二是交流你對(duì)于家庭教育問題的看法。首先要符合書信的格式，開篇有稱呼，如“親愛的爸爸或媽媽”，頂格寫；下一行是問候語如“您好”，空兩格寫；接著先要祝福父親或母親生日快樂；在接著是正文；結(jié)尾有祝頌語，如空兩格寫“此致”，再頂格寫“敬禮”；最后是署名（您的女兒或兒子）和日期。③以騰飛中學(xué)的學(xué)生代表的身份在有400余位家長(zhǎng)出席的大會(huì)上做一次演講。要符合演講稿的格式，開頭稱呼，如“尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位家長(zhǎng)”，頂格寫；下一行是問候語如“你們好”，空兩格寫；接著是正文，在正文第一段表明自己的身份是騰飛中學(xué)的學(xué)生代表。④辯題是《有一種愛叫保護(hù)(或放手)》請(qǐng)你作為本方一辯進(jìn)行開篇立論。開頭要有稱呼，如“各位老師、各位同學(xué)”；接著要確立觀點(diǎn)，有一種愛叫保護(hù)或者