班主任德育簡單個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第10頁共10頁班主任德?育簡單個(gè)?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?小學(xué)三年?級班主任?工作總結(jié)?-嚴(yán)抓德?育，把愛?灑向全體?學(xué)生。班?主任工作?是一項(xiàng)十?分平凡甚?至十分繁?瑣的工作?，但正是?在這平凡?和繁瑣之?下，卻蘊(yùn)?含著這項(xiàng)?工作的重?大意義。?學(xué)期末，?細(xì)細(xì)回顧?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、嚴(yán)抓?德育，把?愛灑向全?體學(xué)生?班主任工?作，千條?萬條，德?育工作是?第一條，?這是我從?事班主任?工作的深?刻體會(huì)。?俗話說得?好，玉不?雕，不成?器。學(xué)生?的教育離?不開嚴(yán)格?的紀(jì)律約?束，針對?小學(xué)生是?非辨別能?力差，自?制力不強(qiáng)?的特點(diǎn)，?應(yīng)該制訂?嚴(yán)密的管?理制度，?對學(xué)生進(jìn)?行嚴(yán)格的?要求，增?強(qiáng)教育力?度，提高?學(xué)生思想?認(rèn)識，促?進(jìn)行為規(guī)?范。抓?好學(xué)生的?德育工作?來推動(dòng)學(xué)?生的全面?發(fā)展，既?是班主任?工作的一?個(gè)主要特?點(diǎn)，又是?班主任工?作的基點(diǎn)?。在工?作中，抓?好班級制?度的建設(shè)?，強(qiáng)化各?項(xiàng)規(guī)章制?度，針對?小學(xué)生的?過錯(cuò)行為?，按照不?同程度進(jìn)?行教育，?做到一視?同仁。如?有的學(xué)生?喜歡遲到?，我就給?他們講關(guān)?于遲到的?故事，讓?他們引起?重視，及?時(shí)的教育?，嚴(yán)格的?要求，嚴(yán)?格的管理?，使學(xué)生?認(rèn)識到怎?樣才能做?好，對那?些遲交作?業(yè)、抄襲?作業(yè)，我?會(huì)找他們?談心，毫?不留情地?要求他們?改掉，不?能出現(xiàn)任?何不良的?苗頭等等?。這樣，?不論是優(yōu)?秀學(xué)生還?是后進(jìn)生?，同等對?待，從不?手軟，使?學(xué)生增強(qiáng)?了紀(jì)律觀?念，為創(chuàng)?建良好的?班風(fēng)提供?了基本的?保障。?二、注重?小干部的?培養(yǎng)每?個(gè)班都有?班干部，?老師不在?的時(shí)候，?班干部就?是班級的?核心。我?覺得培養(yǎng)?干部其實(shí)?是培養(yǎng)他?們的責(zé)任?心為重點(diǎn)?，他們不?但要對自?己有責(zé)任?感，也要?養(yǎng)成對別?人的責(zé)任?感。每個(gè)?干部分管?到位，這?樣全班大?多數(shù)學(xué)生?都有了自?己的任務(wù)?。少數(shù)同?學(xué)則對他?們實(shí)行一?幫一的政?策，學(xué)習(xí)?自覺的和?能力較強(qiáng)?的同學(xué)對?他們進(jìn)行?幫助。但?是在干部?的培養(yǎng)過?程中、在?日常事務(wù)?的管理中?，也有不?少的過失?。我會(huì)在?他們做錯(cuò)?了事以后?單獨(dú)找他?們談話，?問他們：?你覺得這?件事你這?樣做對嗎?讓他們自?己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?誤，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，在?以后的工?作中才能?不犯同樣?的錯(cuò)誤。?然后在班?隊(duì)課上強(qiáng)?調(diào)：這件?事發(fā)生的?原因和經(jīng)?過，而且?要讓其他?學(xué)生明白?，小干部?做錯(cuò)了事?也會(huì)受到?老師的批?評，讓學(xué)?生體會(huì)到?人人平等?。但是也?要幫助小?干部樹立?他們的威?信，如果?誰不聽小?干部的話?，就是不?聽老師的?話，那么?小干部的?責(zé)任就很?大了。要?讓各處干?部管到位?，層層負(fù)?責(zé)。三?、培養(yǎng)學(xué)?生的集體?榮譽(yù)感?我們都在?一個(gè)班級?里，班級?里發(fā)生的?每一件事?都和我們?有關(guān)。我?用一根筷?子易折斷?，一把筷?子難以折?斷的簡單?道理，培?養(yǎng)孩子的?集體凝聚?力。本學(xué)?期學(xué)校分?別舉行的?四次比賽?，我們班?拿了三個(gè)?一等獎(jiǎng)，?一個(gè)二等?獎(jiǎng)，這樣?的成績不?能不說這?是大家合?作的成果?，單靠一?個(gè)人的成?績是不能?取得這樣?的好成績?的，從中?讓學(xué)生懂?得合作的?快樂;讓?他們一起?打掃衛(wèi)生?，嘗到勞?動(dòng)的快樂?;讓他們?聽同學(xué)講?故事、唱?歌、讀書?，去發(fā)現(xiàn)?別人的美?，產(chǎn)生學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?，漸漸明?白：集體?是有你、?有我、有?他所組成?的。我們?作為三(?1)班的?一員，要?互相關(guān)心?，互相團(tuán)?結(jié)，互相?進(jìn)取。?四、關(guān)心?學(xué)生，使?家長放心?。關(guān)心?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。在十?、一長假?期間，學(xué)?生由于忙?于旅游或?走親戚往?往會(huì)懶于?完成作業(yè)?。因此，?在長假的?最后兩天?，我就利?用晚上打?電話給一?些頑皮的?學(xué)生，提?醒他們抓?緊時(shí)間完?成作業(yè)，?這讓家長?十分感動(dòng)?，他們教?育孩子說?：“看，?老師連放?假了也這?么關(guān)心你?，你應(yīng)該?好好學(xué)習(xí)?呀!”自?然而然，?我的工作?得到了更?多家長的?支持。?總之，班?主任應(yīng)將?創(chuàng)造教育?貫穿于工?作的始終?，營造一?個(gè)良好的?創(chuàng)造教育?的氛圍，?使創(chuàng)造教?育之花絢?麗綻放。?班主任?德育簡單?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?班主任是?班級工作?的舵手，?是學(xué)生成?才的導(dǎo)師?，是學(xué)生?靈魂的塑?造者。班?主任工作?的核心又?是德育工?作。我當(dāng)?班主任多?年，現(xiàn)就?班主任如?何做好德?育工作談?幾點(diǎn)體會(huì)?。一、?當(dāng)好“心?理醫(yī)生”?，因人施?教“教?師應(yīng)當(dāng)是?心理醫(yī)生?”是現(xiàn)代?教育對教?師的新要?求。現(xiàn)代?教育的發(fā)?展要求教?師“不僅?僅是人類?文化的傳?遞者，也?應(yīng)當(dāng)是學(xué)?生心理的?塑造者，?是學(xué)生心?理健康的?維護(hù)者”?。作為一?名心理保?健工作者?，也許不?是一個(gè)班?主任的主?要任務(wù)，?然而作為?一班之“?主”的班?主任，能?否以科學(xué)?而有效的?方法把握?學(xué)生的心?理，因勢?利導(dǎo)地促?進(jìn)各種類?型學(xué)生的?健康成長?，將對教?育工作成?敗有決定?性的作用?。如何?做好學(xué)生?思想政治?工作，如?何正確地?進(jìn)行心理?上的輔導(dǎo)?與疏導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)生?健康的心?理和健全?的人格呢?我的做法?是：1?、一把鑰?匙開一把?鎖。每個(gè)?學(xué)生的素?質(zhì)、才能?、知識、?個(gè)性和興?趣等都是?有差異的?。由于受?不同的自?然環(huán)境的?影響，對?某一具體?問題、具?體事物也?有著不同?的看法，?這就要求?班主任老?師深入學(xué)?生中間，?與學(xué)生交?朋友，熟?悉每一個(gè)?學(xué)生的情?況。及時(shí)?了解學(xué)生?中間存在?的問題，?區(qū)別不同?的對象，?選擇不同?的形式，?因人因時(shí)?因地而異?做思想政?治工作，?做到“一?把鑰匙開?一把鎖”?。班主任?抓德育工?作一定要?從實(shí)際出?發(fā)，具體?問題具體?分析，把?握學(xué)生思?想脈搏，?對癥下藥?，把“心?理醫(yī)生”?工作做好?、做活、?做細(xì)，達(dá)?到因人施?教的目的?和效果。?2、循?循善誘。?班主任幫?助后進(jìn)生?不能急于?求成，對?暫時(shí)后進(jìn)?的學(xué)生要?注意尊重?和愛護(hù)他?們，要苦?口婆心、?循循善誘?，教育學(xué)?生要?jiǎng)又?以情，曉?之以理，?既不傷害?學(xué)生的自?尊心，又?達(dá)到教育?目的。對?后進(jìn)生，?不僅要指?出他們的?不足，更?重要的是?尋找和發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)，?鼓勵(lì)其進(jìn)?步。如我?班唐啟彪?同學(xué)有一?次因與別?人打架而?使班級失?去了學(xué)校?的流動(dòng)紅?旗，拖了?班級的后?腿。我沒?有訓(xùn)斥，?而是幫助?他總結(jié)教?訓(xùn)，提高?認(rèn)識，并?指出了努?力方向。?最后，我?真摯地對?他說：“?你因打架?而影響了?班級榮譽(yù)?，拖了后?腿，我知?道你心里?也很難過?。不過，?我從你的?眼神中發(fā)?現(xiàn)，你是?憋足了勁?，要為班?級爭回榮?譽(yù)?！蔽?接著問他?：“你敢?不敢向全?班同學(xué)保?證”回答?是肯定的?，效果也?是理想的?，班主任?教育學(xué)生?，要把良?好的愿望?和正確的?德育方法?結(jié)合起來?，特別要?遵循心理?規(guī)律，注?重心理輔?導(dǎo)，通過?教育、疏?導(dǎo)、啟示?，使學(xué)生?的思想問?題得到解?決。3?、重視心?理健康，?做學(xué)生的?心理“醫(yī)?生”。由?于部分學(xué)?生心理素?質(zhì)脆弱，?導(dǎo)致了各?種心理障?礙的存在?：表現(xiàn)在?學(xué)習(xí)上的?緊張、焦?慮乃至恐?懼;表現(xiàn)?在人際關(guān)?系上的懷?疑、孤僻?、嫉妒;?表現(xiàn)在社?會(huì)關(guān)系上?的自卑、?失落、冷?漠乃至失?去生活樂?趣，學(xué)習(xí)?、生活等?遇到挫折?時(shí)，就心?灰意冷，?苦悶不安?甚至消極?態(tài)度等等?。針對這?些現(xiàn)象，?平時(shí)我就?開展一些?有于培養(yǎng)?學(xué)生心理?素質(zhì)的活?動(dòng)，如“?學(xué)雷鋒、?獻(xiàn)愛心”?社區(qū)服務(wù)?，勤工儉?學(xué)等社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?，讓他們?在課外活?動(dòng)和社會(huì)?實(shí)踐中理?論聯(lián)系實(shí)?際，培養(yǎng)?現(xiàn)代意識?、競爭意?識，培養(yǎng)?開拓精神?和吃苦耐?勞的精神?，提高社?交能力、?創(chuàng)新能力?和承受挫?折的能力?，使他們?在集體交?往中保持?一種融洽?、正常的?心境，促?進(jìn)學(xué)生個(gè)?性心理的?健康發(fā)展?。二、?精心策劃?主題班會(huì)?主題班?會(huì)融思想?性、知識?性、趣味?性、藝術(shù)?性、參與?性于一體?，寓教于?樂，陶治?學(xué)生的情?操，轉(zhuǎn)變?和提高學(xué)?生的思想?認(rèn)識。我?注意主題?班會(huì)內(nèi)容?的系列化?，內(nèi)容豐?富，又符?合學(xué)生實(shí)?際，各種?類型的主?題班會(huì)課?對學(xué)生的?思想道德?、藝術(shù)審?美能力、?心理素質(zhì)?的提高有?巨大的推?動(dòng)作用。?這學(xué)期我?策劃了許?多主題班?隊(duì)活動(dòng)。?如《愛護(hù)?我們可愛?的家-地?球》，通?過本次活?動(dòng)，了解?我們可愛?的家園-?地球的生?態(tài)環(huán)境正?遭受破壞?，危及人?類的生存?，激發(fā)學(xué)?生熱愛地?球的情感?，培養(yǎng)學(xué)?生與自然?和諧相處?的綠色文?明意識，?讓學(xué)生從?小樹立環(huán)?保意識，?從小事做?起，從自?己做起，?積極參與?環(huán)境保護(hù)?的行動(dòng)。?三、與?日俱進(jìn)，?探索德育?新方法?班主任要?根據(jù)新時(shí)?期德育工?作出現(xiàn)的?新問題、?新情況，?與日俱進(jìn)?，探索新?的方法：?一是為人?師表，以?身作則，?身教重于?言教，榜?樣的力量?是無窮的?。班主任?的模范行?動(dòng)無時(shí)無?刻不影響?著學(xué)生，?因?yàn)閷W(xué)生?不僅聽其?言，而且?觀其行。?要求學(xué)生?做到。班?主任只有?教書育人?，為人師?表，才能?以自己的?人格力量?影響學(xué)生?，培養(yǎng)學(xué)?生高尚的?道德情操?，幫助學(xué)?生樹立正?確的世界?觀，人生?觀和價(jià)值?觀。二是?以情感人?，對學(xué)生?要充滿愛?心，做學(xué)?生的德育?工作要想?學(xué)生之所?想、急學(xué)?生之所急?，要將心?比心，以?心換心。?對經(jīng)濟(jì)困?難的學(xué)生?、生病的?學(xué)生，班?主任應(yīng)該?關(guān)心照顧?，組織學(xué)?生送溫暖?，給學(xué)生?解決實(shí)際?困難和具?體問題，?把做思想?政治工作?同解決學(xué)?生實(shí)際困?難結(jié)合起?來，如我?班的女生?活委員是?個(gè)熱愛集?體、工作?負(fù)責(zé)的好?姑娘，但?是她的父?母離異，?她從小就?和奶奶一?起生活，?缺少父母?的愛。當(dāng)?她看到、?聽到其他?同學(xué)的父?母對他們?的關(guān)心愛?護(hù)時(shí)，她?很傷心，?有一種失?落感，一?個(gè)人悄悄?地流淚。?我知道了?她的情況?后，親切?地和她進(jìn)?行了交談?，我詢問?了她的心?思，了解?了她的家?境。我開?導(dǎo)她：大?人的事情?我們無法?改變，父?母可能有?他們的難?處，但是?艱苦的環(huán)?境更能鍛?煉人，要?有自強(qiáng)不?息的精神?，而且還?有同學(xué)和?老師的愛?呢，你并?不孤立。?生活中，?我盡量做?到以情感?人，以情?動(dòng)人，把?德育工作?落到實(shí)處?。三是建?立德育評?價(jià)機(jī)制和?規(guī)章制度?。德育工?作要逐步?規(guī)范化、?制度化，?要量化管?理，建立?一套完整?的德育評?價(jià)機(jī)制和?規(guī)章制度?。我在班?主任工作?中逐步完?善量化管?理制度，?其主要內(nèi)?容是：小?學(xué)生守則?、日常行?為道德等?，建立學(xué)?生操行評?分制，每?日根據(jù)學(xué)?習(xí)、生活?各項(xiàng)活動(dòng)?的情況總?結(jié)評分并?加以獎(jiǎng)勵(lì)?、懲罰，?在嚴(yán)格管?理的同時(shí)?加強(qiáng)思想?政治教育?，使兩者?緊密結(jié)合?，把規(guī)章?制度的要?求變成學(xué)?生的自覺?行動(dòng)，從?而為做好?德育工作?提供機(jī)制?和制度上?的保證。?通過班?主任如何?抓好德育?工作，當(dāng)?然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?止上述三?個(gè)方面，?其方法肯?定是多種?多樣的，?但我想，?如果在班?工作中，?班主任能?長期有意?識地注意?這三個(gè)方?面，一個(gè)?良好道德?個(gè)性是一?定可以培?養(yǎng)出來的?。班主?任德育簡?單個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?在__?__年的?新年鐘聲?即將敲響?之際，我?們又在忙?忙碌碌中?不知不覺?地度過了?一個(gè)學(xué)期?。在領(lǐng)導(dǎo)?和同事們?的關(guān)心、?幫助下，?我比較順?利地完成?了自己應(yīng)?該做的各?項(xiàng)工作。?回顧自?己一學(xué)期?的工作，?既感到欣?慰又感到?愧疚。現(xiàn)?將一學(xué)期?來的工作?作如下總?結(jié)：一?、加強(qiáng)對?學(xué)生的思?想政治工?作，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德品?質(zhì)，凈化?學(xué)生的心?靈，努力?培養(yǎng)合格?的中學(xué)生?。為了配?合學(xué)校團(tuán)?委和政教?處的工作?，我們班?積極開展?了許多有?益于學(xué)生?身心健康?發(fā)展的活?動(dòng)。例如?，上好每?一節(jié)“主?題班會(huì)”?、“青少?年學(xué)生應(yīng)?該怎樣以?實(shí)際行動(dòng)?熱愛祖國?”、“青?少年學(xué)生?應(yīng)該樹立?遠(yuǎn)大的理?想和報(bào)負(fù)?”等。同?時(shí)，我也?經(jīng)常利用?班會(huì)課對?學(xué)生進(jìn)行?身心教育?，幫助學(xué)?生澄清思?想上的模?糊認(rèn)識，?提高學(xué)生?的思想境?界。我還?充分利用?課余時(shí)間?和有關(guān)學(xué)?生促膝談?心，及時(shí)?對學(xué)生進(jìn)?行針對性?的教育。?二、加?強(qiáng)班級管?理，培養(yǎng)?優(yōu)秀的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?，深入全?面地了解?學(xué)生，努?力培養(yǎng)“?赤誠、嚴(yán)?格、活躍?、奮進(jìn)”?的班集體?。初二年?級是學(xué)生?的世界觀?發(fā)展、變?化的重要?階段，同?時(shí)，還面?臨著將來?要升學(xué)等?實(shí)際問題?，隨著課?時(shí)和知識?復(fù)雜程度?的加重，?很容易產(chǎn)?生兩極分?化，有的?學(xué)生甚至?會(huì)感到迷?惘，對前?途失去信?心，因此?，在學(xué)生?學(xué)習(xí)過程?中的思想?工作顯得?更加復(fù)雜?和重要。?在這個(gè)學(xué)?期里，一?方面，我?主要加大?了對學(xué)生?自治自理?能力培養(yǎng)?的力度，?通過各種?方式，既?注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自我教育?，讓學(xué)生?在自我意?識的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質(zhì)?;又注意?指導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力，?放手讓他?們自我設(shè)?計(jì)、自我?組織各種?教育活動(dòng)?，在活動(dòng)?中把教育?和娛樂融?入一體。?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?自我服務(wù)?的能力，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、?料理、調(diào)?空自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設(shè)者?，而不是?“包袱”?。另一方?面，我有?效地利用?好每周一?的主題班?會(huì)課開展?一些專題?性的活動(dòng)?，例如，?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，?意志教育?，如何做?時(shí)間的主?人，習(xí)慣?養(yǎng)成教育?等，這些?活動(dòng)大大?地促進(jìn)良?好的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)的?形成。再?一方面，?我自己也?以身作責(zé)?，努力做?學(xué)生的榜?樣，跟班?勤，管理?方法得力?，班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃?。我班在?學(xué)校的各?項(xiàng)管理評?比中都取?得了良好?的成績。?本學(xué)期的?幾次考試?都取得了?較好的成?績，各項(xiàng)?管理也都?取得了較?好的效果?。這又進(jìn)?一步鼓舞?了士氣，?使班級管?理工作向?著健康的?方向發(fā)展?。三、?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?，努力使?后進(jìn)生以?失敗者來?，以勝利?者走。后?進(jìn)生的教?育和管理?歷來是班?主任工作?的難點(diǎn)，?卻又是影?響班級整?體教育教?學(xué)質(zhì)量提?高的至關(guān)?重要的一?環(huán)。在這?方面，我?作為班主?任首先做?到了以正?確的態(tài)度?對待他們?，深入調(diào)?查摸底，?搞清他們?所以成為?差生的原?因，做到?了因材施?教，對他?們處處真?誠相待，?時(shí)時(shí)耐心?相幫，真?正做他們?的知心朋?友、最可?信賴的朋?友。及時(shí)?對后進(jìn)生?加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，幫?助他們消?除或減輕?種種心理?擔(dān)憂，讓?他們認(rèn)識?到自己的?價(jià)值。同?時(shí)，我還?創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長處，?使他們品?嘗到成功?的歡樂和?喜悅。?四、做好?和家長聯(lián)?系的工作?。期中考?試之后，?根據(jù)學(xué)校?安排，我?們召開了?一次家長?會(huì)，一方?面宣傳了?學(xué)校，一?方面溝通?了學(xué)校和?家長之間?的聯(lián)系，?讓家長