2023年小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃集合

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃集合小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步相識，表內(nèi)乘法，視察物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角

二、對學(xué)生所學(xué)學(xué)問的分析：

通過分析學(xué)校組織的10、11月份月考及我個人組織的幾次測驗(yàn)成果，我發(fā)覺二（3）班大部分學(xué)生對本期所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的較好，但有關(guān)概念部分學(xué)生駕馭的較差。主要表現(xiàn)在平常訓(xùn)練時學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算常常出錯。在實(shí)力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題實(shí)力較強(qiáng)，做思索題比以前有明顯的進(jìn)步，通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)問、技能和邏輯思維實(shí)力要有肯定的提高。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步駕馭100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。

2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個一位數(shù)相乘。

3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計(jì)長度的意識。

4、進(jìn)一步相識線段，會量整厘米線段的長度，熟識角的各部分名稱，能用三角板快速推斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、接著辯認(rèn)從不同位置視察簡潔物體的形態(tài)和進(jìn)一步相識軸對稱現(xiàn)象。

6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，接著體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡潔的方法收集和整理。相識條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。

7、進(jìn)一步通過視察、揣測、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生的視察、分析實(shí)力，形成有依次地、全面思索問題的意識。

四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法、乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：畫直角，從不同位置視察到的物體的形態(tài)，學(xué)生的視察、分析實(shí)力及推力實(shí)力。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容剛好間的支配：

1、長度單位——1課時

通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計(jì)長度的意識進(jìn)一步相識線段，會量整厘米線段的長度，

2,角的初步相識——1課時

熟識角的各部分名稱，能用三角板快速推斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

3.視察物體和統(tǒng)計(jì)——1課時

接著辯認(rèn)從不同位置視察簡潔物體的形態(tài)和進(jìn)一步相識軸對稱現(xiàn)象。

進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，接著體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡潔的方法收集和整理。相識條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。

4.數(shù)學(xué)廣角——1課時

進(jìn)一步通過視察、揣測、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生的視察、分析實(shí)力，形成有依次地、全面思索問題的意識。

5、100以內(nèi)的加減法——2課時

進(jìn)一步駕馭100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。

6、表內(nèi)乘法（一）（二）——2課時

進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個一位數(shù)相乘

7、應(yīng)用題——1課時

進(jìn)一步理解兩個以上的數(shù)量關(guān)系，如比多比少，幾是幾的幾倍等。

8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺——5課時

六、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施

1、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將學(xué)問進(jìn)行整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊學(xué)問系統(tǒng)起來，把學(xué)問縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把學(xué)問串起來，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

2、以嬉戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。嬉戲是低年級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等嬉戲，加深記憶，嫻熟的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要留意全面，同時，要留意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生簡單出現(xiàn)錯誤，應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的嬉戲活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上駕馭計(jì)算方法。

3、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的機(jī)會。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡潔的問題等學(xué)問，同時發(fā)展了學(xué)生的合作溝通、實(shí)踐操作等實(shí)力，得到良好的情感體驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合2

指導(dǎo)思想

通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其它學(xué)問得到更好地理解和駕馭，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的學(xué)問體系，使學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和解答應(yīng)用題的實(shí)力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

2、駕馭分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、駕馭長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法，能正確求長方

體和正方體表面積和體積。

4、會填統(tǒng)計(jì)表和求平均數(shù)。能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90；理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

復(fù)習(xí)支配：

6.7約數(shù)和倍數(shù)

（總復(fù)習(xí)第1－2題，完成練習(xí)二十七第1－2題）

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生嫻熟駕馭數(shù)的整除的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，公約數(shù)，公倍數(shù)，互質(zhì)數(shù)等概念，進(jìn)一步弄清整除與除盡的聯(lián)系和區(qū)分，嫻熟駕馭求約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的方法。

6.8分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

（總復(fù)習(xí)第3－5題，完成練習(xí)二十七第3－5題）通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等概念，能正確嫻熟地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。

9分?jǐn)?shù)的加法和減法

（總復(fù)習(xí)第6題，完成練習(xí)二十七6-9題）通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則，能嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題。能嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡便運(yùn)算。

6.10綜合測試（期中卷）

6.13-15長方體和正方體

（總復(fù)習(xí)第10-12題，完成練習(xí)二十七12－14題）通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和駕馭長方體和正方體的特征，理解表面積、體積和容積的概念，能正確、敏捷地運(yùn)用長方體和正方體的表面積、體積計(jì)算公式解決實(shí)際計(jì)算問題。

6.16統(tǒng)計(jì)的學(xué)問

（總復(fù)習(xí)第11題，完成練習(xí)二十七第13-14題）進(jìn)一步領(lǐng)悟簡潔的統(tǒng)計(jì)內(nèi)涵，駕馭統(tǒng)計(jì)的方法，能看表進(jìn)行問題的分析和比較。進(jìn)一步理解求平均數(shù)問題的基本數(shù)量關(guān)系，能正確解答求平均數(shù)問題。

6.21-6.30查漏補(bǔ)缺

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合3

數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)動身，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，精選題例，突出基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)，使以前學(xué)過的零散學(xué)問縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，試題難易適度。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔的口算，進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的實(shí)力。

2、會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、在駕馭用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，會列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況敏捷地選用算術(shù)解決和方程式的解法。

5、在復(fù)習(xí)過程中，能依據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與揣測、發(fā)展初步的合情推理實(shí)力。能表達(dá)解決問題的過程并嘗試說明所得的結(jié)果。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，相識很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

二、復(fù)習(xí)題型

（一）基礎(chǔ)學(xué)問

1、填空。

2、推斷。

3、選擇。

（二）計(jì)算。

1、口算。

2、豎式計(jì)算及驗(yàn)算；

3、簡便計(jì)算；

4、小數(shù)四則混合運(yùn)算；

5、解簡易方程；

6、文字題。

（三）操作部分。

1、公頃與平方千米。

2、測量的有關(guān)學(xué)問。

3、實(shí)際應(yīng)用。

（四）應(yīng)用題

1、解題思路。

2、列方程解應(yīng)用題或算術(shù)方法解應(yīng)用題。

3、適當(dāng)加深題。

三、復(fù)習(xí)策略建議

1、強(qiáng)化目標(biāo)意識。復(fù)習(xí)時要樹立目標(biāo)意識，在仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材的基礎(chǔ)上，能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，在教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點(diǎn)上下力氣，花功夫。復(fù)習(xí)時既有共同基本要求，又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導(dǎo)，從而真正使全部學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)問得到鞏固，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。

2、在復(fù)習(xí)計(jì)算部分時，既要重視基礎(chǔ)學(xué)問的基本技能，又不能停留在讓學(xué)生死記硬背、照搬硬套。而應(yīng)當(dāng)看作是訓(xùn)練思維，發(fā)展智能，激發(fā)愛好，培育正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

（1）重視口算。

（2）弄清算理與法則。

（3）駕馭運(yùn)算定律與性質(zhì)：復(fù)習(xí)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，弄清運(yùn)用的前提條件，同時要求學(xué)生能自覺地依據(jù)題目結(jié)構(gòu)的特征進(jìn)行簡算。

（4）在復(fù)習(xí)過程中，要留意依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把握尺度。先澄清學(xué)生對運(yùn)算法則、性質(zhì)、定律等基礎(chǔ)學(xué)問方面的模糊相識，再組織練習(xí)，老師應(yīng)不斷了解反饋信息，剛好點(diǎn)撥評講。一方面使學(xué)生常常體驗(yàn)到勝利的喜悅，激發(fā)復(fù)習(xí)計(jì)算學(xué)問的愛好，另一方面能針對學(xué)生的缺陷幫助剖析錯因，教給訂正方法，削減出現(xiàn)類似失誤。

3、復(fù)習(xí)土地面積計(jì)算時：

（1）溝通聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)幫助學(xué)生把零散的幾何學(xué)問縱橫溝通起來。形成一個合理的幾何系統(tǒng)，以便學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)來相識單個學(xué)問。

（2）深化理解，提高實(shí)力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，會聯(lián)系生活閱歷對結(jié)果進(jìn)行估算檢驗(yàn)。

（3）操作實(shí)踐、動手操作技能是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用有關(guān)工具，駕馭正確的操作方法。

4、復(fù)習(xí)簡易方程時：

（1）用字母表示數(shù)，復(fù)習(xí)時先明確“字母”和“數(shù)”的含義。

（2）解簡易方程：辨析等式與方程，方程的解與解方程等有關(guān)概念，駕馭四則運(yùn)算之間的關(guān)系。

（3）列方程解應(yīng)用題：復(fù)習(xí)時，要讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，理清一般解題步驟留意與算術(shù)解法的區(qū)分。解題時要留意方法的敏捷性。

5、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時：

（1）重視基本數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時通過給條件、提問題、補(bǔ)條件、列版式式，說意義、編題目等方法，組在一具訓(xùn)練系列，為分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打好基礎(chǔ)。

（2）審題習(xí)慣和實(shí)力的培育，復(fù)習(xí)時，老師要有意識地培育學(xué)生，特殊是后進(jìn)生讀題習(xí)慣，對題中重點(diǎn)關(guān)鍵詞語要理透徹。要針對性指導(dǎo)學(xué)生通過畫線圖，表示題中的數(shù)量關(guān)系。要訓(xùn)練學(xué)生用分析法法思路解答，又要允許一些學(xué)困難的學(xué)生用綜合法分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。

（3）留意溝通學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系，拓寬解題思路，復(fù)習(xí)時要立足整體，留意溝通學(xué)問間的相互聯(lián)系，拓寬解題思路，敏捷解題方法，提高復(fù)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合4

一、學(xué)情分析：

本年級的學(xué)生大部分比較喜愛數(shù)學(xué)，有一種主動探究問題的意識，課堂上一部分同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。一部分學(xué)生邏輯思維實(shí)力較強(qiáng)，基本上能夠順當(dāng)?shù)亟鉀Q問題，也有相當(dāng)一部分同學(xué)理解實(shí)力較弱，且缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如計(jì)算實(shí)力差，不會檢查，不剛好改正錯誤等等，學(xué)習(xí)時間保持不能許久。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除學(xué)問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。解決問題駕馭得還不夠，只有部分學(xué)生能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)問題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種問題的結(jié)構(gòu)駕馭的還不夠，同時解決實(shí)際問題實(shí)力有待于提高。所以，在復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在計(jì)算實(shí)力的培育和對應(yīng)用題的理解上，對于課本上的基礎(chǔ)學(xué)問也須要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成果優(yōu)異的學(xué)生對學(xué)問的駕馭程度姣好，這就須要在復(fù)習(xí)時對他們這部分學(xué)生加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、大數(shù)的相識；

2、三位數(shù)乘兩位數(shù)；

3、除數(shù)是兩位數(shù)的除法；

4、角的度量；

5、平行四邊形和梯形；

6、統(tǒng)計(jì)；

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、第一單元“大數(shù)的相識”

①進(jìn)一步了解大數(shù)的實(shí)際意義；

②嫻熟大數(shù)的讀寫、改寫，求近似數(shù)的方法。

2、第三單元“三位數(shù)乘兩位數(shù)”

①使學(xué)生能嫻熟駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法，提高計(jì)算正確率；

②能比較敏捷地運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算；

③培育學(xué)生仔細(xì)書寫、仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。

3、第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”

①使學(xué)生能嫻熟駕馭除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算正確率；

②正確地、嫻熟地進(jìn)行帶有中括號、小括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算；

③能敏捷地運(yùn)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法計(jì)算中的一些計(jì)算，使計(jì)算簡便；

④進(jìn)一步鞏固“路程、時間和速度”三者之間的關(guān)系，并能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

（二）空間與圖形

1、其次單元“角的度量”

①經(jīng)驗(yàn)整理與復(fù)習(xí)的全過程，發(fā)展初步的歸納、整理學(xué)問的實(shí)力；

②相識直線、射線和線段，知道它們之間的區(qū)分；會辨析銳角、直角、鈍角、平角和周角，知道直角、平角和周角的關(guān)系；

③提高學(xué)生的動手操作實(shí)力，會正確地畫出指定度數(shù)的角，會量指定角的度數(shù)。

2、第四單元“平行四邊形和梯形”

①駕馭垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線；

②會畫平行四邊形和梯形的高。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)”

①會正確地制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；

②增加學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，提高學(xué)生從圖中獲得信息的實(shí)力；

③提高學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

（四）綜合應(yīng)用

結(jié)合生活實(shí)際，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性地運(yùn)用，激勵學(xué)生初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的信念，積累解決簡潔實(shí)際問題的閱歷，感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，逐步理解數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用實(shí)力。

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實(shí)際問題。

2、難點(diǎn)：針對學(xué)生存在的不同問題，彌補(bǔ)學(xué)問缺漏，促進(jìn)學(xué)問系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

五、復(fù)習(xí)方法：

1、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，有針對性、防止不分輕重，各個內(nèi)容都平均運(yùn)用時間和精力。針對各自班級薄弱環(huán)節(jié)和教材的重要章節(jié)確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。先進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)。

2、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，提高后進(jìn)生的成果。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)。

3、區(qū)分易混概念。抓住意義方面比較，分析，全面把握概念的本質(zhì)，避開不同概念的干擾。

4、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教化，先審清題意，再做。做題的過程中細(xì)致、仔細(xì)。

六、詳細(xì)措施：

1、針對教材的重難點(diǎn)以及各個班級學(xué)生的學(xué)問駕馭的實(shí)際狀況，仔細(xì)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、注意基礎(chǔ)性練習(xí)。

3、加強(qiáng)口算，以提高計(jì)算的正確率。

4、加強(qiáng)應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，駕馭常見數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生在解答題目的同時進(jìn)行比較、歸納，形成一種有序的思索方法。以扎實(shí)的敏捷的解題實(shí)力來應(yīng)對千變?nèi)f化的測試題目。

5、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，重視課內(nèi)補(bǔ)差，使他們盡快縮小與班級同學(xué)的差距。

七、復(fù)習(xí)課時支配：（13節(jié)左右）

1、大數(shù)的相識：1課時

2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與筆算：1課時

3、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算與筆算：1課時

4、積的改變規(guī)律與商的改變規(guī)律：1課時

5、乘法和除法的應(yīng)用題：1課時

6、角的度量：1課時

7、平行四邊形與梯形：1課時

8、統(tǒng)計(jì)：1課時

9、典型錯題分析與對應(yīng)練習(xí)：2課時

10、綜合練習(xí)：2課時

11、機(jī)動課時：1課時

復(fù)習(xí)安排，數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合5

一、總體狀況：

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能仔細(xì)聽講，主動思維，課后仔細(xì)按時完成作業(yè)，剛好改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動腦筋思索問題，寫作業(yè)效率低，不能主動剛好改錯。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、位置與方向

2、除數(shù)是一位數(shù)的除法

3、統(tǒng)計(jì)

4、年月日

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

6、面積

7、小數(shù)的初步相識

8、解決問題

9、數(shù)學(xué)廣角。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)措施

首先要全面了解和分析本班學(xué)生的駕馭各部分內(nèi)容的狀況。針對本班實(shí)際狀況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排。

1、計(jì)算部分：

口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都支配3、5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。

乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)留意的。地方，重點(diǎn)講解一個因數(shù)中間有0的題目。

2、解決問題部分：

著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相像的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題改變時，解題的步驟是怎樣隨著改變的。

3、計(jì)量單位部分：

多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對它們的相識和運(yùn)用。

4、注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想溝通，并和家進(jìn)步行溝通，限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)看法，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

5、留意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中出現(xiàn)的問題剛好調(diào)整復(fù)習(xí)安排。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容支配：

除數(shù)是一位數(shù)的除法，連位數(shù)乘兩位數(shù)，第一課時

面積，其次課時

統(tǒng)計(jì)，小數(shù)的初步相識，第三課時

位置與方向，第四課時

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合6

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

這部分內(nèi)容可以分5課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時針對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行回顧與整理，并復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。其次課時復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、運(yùn)算律、簡便運(yùn)算和有關(guān)的實(shí)際問題。第三課時復(fù)習(xí)直線、射線、角、平行和相交以及視察物體。第四課時復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算和認(rèn)數(shù)。第五課時復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和可能性。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用萬億做單位表示大數(shù)目及近似數(shù)等學(xué)問有進(jìn)一步的相識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算及探究規(guī)律的操作技能，加生對計(jì)算器的相識。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭混合運(yùn)算的運(yùn)算依次和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進(jìn)行含有兩級運(yùn)算或含有小括號的兩不是題的運(yùn)算，能敏捷應(yīng)用運(yùn)算律時計(jì)算簡便。

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭直線、射線、角、平行和相交等基礎(chǔ)學(xué)問，在視察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的相識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

5、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭統(tǒng)計(jì)的基本學(xué)問和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的可能性的大小和嬉戲規(guī)則的公允性。

6、使學(xué)生進(jìn)一步提高著運(yùn)用索學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，在解決實(shí)際位的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值。

7、使學(xué)生盡力回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及整理學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培育反思的意識和實(shí)力。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，重點(diǎn)提高學(xué)生的試商實(shí)力；復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的重點(diǎn)是讓學(xué)生嫻熟駕馭運(yùn)算依次，提高計(jì)算實(shí)力；加強(qiáng)簡便運(yùn)算實(shí)力的培育；復(fù)習(xí)多位數(shù)的相識時，重點(diǎn)抓住多位數(shù)的讀法和寫法；復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性學(xué)問時重點(diǎn)應(yīng)放在促使學(xué)生進(jìn)一步增加用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

四、學(xué)生狀況分析

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排

對于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況主要從以下幾個方面進(jìn)行分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。80%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；20%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中留意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的要求。

2、計(jì)算方面。對于三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算90%的學(xué)生能過很好的駕馭，10%的學(xué)生不能很好的駕馭，甚至還有個別學(xué)生不會；其中有部分學(xué)生做題簡單出錯。對于混合運(yùn)算的運(yùn)算依次基本都駕馭了。加法和乘法的運(yùn)算率駕馭得還可以。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)仔細(xì)的習(xí)慣的教化。

3、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用表格整理?xiàng)l件和問題的方法解決實(shí)際問題，以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問題，80%的同學(xué)駕馭了解決問題的方法，還有20%的同學(xué)計(jì)算時不知道如何下手。對于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

4、操作方面。本學(xué)期相識了角、平行和相交，須要操作的是用量角器度量角，以及畫一條直線的平行線和垂線。對于量角學(xué)生能夠駕馭量角的方法，但是簡單量錯，加強(qiáng)指導(dǎo)。

5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的學(xué)生能夠書寫仔細(xì)，習(xí)慣較好；5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到肯定的要求。在復(fù)習(xí)中，對于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教化，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能駕馭所學(xué)學(xué)問，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法方面做的不好，個別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)問的駕馭。

五、高質(zhì)量措施

a)把定位輔導(dǎo)落在實(shí)處，對于基礎(chǔ)的基本的學(xué)問讓學(xué)生肯定駕馭，并在此基礎(chǔ)上能敏捷運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問解決問題。

b)有條理有針對性的進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對學(xué)問能系統(tǒng)駕馭。

重視學(xué)生創(chuàng)建性思維的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)建力。

c)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展二幫一活動，提高后進(jìn)生的成果，使后進(jìn)生提高的同時，幫助后進(jìn)生的學(xué)生有所提高。

d)定期進(jìn)行測試，提高學(xué)生的實(shí)力，做到講練結(jié)合。

e)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教化，教化學(xué)生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到細(xì)致、仔細(xì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合7

一、班級狀況分析：

五年級（3）班：有學(xué)生數(shù)47人，本學(xué)期來，本班學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)拇笮突顒虞^多，學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁，學(xué)困生較多。在復(fù)習(xí)階段，仔細(xì)端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法，梳理本冊書的學(xué)問點(diǎn)，仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課，培育學(xué)生的解題實(shí)力，提高學(xué)生的綜合思維實(shí)力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)鄰域：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、找規(guī)律、相識分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略

2、空間與圖形鄰域：確定位置、圓

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：統(tǒng)計(jì)

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質(zhì)解形如xa=b、ax=b和xa=b的簡潔方程，能正確理解簡潔實(shí)際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會列方程解決一些簡潔的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小；能正確計(jì)算簡潔的異分母分?jǐn)?shù)加、減法，能用合理的方法計(jì)算簡潔的加減混合運(yùn)算式題；能應(yīng)用上述學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、使學(xué)生進(jìn)一步理解并駕馭在詳細(xì)情境中用數(shù)對表示位置的方法；能在方格圖上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置，能依據(jù)給出的數(shù)對找到相應(yīng)的點(diǎn)。

5、使學(xué)生進(jìn)一步理解并駕馭圓的特征，會正確計(jì)算圓的周長和面積，并能解決一些與圓有關(guān)的簡潔實(shí)際問題。

6、使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，能依據(jù)收集、整理得數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析，提出一些簡潔的問題并加以解決。

7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問與方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法說明日常生活現(xiàn)象、解決簡潔實(shí)際問題、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力。

8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和學(xué)習(xí)勝利的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的主動情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質(zhì)解形如xa=b、ax=b和xa=b的簡潔方程。

2、使學(xué)生能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

3、會依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小；能正確計(jì)算簡單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。

4、進(jìn)一步理解并駕馭圓的特征，會正確計(jì)算圓的周長和面積。

1、使學(xué)生能正確理解簡潔實(shí)際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會列方程解決一些簡潔的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

3、能用合理的方法計(jì)算簡潔的加減混合運(yùn)算式題

4、能解決一些與圓有關(guān)的簡潔實(shí)際問題。

六、復(fù)習(xí)支配共6課時

數(shù)的世界3課時

圖形王國和統(tǒng)計(jì)天地1課時

應(yīng)用廣角1課時

綜合練習(xí)（模擬測試）1課時

七、復(fù)習(xí)措施：

1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納看、讀、想、練、說、評的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，剛好提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固學(xué)問。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。

3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理實(shí)力。用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培育學(xué)生的解題實(shí)力，了解學(xué)生的不足，實(shí)行個別有針對性的復(fù)習(xí)。

4、學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的愛好與效率。學(xué)生每人每天依據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平常訓(xùn)練的狀況（單元檢測、《評價手冊》《補(bǔ)、充習(xí)題》）自主命題5道，次日交復(fù)習(xí)組長匯總、篩選；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師，共計(jì)20小題（其余訓(xùn)練組內(nèi)溝通解決）。老師依據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計(jì)并支配訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)愛好、復(fù)習(xí)針對性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。

5、抓住個別落后生，實(shí)行一對一的復(fù)習(xí)。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，實(shí)行一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固學(xué)問，縮小落后面。注意對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)問補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并依據(jù)他們的實(shí)際狀況，有針對性地補(bǔ)差，開好小灶，讓他們有進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合8

一、班級實(shí)際狀況

本班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好比較高。數(shù)學(xué)課的形象、生動、好玩，與生活的親密聯(lián)系，特別接近學(xué)生的生活，使他們很喜愛上數(shù)學(xué)課。本班學(xué)生的特點(diǎn)是比較喜愛嬉戲形式的學(xué)習(xí)活動。在嬉戲中他們不僅玩得快樂，而且真正學(xué)習(xí)到學(xué)問。大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，但有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的`學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很厭煩單純的練習(xí)。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的相識，相識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），相識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。我們要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)：

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1．相識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估計(jì)和溝通。

2．能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

3．經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．相識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步相識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

三、復(fù)習(xí)的方法：

1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲得的學(xué)問和積累的生活閱歷，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生更多的機(jī)會從四周熟識的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過大量實(shí)物圖的感知和詳細(xì)模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的學(xué)問和技能。

2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，同時重視培育學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、把握好學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。

5、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，具備了什么實(shí)力，在哪些地方還需努力。

6、依據(jù)平常教學(xué)了解的狀況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

四、復(fù)習(xí)時間支配：

1、位置……1課時

2、20以內(nèi)數(shù)的退位減法…2課時

3、圖形的拼組……………1課時

4、100以內(nèi)數(shù)的相識……1課時

5、相識人民幣……………1課時

6、100以內(nèi)的加法和減法（一）………2課時

7、相識時間………………1課時

8、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)…………1課時

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的看法和方法，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)主動性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提中學(xué)等生。

二、學(xué)生狀況分析

小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)學(xué)問，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思索與分析，智力上已達(dá)到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不行否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的相識。所以在這小學(xué)階段最終的時間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，顯得非常必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。

三、教材狀況

教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點(diǎn)，也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的凹凸涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個課時進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。依據(jù)教材編排，大體上可將44個課時的內(nèi)容分成6個部分。

第一部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的學(xué)問，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，還包括數(shù)的整除學(xué)問。

其次部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算，包括四則運(yùn)算的意義、法則、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算等。

第三部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)學(xué)問，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。

第四部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計(jì)量的有關(guān)學(xué)問。包括質(zhì)長度、面積、體積（容積）、時間等的單位及其進(jìn)率，單位之間的換算與化聚等。

第五部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)學(xué)問。包括線與角的概念、推斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計(jì)算，立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積（容積）等的計(jì)算。

第六部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題。包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡潔應(yīng)用題、兩、三步計(jì)算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，方程和比例應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題等。

教材的整個編排內(nèi)容豐富、具體，系統(tǒng)性強(qiáng)，力圖通過全面整理復(fù)習(xí)，促使學(xué)生達(dá)到鞏固學(xué)問，駕馭基本數(shù)學(xué)概念，嫻熟基本技能，發(fā)展思維實(shí)力的目的。同時，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

四、總復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生力求達(dá)到：

1、比較系統(tǒng)、堅(jiān)固地駕馭有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）、比和比例、簡易方程等的基礎(chǔ)學(xué)問，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的實(shí)力，會用學(xué)過的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算，力求計(jì)算方法合理、敏捷，具有肯定的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，堅(jiān)固地駕馭所學(xué)的各種計(jì)量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較嫻熟地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。

3、堅(jiān)固地駕馭所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應(yīng)的表象，能比較嫻熟地計(jì)算所學(xué)集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學(xué)的簡潔畫圖、測量等技能，并能解決簡潔的圖形實(shí)際問題。4、駕馭所學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問，能正確地繪制（一般是半獨(dú)立性）簡潔的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能正確理解統(tǒng)計(jì)表（圖）并能依據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。

5、堅(jiān)固駕馭所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡潔的生活實(shí)際問題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

6、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，獨(dú)立思索、不怕困難的精神。

五、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的支配

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況干脆制約著復(fù)習(xí)過程的支配。同時，也要依據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的支配。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時，復(fù)習(xí)過程和時間支配大致

（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（12課時）

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（4課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等學(xué)問點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（2課時），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

4、利用運(yùn)算定律，駕馭簡便運(yùn)算，提高計(jì)算效率（2課時），包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算實(shí)力（2課時）。

（二）、代數(shù)的初步學(xué)問（4課時）

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在駕馭簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)學(xué)問、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等學(xué)問點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的實(shí)力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）、應(yīng)用題（16課時）

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合10

一、班級實(shí)際狀況

本班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好比較高，本班學(xué)生的特點(diǎn)是比較喜愛嬉戲形式的學(xué)習(xí)活動。在嬉戲中他們不僅玩得快樂，而且真正學(xué)習(xí)到學(xué)問。大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成。但個別學(xué)生因留意力和學(xué)習(xí)主動性等問題，而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特殊是計(jì)算比較差，十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，二十以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更手足無措了。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、相識符號“＝”“＜”“＞”，會運(yùn)用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱和球。

6、仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

7、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

5、培育學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)的詳細(xì)設(shè)想

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，老師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以嬉戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。嬉戲是一年級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的相識，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找摯友、等嬉戲活動，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算。

3、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去視察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰寣W(xué)生到生活中找尋數(shù)學(xué)問題，然后在全班中溝通。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

4、把本學(xué)期所學(xué)學(xué)問分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中簡單出錯的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的機(jī)會。

5、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行耐性的輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)時間支配

1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況（1課時）

2、0—20各數(shù)的相識及相應(yīng)的加減運(yùn)算（7課時）

3、位置（2課時）

4、相識圖形（2課時）

5、相識鐘表（1課時）

6、機(jī)動復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合11

[復(fù)習(xí)要點(diǎn)]

1、能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的除法。

2、能解決一些簡潔的乘除法實(shí)際問題。

3、駕馭混合兩步運(yùn)算的依次，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

4、能解答一些簡潔的兩步運(yùn)算實(shí)際問題。

5、駕馭萬以內(nèi)數(shù)位依次、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)、會比較萬以內(nèi)的數(shù)大小、會估計(jì)萬以內(nèi)的數(shù)。

6、正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)和幾百幾十加減整十整百的數(shù)。

7、正確筆算萬以內(nèi)的加減法，及連加連減和加減混合。

8、能解答一些簡潔的連加連減及加減混合的實(shí)際問題。

[復(fù)習(xí)重點(diǎn)]

（1）進(jìn)一步鞏固計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

（2）進(jìn)一步相識“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的混合運(yùn)算的依次。

（3）運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合12

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和解決問題的實(shí)力。

2、經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理學(xué)問的實(shí)力;加深理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò);能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

3、通過對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的相識及加減法;兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法;千米、分米、毫米的相識;長方形、正方形特征及圖形與拼組;圖形的周長;混合計(jì)算，時、分、秒的相識;分段統(tǒng)計(jì)。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.提高計(jì)算的正確率和速度，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.進(jìn)一步明確長度單位、時間單位之間的關(guān)系能正確選擇并合理運(yùn)用。

難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟識數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的實(shí)力。

四、學(xué)情分析：

我所任教二年級五班，共有學(xué)生52人。我班的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，特殊拔尖的只有極少數(shù)的幾個，中間生比較多，還有6個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自覺性差，不愿學(xué)習(xí)，造成成果在七非常左右回旋，還有3名學(xué)生，智力水平較低，學(xué)習(xí)跟不上，成果不志向。

通過平常的作業(yè)狀況和考試狀況來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較高，學(xué)問駕馭比較扎實(shí)。但也出現(xiàn)了一些問題，如：

1.學(xué)生都能駕馭計(jì)算方法，但計(jì)算實(shí)力差，常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號的現(xiàn)象，沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

2.在解決問題中，大部分學(xué)生都能駕馭分析、解決問題的方法，但舉一反三的實(shí)力還要提高。

3.學(xué)生在“長度單位”和“相識時間”的學(xué)習(xí)上，駕馭不扎實(shí)。所以通過期未總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)問、技能和邏輯思維方面都有肯定的提高。

五、復(fù)習(xí)措施：

1.結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。把握好學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于學(xué)生簡單出錯，學(xué)生駕馭不好的地方，缺漏的學(xué)問，在復(fù)習(xí)時，要有針對性的進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

2.對于解決問題的復(fù)習(xí)，可敏捷運(yùn)用教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)時不能局限于就題論題，應(yīng)著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系，了解條件與問題的關(guān)系，能選擇合適的解題方法。還要培育學(xué)生的讀圖實(shí)力和解題實(shí)力。

3.依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況精選習(xí)題，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如通過嬉戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的愛好，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的機(jī)會以提高復(fù)習(xí)的效率。還要反思錯題(如：計(jì)算類、解決問題類)，找出錯誤緣由，吸取教訓(xùn)。

4.對于基礎(chǔ)學(xué)問如：豎式、驗(yàn)算、估算、脫式計(jì)算等常規(guī)性題目，實(shí)行每天練習(xí)。

5.留意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)要面對全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。對學(xué)困生的每天作業(yè)做到面批面改，剛好過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。對學(xué)困生要有愛心和耐性，要對他們溫柔，諄諄教導(dǎo)，讓他們喜愛數(shù)學(xué)，幫助他們駕馭好最基本的學(xué)問和形成最基本的技能。

總之，在最終的總復(fù)習(xí)階段就是要做到：講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。先各個學(xué)問點(diǎn)突破，再學(xué)問點(diǎn)綜合，最終解決生活中的問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合13

一、指導(dǎo)思想

1.查漏補(bǔ)缺。對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化相識，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問素養(yǎng)，使學(xué)生對學(xué)問的駕馭理解由感性相識提升到一個理性的相識上來。

2.敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的實(shí)力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對學(xué)問進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的學(xué)問體系，達(dá)到舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)力。

3.練習(xí)過程中，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，發(fā)展學(xué)生邏輯思維實(shí)力。

4.養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2.通過學(xué)問整理，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問有系統(tǒng)化相識，在鞏固學(xué)問的過程中，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。