24“諾曼底號”遇難記（第2課時）（教學設計）部編版語文四年級下冊

24“諾曼底號”遇難記第二課時教學設計教學目標1、感受哈爾威船長忠于職守，舍己為人的高尚品質；2、通過人物語言、行動描寫理解人物形象，體會環(huán)境描寫的作用。教學重難點重點感受哈爾威船長忠于職守，舍己為人的高尚品質；難點通過人物語言、行動描寫理解人物形象，體會環(huán)境描寫的作用。教學過程一、導入1.同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學習了《“諾曼底號”遇難記》，熟讀了課文，對主要人物--哈爾威船長，我們有了一個初步的認識。這節(jié)課我們就要通過仔細地朗讀和討論，進一步感受哈爾威船長的高尚品質，認識這個英雄，走近這個英雄。（板書課題）簡介作者，復習鞏固維克多·雨果（1802-1885），法國19世紀浪漫主義作家。代表作:《巴黎圣母院》《悲慘世界》。以上要點提問回答，學生復習鞏固上節(jié)課內容。2.正確朗讀下列詞語彌漫窟窿剖開半裸哭泣維持洶涌酣睡機械可鄙崗位主宰調遣履行浸沒須臾屹立肇禍驀地猝然吼喝幽靈側舷船桅（采取大聲齊讀方式，復習鞏固第一課時內容）三、閱讀討論，共學文本（一）當“諾曼底號”遇難時，船長和乘客分別是什么反應？默讀10-13自然段，圈出關鍵詞語，寫出自己的閱讀感受。小組討論1、交流個人收獲2、匯報展示小組討論成果下面由我們小組匯報，我第一個回答，我找到的是第自然段，我從這些詞語，體會到。我來補充，我認為，還可以從這些詞語，看出。同學默讀后明確：乘客：奔跑尖叫哭泣驚恐萬狀一片混亂哈爾威船長：站在指揮臺上，大聲吼喝：......（動作描寫、語言描寫）品味語言，把握人物形象。小組討論，回答：哈爾威船長的品質：鎮(zhèn)定自若臨危不懼忠于職守舍己為人感嘆號：?。▓远?，毫不猶豫）短句子：果敢冷靜，臨危不懼---語言描寫震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把六十人救出去！”重點讀這兩段，通過朗讀，比較，感受哈爾威船長人物形象。（二）默讀14-31自然段，用橫線畫出哈爾威船長說的話，批注自己的閱讀感受和想法？小組討論，回答：下面由我們小組匯報，我第一個回答，我找到的是第自然段，我從這些詞語，感受到。我繼續(xù)回答，我找到的是第自然段，我從這些詞語，感受到。我來補充，我認為，還可以從這些詞語，想到。我們小組的回答還有需要補充和改正的嗎？請來補充。和同位分角色朗讀這組對話，讀出畫面感，讀出角色感。PPT提示：我們如何才能讀好對話呢？有些對話前面會有提示語，可以借助提示語中的關鍵詞，來體會人物的情感，從而讀好對話;有些會話前面沒有提示語，可以根據(jù)人物說話的內容，設身處地的想象一下他們對話時的心情、神情或動作，在心中把提示語補充完整。（三）就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：“洛克機械師在哪兒？”“船長叫我嗎？”“爐子怎么樣？”“海水淹了?！薄盎鹉?？”“滅了?！薄皺C器怎樣？”“停了?！贝L喊了一聲：“奧克勒福大副？”大副回答：“到！”船長問道：“還有多少分鐘？”“二十分鐘?！薄皦蛄?，”船長說，“讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”“在，船長?！薄澳膫€男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他?！贝蠹伊r不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。（四）除了語言外，作者還用了什么描寫來表現(xiàn)哈爾威船長呢？找到相關段落，用波浪線畫出關鍵詞句，批注自己的感受和想法。（學生邊讀邊做批注）哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了。面對驚慌失措的人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。除了語言外，作者還用了什么描寫來表現(xiàn)哈爾威船長呢？找到相關段落，用波浪線畫出關鍵詞句，批注自己的感受和想法。小組討論，回答：動作描寫：34自然段：巍然屹立鎮(zhèn)定自若42自然段：紋絲不動（忠于職守，視死如歸）（五）默讀第44、45自然段，在打動你的詞句旁做出批注在生死攸關的時刻，把生的機會留給別人，把危險和死亡留給自己，這是偉大的舉動，壯烈的行為-----英雄的壯舉四、感受生命，文本升華問題：哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？小組討論，明確：哈爾威船長舍己為人的犧牲精神和強烈責任感，體現(xiàn)著英雄的壯舉。讓我們感悟到，應該提升生命的價值和質量，應該為他人著想，不能只顧個人利益。五、布置作業(yè)，拓展練筆十年后，“諾曼底號”海難的幸存者們來到哈爾威船長的紀念碑前，他們會做什么，說什么呢？可能是乘客中的一位男人、婦女，或者是當年的見習水手克萊芒。請你選擇一個角色，展開合理的想象，寫下來。展示例文片段，啟迪學生情感，深入到具體角色表達對哈爾威船長的深切懷念和無限尊敬之情。例文：尊敬的哈爾威船長，我來看您了，我是你拯救過的見習水手克萊芒。十年來，我時刻沒有忘記您對我的教導和幫助，是您嚴格而耐心地教導把我?guī)肓撕胶＿@條路，也讓我從一名初出茅廬，毫無經(jīng)驗的見習水手，逐步成長為經(jīng)驗豐富，技術