教科版思想品德九年級第四單元解讀

教材解讀《思想品德》教科版九年級第四單元解讀目錄一、課標闡釋二、教材闡釋三、學(xué)情分析四、教學(xué)建議準確理解和把握課程標準，堅持正確導(dǎo)向一、課程性質(zhì)《思想品德課程標準》規(guī)定：“思想品德課程是一門以初中生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程”。這是將思想品德課程區(qū)別于其他課程的根本性規(guī)定。準確理解和把握課程標準，堅持正確導(dǎo)向二、基本理念“回歸生活”是思想品德課程的基本理念。它主要針對以往思想品德課程在一定程度上脫離生活甚至背離生活的傾向。包括三個方面的內(nèi)容：幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負責(zé)任的公民是課程的核心；初中學(xué)生逐步擴展的生活是課程的基礎(chǔ)；堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。準確理解和把握課程標準，堅持正確導(dǎo)向三、課程目標基于思想品德課程性質(zhì)和基本理念，《課程標準》將課程目標規(guī)定為：“思想品德課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。”根據(jù)這一總目標的要求，思想品德課程要引導(dǎo)和幫助學(xué)生達到“情感·態(tài)度·價值觀”、“能力”、“知識”三維目標。準確理解和把握課程標準，堅持正確導(dǎo)向

四、課程設(shè)計思路思想品德課程標準，在思路設(shè)計上力求增強課程的時代性、針對性、整合性、時效性、主動性，合理構(gòu)建課程標準的邏輯框架?；谒枷肫返陆逃繕?，課程標準從初中生的認知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人和集體、我與國家和社會等關(guān)系，著重整合了道德、心理健康、法律和國情等內(nèi)容。其中，道德教育是課程的基礎(chǔ)，心理健康、法律和國情是課程的重要構(gòu)成。準確理解和把握課程標準，堅持正確導(dǎo)向本課程標準以初中生逐步拓展的生活為基礎(chǔ)，綜合道德、心理健康、法律和國情四個重要領(lǐng)域來組織課程的內(nèi)容。在具體的課程結(jié)構(gòu)安排上，設(shè)置了三大主題——“成長中的我”“我與他人和集體”“我與國家和社會”，又分別在每個主題下安排三個部分的內(nèi)容。每個主題的最后一個部分都集中探討了法律方面的內(nèi)容，每個主題的其他部分則主要根據(jù)初中生的生活以及不同時期身心發(fā)展的特點來安排。這樣處理的原因在于，法律部分的系統(tǒng)性更強一些，因此在每個大主題中，安排和呈現(xiàn)形式相對集中，置于第三部分。具體如下表：準確理解和把握課程標準，堅持正確導(dǎo)向

準確理解和把握課程標準，堅持正確導(dǎo)向《課程標準》是指導(dǎo)思想品德課程教學(xué)、教材編寫、評價的綱領(lǐng)性文件，是管理和評價課程的基礎(chǔ)，課程教學(xué)一定要以標準為依據(jù)。標準闡述了課程的基本理念和課程教學(xué)內(nèi)容，確定了教學(xué)應(yīng)該達到的基本水平，為教師的教學(xué)提供了基礎(chǔ)性的教學(xué)規(guī)范和評價依據(jù)。教師要樹立強烈的標準意識，把標準作為教學(xué)的依據(jù)和行動指南，把標準的要求細化到每一堂課的教學(xué)過程中。教材是課程標準的具體化，是教學(xué)的主要內(nèi)容、資源和載體（一）教科版教材的特點與不足（二）本單元在教材中地位和作用（三）單元結(jié)構(gòu)（四）單元課標（五）單元目標（一）教科版教材的長處與不足教材的長處2001年，教育部啟動了基礎(chǔ)教育課程改革，頒布了20個學(xué)科課程標準（實驗稿），按照改革工作的總體部署，2003年開始組織課程標準修訂工作，2011年，基本完成了修訂任務(wù)。教科版思想品德教材正是在這個大背景下誕生的，它既遵循了課程標準（實驗稿）的基本精神，又吸收了課標修訂、課程改革的最新成果，正如編者指出的“力求通過教科書實現(xiàn)對‘思想品德課程標準’的再創(chuàng)造”。教材突出綜合性，以學(xué)生的生活主題為經(jīng)，以課程學(xué)習(xí)內(nèi)容為緯，綜合設(shè)計和編寫教科書。一是內(nèi)容體系的設(shè)計充分考慮綜合性要求。突破以往以往根據(jù)學(xué)科體系編排內(nèi)容的局限性，每個單元盡可能整合了與主題相關(guān)的道德、法律、政治、國情、心理方面的內(nèi)容。二是每個單元都將情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識加以整合。突破以往偏重知識傳授的局限性，在每個單元中盡可能調(diào)動學(xué)生知、情、行在發(fā)展中的作用，促進學(xué)生的發(fā)展。三是教科書考慮了前后呼應(yīng)、層級銜接、螺旋上升。每個單元既相對獨立，又是整個教科書體系中相互聯(lián)系著的必不可少的一部分。（一）教科版教材的長處與不足教材的不足本教材畢竟誕生于新課程標準之前，雖然吸收了課程標準（實驗稿）修訂過程中的一些理論成果，但是，它的不足之處還是明顯的：某些表述不準確，和新課程標準還有差距。這種差距正是實驗稿與新課程標準的差距。例：九年級第四單元第十二課《法律的尊嚴》，“依法治國”依據(jù)實驗稿3.3“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序”編寫，但新課標已經(jīng)刪除了此條，新增了3.2“知道依法治國就是依照憲法和法律管理國家，體會依法治國方略的實施有賴于每個公民的參與，是全體公民的共同責(zé)任”。落腳點變了，立意更高了，但教材沒有作相應(yīng)的改進。（二）本單元在教材中地位和作用

本單元在理論上闡述了發(fā)展民主與健全法制的聯(lián)系。將學(xué)生對社會的思考“轉(zhuǎn)化”為積極地參與關(guān)注國情和社會生活，參加國家管理的責(zé)任感和能力。讓學(xué)生增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會的行為，理解依法治國是全社會的共同責(zé)任。本單元與八年級“在同一片土地上”（民族區(qū)域自治）、“市場考察”（國家基本經(jīng)濟制度、社會主義市場經(jīng)濟）、九年級“財富論壇”（全面建設(shè)小康社會）等單元在設(shè)計思想上形成清晰的銜接脈絡(luò)。即為前面所學(xué)知識做了法律上的解釋和補充，又為后面“國策經(jīng)緯”所學(xué)知識提供了理論基礎(chǔ)和支撐，具有承上啟下的作用。我們也來做“議案”單元主題二級主題三級主題第四單元又到兩會時第十課聚集兩會第十一課神圣的一票第十二課法律的尊嚴第十三課我們的議案人民當家作主共商國是

選票的分量基層民主依法治國與法同行體驗人大代表走近政協(xié)委員（三）單元結(jié)構(gòu)

（1）、（了解社會主義初級階段的根本政治制度,體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。）知道中國特色社會主義理論體系，了解我國現(xiàn)階段根本政治制度。3.2.5（2）、（知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的必然要求，樹立法制觀念。）知道依法治國就是依照憲法和法律管理國家，體會依法治國方略的實施有賴于每個公民的參與，是全體公民的共同責(zé)任。3.3.2（3）、（了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學(xué)會行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利。）了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，增強公民意識，學(xué)會行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)。3.3.4（4）、（理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法、維護社會秩序。）此條新課標已刪除，新增到3.2.2（5）、（理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。）了解憲法對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)。2.3.1（6）、（感受社會生活的發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。）將“感受社會生活的發(fā)展變化“修改為”關(guān)注社會發(fā)展變化“3.1.1（四）單元課標（實驗稿與2011課標比較）

情感態(tài)度價值觀目標：知道中國特色社會主義理論體系，體會中國特色社會主義的時代性、民族性、科學(xué)性、民主性、群眾性和創(chuàng)造性，增強對中國特色社會主義的認識和對社會主義祖國的熱愛之情；堅定社會主義信念。增強公民意識,關(guān)注社會發(fā)展變化；樹立法制觀念，懂得正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)。體會依法治國方略的實施是全體公民的共同責(zé)任，學(xué)會以法律作為社會生活的基本行為準則。

能力目標：學(xué)習(xí)參與社會公共生活的方法；學(xué)習(xí)搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會；學(xué)習(xí)運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益。知識目標：了解人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，人民代表大會與其他國家機關(guān)的關(guān)系；了解人民代表大會制度是我國的根本政治制度；了解人民政治協(xié)商會議的職能以及人民政協(xié)的兩大主題；懂得選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本政治權(quán)利；了解我國基層民主制度的內(nèi)容和形式；知道依法治國就是依照憲法和法律管理國家，體會依法治國方略的實施有賴于每個公民的參與，是全體公民的共同責(zé)任。（五）單元目標九年級學(xué)生的生活范圍不斷擴大，逐步擴展到社會生活的方方面面，政治生活尤為中學(xué)生關(guān)注。同時，九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，對各種問題的認識已經(jīng)不滿足于感性的了解，他們渴望對自己生活的社會有一個清楚的認識。但是，由于學(xué)生受生活環(huán)境的限制，加上年紀比較小，對什么是人民代表、政協(xié)委員以及什么是人民代表大會、政治協(xié)商會議、依法治國的基本方略等很多問題還比較生疏，只停留在見聞中，只是有感性上的認識，沒有一個具體的理性的認識，這是教學(xué)的困難之處。三、學(xué)情分析

（一）、本課設(shè)計意圖和地位

本課通過“人民當家作主”與“共商國是”兩部分內(nèi)容，體現(xiàn)人民通過人民代表大會制度，掌握國家權(quán)力，行使當家作主權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國的民主與法制建設(shè)，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，本課在本單元具有基礎(chǔ)性的作用。第十課聚焦兩會（二）、教學(xué)目標

1、情感態(tài)度價值觀：通過走進人大代表和政協(xié)委員，學(xué)習(xí)他們強烈的政治責(zé)任感和服務(wù)意識。培養(yǎng)國家觀念和國家主人翁意識，增強關(guān)心國家大事，積極參與政治活動的熱情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、擁護人民代表大會制度，熱愛社會主義祖國的情感。2、能力目標：能夠逐步掌握和不斷提高收集、處理、運用社會信息的方法和技能，學(xué)會獨立思考、提出疑問和進行反思。3、知識目標：知道在我國人民是國家和社會的主人，國家一切權(quán)力屬于人民。知道人民代表大會制度是我國的根本政治制度。初步了解人大和政協(xié)的組成，人大代表和政協(xié)委員的職能。（三）、教學(xué)要求

依據(jù)課程標準：了解社會主義初級階段的基本政治制度，因此，教學(xué)中在讓學(xué)生了解人大和政協(xié)的性質(zhì)、職能、作用的基礎(chǔ)上，重在讓學(xué)生了解這些制度的優(yōu)越性，從而體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、擁護人民代表大會制度，熱愛社會主義祖國的情感。（四）、重點、難點

▲我國的根本政治制度是人民代表大會制度

▲人民政協(xié)的職能

（五）、教學(xué)方法

1、情景教學(xué)法：2、案例教學(xué)法:

（一）、本課設(shè)計意圖和地位

本課通過分析“選票的分量”，基層民主的意義來引導(dǎo)學(xué)生認識民主的真諦，了解人民如何行使自己當家作主的神圣權(quán)利。因此，本課的教學(xué)是單元教學(xué)的先導(dǎo)，在政治生活中占有極其重要的地位。

第十一課神圣的一票（二）、教學(xué)目標1、情感態(tài)度價值觀：樹立參與國家政治生活的思想；培養(yǎng)正確的民主觀念

2、能力目標：初步培養(yǎng)學(xué)生的參政議政意識和能力

3、知識目標：認識到平等地行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)對于一個公民的重要性?；玖私馕覈鶎用裰鞯膬?nèi)涵和基本形式。（三）、教學(xué)要求

依據(jù)課程標準：了解社會主義初級階段的基本政治制度,體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。因此，在教學(xué)中讓學(xué)生明確選舉權(quán)利對公民的重要性，教學(xué)中重在讓學(xué)生了解這些制度的優(yōu)越性，從而體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的民主觀念，擁護社會主義的民主制度。

（四）、重點、難點

▲重點：選舉權(quán)利對公民的重要性

▲難點：選舉權(quán)利的實現(xiàn)

（五）、教學(xué)方法

1、情景教學(xué)法

2、調(diào)查交流教學(xué)法

（一）、本課設(shè)計意圖和地位本課主要是讓學(xué)生了解依法治國的內(nèi)涵、重要意義和依法治國的基本要求；在實踐中努力培養(yǎng)良好的法律意識和法律素質(zhì)，知法守法，自覺用法這部分內(nèi)容日益成為我國政府以及廣大群眾政治生活中最為關(guān)心的內(nèi)容。因此，本課在本單元乃至本冊中占有十分重要的地位。第十二課法律的尊嚴

（二）、教學(xué)目標

1、情感態(tài)度價值觀：

自覺樹立法制觀念，增強守法意識；養(yǎng)成依法正確行使權(quán)利，認真履行公民義務(wù)的習(xí)慣，不做違反法律的事情，依法維護自己的合法權(quán)益；理解認識法律監(jiān)督作用，自覺樹立監(jiān)督觀念。2、能力目標：

培養(yǎng)守法觀念，自覺承擔(dān)起建設(shè)社會主義法治國家的歷史重任；尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，在實踐中努力做到與法同行；正確理解權(quán)利和義務(wù)的一致性，學(xué)會珍惜自己的權(quán)利，養(yǎng)成依法辦事的素質(zhì)；提高依法行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的能力；掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法和途徑，逐步增強依法行使監(jiān)督權(quán)的能力3、知識目標：

了解依法治國的重要意義和依法治國的基本要求，認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的權(quán)威；了解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，知道公民要依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。（三）、教學(xué)要求

知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的必然要求，樹立法治觀念。了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學(xué)會行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利。理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人權(quán)利，履行自己義務(wù)。尊重規(guī)則，尊重權(quán)利、尊重法律、追求公正。（四）、重點、難點

▲重點：依法治國的含義和基本要求；

▲難點：依法治國的基本要求。

（五）、教學(xué)方法

情景教學(xué)法案例分析法

討論歸納法（一）、本課設(shè)計意圖和地位

“我們的議案”是本單元的邏輯歸結(jié)點。人大代表和政協(xié)委員的職責(zé)是神圣的，他們履行職責(zé)的重要方式，是提交議案和提出題案，人大代表和政協(xié)委員與人民群眾有著天然的聯(lián)系，他們就生活在我們的身邊。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走進人大代表和政協(xié)委員，學(xué)習(xí)他們強烈的政治責(zé)任感和服務(wù)意識，這對于學(xué)生認識我國的基本政治制度，學(xué)會珍惜自己的權(quán)利，養(yǎng)成依法辦事的素質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)心社會，參與社會生活的責(zé)任感和能力具有重要意義。第十三課我們的“議案”

（二）、教學(xué)目標

1、情感態(tài)度價值觀：通過走進人大代表和政協(xié)委員，樹立強烈的政治責(zé)任感和服務(wù)意識，努力提高自己的責(zé)任感、使命感；增強關(guān)心國家大事、積極參與政治活動的熱情。

2、能力目標：學(xué)會珍惜自己的權(quán)利，培養(yǎng)參政議政的能力。

3、知識目標：了解人大代表和政協(xié)委員的職能，體驗人民代表大會和政協(xié)會議，感受人民代表和政協(xié)委員的神圣職責(zé)。

（三）、教學(xué)要求

依據(jù)課程標準：了解社會主義初級階段的基本政治制度,體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。因此，教學(xué)中在讓學(xué)生了解人大代表和政協(xié)委員性質(zhì)、職能、作用的基礎(chǔ)上，重在讓學(xué)生參與“議案”的制作和理解“議案”的作用，從而更深刻地體會人民代表大會制度和政治協(xié)商制度的優(yōu)越性，并培養(yǎng)關(guān)心社會、參與社會生活的責(zé)任感和能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、擁護社會主義制度，熱愛社會主義祖國的情感。

（四）、重點、難點

1、“人大代表的性質(zhì)、職責(zé)和政協(xié)委員的職責(zé)”既是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。2、“我們也來做議案”是教學(xué)重點。

（五）、教學(xué)方法

情境教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合四、教學(xué)案例第十二課法律的尊嚴○

“以學(xué)生為本”的理念：以學(xué)生為本是教育教學(xué)現(xiàn)代化的本質(zhì)規(guī)定和根本原則。注重以學(xué)生的原有的知識和能力，在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生特點，采用循循善誘的方式，幫助他們形成正確的世界觀、選擇正確的人生觀、認同正確的價值觀?！稹芭c時俱進”的理念：緊密聯(lián)系社會主義經(jīng)濟建設(shè)的實際，與時俱進地充實和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，尋找思想政治教育的新形式和新方法，幫助學(xué)生深刻地認識我國法制建設(shè)和社會主義法制的特點，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)注社會發(fā)展的情感，懂得社會發(fā)展與人民生活息息相關(guān)?！稹吧畹掠崩砟睿郝鋵崢?gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊改革方案。教材的敘述從生活出發(fā)而不是從理念出發(fā)，把知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀的形成融為一體。○“探究學(xué)習(xí)”理念：強調(diào)教材與社會經(jīng)濟生活、政治生活和文化生活之間的互動，在設(shè)計上為開放互動式教學(xué)與學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)留下盡可能大的空間，為改進評價方式提供條件，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際運用知識的能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)設(shè)計理念一

本課通過“依法治國”和“與法同行”兩部分內(nèi)容，說明依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務(wù)。

國家制定法律，體現(xiàn)人民的共同意志、維護人民的根本利益、保障人民當家作主，教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生尊重法律，尊重權(quán)利，能夠自覺守法，維護社會秩序。

二、本課的地位和作用三、本課的前后聯(lián)系和學(xué)科聯(lián)系

本課關(guān)于法律的話題，七年級下冊《法律初探》初步了解了法律的基本性質(zhì)和特點，八年級下冊《市場考察》中從經(jīng)濟立法的角度討論維護社會主義經(jīng)濟秩序，在九年級第二單元《財富論壇》中則涉及到了法律與道德的關(guān)系。

1、了解依法治國的內(nèi)涵，重要意義和依法治國的基