課題申報(bào)參考：7046

德國AHK機(jī)電一體化專業(yè)職業(yè)資格考試的教學(xué)實(shí)踐與研究<pstyle="text-align:justify;">〈spanstyle二"font-size:18px;"〉〈strong〉l〈/strong〉〈strong〉、問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義與研究價(jià)值。</strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉〈strong〉l.l</strong〉〈strong〉問題的提出〈/strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 德國AHK職業(yè)資格考試，可搭建公平、可信的校企一體化評(píng)價(jià)平臺(tái)，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技能人才需求。是“雙元制”職業(yè)教育中“工學(xué)交替、崗證融合”人才培養(yǎng)的考核新模式，該模式的優(yōu)勢(shì)就是人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接崗位職業(yè)能力需求，可使校企雙方對(duì)人才能力的培養(yǎng)預(yù)期有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 目前，國內(nèi)多所職業(yè)院校對(duì)德國AHK職業(yè)資格考試進(jìn)行教學(xué)初探，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用學(xué)校區(qū)域和資源優(yōu)勢(shì)，積極開展與德國多種形式的國際交流與合作，進(jìn)一步推進(jìn)AHK職業(yè)資格考試的本土化實(shí)施。蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從教學(xué)團(tuán)隊(duì)入手，與AHK職業(yè)資格考試進(jìn)行對(duì)接，改進(jìn)教學(xué)方法，完善AHK切削機(jī)械工認(rèn)證課程體系建設(shè)。濟(jì)南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師從理實(shí)一體化課程模式進(jìn)行分析，發(fā)掘AHK職業(yè)資格考試的實(shí)踐教學(xué)意義。湖北輕工職院從與德國克朗斯公司合作的角度，進(jìn)行“雙元制”人才培養(yǎng)的教學(xué)改革。雖然多家院校實(shí)施探索德國AHK職業(yè)資格考試獲得許多成果，但是教學(xué)研究還存在一定的局限性，AHK職業(yè)資格考試的培訓(xùn)質(zhì)量、安全實(shí)施、成本控制、規(guī)模擴(kuò)大等諸多本土化具體問題亟待解決?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉〈strong〉1.2</strong〉〈strong〉課題的界定〈/strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 本課題重點(diǎn)闡述雙元制實(shí)施中，挖掘基于“行動(dòng)導(dǎo)向型”的德國AHK職業(yè)資格證書考試知識(shí)與技能的本質(zhì)，在“雙元制”教學(xué)本土化實(shí)踐中，促進(jìn)理實(shí)一體化課程模式改革，成為項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)生考核的有效手段，完成學(xué)生職業(yè)能力的校、企共同培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)職業(yè)教育考試系統(tǒng)實(shí)踐改革具有啟發(fā)意義°〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 結(jié)合現(xiàn)階段國內(nèi)職業(yè)教育模式和考試配套耗材的實(shí)際情況，深度剖析AHK機(jī)電一體化工實(shí)踐考試中備料、計(jì)劃、實(shí)施、檢查等各具體環(huán)節(jié)特點(diǎn)，研究AHK考試的培訓(xùn)質(zhì)量、安全實(shí)施、成本控制、規(guī)模擴(kuò)大等具體問題。針對(duì)理論考試中考生普遍感覺難，考試分?jǐn)?shù)低的問題，深入分析考試大綱和考試知識(shí)，進(jìn)一步研究教學(xué)方法。為后續(xù)雙元制教學(xué)的穩(wěn)定高效實(shí)施，進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模提供有力支撐。〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉〈strong〉1.3</strong〉〈strong〉國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)〈/strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 AHK是德國工商大會(huì)駐外商會(huì)的德文縮寫，獲得素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的AHK認(rèn)可，是一道世界級(jí)的門檻。跨過去，就標(biāo)志著在機(jī)電一體化職業(yè)教育領(lǐng)域，德國雙元制職業(yè)教育和技能培訓(xùn)模式在中國落地生根，并且獲得世界認(rèn)可。</span></p><pstyle="text-align:justify;"><spanstyle="font-size:18px;">德國制造業(yè)工藝舉世聞名，其奧秘在于他們對(duì)每一道工藝程序把控嚴(yán)格、追求完美。德國對(duì)每個(gè)職業(yè)工種都設(shè)置了嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，求職者只有完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，經(jīng)過嚴(yán)格考核，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)后才有資格任職相關(guān)崗位。引進(jìn)它，就是引進(jìn)一種世界公認(rèn)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),這是一個(gè)很高的起點(diǎn)°〈/span〉〈/p〉<pstyle="text-align:justify;">〈spanstyle="font-size:18px;"〉 為了使這個(gè)國際標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)中國的教育環(huán)境，國內(nèi)濟(jì)南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所院校從不同的行業(yè)、不同的工種、不同的課程進(jìn)行了教學(xué)試驗(yàn)和改革。xxxxxx在借鑒國內(nèi)外多所院校各種辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，專門成立中德職業(yè)教育學(xué)院及相關(guān)專業(yè)能力小組進(jìn)行試點(diǎn)改革創(chuàng)新。面對(duì)國內(nèi)兄弟院校普遍存在AHK職業(yè)資格考試規(guī)模小，本土化程度不夠，難以大規(guī)模推廣等現(xiàn)實(shí)困境，課題進(jìn)一步深入研究AHK職業(yè)資格考試內(nèi)涵，解決AHK職業(yè)資格考試本土化實(shí)施過程中的具體癥結(jié)，為后續(xù)xxxxxxAHK職業(yè)考試xx培訓(xùn)中心的發(fā)展提供技術(shù)支撐。為全面引進(jìn)AHK國際證書，探索德國雙元制職教模式的本土化新路徑，培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)、具有國際視野的復(fù)合型技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)?！?span〉〈/p〉<pstyle二"text-align:justify;"〉〈spanstyle二"font-size:18px;"〉〈strong〉1.4</strong〉〈strong〉選題意義與研究價(jià)值〈/strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 學(xué)校努力推行符合AHK標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)電一體化職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校都獲益匪淺，實(shí)現(xiàn)三方共贏。經(jīng)過AHK職業(yè)考試要求相配套的精心培養(yǎng)與培訓(xùn)，學(xué)生具備較高的跨專業(yè)綜合能力、安全意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，嚴(yán)格遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，在生產(chǎn)過程遇到問題，會(huì)主動(dòng)尋求幫助；在平時(shí)工作、生活中，與不同背景的班組員工也能融洽相處?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 AHK中德職業(yè)培訓(xùn)基地（xx培訓(xùn)中心），是xxxxxx國際化辦學(xué)的核心,也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的誕生——一個(gè)富有中國特色的機(jī)電一體化職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)。之所以說它是標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)樗M(jìn)、消化國際先進(jìn)的理念和模式，使之本土化，從而開創(chuàng)了屬于自己的教學(xué)實(shí)踐新模式，為機(jī)電一體化職業(yè)教育打開一扇世界之窗。它已經(jīng)成為xxxxxx的一種創(chuàng)新文化，迸發(fā)出活力，影響、帶動(dòng)整個(gè)機(jī)電職業(yè)教育。〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉〈strong〉2〈/strong〉〈strong〉、課題理研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點(diǎn)和創(chuàng)新之處。</strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉〈strong〉2.1 </strong〉〈strong〉課題理研究目標(biāo)〈/strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 緊緊圍繞德國AHK職業(yè)資格考試要求，研究現(xiàn)階段國內(nèi)本土化實(shí)施過程中存在的教學(xué)與實(shí)踐問題，尋求解決對(duì)策和教學(xué)實(shí)施方案。〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle二"font-size:18px;"〉〈strong〉2.2</strong〉〈strong〉課題理研究內(nèi)容</strong></span></p>〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 （1）分析德國職業(yè)培訓(xùn)與考試體系，理解德國機(jī)電一體化工的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)體系的本質(zhì)內(nèi)涵。〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 （2）根據(jù)考試要求，研究職業(yè)培訓(xùn)實(shí)施方案。專業(yè)技能、理論知識(shí)和一般能力達(dá)到能夠從事具備一定能力要求的職業(yè)工作，尤其是獨(dú)立計(jì)劃、實(shí)施和檢查。培訓(xùn)師必須依據(jù)企業(yè)培訓(xùn)大綱給培訓(xùn)生制定培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)生必須記錄培訓(xùn)日志，培訓(xùn)師必須定期檢查培訓(xùn)日志?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 （3）分析德國職業(yè)教育機(jī)電一體化工中所涉及的畢業(yè)考試課程的實(shí)施流程、考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系，總結(jié)在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)，為AHK考試的可靠實(shí)施提供借鑒?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 （4）研究德國AHK職業(yè)資格考試經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國職教發(fā)展的啟示。 〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉〈strong〉2.3</strong〉〈strong〉研究重點(diǎn)和創(chuàng)新之處〈/strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 本課題的研究重點(diǎn)和創(chuàng)新之處，在于研究AHK職業(yè)資格考試的要求及本質(zhì)內(nèi)涵，結(jié)合AHK職業(yè)資格考試本土化過程中產(chǎn)生的具體問題及教學(xué)實(shí)踐，落實(shí)考試推進(jìn)實(shí)施過程中存在的具體問題及研究對(duì)策，穩(wěn)定實(shí)施及擴(kuò)大德國AHK職業(yè)資格考試的規(guī)模，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生知識(shí)與技能培養(yǎng)?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉〈strong〉3〈/strong〉〈strong〉、研究思路、研究方法、實(shí)施步驟、預(yù)期成果形式。</strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉〈strong〉3.1〈/strong〉〈strong〉研究思路〈/strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 分析德國AHK職業(yè)資格考試要求和具體考內(nèi)容，從教學(xué)設(shè)計(jì)理念，課程內(nèi)容組織和重構(gòu)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)及實(shí)施，教學(xué)方法和手段的靈活應(yīng)用等方面，對(duì)德國AHK職業(yè)資格考試的內(nèi)涵進(jìn)行全面剖析、分解、消化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組管理，對(duì)各組進(jìn)行單獨(dú)跟蹤分析，進(jìn)一步提高對(duì)德國AHK職業(yè)資格考試認(rèn)識(shí)?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉〈strong〉3.2〈/strong〉〈strong〉研究方法〈/strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 主要研究方法及分工如下：〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 （1）2019.7-2020.7德國AHK機(jī)電一體化考試教學(xué)方案總體設(shè)計(jì)〈/span〉〈/p〉

<pstyle="text-align:justify;">〈spanstyle二"font-size:18px;"〉 (2)2019.7-2020.7德國AHK機(jī)電一體化考試1的實(shí)踐考試教學(xué)方案設(shè)計(jì)及總結(jié)〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle二"font-size:18px;"〉 (3)2019.7-2020.7德國AHK機(jī)電一體化考試1的理論考試教學(xué)方案設(shè)計(jì)及總結(jié)〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 (4)2019.7-2020.7德國AHK機(jī)電一體化考試2的實(shí)踐考試教學(xué)方案設(shè)計(jì)及總結(jié)〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 (5)2019.7-2020.7德國AHK機(jī)電一體化考試2的理論考試教學(xué)方案設(shè)計(jì)及總結(jié)〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 (6)2019.7-2020.7德國AHK機(jī)電一體化考試安全教育及教案編寫〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 (7)2020.8- 德國AHK機(jī)電一體化考試整體分析報(bào)告〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉〈strong〉3.3〈/strong〉〈strong〉實(shí)施步驟〈/strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉作任務(wù)，明確任務(wù)目標(biāo)?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉根據(jù)考試推進(jìn)流程，主要實(shí)施步驟如下：將學(xué)生分為2~3人一組，教師下達(dá)工各個(gè)小組接受工作任務(wù)后，進(jìn)行討論完成任務(wù)的方案、資料的收集等，提出難于理解的知識(shí)及任務(wù)設(shè)計(jì)中問題等?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 (3)教師講解，對(duì)理論部分講授以適度夠用為原則，方案設(shè)計(jì)主要以傳授方法及企業(yè)職業(yè)素質(zhì)要求為主。〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 (4)學(xué)生完善任務(wù)設(shè)計(jì)方案，查閱有關(guān)資料完成有關(guān)元器件國標(biāo)與德標(biāo)的對(duì)照表?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 (5)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 (6)完成電路的安裝接線，進(jìn)行檢查調(diào)試，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，直至完成任務(wù)要求?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 (7)完成考核，有學(xué)生互評(píng)及教師評(píng)分組成最后任務(wù)考核評(píng)分?！?span〉〈/p〉<pstyle="text-align:justify;">〈spanstyle二"font-size:18px;"〉 （8）總結(jié)交流?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 在整個(gè)實(shí)施過程中緊緊圍繞AHK考試條例中明確規(guī)定職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目的：1.傳授某種能將專業(yè)能力和一般的人際交往和社會(huì)活動(dòng)能力結(jié)合起來的職業(yè)能力；2.鑒于全球的一體化進(jìn)程，使職業(yè)具有一定的靈活性，來滿足工作環(huán)境和社會(huì)不斷變化的要求；3.激發(fā)學(xué)生們不斷接受職業(yè)進(jìn)修和再教育的熱情；4加強(qiáng)個(gè)人在人生設(shè)計(jì)和公眾生活中賦有責(zé)任感地采取行為的能力和決心。使AHK考試更好地實(shí)現(xiàn)本土化運(yùn)行?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉〈strong〉3.4</strong〉〈strong〉預(yù)期成果形式〈/strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 課題相關(guān)研究報(bào)告及論文?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉〈strong〉4〈/strong〉〈strong〉、主要參加者的學(xué)術(shù)背景、前期相關(guān)研究成果、核心觀點(diǎn)等。</strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 本人于2014年10月至今在XXXXX作，從事機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化等專業(yè)教學(xué)工作，先后在XXXX公司，XXXX公司技術(shù)中心等單位從事過電氣研發(fā)、設(shè)計(jì)工藝員、電氣工程師，研發(fā)主管工程師等崗位?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 主持并參與過項(xiàng)目有：〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉 大型變頻摩擦絞車項(xiàng)目，180噸錨泊定位變頻絞車項(xiàng)目，貨油與壓載綜合系統(tǒng)項(xiàng)目，飼料工業(yè)配料生產(chǎn)線項(xiàng)目，土壓平衡盾構(gòu)機(jī)項(xiàng)目等。到國內(nèi)外多家設(shè)計(jì)院、企業(yè)進(jìn)行過學(xué)習(xí)交流?！?span〉〈/p〉〈pstyle="margin-left:26.25pt;text-align:justify;"〉<spanstyle="font-size:18px;"〉指導(dǎo)學(xué)生參加2018挑戰(zhàn)杯彩虹人生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲省賽一等獎(jiǎng)、國賽三等獎(jiǎng)?！?span〉〈/p〉〈pstyle="margin-left:26.25pt;text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉完成省級(jí)課題：〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉 PLC控制的變頻調(diào)速在大型船用起重機(jī)中的應(yīng)用〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉基于PLC與數(shù)傳電臺(tái)的斗輪堆取料機(jī)流程控制設(shè)計(jì)〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉基于PLC的大型電動(dòng)海工絞車應(yīng)用研究〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉基于WINCC的絞車監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用研究〈/span〉〈/p〉<pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;">〈spanstyle二"font-size:18px;"〉完成橫向項(xiàng)目：〈/span〉〈/p〉<pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"><spanstyle二"font-size:18px;"〉車床刀具磨損狀態(tài)特征提取技術(shù)研究〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle="font-size:18px;"〉獲得專利及軟件著作權(quán)等知識(shí)成果：〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle="font-size:18px;"〉一種油船的卸貨控制方法及裝置（發(fā)明專利，專利號(hào)：201310007696）〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉液體泄漏監(jiān)測(cè)裝置（發(fā)明專利，專利號(hào)：201310034150）〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle="font-size:18px;"〉一種數(shù)控機(jī)床主軸在線伺服平衡裝置及方法〈/span〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉（發(fā)明專利，專利號(hào)：201710157565.4）〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle="font-size:18px;"〉一種離心泵自動(dòng)引水裝置（發(fā)明專利，專利號(hào)：201210110589）〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle="font-size:18px;"〉一種電控仿真系統(tǒng)（實(shí)用新型專利，專利號(hào)：201320883958） 〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉180噸電動(dòng)變頻錨泊定位絞車PLC監(jiān)控系統(tǒng)（登記號(hào)：2013SR003936）〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle="font-size:18px;"〉2011年度XXXX有限責(zé)任公司公司研發(fā)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉磁懸浮支承振動(dòng)半主動(dòng)控制設(shè)計(jì)與仿真--《機(jī)械制造》2010年04期〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle="font-size:18px;"〉基于變頻器的大型海工絞車電控設(shè)計(jì)一《機(jī)電工程技術(shù)》2015年04期〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle="font-size:18px;"〉基于PLC的砌塊機(jī)電控設(shè)計(jì)一《機(jī)電工程技術(shù)》2015年05期〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle="font-size:18px;"〉基于PLC的大型海工絞車?yán)|繩狀態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)〈/span〉〈spanstyle二"font-size:18px;"〉一《船海工程》2017年12期〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle="font-size:18px;"〉基于PLC的大型海工電動(dòng)絞車電氣控制設(shè)計(jì)〈/span〉〈spanstyle二"font-size:18px;"〉一《船海工程》2018年2期〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉基于項(xiàng)目的電子產(chǎn)品制作教學(xué)實(shí)踐與思考〈/span〉〈spanstyle二"font-size:18px;">—《電子制作》2019年9期〈/span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉<spanstyle="font-size:18px;"〉榮獲2011年度XXXX公司公司研發(fā)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，湖北省行業(yè)技術(shù)能手稱號(hào)?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;margin-left:40px;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉綜上所述，本人具備課題相關(guān)的設(shè)計(jì)開發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)，依托XXXX學(xué)院機(jī)電一體化教學(xué)及AHK考試工作平臺(tái)，能夠圓滿完成課題研究任務(wù)?！?span〉〈/p〉〈pstyle="text-align:justify;"〉<spanstyle二"font-size:18px;"〉〈strong〉5〈/strong〉〈strong〉、開展本課題研究的主要參考文獻(xiàn)。</strong〉〈/span〉〈/p〉〈pstyle="margin-left:28.2pt;text-align:justify;"〉〈spanstyle="font-size:18px;"〉[1] 陸志全.《電氣控制技術(shù)》教學(xué)的研究與實(shí)踐-電一體化技術(shù)專業(yè)AHK教改班為例[J].內(nèi)江科技，2016,8.〈/span〉〈/p〉〈pstyle="margin-left:28.2pt;text-align:justify;"〉<span