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閱讀嘗鮮，寫作生趣統(tǒng)編教材第五冊第一單元教材解讀目錄心存遠志、靜以修身01一、聚焦編寫意圖，想要表達三、聚焦拓展閱讀，愛上表達二、聚焦語文要素，學會表達0203心存遠志、靜以修身01聚焦編寫意圖，想要表達心存遠志、靜以修身02聚焦語文要素，學會表達心存遠志、靜以修身（一）明確語文要素語文要素：閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子；體會習作的樂趣。聚焦語文要素，學會表達心存遠志、靜以修身（二）落實語文要素以吳然《大青樹下的小學》開篇，文本里選擇偏僻少數(shù)民族小學生的學習生活場景。聚焦語文要素，學會表達心存遠志、靜以修身心存遠志、靜以修身（二）落實語文要素《花的學?！犯嗟氖潜磉_上的新鮮感。聚焦語文要素，學會表達心存遠志、靜以修身（二）落實語文要素《不懂就要問》是自主找新鮮感的詞語再交流，既有前面學習方法的使用，又重在交流中發(fā)現(xiàn)與總結。聚焦語文要素，學會表達心存遠志、靜以修身

本單元習作“猜猜他是誰”，這個內(nèi)容本身就與學習目標“體會習作的樂趣”相吻合——是一個具有游戲性質(zhì)的習作活動。大膽鼓勵孩子上臺表達，將自己平日的觀察匯聚成語言，用幾句話或者一段話來介紹自己最親近的同學，說一說“他”的特點，其他同學參與其中猜一猜，在游戲中激發(fā)學生的習作興趣。教師將學生的第一次習作用“說”與“猜”的形式表達出來，這一樂趣就成為下一次習作的驅動力了。本單元的習作要求是“體會習作的樂趣”心存遠志、靜以修身03聚焦拓展閱讀，愛上表達心存遠志、靜以修身第一單元的學習，要讓學生對以后的母語學習生活充滿了無限的

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