第二單元 訓練卷（含解析）高一語文人教統(tǒng)編版必修上冊

第二單元訓練卷（含解析）高一語文人教統(tǒng)編版必修上冊第二單元訓練卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一

1958年，一個電話改變了黃旭華①的一生。從此，他的一生與核潛艇結緣。

在1958年的四年前，美國建造的世界第一艘核潛艇首次試航；一年前，蘇聯(lián)第一艘核潛艇下水。1958年6月27日，聶榮臻元帥向中共中央呈送的《關于開展研制導彈原子潛艇的報告》獲批，拉開了中國研制核潛艇的序幕。1959年秋，中國領導人希望蘇聯(lián)幫助中國發(fā)展核潛艇，遭到拒絕。毛澤東誓言：“核潛艇，一萬年也要搞出來！"然而，當時連核潛艇長什么樣兒也不知道。黃旭華他們只得帶著“三面鏡子”找有用信息：用“放大鏡"搜索相關資料，用“顯微鏡”審視相關內容，用“照妖鏡"分辨真假虛實。就這樣，中國核潛艇事業(yè)在一窮二白的基礎上起步，在一波三折中發(fā)展。

1965年3月，核潛艇研制工作全面啟動。核潛艇總體研究設計所在葫蘆島成立，黃旭華開始了“荒島求索”的人生。白天養(yǎng)豬、修豬圈、接受批判，晚上黃旭華和同事們潛心于核潛艇事業(yè)。沒有計算機計算核心數(shù)據(jù)，就用算盤和計算尺。為了控制核潛艇的總重和穩(wěn)性，就用磅秤來稱。黃旭華和同事們用最“土"的辦法解決了尖端的技術問題，同時用創(chuàng)新的思維解決關鍵問題。核潛艇的形狀是采用常規(guī)線型還是水滴線型，一度困擾著黃旭華和他的同事們。美國發(fā)展核潛艇分三步走，先是采用適合水面航行為主的常規(guī)線型，同時建造一艘常規(guī)動力水滴線型潛艇，摸索水滴型體的流體性能，在此基礎上研制出先進的水滴型核潛艇。依據(jù)大量試驗和科學論證，黃旭華提出，“三步并作一步走”，研制中國的水滴型核潛艇。

功夫不負有心人。黃旭華和同事們先后突破了核潛艇中最為關鍵和重大的核動力裝置、水滴線型艇體、艇體結構、人工大氣環(huán)境、水下通信、慣性導航系統(tǒng)、發(fā)射裝置等7項技術。1970年12月26日，中國第一艘攻擊型核潛艇順利下水。

1974年8月1日，中國第一艘核潛艇被命名為“長征一號"，正式列入海軍戰(zhàn)斗序列。

這是世界核潛艇史上罕見的速度：上馬三年后開工，開工兩年后下水，下水四年后正式入列。

1981年4月，我國第一艘彈道導彈核潛艇成功下水。兩年四個月后，交付海軍訓練使用，加入海軍戰(zhàn)斗序列。中國成為繼美、蘇、英、法之后世界上第五個擁有核潛艇的國家。

1988年4月29日，我國進行核潛艇首次深潛試驗。數(shù)百米深的深潛試驗，是最危險的試驗?！昂藵撏弦粔K撲克牌大小的銅板，深潛后承受的外壓是1噸多——這么大的艇體，有一塊鋼板不合格、一條焊縫有問題、一個閥門封不嚴，都是艇毀人亡的結局！”為增強參試人員信心、減輕心理壓力，這位64歲的總設計師做出驚人決定：親自隨核潛艇下潛。一小時、兩小時、三小時，核潛艇不斷向極限深度下潛。海水擠壓著艇體，艙內不時發(fā)出“咔嗒、咔嗒"的巨大聲響，直往參試人員的耳朵里鉆。而黃旭華全神貫注地觀察并記錄著各種數(shù)據(jù)。

成功了！當核潛艇浮出水面時，現(xiàn)場的人群沸騰了。

1988年下半年，中國第一代彈道導彈核潛艇完成水下發(fā)射導彈試驗，意味著中國真正具備了水下核反擊能力。

黃旭華說：“為了工作上的保密，我整整30年沒有回家?！?/p>

苦干驚天動地事，甘做隱姓埋名人。黃旭華埋頭苦干的人生，正是中國核潛艇人不懈奮斗的縮影。

(摘編自劉詩平等《人生，為祖國深潛——記中國第一代核潛艇總設計師黃旭華》)

【注釋】①黃旭華，中國核潛艇工程總設計師、副指揮，開拓了中國核潛艇的研制領域，被譽為“中國核潛艇之父"。2020年1月10日，黃旭華獲國家最高科學技術獎。

材料二

在中華民族迎來從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍進程中，科技發(fā)揮著至關重要的作用?！皟蓮椧恍恰?、核潛艇等大國重器，令中國人民挺直腰桿；高鐵、跨海大橋等基礎設施，夯實了中國經(jīng)濟高質量發(fā)展的基石；5G(第五代移動通信技術)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術的發(fā)展，助推中國技術創(chuàng)新由“跟跑"向“并跑”轉變，并逐漸向“領跑"發(fā)起沖擊。這些輝煌成就的背后，凝結著廣大科技工作者的智慧與心血，愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人的精神品質得以彰顯、傳承和發(fā)揚。

一代人有一代人的使命和擔當。當前，中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局與世界百年未有之大變局相互交匯、彼此影響，我們在內外環(huán)境上面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。從內部看，我國已進入高質量發(fā)展階段，經(jīng)濟發(fā)展前景向好，同時發(fā)展不平衡、不充分問題仍然突出，實現(xiàn)人民美好生活必須推出更多涉及民生的科技創(chuàng)新成果；推動形成以國內大循環(huán)為主體、國內國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局，也需要科技實力保障產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈安全穩(wěn)定。從外部看，全球正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命前夜，科技競爭愈加激烈，各國在能源與資源、信息網(wǎng)絡、新材料、醫(yī)藥健康等研究領域持續(xù)發(fā)力，期望通過重大科技突破搶占未來發(fā)展制高點。在此背景下，弘揚科學家精神，就要讓科學技術更好地為國家發(fā)展需要服務，推動我國融入全球科技創(chuàng)新網(wǎng)絡，并通過營造科學氛圍和科學環(huán)境，在全社會集聚起不懈攀登的力量，實現(xiàn)科學精神的傳承，助力科技事業(yè)不斷取得新突破。

(摘編自丁奎嶺《大力弘揚科學家精神，肩負起歷史賦予的科技創(chuàng)新重任》)

1.下列對材料一相關內容的理解和分析，正確的一項是()（3分）

A.文章用較多筆墨交代事件發(fā)生的背景，主要目的是說明我國提出導彈原子潛艇制造計劃的由來。

B.文章介紹當年核潛艇研制的簡陋條件和惡劣環(huán)境，凸顯了主人公艱苦奮斗、勇于探索的精神。

C.文章將我國當時的研制方案與美國發(fā)展核潛艇的方案進行對比，旨在表明我國方案的可行性。

D.文章寫64歲的黃旭華親自隨核潛艇做深潛試驗，突出表現(xiàn)了他與同事們身先士卒的帶頭意識。

2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是()（3分）

A.材料一選取黃旭華“荒島求索”的事跡，集中表現(xiàn)了老一代科學家的優(yōu)秀品質，體現(xiàn)了選材的典型性。

B.材料一以核潛艇研制時間為線索，既利于展示我國核潛艇事業(yè)的發(fā)展過程，又利于展現(xiàn)主人公的精神境界。

C.材料二首段選取多個標志性事件，目的是論證“凝結著廣大科技工作者的智慧與心血"這一觀點。

D.材料二第2段分析我國當前面臨的形勢，利于激發(fā)讀者的使命感，體現(xiàn)了新聞評論鮮明的針對性和引導性。

3.根據(jù)材料內容，下列各項中不能體現(xiàn)科學家精神的一項是()（3分）

A.王振義院士不僅攻克了急性早幼粒細胞白血病，還培養(yǎng)了陳竺、陳賽娟、陳國強三位院士。

B.鄧稼先在美國獲得物理學博士之后毅然回國，成為中國核武器研制工作的開拓者和奠基者。

C.焊接工高鳳林屢次攻克運載火箭發(fā)動機噴管焊接技術難關，被稱為焊接火箭“心臟”的人。

D.國家級非物質文化遺產(chǎn)代表性項目代表性傳承人王津，在故宮專心修復銅鍍金鄉(xiāng)村音樂水法鐘。

4.請簡要梳理材料二的論證思路。（4分）

5.基于材料二中“我們在內外環(huán)境上面臨新的機遇與挑戰(zhàn)"，你認為材料一這篇人物通訊有何社會現(xiàn)實意義？（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一

石匠留下的歌

何立偉

從山外頭來了一個石匠，在水碾子坊前歇腳。他把背上的褡褳往地上一撂，褡褳里發(fā)出了金屬沉悶的音響。他側耳，聽了聽水碾子坊里碾谷的嗡嗡聲，大聲說：“碾子要鑿了哦！”

爹正在水碾子坊里掃谷。提著高粱帚子出來，見是陌生客，忙取了紫竹煙筒遞過去。石匠那時已將一根紙煙夾在食指與中指之間了。爹似乎從他吸紙煙的派頭上，看出其人的不凡了。

水碾子正要鑿槽咧。爹很快講定了工價，無爭無吵，各自一派讓得三分的氣度。那石匠繞碾子轉了三圈，也并不發(fā)表闊論高談。從褡褳里取了錘鑿，水碾子坊里，就叮叮當當熱鬧了起來。四面蒼蒼郁郁的山壑里，一時貯滿了這十分好聽的聲音。

先前這水碾子終日碾谷，其音清越，其韻悠揚，好比寨前的四妹子，不緊不慢，打出好聽的山歌來。后來，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一聲一聲悶如沉雷了。

天熱起來，石匠就索性打起赤膊，鑿。他膀大腰圓，甩錘子的時候，上身的肌肉有規(guī)律地滾動。汗水使他寬闊的胸膛油著異彩。簡直那本身就是一鏨一鏨鑿出來的。像一尊石雕。爹拿來了蒲扇，拿來了茶罐，拿來了切得極細極細的煙絲，吩咐我：“你好生招呼石匠師傅吧。"我說：“好?！钡挪幌滦?，又吩咐：“這石匠一定見過世面，莫要讓他笑話我桃花寨的人不曉得禮數(shù)。"我說：“好！”

我就同他打扇，將釅茶斟得滿滿的，雙手穩(wěn)穩(wěn)遞與他。請他歇憩，請他喝茶。手上捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得極細極細的煙絲。我想同他談講。只想他是見過世面的，那重重的山外頭是個什么模樣呢？

默默喝茶，默默吸煙，默默歇憩。從鼻孔里、口角里噴出的煙云濃濃的、辣辣的，也是默默的。

但幾分鐘以后他又拿起了錘子。煙蒂在腳邊斷續(xù)著殘煙幾縷。山谷里，飛著鋼與石的回音。很長的一聲又一聲。仿佛山里千人萬人在鑿巖取石，你呼我應。

又歇憩的時候，我極懇切地同他說：“說個故事給我聽吧。說個故事！"

“故事？什么故事？”他放下了錘子。

真的，什么故事呢？竟不曉得這個世界有哪樣一些故事。

于是我說：“隨便你同我講點什么吧。反正我什么都不曉得。"

“等你長大了，三十歲四十歲五十歲了，你就會什么都曉得的。用不著別人講?！彼麑⒛嵌嗬O的厚實的手掌放在我的腦殼上，“唉，你還小，什么都不懂。生活里頭有的是酸甜苦辣，你只能夠嘗，不能夠講。講不出。生活里頭沒有故事。"

好久了我才說：“那就打一個山歌吧?！?/p>

他歉意地一笑，搖搖頭，又去鑿那磨槽。

潔白的石礫在鏨子尖上跳躍，落在地上，落在他的褲褶縫里，如一層層雪粉。直到黃昏從山溝里溢了出來，才將那叮叮咚咚的錘聲淹沒。這時，那很大的碾槽，被鑿得如一朵剛剛綻放的山茶花。

掌燈吃夜飯時，他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了一條臘得透明的麂子腿。那麂子，還是去年冬天大雪封山時，爹在鷹嘴巖打的。好肥的麂子。爹舍不得吃，除非來了貴客。

爹問他這，問他那。爹這人，就景仰見過世面的人。那石匠總是回答得很少，很有分寸。你總覺得他不肯說出來的東西必定深奧。他那紫紅的臉膛，深刻的皺紋，使你感覺到他是一部書，但誰也無法打開。爹只好死勁地敬酒。

“多謝。明日趕早，我還要行路。"

“往哪邊走？巖陀，還是檀木板？”

“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。"

他笑了一下，笑得很淡。露出雪白的牙齒。

起身，打一輪拱手，他晃晃地朝東廂房走去。

第二日，天剛放明，我爬起來就要去找石匠。我要問他，見了世面的人，為什么不會講故事？

爹朝水閘走去，說：“這時候才起來，石匠他走了咧！”

跑到高處，朝霧中的石板路望去，終于看見了他那朦朦朧朧的背影。其實無法說那是背影，整個的只是小小的一個黑點了。那黑點，在這迷蒙的天地之間，越來越小，越來越小，就消失在晨霧之中了。他走了，同他來時一樣，同他吸煙鑿石時一樣，是默默的，無聲無息的。天和地，好大呵！

嘩啦！爹把水閘扯開了。蓄了一夜的溪水，撲過來，攀住染滿了青苔的木輪子，木輪子就滾動起來，吱吱呀呀地帶動了水磨。這清新的空氣里，就顫動著它那好聽的聲音了。

比先前還要好聽些！清越，悠揚。娓娓地，悄悄地，向你敘述著什么。長大后，我一直覺得，這水碾子的聲音，是那個默默的石匠留下的一支很長很長的歌，一個很長很長的故事……

(有刪改)

文本二

小說，是最受我重視的文學體裁。在20世紀80年代初，我受到文壇普遍關注的，正是小說，尤其是短篇小說。受關注的原因，現(xiàn)在回想起來，恐怕在它的實驗性上。20世紀80年代，文學興起，百無禁忌。在思想解放的社會背景下，文壇空前活躍，各種題材、各種文體、各種風格，競相怒放。我初出道，亦知要嶄露頭角，須得有自家面目，遂努力在文體同語言上與別人拉開距離。汪曾祺先生說，我的小說受唐人絕句的影響；李陀先生亦說我的小說是“絕句式"的小說。皆是解人語也。我是喜歡唐詩，尤喜絕句，五絕二十個字，七絕二十八個字，短得不能再短，但每每是一幅歷史的圖卷，博大精深，盡寓其中，意蘊深長。譬如元稹的《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！卑烟瞥鞂毮觊g經(jīng)歷“安史之亂"的驚天巨變，從全盛到衰落的歷史圖景，通過幾位白頭宮女閑聊往昔的日常場景，輕巧地勾勒了出來。這種以小場景寫大歷史，以日常生活見白云蒼狗的唐人絕句，給了我莫大的啟發(fā)。當其時，文壇大多作家的敘事范式，是受西方文學的影響，而我是受祖宗的影響。

(節(jié)選自何立偉《〈白色鳥〉自序》)

6.下列對這篇小說相關內容的理解，不正確的一項是()（3分）

A.“我”對了解“世界"很是急切，但因為年紀小，又不知應該了解些什么，不知如何向石匠發(fā)問。

B.“爹”對石匠熱情招待，目的是想通過見過世面的石匠了解外面的世面，但那個石匠卻看不起“爹"，不愿回答。

C.石匠“赤膊”鑿槽形象的刻畫，既展現(xiàn)了石匠身體的健壯，也展現(xiàn)了生命的陽剛之美，更暗含勞動塑造人生的思想。

D.這篇小說故事簡單，只是敘寫了一個石匠來為“我"家修理水碾與“爹”和“我"想通過石匠了解外界的故事。

7.下列對這篇小說藝術特色的鑒賞，不正確的一項是()（3分）

A.“煙絲”和“紙煙"兩物，分別代表山內、山外兩種不同的社會、不同的生活。

B.“桃花寨”與陶淵明的《桃花源記》產(chǎn)生的聯(lián)想，是讀者探尋小說立意的線索。

C.說話“很有分寸"的石匠沒有講出外面的世界，造成了小說敘述結構的明顯殘缺。

D.“我”和“爹"的“問”與石匠的默默辛勤地鏨鑿，構成了小說深層的問答關系。

8.小說中的水碾經(jīng)過石匠的修理，由“聲悶如沉雷"變得聲音“清越，悠揚”，這樣寫表現(xiàn)了怎樣的深刻思想？（6分）

9.如以“一則‘絕句式’的小說"為題寫一篇《石匠留下的歌》的短評，請結合文本，列出評論要點。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文,完成10~14題。

君名桂，字天士，號香巖。祖紫帆，有孝行，通醫(yī)理，至君考陽生而精其術。范少參長倩無子，晚得伏庵太史，生無谷道，啼不止。延醫(yī)視之，皆束手。陽生翁至曰：“是在膜里，須金刀割之。”割之而谷道果開。太史既長，為紫帆翁作傳以報焉。

君少從師受經(jīng)書，暮歸，陽生翁授以岐黃學。年十四，翁棄養(yǎng)，君乃從翁門人朱君某專學為醫(yī)。朱君即舉翁平日所教教之，君聞言即徹其蘊，見出朱君上，因有聞于時。

君察脈、望色、聽聲、寫形，言病之所在，如見五藏癥結。治方不執(zhí)成見，嘗云：“劑之寒溫，視疾之涼熱。自劉河間以暑火立論，專用寒涼；東垣論脾胃之火，必務溫養(yǎng)，慣用參附；丹溪創(chuàng)陰虛火動之論，又偏于寒涼。嗣是宗丹溪者多寒涼，宗東垣者多溫養(yǎng)。近之醫(yī)者，茫無定知，假兼?zhèn)湟詡喼?，借和平以藏拙，甚至朝用一方，晚易一劑，而無有成見。蓋病有見證，有變證，有轉證，必灼見其初終轉變，胸有成竹，而后施之以方；否則，以藥治藥，實以人試藥也。"持論如是。以是名著朝野，即下至販夫豎子，遠至鄰省外服，無不知有葉天士先生，由其實至而名歸也。

居家，敦倫紀，內行修備，交朋忠信，人以事就商為剖析成敗利鈍如決疾然洞中窾會以患難相告者傾橐拯之無所顧藉君又不止以醫(yī)擅名者歿年八十。

配潘孺人，子二，奕章、龍章，亦善醫(yī)，以君名掩。孫二人，曰堂，曰堅。曾孫三人，習儒業(yè)，食君之德，高大家聲，將于是乎在。

論曰：自太史公傳倉公，件系其事，陳承祚作華佗傳因之；后戴九靈、宋景濂做其體作名醫(yī)傳。君不欲以醫(yī)自名，并不欲以醫(yī)傳后，臨歿，誡其子曰：“醫(yī)可為而不可為，必天資敏悟，又讀萬卷書，而后可藉術濟世。不然，鮮有不殺人者，是以藥餌為刀刃也。吾死，子孫慎無輕言醫(yī)?！眴韬?，可謂達且仁矣！

(節(jié)選自沈德潛《歸愚文鈔余集》)

10.下列對文中畫框線部分的斷句，正確的一項是()（3分）

A.人以事就商/為剖析成敗利鈍/如決疾然/洞中窾會/以患難相告者/傾橐拯之/無所顧藉/君又不止以醫(yī)擅名者/歿年八十

B.人以事就商/為剖析成敗利鈍/如決疾然/洞中窾會/以患難相告者傾橐/拯之/無所顧藉/君又不止以醫(yī)擅名者/歿年八十

C.人以事就商/為剖析成敗/利鈍如決疾然/洞中窾會/以患難相告者/傾橐拯之/無所顧藉/君又不止以醫(yī)擅名者/歿年八十

D.人以事就商/為剖析成敗/利鈍如決疾然/洞中窾會/以患難相告者傾橐/拯之/無所顧藉/君又不止以醫(yī)擅名者/歿年八十

11.下列對文中加粗詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()（3分）

A.考，本義是老、長壽，古代常用作對父親的稱呼，后來也可特指死去的父親。

B.岐黃，指岐伯和黃帝，醫(yī)家奉以為祖，后來以“岐黃"為中醫(yī)學術的代稱。C.棄養(yǎng)，父母逝世的婉辭，謂父母去世而子女不能奉養(yǎng)，亦泛指長者的死亡。D.察脈，中醫(yī)的一種重要的診斷方法，又稱“望”，與聞、問、切并稱“四診法"。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()（3分）

A.葉桂出生于醫(yī)學世家，他的祖父通曉醫(yī)學理論，他的父親更是精通醫(yī)術，曾醫(yī)治好了其他醫(yī)生無計可施的疾病。

B.受家庭熏陶，葉桂年少時就跟隨父親學醫(yī)，他有學醫(yī)的天賦，很快就能通曉其中的原理，其醫(yī)術高明，得到了廣泛的贊譽。

C.在行醫(yī)之外，葉桂還重視自身修養(yǎng)，他謹守倫常綱紀，言行有度，在待人接物方面，誠實守信，熱心助人，醫(yī)術和仁義相得益彰。

D.葉桂告誡兒子，醫(yī)者可為而又不可為，做個好醫(yī)生既需要天資聰穎，又需要博覽群書，所以他的后代中沒有從醫(yī)的。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

(1)朱君即舉翁平日所教教之，君聞言即徹其蘊，見出朱君上，因有聞于時。

(2)不然，鮮有不殺人者，是以藥餌為刀刃也。吾死，子孫慎無輕言醫(yī)。

14.關于用藥治病，葉桂持論精辟，請簡要概括其主張。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15~16題。

喜雨

楊萬里

欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。

風亂萬疇①青錦褥，云摩千峰翠瑤屏。

行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。

歲歲只愁炊與釀，今愁無甑②更無瓶。

【注釋】①疇：田地。②甑(zèng)：煮食用的陶制炊具。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()（3分）

A.“愜”字寫雨后萬物生機勃勃的情態(tài)，溪流響聲之大說明雨水充足豐沛。

B.一陣大風刮起，廣闊田地之中如同青色錦褥的禾苗隨風起伏，生機勃勃。

C.人們只能隔著河大聲對話，是因為雨后水漲使兩岸距離變得更遠了。

D.詩歌先寫雨后美景令人欣喜，結尾卻情感陡轉，由喜轉愁，詩意跌宕起伏。

16.請簡要賞析中間兩聯(lián)寫景的藝術手法。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《芣苢》中，描寫女子把衣襟掖在腰帶上，裝車前草回家的句子是：“____，_______。"

(2)《插秧歌》中詩人巧妙地插入了畫外音，寫農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來用早餐并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟的詩句是：“_______，_______。”

(3)雨是我國古典詩詞中常見的意象，閱讀唐代詩歌，處處聽得到“雨"，如“_______，_______”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

袁隆平滿懷熱愛祖國、一心為民、造福人類的崇高品德，與中國共產(chǎn)黨、同心同德的思想風范，與時俱進、勇攀高峰的創(chuàng)新精神，不畏艱險、執(zhí)著追求的堅強意志，嚴以律己、淡泊名利的高尚情操，是當代中國人學習的楷模，更是新世紀呼喚的時代榜樣。

袁隆平是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。

中華人民共和國成立之前，中華大地上到處是災荒戰(zhàn)亂，百姓_____，少年時他就被迫從一個城市輾轉到另一個城市，雖然少不更事，但每當看到沿路舉家逃難、面如菜色的同胞，看到荒蕪的田野和_________的土地，他的內心總會泛起一陣陣痛楚。報考大學時，他就對父母說：“我要學農(nóng)。"母親聽了，嚇一跳，說：“傻孩子，學農(nóng)多苦啊，你以為好玩兒呢？”但他是真正愛上了農(nóng)業(yè)，死活要學，還擺出大道理：吃飯可是天下第一樁大事，沒有飯吃，人類怎么生存？最后，父母尊重了他的選擇。

做夢容易，但要把夢變成現(xiàn)實，則需要付出大量艱苦的勞動和努力。袁隆平從事雜交水稻研究已經(jīng)半個世紀了，他不畏艱難，甘于奉獻，，苦苦追求，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)（3分）

A.肝膽相照顛沛流離童山濯濯處心積慮

B.肝膽相照顛沛流離瘡痍滿目嘔心瀝血

C.相濡以沫羈旅漂泊瘡痍滿目嘔心瀝血

D.相濡以沫羈旅漂泊童山濯濯處心積慮

19.下列各句中冒號的作用，與文中“還擺出大道理"后的冒號作用不相同的一項是()（3分）

A.袁隆平客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻的缺點，并把這些缺點概括為“三個有余，三個不足”：前勁有余，后勁不足；分蘗有余，成穗不足；穗大有余，結實不足。

B.他高興地回答：他曾經(jīng)夢見水稻長得像高粱那么高，稻穗像掃帚那么大。真是日有所思夜有所夢，不過這極具夸張的夢想，正在走向現(xiàn)實。

C.我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯覺：這難道就是幾天后就要赴京，領取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎的科學家嗎？

D.袁隆平認為，水稻的雜種優(yōu)勢利用只有兩條路可走：一條是進行人工去雄，再一條路就是培育出一個雄蕊不育的“母稻"。

20.文中畫橫線的句子使用了對比手法，請簡要分析其構成和表達效果。（5分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

工匠精神有著豐富的內涵。首先，工匠精神是①___________。勞動是人類賴以生存的根本，同時也為個人提供了實現(xiàn)人生價值的舞臺和空間，故而工匠精神是一種熱愛勞動、專注勞動、以勞動為榮的精神。其次，工匠精神是②___________。千百年來，工匠以技藝為立身之本，無私地奉獻自己的全部心血。干一行愛一行，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，就是工匠精神的體現(xiàn)。再次，工匠精神是③___________。我國古代工匠制造的無數(shù)精美工藝品，是古代工匠智慧的結晶，也是中國工匠對細節(jié)完美追求的體現(xiàn)?，F(xiàn)代機械工業(yè)尤其是智能工業(yè)對細節(jié)和精度有著十分嚴格的要求。現(xiàn)代工匠精神的核心要素是創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。民族的進步和國家的發(fā)展離不開技藝的創(chuàng)新。在現(xiàn)代工業(yè)條件下，機械制造尤其是智能制造對技藝提出了越來越高的要求，不僅要有嫻熟的技能，而且要求技術創(chuàng)新。每一個產(chǎn)品的開發(fā)，每一項技術的革新，每一道工藝的更新，都需要有工匠的創(chuàng)新技藝參與其中?！洞髧そ场芳o錄片中的那些卓越工匠，不僅具有高超的技藝，而且具有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是對現(xiàn)有的生產(chǎn)技藝的大膽革新，能給行業(yè)技藝帶來突破性貢獻，能促進生產(chǎn)技藝水平提升，能推動社會經(jīng)濟發(fā)展。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）

22.請對第2段內容進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

①老師給學生提供一個裝有木塊、氣球、皮筋、泡沫、輪子等物品的工具箱，讓學生做成汽車或船。這是芬蘭某學校物理課的一個學習項目，目的是在學科學習中滲透勞動教育，培養(yǎng)學生的勞動精神。

②某大學將農(nóng)場勞動設為必修課。臨近期末，該校學生在夜幕下、風雨中，依然打著手電筒在校農(nóng)場栽種油菜。

③在日常家庭生活中，我們經(jīng)常聽到這樣的對話：“媽媽，我?guī)湍阃系匕?！”“去去去，小毛孩子能干什么?

④某學生犯錯，班主任宣布：罰擦黑板或者打掃教室衛(wèi)生一周。

要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案以及解析

1.答案：B

解析：本題考查理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A項，“主要目的是說明我國提出導彈原子潛艇制造計劃的由來”分析錯誤，交代事件發(fā)生背景主要目的是說明我國研制導彈原子潛艇的艱難不易。C項，“旨在表現(xiàn)我國方案的可行性"理解錯誤。對比是為了說明我國科研人員在方案的制定上有自己的想法，說明“三步并作一步走”方案的可行性。D項，“突出表現(xiàn)了他與同事們身先士卒的帶頭意識"理解錯誤，材料一第8段說的是“為增強參試人員信心、減輕心理壓力”。

2.答案：C

解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C項，“目的是論證‘凝結著廣大科技工作者的智慧與心血’這一觀點"分析錯誤。材料二首段選取多個標志性事件是為了論證“在中華民族迎來從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍進程中，科技發(fā)揮著至關重要的作用”。

3.答案：D

解析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力。D項，“在故宮專心修復……水法鐘"一事體現(xiàn)的是傳承人的大國工匠精神，而不是科學家精神。

4.答案：①首先，從過去的角度高度評價了科學家精神在中國取得輝煌成就過程中的重要性。②然后，從現(xiàn)實的角度為新時代弘揚科學家精神明確了努力方向。

解析：本題考查分析作品結構的能力。材料二首句用極其概括的語言交代了科技發(fā)展自中華人民共和國成立以來直至今天所起的作用，即從過去的角度高度評價了科學家精神在中國取得輝煌成就過程中的重要性。材料二第2段，從現(xiàn)實的角度為新時代弘揚科學家精神明確了努力方向。材料二今昔結合，體現(xiàn)了“為什么、怎么辦”的論證思路。

5.答案：①宣傳楷模事跡，有利于激發(fā)讀者科技報國的志向與熱情，集聚不懈攀登的力量。②頌揚科學家精神，助力科學家精神傳承，有助于應對激烈的科技競爭。③展現(xiàn)核潛艇事業(yè)發(fā)展的中國速度，有助于增強民族自豪感和實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心。

解析：本題考查評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響的能力。材料一記述中國第一代核潛艇總設計師黃旭華參與核潛艇研發(fā)的事跡。他帶領自己的團隊“白天養(yǎng)豬、修豬圈……晚上黃旭華和同事們潛心于核潛艇事業(yè)"“沒有計算機計算核心數(shù)據(jù)，就用算盤和計算尺。為了控制核潛艇的總重和穩(wěn)性，就用磅秤來稱。黃旭華和同事們用最‘土’的辦法解決了尖端的技術問題，同時用創(chuàng)新的思維解決關鍵問題……”這些表現(xiàn)彰顯了科學家的精神，對這些精神的頌揚可以助力科學家精神的傳承，而宣傳這些楷模的事跡則有利于激發(fā)科學家科技報國的熱情。從“中國第一艘攻擊型核潛艇順利下水"開始，材料一多次列舉中國核潛艇發(fā)展軌跡，這些內容表現(xiàn)出核潛艇事業(yè)發(fā)展的中國速度，有助于增強民族自豪感和實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心。

6.答案：B

解析：本題考查理解文章內容的能力。B項，“看不起‘爹’，不愿回答”說法錯誤。由文本一的“也并不發(fā)表闊論高談"“生活里頭有的是酸甜苦辣，你只能夠嘗，不能夠講。講不出。生活里頭沒有故事”可知，石匠說話少是自身性格的原因，是經(jīng)歷了歲月滄桑后的沉淀，并非“看不起‘爹’"。

7.答案：C

解析：本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力。C項，“造成了小說敘述結構的明顯殘缺”說法錯誤。“石匠沒有講出外面的世界"并不是結構缺陷，而是作者的精心設置，構成了小說的敘述空白，這樣設置能夠引發(fā)讀者思考。

8.答案：①水碾是傳統(tǒng)生產(chǎn)工具，代表傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式，也代表傳統(tǒng)的文化與文明。②水碾經(jīng)過石匠的修理獲得新生，表現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化經(jīng)過改造依然會煥發(fā)生機。

解析：本題考查發(fā)掘作品的意蘊的能力。根據(jù)題目可知，回答本題需要扣住“修理水碾”這個情節(jié)，然后根據(jù)情節(jié)概括出主題，即水碾的代表意義：傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式、傳統(tǒng)的文化與文明。然后針對水碾被修理好獲得新生進行分析，即表現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化經(jīng)過改造依然會煥發(fā)生機。

9.答案：①故事短小，不以宏大曲折取勝，以小寫大，意蘊深長。②以“我"的視角敘寫，突出主觀感受，使小說富有情韻美。③以詩性思維寫物、寫人，將人與物變成詩的意象，處處充滿了意境美。④多用短句，言簡意豐，富有音韻美。

解析：本題考查評價作品的內容、主題、結構和表現(xiàn)手法的能力。寫短評可以從文本的情節(jié)、題材、主題、人稱、語言等角度入手。讀題可知，回答本題要從“絕句式”的角度進行分析，“絕句式"小說的特征不僅僅是精短的文本、精絕的句式，還具有內在的音韻美和節(jié)律感，所以回答本題可以從篇幅、詩性、語言等角度分析。

10.答案：A

解析：“為剖析成敗利鈍”的意思是為其分析事情的成功或失敗、順利或不順利，“利鈍"和“成敗”并列，都作“剖析"的賓語，其間不可斷開，排除C、D兩項?！皟A橐拯之”意為盡己所有救助別人，“傾橐"作“拯”的狀語，其間不應斷開，排除B項。

11.答案：D

解析：“又稱‘望’"錯誤，“察脈”指切脈，應指“四診法"中的“切”。

12.答案：D

解析：“所以他的后代中沒有從醫(yī)的"錯誤。根據(jù)原文“子二，奕章、龍章，亦善醫(yī)，以名掩”，可知葉桂的兩個兒子后來也從醫(yī)了，只是名聲不及他。

13.答案：(1)朱君就用葉陽生平日所教授的內容教葉先生，葉先生聽后就能通曉其中的深奧之理，見解高出朱君，因此在當時很有名望。

(2)(如果)不這樣，很少有不傷害人的，這是把藥物變成殺人的利器了。我死后，子孫千萬不要輕易談論行醫(yī)。

解析：參考譯文

葉先生名桂，字天士，號香巖。他的祖父葉紫帆，有孝敬父母的德行，懂得醫(yī)學理論，到了葉先生的父親葉陽生更是精通醫(yī)術。少參范長倩沒有子女，晚年才得一兒子即太史范伏庵，范伏庵生來就沒有肛門，不停地啼哭。請醫(yī)生診視，醫(yī)生都無計可施。葉陽生來看后說：“肛門在一層薄膜里，必須用金刀割開。"割開薄膜之后肛門果然顯露了出來。太史長大后，為葉紫帆作傳來報答葉陽生。

葉先生年少時跟隨老師學習經(jīng)書，傍晚回家，葉陽生教授他醫(yī)學。十四歲時，葉陽生去世，葉先生于是跟隨葉陽生的弟子朱君專門學習醫(yī)學。朱君就用葉陽生平日所教授的內容教葉先生，葉先生聽后就能通曉其中的深奧之理，見解高出朱君，因此在當時很有名望。

葉先生診察脈象、觀察氣色、聽察聲息、審察形體，談論疾病所在之處，如同見到五臟的癥結。他治病用的藥方不偏執(zhí)于固定不變的看法，他曾說：“藥劑的寒溫，要看疾病的涼熱。自從劉河間認為火熱為病最多，專門使用寒涼之藥；李東垣認為脾胃上火百病乃生，一定致力于溫養(yǎng)脾胃，常用人參附子；朱丹溪提出陰虛所以生火的理論，又偏向于寒涼之藥。繼此尊崇朱丹溪的人多用寒涼之藥，尊崇李東垣的人多用溫養(yǎng)之藥。近代的醫(yī)生，茫然沒有主見，借助用藥周全完備來僥幸治愈疾病，依靠用藥平穩(wěn)來掩蓋醫(yī)術低劣，甚至早晨用一藥方，晚上改一藥劑，沒有確定的意見。疾病有明顯的病癥，有危急的病癥，有會轉移的病癥，一定要洞察疾病從最初到最終的轉變過程，做到施治之前已經(jīng)有通盤的考慮，然后用藥方施治；否則，用藥治藥，實際上是用人試藥。”葉先生提出的主張就是這樣。葉先生因此在朝廷和民間都名聲顯著，下到商販童子，遠到鄰省外地，沒有不知道有一個叫葉天士的人，由此葉先生算是實至名歸了。

葉先生在家時，各種關系處理得很好，言行美好，交友忠誠守信，別人找他商量事情，他為其分析事情的成功或失敗、順利或不順利，如同診斷疾病一樣，正中關鍵所在。別人向他訴說艱苦的處境，他盡己所有救助別人，沒有什么顧慮。葉先生又不只是因為醫(yī)術而享有名聲的人。他去世那年八十歲。

葉先生的妻子是潘孺人，兒子二人，葉奕章、葉龍章，也擅長醫(yī)術，因為葉先生被掩蓋了名聲。孫子二人，一個叫葉堂，一個叫葉堅。曾孫三人，均學習儒學，享受葉先生遺留下來的德澤，發(fā)揚光大家族的名聲，將因為這而成為可能。

論曰：自從太史公為倉公作傳，逐記述他的事跡，陳承祚作華佗傳繼承了這種寫法；后來戴九靈、宋景濂仿效這種體制作名醫(yī)傳。葉先生不想以自身的醫(yī)術聞名，并且不想把醫(yī)術傳給后代，他去世前，告誡兒子說：“醫(yī)者可以做又不可以做，一定要天資聰明穎悟，又要讀萬卷書，然后才可憑借醫(yī)術救濟世人。(如果)不這樣，很少有不傷害人的，這是把藥物變成殺人的利器了。我死后，子孫千萬不要輕易談論行醫(yī)。"唉，葉先生真可以說是明達而且仁義??！

14.答案：①治病用藥不偏執(zhí)于固定的看法；②要根據(jù)疾病的涼熱確定藥劑，不能沒有主見；③用藥方施治之前要洞察疾病轉變的始終，做到通盤考慮。

解析：有關葉桂用藥治病的主張在第三段，由“持論如是”可確定答案是其前的內容。篩選其中表明觀點的關鍵句“治方不執(zhí)成見"“劑之寒溫，視疾之涼熱”“近之醫(yī)者，茫無定知……而無有成見"“必灼見其初終轉變，胸有成竹，而后施之以方”，對此進行提煉概括即可。

15.答案：C

解析：本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。C項，“是因為雨后水漲使兩岸距離變得更遠了"強加因果。頸聯(lián)寫“行人隔水遙相語”，表現(xiàn)了雨后人們仍然興奮不已的心情，并不是因為“雨后水漲使兩岸距離變得更遠了"。

16.答案：①比喻，將田地里的禾苗比作青錦褥，將山峰比作屏風，生動形象地寫出雨后清新而富于生機的美景。②遠近高低的角度變化，頷聯(lián)出句為近景低景，對句為遠景高景，此聯(lián)有遠有近，有俯有仰，畫面立體，層次分明。③動靜結合，頷聯(lián)上下句靜中有動，寫出了自然生機勃勃之美，頸聯(lián)為動景，出句寫行人隔河相語，對句寫立鷺摧枝，突出了生活趣味。④視聽結合，田地、青山、溪水、立鷺為視覺，溪聲、人語為聽覺，呈現(xiàn)出一片生機，表達了喜悅之情。⑤虛實結合，頷聯(lián)禾苗、峰嶂為實，萬疇、千嶂帶有想象的成分，實中含虛。

解析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。賞析寫景藝術，可以從修辭、寫景的順序、寫景的視角、表現(xiàn)手法等角度分析，先指出手法，然后結合詩句分析作用。從修辭角度，頷聯(lián)將“萬疇”比作“青錦褥"，將“千嶂”比作“翠瑤屏"，抓住它們之間的相似點，生動形象地描繪出雨后田野和青峰清新優(yōu)美、生機勃勃的畫面。從觀察角度，頷聯(lián)中寫田野郁郁蔥蔥，是詩人站在近處的俯視之景，寫山峰如屏風矗立，是詩人仰觀遠處之景，遠近結合，俯仰相間，富有空間感和畫面感。從動靜角度，頷聯(lián)寫風吹田野、綠浪翻滾，為動景，青峰立如屏風，為靜景，表現(xiàn)出雨后景物之美；頸聯(lián)寫行人隔水而語，立鷺摧枝驚飛，皆為動景，富有情趣。從知覺角度，頷聯(lián)寫田野、青山，為視覺；頸聯(lián)寫行人隔河而語，寫溪水流動之聲，為聽覺；溪水流動，立鷺摧枝驚飛，為視覺。視聽結合，描繪雨后之景，蘊含喜悅之情。從虛實角度，頷聯(lián)中寫“疇”“嶂"，為詩人眼前所見實景，而“萬”“千"則含有想象的成分，為虛寫，虛實相濟。

17.答案：(1)采采芣苢；薄言襭之

(2)喚渠朝餐歇半霎；低頭折腰只不答

(3)【示例1】大弦嘈嘈如急雨；小弦切切如私語

【示例2】空山新雨后；天氣晚來秋

【示例3】云青青兮欲雨；水澹澹兮生煙

解析：本題考查默寫常見的名篇名句的能力。(1)易錯字：芣、苢、襭。(2)易錯字：渠、霎。(3)答案不唯一，符合含有“雨”的意象、出自唐詩的要求即可。

18.答案：B

解析：本題考查正確使用成語的能力。①肝膽相照：以真心相見。相濡以沫：比喻同處困境，相互救助。語境形容中國共產(chǎn)黨的思想風范，沒有提到困難處境，應選“肝膽相照"。②顛沛流離：形容生活艱難，四處流浪。羈旅漂泊：形容長期漂流異鄉(xiāng)，沒有一個固定的家。語境形容災荒戰(zhàn)亂中的百姓，應選“顛沛流離”。③童山濯濯：形容山上光禿禿的，沒有樹木。瘡痍滿目：眼睛看到的都是創(chuàng)傷，形容遭受戰(zhàn)亂、災禍嚴重破壞后的景象。根據(jù)前文“中華大地上到處是災荒戰(zhàn)亂"可知，應選“瘡痍滿目”。④處心積慮：形容千方百計地盤算(多含貶義)。嘔心瀝血：形容費盡心血。語境形容的是袁隆平從事雜交水稻研究的艱辛，應選“嘔心瀝血"。

19.答案：B

解析：本題考查辨析標點符號的作用的能力。文中冒號表解釋說明，A項、C項和D項的冒號與之作用相同。B項，冒號表提起下文。

20.答案：①把袁隆平“鄉(xiāng)村教師”的平凡身份和“顛覆世界權威"的超凡膽識進行對比，突出他敢于挑戰(zhàn)權威、富于創(chuàng)新精神的特點。②把袁隆平“名滿天下”的偉大成就與“專注田疇"的平凡小事進行對比，突出他淡泊名利、專注科研事業(yè)的品質。③把袁隆平“鄉(xiāng)村教師”與“名滿天下"兩個人生階段、“顛覆世界權威的膽識”與“專注田疇"兩種精神進行對比，突出其即使平凡普通，也具有挑戰(zhàn)權威的膽識，即使功成名就，也仍專注研究雜交水稻。

解析：本題考查鑒賞文章的表現(xiàn)手法的能力。畫線句有三層對比。第一層對比，“當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權威的膽識”，這是身份與膽識的對比?！班l(xiāng)村教師"身份平凡，而“顛覆世界權威”則需要超凡的膽識。這個對比突出了袁隆平敢于挑戰(zhàn)權威，敢于創(chuàng)新的精神。第二層對比，“當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注田疇"，“名滿天下”是他此時已經(jīng)功成名就；而“專注田疇"則說明他仍然在做著以前做的平凡小事，還是親自在試驗田里辛勤勞作。這個對比突出他對科研事業(yè)的專注與熱愛，并不在意名利。第三層對比，“他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權威的膽識”與“他名滿天下的時候，卻仍然只是專注田疇"對比，身份卑微時敢于挑戰(zhàn)權威，名滿天下時仍舊從事基礎工作，歌頌了袁隆平不管是什么角色，都能夠心無旁騖，專注研究雜交水稻的工匠精神。

21.答案：①一種勞動精神；②對職業(yè)勞動的奉獻精神；③重細節(jié)、追求完美(精益求精)的精神

解析：本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。第①空，根據(jù)前文“工匠精神有著豐富的內涵。首先，工匠精神是”可知，此處應填工匠精神的第一個內涵；根據(jù)后文“故而工匠精神是一種熱愛勞動、專注勞動、以勞動為榮的精神"可知，此處可填寫“一種勞動精神”或意思相近的語句。第②空，根據(jù)前文“其次，工匠精神是"可知，此處應填工匠精神的第二個內涵；根據(jù)后文“千百年來，工匠以技藝為立身之本，無私地奉獻自己的全部心血”可知，工匠把自己的全部心血都奉獻給自己的職業(yè)，工匠精神的本質也是一種“奉獻精神"，故此處可填寫“對職業(yè)勞動的奉獻精神”或意思相近的語句。第③空，根據(jù)前文“再次，工匠精神是"可知，此處應填工匠精神的第三個內涵；根據(jù)后文“我國古代工匠制造的無數(shù)精美工藝品……是中國工匠對細節(jié)完美追求的體現(xiàn)”“現(xiàn)代機械