國外網(wǎng)校調(diào)研報告

國外網(wǎng)校調(diào)研匯報一、國外網(wǎng)上教育調(diào)研現(xiàn)實狀況分析國外的網(wǎng)上教育，尤其是美國、加拿大、英國、澳大利亞等國的網(wǎng)上教育已發(fā)展的相稱成熟，這不是一所學(xué)校能辦到的，整個國家、甚至好幾種國家都參與到其中。每一種網(wǎng)站都是由許多有關(guān)的教育部門或企業(yè)建立的，而各網(wǎng)站之間又有非常廣泛聯(lián)接，整個體系呈網(wǎng)狀構(gòu)造，無論你想學(xué)習(xí)什么知識和技能，你完全可以到網(wǎng)上找到你所需要的資料和協(xié)助。一般可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教育包括這樣幾種方面：專門針對基礎(chǔ)教育方面的、專門針對師資培訓(xùn)方面的、專門高等教育方面（包括成人教育、繼續(xù)教育和部分職業(yè)教育）的、其他的教育形式和教育信息等。其中每首先都波及到各門各類學(xué)科和全套的服務(wù)設(shè)施。

基礎(chǔ)教育部分：目前國外的基礎(chǔ)教育網(wǎng)站又可分為兩類：學(xué)生教育站點和網(wǎng)絡(luò)資源庫。國外的網(wǎng)絡(luò)資源庫，尤其是美國的網(wǎng)絡(luò)資源庫已初具規(guī)模。此類站點一般由大企業(yè)單獨創(chuàng)作或由幾所學(xué)校及各級教育部聯(lián)合創(chuàng)立，是學(xué)校教育和遠程教育的有利補充，提供多種學(xué)習(xí)資源、大量的教育信息、教學(xué)軟件、課外娛樂、升學(xué)信息及就業(yè)信息等，同步，由于內(nèi)容的豐富和多樣，一般均有很好的搜索和導(dǎo)航機制，如：由美國A企業(yè)制作的家庭教育(HomeSchooling)包括：新聞、教育、旅行、購物、求職、文化、體育、娛樂、保健等豐富信息，提供650多種高質(zhì)量的子站點，同步提供很好的導(dǎo)航機制，每一種目錄（子站點）下均有多重導(dǎo)航：按字母導(dǎo)航、按內(nèi)容導(dǎo)航、按媒體導(dǎo)航等。此外，此類站點還和其他教育網(wǎng)站和信息網(wǎng)站建立廣泛的聯(lián)接，提供很好的橫向搜索機制，使學(xué)習(xí)者、教師及家長能更有利的運用多種網(wǎng)上資源，增進學(xué)習(xí)和教學(xué)過程，歐洲學(xué)校工程（EuropeanSchoolsProject）就與歐洲各國及其地區(qū)網(wǎng)保持親密合作，通過此中心，顧客能更好的運用網(wǎng)上的及各國的資源。學(xué)生教育站點又可分為兩類：一類是由單一的學(xué)校或教育部門建立的教學(xué)站點。此類網(wǎng)站重要提供某一學(xué)科的教學(xué)，如：專門針對數(shù)學(xué)的美國MEGAMathematics）。此類網(wǎng)站的內(nèi)容范圍較小，但質(zhì)量較高，不僅提供有一定深度和廣度的學(xué)科知識，并且，跟蹤學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)。另一類是由學(xué)校和大學(xué)，各級教育部，衛(wèi)星、廣播企業(yè)，其他公共或私立組織共同創(chuàng)立的，如：美國的明星學(xué)校（StarSchools）。此類網(wǎng)站的內(nèi)容較廣，一般包括基礎(chǔ)教育的各門課程，同步提供考核、交互、經(jīng)驗交流、學(xué)習(xí)征詢、求職信息、資源向?qū)?、搜索等功能，有的網(wǎng)站還提供和其他資源庫的聯(lián)接。針對學(xué)生教育的大多數(shù)網(wǎng)站都采用個別化教學(xué)的形式，并和小組協(xié)作學(xué)習(xí)進行有利的結(jié)合，同步，輔以教師合適的指導(dǎo)。國外的網(wǎng)上學(xué)校較重視交互、答疑、管理和對資源的運用。一般的網(wǎng)站均有很好的交互、答疑功能，建立了很好的交互棗反饋機制。每個學(xué)生均有專門的教師負責(zé)，運用E-mail、傳真、信件、電話等進行交流。大多數(shù)網(wǎng)站均有很好的管理機制，提供登記、學(xué)籍管理等功能。在資源上，不僅提供網(wǎng)站自身的資源，并且和專門的網(wǎng)上資源庫建立聯(lián)接，此外，還和其他教育站點有廣泛的聯(lián)接，有的站點還提供對Internet、WWW的搜索功能。基礎(chǔ)教育網(wǎng)站資金來源有：教育部撥款、企業(yè)贊助、學(xué)費等形式。大多數(shù)站點都是收費的。師資培訓(xùn)部分：由企業(yè)單獨創(chuàng)立或由高校的聯(lián)合體創(chuàng)立，重要是針對基礎(chǔ)教育教師進行培訓(xùn)和繼續(xù)教育，包括的內(nèi)容有：各門學(xué)科專家的技巧與措施、課堂管理、多種教學(xué)的演示、心理學(xué)、新媒體和新技術(shù)在教學(xué)中的運用、多種教育資料和信息、助教等。有的站點提供模擬教學(xué)機制，如：美國北加利佛尼亞州立大學(xué)視頻工程教育（NorthCarolinaStateUniversity棗VideoBasedEngineeringEducation），教師可根據(jù)自己班的特點設(shè)計教學(xué)措施和課程計劃，并實行教學(xué)，同步，該站點提供5位內(nèi)部人員模擬學(xué)生上課，從而模擬教學(xué)，這使教師能更形象、直接、深刻的獲得教學(xué)措施和經(jīng)驗。有的站點是專門的信息、資源站點，為教師提供軟件信息、教學(xué)措施、交流空間、教學(xué)技巧、資源聯(lián)接、對Internet、WWW的搜索等，同步，提供很好的導(dǎo)航機制，如：美國的教師網(wǎng)（）。尚有的站點針對學(xué)校的管理者提供學(xué)校管理教育，如：美國的電子學(xué)校（ElectronicSchool）。高等教育部分（包括成人教育、繼續(xù)教育和部分職業(yè)教育）：由于大學(xué)擁有較多的資金來源和可靠的技術(shù)支持，并且有成型的理論研究，使得高等院校有能力自創(chuàng)網(wǎng)校。目前的高等教育站點重要由各高校獨立創(chuàng)立，且自成體系，規(guī)模較大，如：加利佛尼亞州立大學(xué)（CaliforniaStateUniversity）在自己的23個分校都建立了對應(yīng)的遠程教育站點，各有特色又系統(tǒng)運行；科羅拉多州立學(xué)校（ColoradoStateUniversity）在57個國家建立了自己的教育站點，整個系統(tǒng)規(guī)模運行。有的站點由高校、教育部的聯(lián)合體共同創(chuàng)立，如：加利佛尼亞虛擬大學(xué)（CaliforniaVirtualUniversity）、北伊利諾斯大學(xué)（NorthernIllinoisUniversity）。有某些站點由某些企業(yè)創(chuàng)立，如：國家技術(shù)學(xué)院（NationalTechnologicalUniversity）。尚有某些站點由大學(xué)和聯(lián)合體創(chuàng)立，并為這些大學(xué)提供技術(shù)支持和教學(xué)資源，如：印第安那高等教育交流系統(tǒng)（IndianaHigherEducationTelecommunicationSystem）。網(wǎng)上高等教育重要是高層次學(xué)歷教育和大學(xué)后繼續(xù)教育，重要開展碩士課程進修和學(xué)歷教育、第二學(xué)士學(xué)位教育、本科教育等，其教學(xué)形式重要是：個別化學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)三者的按不一樣比例的結(jié)合。其課程內(nèi)容也是多種多樣，大多數(shù)網(wǎng)站都是針對某一學(xué)歷或某一層次提供所需的多種課程，也有的網(wǎng)站專門針對某一學(xué)科領(lǐng)域，如：專門針對軍事教育的美國軍事學(xué)院（AmericanMilitaryUniversity），專門針對商業(yè)教學(xué)的美國入門學(xué)院（UniversityAccess）等。遠程教學(xué)所需的多種服務(wù)功能：選擇入學(xué)、登記、入取與學(xué)習(xí)、考試，所有都可以找到專門的站點，每個站點又都包括大量信息，提供多種協(xié)助?？偟膩砜?，國外的網(wǎng)站都本著“量力而行”、“寧缺毋濫”的精神，不像我們的網(wǎng)校想辦成一種一校就包攬所有功能形式。不過在高等教育領(lǐng)域，幾乎沒有專門的網(wǎng)絡(luò)資源庫，只有某些資源索引和教育信息網(wǎng)站。其他的教育形式、教育信息站點：包括專門的天主教站點，婦女教育站點，職業(yè)教育站點，多種教育新聞、信息的導(dǎo)航、方針、政策站點，教育論壇等。

二、國外網(wǎng)上學(xué)校的技術(shù)現(xiàn)實狀況分析

通過調(diào)研與分析，我們可以看到，目前國外的遠程教育所采用的技術(shù)平臺和我國的技術(shù)平臺基本上是同樣的，重要有如下幾種形式：

1、基于計算機網(wǎng)絡(luò)的遠程教育：目前，基于Internet和WWW的純粹的遠程教育形式還不是國外遠程教育的主流，但其他的遠程教育形式都很大程度的應(yīng)用了計算機網(wǎng)絡(luò)這一媒體。美國已經(jīng)有幾所純粹的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)院校，并已初具規(guī)模，運行良好，如：互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院（InternetUniversity）等，他們都總結(jié)出了自己的經(jīng)驗。2、基于衛(wèi)星電視系統(tǒng)的遠程教育：這種遠程教育形式尤其適合于對邊遠、偏僻地區(qū)的教學(xué)，并且其經(jīng)濟成本較低。諸多遠程院校將這種形式作為課程發(fā)送的方式，尚有的院校是專門的基于衛(wèi)星電視系統(tǒng)的教育機構(gòu)，如：美國的佛吉尼亞衛(wèi)星教育網(wǎng)(VirginiaSatelliteEducationalNetwork)。

3、基于有線電視系統(tǒng)的遠程教育：目前，這種教育形式應(yīng)用的不是諸多。

4、基于郵政發(fā)行系統(tǒng)的遠程教育：國外的遠程教育院校仍不一樣程度的使用著這種教育形式，尤其是用來發(fā)送光盤、錄象帶、圖形材料、書本、補充材料等。

5、基于廣播發(fā)送系統(tǒng)的遠程教育：基于這種形式的院校不是諸多，但馬耳他的Radiuta‘l大學(xué)（Radjuta’l-University）卻是完全使用調(diào)頻（FM）進行教學(xué)的一所院校，并且很成功。

6、基于視頻會議系統(tǒng)的遠程教育：雙路視頻會議提供了實時交互功能，這使得它被廣泛應(yīng)用于遠程教育中。美國德克薩斯農(nóng)業(yè)遠程教育部（TheOfficeofDistanceEducationForTheAgricultureProgram）是一所完全基于視頻會議系統(tǒng)的遠程院校，目前，她已在全州建立起了40多種視頻會議基地，整個系統(tǒng)運行的很好。

7、基于電信通信網(wǎng)的遠程教育：對電信通信網(wǎng)的應(yīng)用也非常廣泛，像美國的北卡羅萊納州科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)校(NorthCarolinaSchoolofScienceandMathematics)就是完全依托于北卡羅萊納州信息高速公路的院校。

三、典例分析、國外網(wǎng)上教育的優(yōu)缺陷：

從以上分析可以看到，我國在技術(shù)上并不落后于國外的遠程教育院校，多種先進設(shè)施和技術(shù)平臺也基本上可以和國外相接軌，那么，究竟是什么原因制約著我國遠程教育的發(fā)展呢？下面，我們來詳細分析幾所國外的遠程教育院校來尋找答案。

●E-Tutor（美國）：該站點是基于萬維網(wǎng)的純粹的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)站點，它提供K12的四門課程：數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)、語言文學(xué)。該站點由StrategicStudies,ParkRidge,Illinois共同建設(shè)和維護。該站點課程的特點：根據(jù)國家教學(xué)大綱確定不一樣年級的課程的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目的。提供學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)向?qū)?、學(xué)習(xí)中常見問題、學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)。有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，是e-Tutor與眾不一樣之處，也是其特色的體現(xiàn)。學(xué)生可和網(wǎng)上的許多教育資源相聯(lián)接。如：在有關(guān)保護大熊貓的調(diào)查中，學(xué)生可聯(lián)接到世界野生動物基金會，理解對瀕臨滅絕的動物的保護現(xiàn)實狀況及存在的問題。在那里，他們會發(fā)現(xiàn)大熊貓是最瀕臨滅絕的十個動物之一。然后，學(xué)生再聯(lián)接到一張中國地圖，去學(xué)習(xí)大熊貓生活的環(huán)境。最終，學(xué)生再聯(lián)到圣地亞哥動物園，理解有關(guān)大熊貓研究的信息。在這個豐富的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可學(xué)到世界各地的知識，并且，這樣的學(xué)習(xí)活動不受時間的限制。E-Tutor會24小時的協(xié)助學(xué)生找到知識點、提供資源、處理信息，使學(xué)生在“做”中“學(xué)”，真正的和外界建立聯(lián)絡(luò)。e-Tutor提供三種難度等級的一系列問題。學(xué)生如能在一次測驗中成功回答所有的問題，他可以進行較高難度層次的后繼學(xué)習(xí)；假如學(xué)生沒能在一次測驗中答對所有的問題，他可以進行較低難度的后繼學(xué)習(xí)。學(xué)生在提交問卷后，可以得到迅速的反饋。e-Tutor能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、切實的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是教師和學(xué)校有效的教學(xué)工具。為教師和學(xué)生提供登陸系統(tǒng)，保留他們的歷史記錄。教師和學(xué)生可通過E-mail聯(lián)絡(luò)。e-Tutor將每天提供5000多門課程?！耖_放大學(xué)（TheOpenUniversity）（英國）:OU重要提供函授教育，同步也提供網(wǎng)上教育，以個別化學(xué)習(xí)為主，每個學(xué)生又都是一種小組的組員，由專門的教師負責(zé)，這樣，可進行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。該站點提供搜索和導(dǎo)航機制。整個學(xué)校的特點如下：

1、其教學(xué)和科研都更多滲透著管理的成分，有很好的管理機制和運行機制：理事會：重要負責(zé)財政和人員決策，其組員代表多方利益。評議會：重要負責(zé)學(xué)術(shù)事務(wù)，學(xué)校所有專職學(xué)術(shù)人員都是評議會的組員，另也有輔導(dǎo)教師、行政人員和學(xué)生的代表。這兩個機構(gòu)下又分設(shè)其他的機構(gòu)部門，以很好的起到執(zhí)行、運做的目的。辦學(xué)模式和課程傳播方式：文字材料為主其他媒體為輔：有專門的課程開發(fā)機構(gòu)（課程組由學(xué)科專家負責(zé)，還包括其他教學(xué)人員，教育技術(shù)專家，專業(yè)編輯和BBS制作人員等，有時還外聘專家共同決定設(shè)計方案后，由學(xué)科專家編寫文字教材，再由教學(xué)設(shè)計人員、編輯人員進行設(shè)計編輯，最終由教材編輯出版部門和BBS錄制中心完畢出版和制作。課程組制作的每一環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)術(shù)專家和顧問嚴格審定，并由學(xué)校評委會評審?fù)ㄟ^，此外，還通過教材使用，聽取學(xué)生和教師的反饋意見，符合規(guī)定后才作為OU的教材。這一周期約為2年。課程內(nèi)容嚴格按教學(xué)規(guī)定編寫，并充足反應(yīng)學(xué)科發(fā)展和科研成果，按單元組織，以模塊構(gòu)造構(gòu)成多種媒體教材，以教學(xué)包的形式發(fā)給學(xué)生。教學(xué)包以文字為基礎(chǔ)，根據(jù)內(nèi)容需求設(shè)計音像和其他媒體，有的尚有試驗器材。教學(xué)包中重要有教學(xué)內(nèi)容、詳細的教學(xué)過程、教學(xué)措施指導(dǎo)、作業(yè)安排、考試闡明、教學(xué)組織過程、輔導(dǎo)答疑措施及教學(xué)包的使用闡明等。一種教學(xué)包可供多人使用。定期到中心交流：學(xué)習(xí)中心就近組織學(xué)生學(xué)習(xí)小組，每月安排一次或兩次的面對面交流，針對學(xué)習(xí)的疑問采用討論式解答，交流學(xué)習(xí)心得，進行心理征詢。學(xué)生可根據(jù)自身狀況決定與否參與這種學(xué)習(xí)小組。此外，每個新生一入學(xué)，OU就為其指定了一位當(dāng)?shù)氐妮o導(dǎo)老師兼顧問負責(zé)第一年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)階段后，學(xué)生將能被指定一位課程專業(yè)導(dǎo)師，而導(dǎo)師兼顧問仍與他們一起，負責(zé)學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，就學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和長期教育計劃提出提議，學(xué)生碰到問題可隨時通過電話、書信、電子郵件等方式向輔導(dǎo)老師或?qū)W習(xí)中心的管理人員請教，及時提供服務(wù)，進行教與學(xué)的反饋。學(xué)生所交的作業(yè)也可以得到及時的反饋。與BBS到達協(xié)議，在傍晚時集中播放教學(xué)電視節(jié)目以及廣播節(jié)目，一般這種形式的信息發(fā)送每周有20小時。暑期學(xué)校和實地考察：根據(jù)教學(xué)需要和當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況組織學(xué)生進行實地考察。既增長師生交流又提高了學(xué)生實踐的能力?？荚嚺c考察并重：有組織的進行評卷、閱卷，有關(guān)部門對成果進行抽檢無誤后公布成績。平時與期末成績各占50%

3、既有長期課程又有為滿足個人愛好的短期課程，如：藝術(shù)等。同步注意科研和對外合作，不停發(fā)展。4、經(jīng)費重要來自政府撥款，還可通過學(xué)生學(xué)費、研究撥款、協(xié)議及其他形式。通過對以上兩所學(xué)校的分析，我們可以看到國外的遠程教育成功的本質(zhì)并不在于技術(shù)的先進，而在于“人”的能動作用的發(fā)揮，正是由于“人”在整個系統(tǒng)運行中的認真、負責(zé)、發(fā)明的工作，才使國外的遠程教育擁有眾多長處：1、良好的交互、反饋機制：交互在教學(xué)中的重要性不言而喻，交互也正是嚴重影響遠程教育效果的重要原因之一。我們可以看到，國外的遠程教育站點都想盡一切措施來處理交互問題：一對一的師生交流，固定的師生聯(lián)絡(luò)，盡量多的交互技術(shù)（電話、傳真、信件、Email、電子聊天室、雙路視頻等），定期的小組學(xué)習(xí)和會議討論，教師定期的對教育站點的訪問，全天的服務(wù)等。2、嚴格的課程制定和課件編寫：遠程教育因師生異地這一特點和老式教學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別，這就決定了遠程教育所使用的課程材料必然很大程度上的區(qū)別于老式教學(xué)的書本。而我國的遠程教育站點有諸多都是將老式教育的書本簡樸的搬到網(wǎng)上，或加上少許的動畫和多媒體，這使得我國的遠程教育很難掙脫老式教育的束縛。國外的遠程教育院校不僅發(fā)現(xiàn)了這一問題，并且建立了專門的課程開發(fā)組來開發(fā)遠程教育的課程計劃和課件，這使得遠程教育能充足發(fā)揮其優(yōu)勢，在對的的軌道上順利發(fā)展。3、嚴格的質(zhì)量保證體制：公開選聘教師；崗位責(zé)任制；嚴格的考試和考核；嚴格的檢查和評估制度（教材、教學(xué)、考試、教師、科研）等保證整個教學(xué)的質(zhì)量。4、提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源：網(wǎng)絡(luò)教育最大的優(yōu)勢就在于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，制約著我國遠程教育發(fā)展的原因之一正是沒有對網(wǎng)絡(luò)資源進行合理的開發(fā)和運用。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)國外的遠程院校已很大程度上處理了這個問題，諸多企業(yè)和學(xué)校建立了專門的網(wǎng)絡(luò)資源庫站點，尤其是美國的基礎(chǔ)教育部分，網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)已經(jīng)相稱成功，為教學(xué)提供多種信息和豐富的資源。一般的教育站點除了提供自己的學(xué)習(xí)資源外，還和專門的資源庫及其他網(wǎng)校建立廣泛的聯(lián)接，使學(xué)生能以便的找到自己所需的多種信息和材料。此外，國外的網(wǎng)上資源索引站點更是數(shù)不勝數(shù)，他們是有關(guān)站點的集合，使學(xué)習(xí)者能很快的找到自己所需的學(xué)校。目前，國外整個遠程教育系統(tǒng)成網(wǎng)狀構(gòu)造，各個站點之間都建立了廣泛的聯(lián)接，并且每個站點均有很好的導(dǎo)航機制，這使得網(wǎng)絡(luò)資源得到的充足的運用。5、多重導(dǎo)航搜索機制：一種網(wǎng)站假如豐富，則必然有大量的信息，這時，導(dǎo)航和搜索機制則顯的尤為重要。良好的導(dǎo)航和搜索機制可以使學(xué)生以便、迅速的找到所需的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，對于專門的網(wǎng)絡(luò)資源庫和資源索引站點，導(dǎo)航和搜索更是必不可少。目前，國外站點的導(dǎo)航和搜索的措施有：按關(guān)鍵字搜索、按地圖搜索、按內(nèi)容類別搜索、列表搜索等。6、多網(wǎng)校的聯(lián)合機制：教育是全民的事業(yè)，是開放的、發(fā)展的事業(yè)，單一的學(xué)校必然受到多種原因的制約，必然沒有能力提供全面的優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，沒有措施提供學(xué)生所需的多種資源，多院校的聯(lián)合運行則很好的處理了這一問題。聯(lián)合機制可以是學(xué)校、各級教育部、廣播和電視、企業(yè)、社會團體等多種組織的結(jié)合。目前，美國大多數(shù)的基礎(chǔ)教育站點和一部分高等教育站點都是建立在多網(wǎng)校聯(lián)合機制上的，如美國的明星學(xué)校（StarSchools）就有眾多的合作伙伴：地方學(xué)院和大學(xué)、州教育部門、公共廣播企業(yè)和其他公共或私立組織等，而明星學(xué)校作為這些機構(gòu)的代表又可以資助其他的院校：衛(wèi)星教育資源協(xié)會（SatelliteEducationalResourcesConsortium）、衛(wèi)星教育資源協(xié)會（SatelliteEducationalResourcesConsortium）等，這使得教育有了廣泛的基礎(chǔ)，得以迅速發(fā)展。

7、良好的管理、運行機制：上述所有的原因都很重要，不過假如沒有一種很好的管理、運行機制，整個系統(tǒng)必然是一盤散沙，無法正常工作。國外的網(wǎng)校一般均有很好的管理機制：教育機構(gòu)、行政機構(gòu)、公關(guān)部門、人力管理、市場運作等分工明確、各司其職，使系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)、各個部門都高效運行，保證著教學(xué)的效率和效果。國外所有的網(wǎng)站都蘊涵著一種同樣的機理：“寧缺毋濫”，永遠將質(zhì)量擺在第一位，而不能盲目的建網(wǎng)。當(dāng)然，國外的網(wǎng)站還存在著某些缺陷：1、缺乏在線考試機制：幾乎