知兵下真功-愛(ài)兵動(dòng)真情

知兵下真功愛(ài)兵動(dòng)真情早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，魏國(guó)軍事家尉繚子就諫言梁惠王，將帥對(duì)士兵應(yīng)“思想、言語(yǔ)必心曉之；饑飽、寒暑必身度之?！边@大概是最早提出“知兵、愛(ài)兵”的言論了。時(shí)至今日，“深知兵、真愛(ài)兵”仍是我軍官兵一致、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，攜手奮進(jìn)、克敵制勝的“法寶”。

新時(shí)期的新兵多以獨(dú)生子女、80后和90后為代表，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代烙印：文化素質(zhì)整體較高，視野開(kāi)闊，思想活躍，民主意識(shí)和自主意識(shí)較強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但在部隊(duì)集體生活的實(shí)踐中也暴露出了他們以我劃圈、心理晚熟、怕苦怕累、感情脆弱、任性散漫等缺陷和不足。作為一名基層干部，我體會(huì)最深的是：開(kāi)展戰(zhàn)士思想政治教育工作，要心懷兄弟姐妹之情、戰(zhàn)友朋友之心，才能真正成為新訓(xùn)入伍戰(zhàn)士的貼心人，才能使思想政治工作有主動(dòng)性、針對(duì)性、有效性。

一、言傳身教，將真摯的情感傾注給每個(gè)新兵

電視連續(xù)劇《人間正道是滄?！分?，董長(zhǎng)官的帶兵七條要訣令人折服，“我做，你看；你做，我看；講評(píng)；我再做，你再看；你再做，我再看；再講評(píng)；最后你去做?！倍潭?0字，道出了帶兵過(guò)程中，言傳身教的巨大作用，帶兵就要能做出樣子，講到點(diǎn)子。帶好新兵，需要“領(lǐng)頭雁”式的一線帶兵人，不斷強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，時(shí)時(shí)處處勇做戰(zhàn)士表率，憑借身教的巨大力量和人格魅力讓戰(zhàn)士產(chǎn)生愿意向我學(xué)，要向我學(xué)的強(qiáng)烈欲望。

新時(shí)期的基層連隊(duì)城鎮(zhèn)兵多，年齡偏小，家庭生活條件優(yōu)越，在家都是父母的掌上明珠。入伍后，面對(duì)相對(duì)艱苦的自然環(huán)境，繁雜的工作、訓(xùn)練任務(wù)，他們眷戀父母之愛(ài)，渴求家庭溫暖。作為一線帶兵人，要讓他們走出小家庭的暖窩，投入大家庭溫暖的懷抱。首先要轉(zhuǎn)變角色，在“五同”過(guò)程中“五知”，即知經(jīng)歷、知家庭、知個(gè)性、知思想、知冷暖。以老師、兄長(zhǎng)、朋友、排頭兵的形象，走進(jìn)新兵，了解新兵，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)新兵健康成長(zhǎng)。因此，在新兵下連之時(shí)，我首先做好幾件事：新兵第一次整理內(nèi)務(wù)，一邊幫忙一邊指點(diǎn)；新兵就寢后，到各班走一走，看新兵們睡得暖不暖；新兵生病，帶著他們?nèi)ゾ驮\。這些事情雖小，但都傳遞著對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)切與愛(ài)。

二、扎實(shí)進(jìn)取，從細(xì)微之處把握新兵思想動(dòng)態(tài)

教育者只有先讀懂時(shí)代的‘音符’，才能奏響時(shí)代的‘強(qiáng)音’。官兵來(lái)自于兩大環(huán)境，部隊(duì)隔絕不了兩大環(huán)境；社會(huì)不只是‘大染缸’，新生事物也絕不是洪水猛獸，關(guān)鍵要辯證看待、去偽存真，在因勢(shì)利導(dǎo)中積極作為。因此，作為一名軍隊(duì)思想政治工作者，更應(yīng)在工作不斷充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備，不斷完善自身素質(zhì)能力，善于利用不同媒介：電視電影、網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)紙書籍等豐富自身信息儲(chǔ)備，及時(shí)記錄工作學(xué)習(xí)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí)，掌握先進(jìn)帶兵理念，堅(jiān)決糾正訓(xùn)練打“疲勞戰(zhàn)”、教育搞“填鴨式”、管理用“土政策”的不良做法科學(xué)施訓(xùn)、施管、施教，以真才實(shí)學(xué)做戰(zhàn)士的良師益友

新訓(xùn)入伍的戰(zhàn)士多數(shù)懷有在部隊(duì)成長(zhǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，但缺乏自學(xué)成才意識(shí)和對(duì)目標(biāo)持之以恒的堅(jiān)持。如果戰(zhàn)士強(qiáng)烈的求知成才欲得不到正確引導(dǎo)和督促，就會(huì)在三天打漁兩天曬網(wǎng)中虛度光陰，軍旅生涯既得不到真正的鍛煉，更別說(shuō)成長(zhǎng)成才。這就要求一線帶兵人牢固樹(shù)立“兵本”思想，甘做“鋪路石”。緊密聯(lián)系戰(zhàn)士實(shí)際，積極做好因材育兵工作。區(qū)分不同地區(qū)，不同職級(jí)，不同學(xué)歷的戰(zhàn)士，切實(shí)把握共性問(wèn)題，抓住個(gè)性問(wèn)題，有針對(duì)性的交友幫困。對(duì)性格內(nèi)向、孤僻偏激的新兵；家庭變故、作風(fēng)松散的新兵；受過(guò)批評(píng)處分不能正確對(duì)待的新兵；成長(zhǎng)進(jìn)步受挫而思想波動(dòng)大的新兵；作為基層干部，在做個(gè)人引導(dǎo)工作時(shí)，必須細(xì)致深入，要從一言一行一事中具體地進(jìn)行教育引導(dǎo)。開(kāi)展的思想教育要同當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。結(jié)合官兵自己身邊的先進(jìn)典型人和好人好事，貼近實(shí)際、深入淺出地講解引導(dǎo)，讓其產(chǎn)生共鳴感，從內(nèi)心深處受到震動(dòng)。把握新兵入伍、老兵退伍工作開(kāi)展時(shí)，工作總結(jié)、評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，完成軍事訓(xùn)練及重大任務(wù)時(shí)，考學(xué)提干時(shí)，新兵遇到家庭受災(zāi)、親人病故、鄰里糾紛等實(shí)際問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)深入其中，能夠做到早知道、早掌握、早解決。嘴到不如身到，看到不如心到。如果僅僅滿足于把關(guān)心愛(ài)護(hù)留在口頭上，寫在書面上，實(shí)際行動(dòng)中卻忘得一干二凈，或把為戰(zhàn)士做點(diǎn)好事、謀點(diǎn)利益作為感情投資的一種手段，短時(shí)間內(nèi)也許能讓部分戰(zhàn)士心存感激。然而，時(shí)間長(zhǎng)了，大部分戰(zhàn)士便會(huì)“日久見(jiàn)人心”，部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和凝聚力自然也就成為一句空話。

對(duì)此，管理人員不能等、靠、拖，更不能視之為包袱撒手不管，而要積極出主意想辦法，將之當(dāng)成大事來(lái)抓。本單位能解決的盡量解決，解決不了的也要積極向上反映。新戰(zhàn)士沒(méi)有了后顧之憂，才能激發(fā)愛(ài)軍習(xí)武、建功警營(yíng)的熱情，進(jìn)而為部隊(duì)建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、理解尊重，在方方面面甘當(dāng)新兵的貼心人

他們需要的不僅僅是把一碗病號(hào)飯端到床前，不僅僅是半夜去掖一下被角，他們更多的是需要理解和尊重。用海納百川的寬容心親近新兵。對(duì)戰(zhàn)士講的一些“牢騷話”、“埋怨話”，要堅(jiān)持從心理上疏導(dǎo)，適時(shí)的結(jié)合自身經(jīng)歷教育，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題；對(duì)新兵在工作訓(xùn)練，體能考核中出現(xiàn)的差錯(cuò)，幫助他們客觀公正的分析原委，真心真意地糾錯(cuò)，用積極的態(tài)度、辯證的思維分析把握。用育人成才的誠(chéng)摯心塑造新兵。作為思想政治工作者，任何時(shí)候、任何情況下都不能只站在個(gè)人的立場(chǎng)上或憑主觀臆斷去看人看事，而要從客觀了解對(duì)方和尊重對(duì)方的基本觀點(diǎn)，出發(fā)考慮和處理問(wèn)題。用滴水穿石的堅(jiān)韌心感化新兵。對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、不善言辭、孤僻偏激的戰(zhàn)士，要克服厭煩心理和急躁情緒，堅(jiān)持“溝通思想、融洽感情、引導(dǎo)行為”為主旨，主動(dòng)放下架子，采取共教式談心、交互式談心和啟迪式談心等方法，與他們進(jìn)行平等交流，使戰(zhàn)士及時(shí)消除疑慮，切實(shí)端正態(tài)度，及早轉(zhuǎn)變思想。

我們?cè)谌粘９ぷ髦械囊粋€(gè)笑臉、一句肯定、一句表?yè)P(yáng)這類沒(méi)有名額、時(shí)間限制，不需要會(huì)議研究討論和經(jīng)費(fèi)支出的激勵(lì)方法。我個(gè)人認(rèn)為，它的作用不僅不比“立功、嘉獎(jiǎng)”這類獎(jiǎng)勵(lì)的作用差，而且使用方便、效果明顯。為“激勵(lì)”而激勵(lì)，為“表?yè)P(yáng)”而表?yè)P(yáng)，無(wú)論你的動(dòng)機(jī)有多好，我想，效果都不會(huì)盡如人意。運(yùn)用“隨機(jī)激勵(lì)”的方法開(kāi)展工作，與做其它工作一樣，也有一個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)題。時(shí)機(jī)把握好了，就會(huì)事半功倍，取得好的效果。所以，我們?cè)谶\(yùn)用“隨機(jī)激勵(lì)”的方法開(kāi)展工作的時(shí)候，還要注意把握時(shí)機(jī)。無(wú)論從人的心理還是從工作的實(shí)踐來(lái)看，一個(gè)人在他諸如：完成一項(xiàng)任務(wù)、個(gè)人需求如愿、面臨工作選擇、崗位職務(wù)變動(dòng)、遇有實(shí)際困難、遭遇突然變故、個(gè)人愿望落空等等重要的時(shí)機(jī)，都需要一個(gè)外部的因素來(lái)激勵(lì)、緩解自己的情緒。這個(gè)時(shí)候，如果我們能及時(shí)與其進(jìn)行一次溫馨的談話、給予恰到好處的肯定、一番真誠(chéng)的安慰、一句坦誠(chéng)的批評(píng)或者訓(xùn)斥，對(duì)其進(jìn)行鞭策和鼓勵(lì)，我想，肯定會(huì)給其留下難以忘懷的印象，帶給人無(wú)窮的力量，起到很好的鼓舞人心、催人奮進(jìn)的良好效果。

每個(gè)戰(zhàn)士的身上都存在著閃光點(diǎn)，都是可塑之才，關(guān)鍵在于干部如何發(fā)現(xiàn)他們，引導(dǎo)他們，開(kāi)發(fā)他們的潛能，激發(fā)他們的斗志，在日常管理中能否幫助他們學(xué)有所成、學(xué)有所得、學(xué)有所用，激起他們昂揚(yáng)的斗志，訓(xùn)練的熱情，對(duì)生活的激情和沖勁。