幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案樣本（6篇）

第12頁共12頁幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?樣本活動?目標(biāo)：1?、學(xué)習(xí)用自?然物測量圖?形的邊長，?探索并初步?掌握正確的?測量方法。?2、會用?數(shù)字記錄測?量結(jié)果。?3、積極參?與測量活動?，獨(dú)立完成?操作任務(wù)。?4、在活?動中將幼兒?可愛的一面?展現(xiàn)出來。?5、發(fā)展?幼兒的動手?能力?；?動準(zhǔn)備：?課件、大小?不同的正方?形、若干，?回形針,長?棒，記錄表?。活動過?程：一、?討論：怎樣?測量圖形。?(出示正?方形)老師?今天帶來了?一些圖形，?看一看，這?是什么圖形?(正方形)?正方形有幾?條邊?四條?邊一樣長嗎??有多長呢??(不知道?，有什么辦?法可以知道?正方形的邊?的長度呢??)(知道，?你是通過什?么辦法知道?的呢)二?、嘗試用自?然物—回形?針，測量邊?長，在實(shí)踐?中感知正方?形四條邊一?樣長。1?、沒錯，我?們可以用很?多工具進(jìn)行?測量，今天?老師也給你?們帶來了一?種測量工具?—回形針，?這個回形針?也可以來測?量正方形的?邊的長度，?2、如果?我們要測量?這條邊的長?度，該從哪?里開始測量?呢?我們要?測量這一條?邊的長度又?是到哪里結(jié)?束呢?(幼?兒自由討論?，交流。)?3、幼兒?操作，教師?指導(dǎo)幼兒①?將一條邊全?部量完。②?把回形針一?個接一個首?尾相接排起?來，再數(shù)一?下用了幾根?回形針。③?記錄在畫黑?線的邊上。?4、交流?：請小朋友?拿起你的記?錄紙輕輕回?到自己的位?置上。誰愿?意來說一說?你的測量結(jié)?果?(請_?___個幼?兒交流)你?量到正方形?的邊有幾個?回形針長呢??你們測量?的結(jié)果是這?樣的嗎??5、教師小?結(jié)：原來剛?才由于兩個?小朋友放回?形針的方法?不一樣，所?以兩個人測?量出的正方?形的變長不?一樣。在測?量的時(shí)候，?要從邊的這?一頭開始，?把回形針一?個接著一個?，首尾相連?，一直放到?正方形邊的?最后。這樣?量出來才準(zhǔn)?確。三、?用相同的工?具測量不同?大小的正方?形的邊長，?知道不同長?度的物體即?使用相同的?測量工具，?測量的結(jié)果?是不同的。?1、通過?測量，我們?發(fā)現(xiàn)我們測?量的結(jié)果是?一樣的，如?果用回形針?去測量不同?大小的正方?形，測量的?結(jié)果還會一?樣嗎?2?、后面桌子?上老師為你?們準(zhǔn)備了不?同大小的正?方形和回形?針，請小朋?友再去試一?試，量一量?，你的正方?形四條邊各?有多長?量?好后把你的?測量結(jié)果用?數(shù)字記錄在?記錄紙彩色?線上。3?、幼兒操作?。教師指導(dǎo)?幼兒測量和?記錄。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?設(shè)計(jì)方案樣?本（二）?活動目標(biāo)?一、引導(dǎo)幼?兒通過實(shí)物?操作。學(xué)習(xí)?3的分解組?成，了解互?換規(guī)律。?二、培養(yǎng)幼?兒的理解能?力。教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒理?解相鄰數(shù)的?關(guān)系?；?動準(zhǔn)備每個?幼兒___?_個小盒子?、____?個小口袋、?____個?蘋果圖。?活動過程?(一)3的?分解。1?、以講故事?的形式引題?。教師：?秋天到了，?果園里的蘋?果都成熟了?，果園里的?叔叔給我們?每一位小朋?友都摘了蘋?果，不過果?園里的叔叔?說要答對題?目才可以“?吃”。大家?現(xiàn)在看看，?你的小盒子?里有幾個蘋?果?(讓?幼兒邊數(shù)邊?回答)2?、教師：我?們的爸爸媽?媽工作辛苦?了一天了，?讓我們把它?放到___?_個口袋里?帶回家讓他?們嘗一嘗好?嗎?幼兒回?答。教師?：現(xiàn)在讓我?們看看每個?口袋里能分?幾個?(讓?幼兒自己動?手)3、?引導(dǎo)幼兒說?出自己是怎?樣分蘋果的?。并引導(dǎo)幼?兒理解3可?以分解成2?和1，1和?2。(二?)學(xué)習(xí)3的?減法。1?、教師請一?位小朋友讓?他說說把果?園叔叔給我?們的___?_個蘋果。?其中一袋給?爸爸，那媽?媽的那一袋?應(yīng)該是幾個??(讓幼兒?動手操作、?數(shù)一數(shù)、說?一說)2、?引導(dǎo)幼兒根?據(jù)分解式，?學(xué)習(xí)3的減?法算式。?(3可以分?成1和2，?2和1，3?—1=2，?3可以分成?2和1，1?和2，3—?2=1)3?、引導(dǎo)幼兒?根據(jù)教師的?故事進(jìn)行操?作。(三?)學(xué)習(xí)3的?加法。1?、教師：爸?爸媽媽是愛?我們的，爸?爸的蘋果和?媽媽的蘋果?又放回了盒?子里。寶寶?們你們摸一?摸現(xiàn)在的盒?子里有幾個?蘋果?(讓?幼兒動手操?作、數(shù)一數(shù)?、說一說)?2、學(xué)習(xí)3?的組成，讓?小朋友知道?3是由1和?2或2和_?___組成?。1+2=?3，2+1?=33、引?導(dǎo)幼兒根據(jù)?教師的故事?進(jìn)行操作。?(四)鞏?固練習(xí)(老?師和小朋友?互動)兒歌?：3的分解?組成小朋友?問問你，3?可以分成幾?和幾?老?師，我告訴?您，3可以?分成1和2?，1和2合?起來是3。?3可以分?成2和1，?2和1合起?來就是3。?教學(xué)反思?這節(jié)課我根?據(jù)幼兒的思?維特點(diǎn)和學(xué)?習(xí)規(guī)律，在?輕松的游戲?中，幫助幼?兒通過充分?的實(shí)物操作?、建立和理?解數(shù)及符號?的意義，真?正地掌握數(shù)?的概念由此?得出?；顒?中我選用了?小盒子、蘋?果圖和小口?袋都是幼兒?平常熟悉、?喜歡玩的物?品，既能讓?幼兒在活動?中鍛煉手部?小肌肉的靈?活性，又能?把數(shù)學(xué)中數(shù)?物的匹配練?習(xí)融入其中?，使數(shù)學(xué)活?動更具有情?趣性。有趣?的游戲激發(fā)?了幼兒參與?活動的愿望?和操作樂趣?。在活動?中我是介紹?者和參與者?，是幼兒的?游戲伙伴。?當(dāng)幼兒活動?中出現(xiàn)困難?時(shí)，我有點(diǎn)?急，反復(fù)的?告訴幼兒。?這時(shí)幼兒就?顯得沒有信?心了。在以?后的教學(xué)中?我應(yīng)適時(shí)的?加以引導(dǎo)、?鼓勵，傾聽?幼兒的討論?與表述。?老師都應(yīng)該?有一顆寬容?的心，當(dāng)我?們在面向全?體幼兒的同?時(shí)，特別注?意個體差異?。幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案設(shè)計(jì)?方案樣本（?三）【活?動目標(biāo)】?1、認(rèn)識數(shù)?字6、7，?知道他們能?表示相應(yīng)數(shù)?量的物體。?2、能不?受物體排列?方式的影響?，正確感知?7以內(nèi)數(shù)量??！净顒?重點(diǎn)難點(diǎn)】?重點(diǎn)：認(rèn)?識數(shù)字6、?7，知道他?們能表示相?應(yīng)數(shù)量的物?體。難點(diǎn)?：能不受物?體排列方式?的影響，正?確感知7以?內(nèi)數(shù)量。?【活動準(zhǔn)備?】大數(shù)字?卡1—7各?一張，大蔬?菜實(shí)物卡片?6、7各_?___張(?排列方式不?同)，幼兒?每人一份蔬?菜接龍卡片?，大接龍卡?片一份。?【活動過程?】一、導(dǎo)?入活動：復(fù)?習(xí)認(rèn)讀數(shù)字?1—5。?1、師生一?起玩數(shù)數(shù)拍?手游戲教?師出示數(shù)卡?1—5,請?幼兒一邊拍?手一邊數(shù)數(shù)?。二、基?本部分：?1、認(rèn)識數(shù)?字“6”，?知道“6”?可以表示很?多的有__?__個的物?體。(1?)出示__?__個蘑菇?的圖片問?：這里有幾?個蘑菇?我?們一起來數(shù)?一數(shù)(一共?有____?個)，__?__個蘑菇?可以用數(shù)字?幾來表示呢??(數(shù)字6?)(2)?出示數(shù)字“?6”。師?：“6”像?什么?(像?哨子)師?：數(shù)字“6?”還可以表?示什么?(?____個?西瓜、6顆?葡萄、__?__塊巧克?力等)教?師小結(jié)：只?要是___?_個物體，?我們都可以?用數(shù)字“6?”來表示。?2、改變?____個?蘑菇的排列?方式。師?：看好啦!?蘑菇要排隊(duì)?了啊，我們?來看看他們?排成什么樣?了。(出示?多種排列方?式的圖片)?它們哪里不?一樣?(排?列方式不一?樣)教師?小結(jié)：不管?物體是怎么?排的，有幾?個就用數(shù)字?幾表示。?3、認(rèn)識數(shù)?字“7”，?并嘗試對物?體進(jìn)行不同?的排列。?(1)出示?____個?蘿卜圖片，?數(shù)數(shù)有幾個?(____?個)可以用?數(shù)字幾來表?示(數(shù)字7?)“7”像?什么?(像?鐮刀)(?2)師：紅?蘿卜說了，?我也要像黃?瓜那樣排隊(duì)?，哪個小朋?友愿意來幫?幫他(請幼?兒用___?_個蘿卜排?列)。師?：剛剛用了?很多種排列?方法，但是?蘿卜只有幾?個?(__?__個)所?以，不管物?體是怎么排?的，有幾個?就用數(shù)字幾?表示。三?、給數(shù)寶寶?1—7找相?應(yīng)的好朋友?。1、師?：今天我們?來給數(shù)字寶?寶找好朋友?，小朋友們?愿意幫助它?們嗎?好，?下面老師說?一個數(shù)字朋?友們就要從?你們手里的?卡片中找出?這個數(shù)字相?對應(yīng)的好朋?友。2、?師生一起玩?數(shù)字寶寶找?好朋友的游?戲。四、?蔬菜數(shù)字接?龍。1、?師：剛才我?們小朋友幫?數(shù)字寶寶都?找到了自己?對應(yīng)的好朋?友，數(shù)字寶?寶很開心，?可是我們的?蔬菜寶寶卻?很傷心因?yàn)?他們也找不?到自己的好?朋友。接下?來我們要來?玩一個蔬菜?數(shù)字接龍的?游戲，我們?來幫助蔬菜?寶寶找好朋?友。前面是?數(shù)字后面是?蔬菜，第二?張卡片的數(shù)?字要表示前?面一張蔬菜?的數(shù)量。?2、教師巡?回指導(dǎo)。?【活動反思?】通過這?節(jié)課，我覺?得在設(shè)計(jì)一?節(jié)活動時(shí)，?設(shè)置一個情?景，或是安?排一個游戲?，首先調(diào)動?了孩子的積?極性，其次?，在愉快的?游戲中孩子?不知不覺中?就把知識掌?握，達(dá)到這?節(jié)課的目標(biāo)?。比起教師?直接教授知?識，效果要?好很多。孩?子就是孩子?，不同于成?人。他們不?愿意接受教?師直接教授?的知識，可?是如果是在?游戲中自己?發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?或是探索到?的一些信息?，對孩子來?說更有意義?，更容易接?受，并轉(zhuǎn)化?為自己的經(jīng)?驗(yàn)。所以在?今后的教學(xué)?的活動中，?在設(shè)計(jì)一節(jié)?活動時(shí)，要?將孩子的年?齡特點(diǎn)放在?第一位，更?多地融入游?戲和情景，?讓孩子在玩?中學(xué)。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?設(shè)計(jì)方案樣?本（四）?教學(xué)目標(biāo)：?1、知道?沒有了可以?用"0"來?表示，引起?幼兒對生活?中出現(xiàn)的"?0"的興趣?和思考。?2、初步知?道"0"在?自然數(shù)列中?的位置，懂?得0比1小?。教學(xué)準(zhǔn)?備：__?__只籃子?，依次放入?數(shù)量為9,?8,7,6?,5,4,?3,2,1?的實(shí)物玩具?，第___?_只籃子內(nèi)?不放玩具。?多媒體課件?(有關(guān)"0?"的課件，?尺、溫度計(jì)?、門牌號、?車牌、比分?牌、球衣編?號)。數(shù)字?娃娃表演。?每人一個數(shù)?字。磁帶《?我的朋友在?哪里》。?教學(xué)過程：?一、引出?數(shù)字"0"?1、依次?出示籃子里?的玩具。提?問：籃子里?有什么?用?數(shù)字幾表示??(復(fù)習(xí)數(shù)?字1-9)?2、第_?___只籃?子內(nèi)沒有放?玩具，知道?沒有用數(shù)字?"0"來表?示。3、?感知"0"?的形狀。?4、讓幼兒?說說還有什?么沒有了也?可以用"0?"表示。?二、討論?1、教師：?你在什么地?方見到過"?0"。2?、幼兒自由?講。老師放?多媒體幻燈?片，幫助幼?兒理解"0?"，在生活?中的不同作?用。(1?)東西沒有?了用"0"?表示，"0?"表示沒有?。(2)?濕度計(jì)上的?"0"表示?濕度___?_度，越往?上溫度越高?，越往下的?溫度越低。?(3)車?牌、門牌、?電話號碼、?年歷、球衣?上的"0"?表示一個數(shù)?字。(4?)尺子上的?"0"表示?起點(diǎn)。(?5)球賽時(shí)?比分牌上的?"0"表示?沒有進(jìn)球，?0：0表示?平局，1：?0表示一方?進(jìn)了一個球?。3、總?結(jié)。"0"?的作用真大?，不同的"?0"表示不?同的含義。?三、觀看?表演1、?復(fù)習(xí)0-1?0的排序。?2、知道?"0"在自?然數(shù)列中的?位置。3?、啟發(fā)幼兒?說出"0"?在什么情況?下可以比其?它數(shù)字大。?四、游戲?"找朋友"?1、要求?兩個數(shù)字娃?娃做好朋友?，比比誰大?誰小，大數(shù)?字娃娃站著?，小的數(shù)字?娃娃蹲下。?2、要求?兩個幼兒能?聽音樂找朋?友，并能根?據(jù)老師出示?的數(shù)字用相?應(yīng)的身體表?現(xiàn)出來。?幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?樣本（五）?目標(biāo)：?1.學(xué)習(xí)用?標(biāo)記記錄圖?形的兩個特?征(大小、?形狀或顏色?)2.觀?察、比較圖?形之間的不?同特征，并?能語言表述?。準(zhǔn)備：?教具：數(shù)字?1-9的卡?片各一張;?不同顏色、?形狀、大小?屋頂?shù)姆孔?圖片一張;?標(biāo)記卡片若?干張(大小?、形狀、顏?色標(biāo)記)學(xué)?具：幼兒人?手____?份操作材料?;顏色、大?小、形狀標(biāo)?記若干;膠?水;幼兒人?手一把標(biāo)有?顏色、形狀?標(biāo)記的紙制?鑰匙;在場?地上畫好各?種形狀、各?種顏色的圖?形若干。?過程：一?、集體活動?1、玩游?戲“開火車?”序：今天?，小兔子要?請我們中(?2)班的小?朋友去它的?新家做客呢?，我們開火?車去好嗎??準(zhǔn)備好了，?火車就要開?了哦。師：?嘿、嘿，我?的火車就要?開幼：幾點(diǎn)?開師：(出?示數(shù)字卡片?)你們看幼?：(看數(shù)字?)X點(diǎn)開教?師帶領(lǐng)幼兒?先集體開展?游戲，再分?小組游戲，?最后請個別?幼兒游戲。?2、看圖?形做標(biāo)記?(1)教師?出示有不同?形狀的屋頂?圖片師：我?們的火車終?于開到小兔?住的小區(qū)門?口了?？墒?這么多房子?，我們怎么?才能知道哪?幢是小兔的?新房子呢??別急，小兔?子啊給我們?小朋友寫了?一封信，我?們來看一下?。(出示標(biāo)?記圖)小兔?子可真聰明?，他把他家?的屋頂用標(biāo)?記記錄下來?了，讓我們?小朋友看標(biāo)?記來找到他?的家。啟發(fā)?幼兒根據(jù)標(biāo)?記來找出相?應(yīng)的圖形，?注意引導(dǎo)幼?兒要兼顧多?個標(biāo)記來找?出圖形。可?讓個別幼兒?上來說一說?，你是怎樣?找到小兔子?的家的?并?集體認(rèn)識。?師生共同驗(yàn)?證結(jié)果。?(2)小鹿?看見了也想?請我們來幫?它寫一封信?，寄給其它?小動物。那?么小鹿家的?屋頂是什么?樣子的呢??(出示小鹿?圖片并粘貼?在一幢房子?門口-)小?鹿正在它家?門口等著我?們呢。我們?一起幫它來?寫這封信吧?。啟發(fā)幼兒?嘗試用標(biāo)記?將圖形的特?征記錄下來?，可先找出?圖形的三個?特征，再引?導(dǎo)幼兒任意?選擇其中兩?個特征記錄?下來，可請?個別幼兒上?來自由選擇?標(biāo)記進(jìn)行記?錄師生共同?檢查操作結(jié)?果?？纯次?們小朋友是?不是幫小鹿?把信寫對了?呢。二、?幼兒操作活?動看圖形?記錄特征?小區(qū)里的其?它小動物都?知道我們小?朋友聰明，?所以都要叫?我們幫它們?寫信呢。幼?兒取出操作?材料，觀察?上面的屋頂?和小動物，?說出是誰叫?你寫信的，?并說出屋頂?的名稱和特?征，然后在?空白處記錄?它們的兩個?特征。幼兒?操作，教師?巡回指導(dǎo)。?三、活動?評價(jià)展示展?示個別幼兒?操作結(jié)果并?請幼兒大膽?說一說，自?己是如何完?成操作結(jié)果?的。師生共?同檢查評價(jià)?。四、活?動延伸：?游戲《找房?子》小動物?都有自己的?房子了，我?們也去看看?我們自己的?房子吧，首?先請小朋友?看一看自己?胸前的鑰匙?，我們要根?據(jù)鑰匙上的?標(biāo)記，到外?面去找一找?自己的新房?子，找到后?，數(shù)一數(shù)你?的房子里住?了幾個小朋?友。教師示?范講解。幼?兒活動，教?師檢查評價(jià)?。幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案設(shè)計(jì)?方案樣本（?六）設(shè)計(jì)?背景幼兒?對左右認(rèn)識?模糊，我想?通過本次活?動，以輕松?的游戲，將?抽象的左右?概念具體化?，形象化，?讓幼兒以自?己的親身體?驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)?分左右，發(fā)?現(xiàn)并理解以?自我為中心?和以客體為?中心的左右?的差別。?活動目標(biāo)?1.幼兒能?以自己為中?心認(rèn)識左右?的位置關(guān)系?，并能以客?體為中心區(qū)?別左右。?2能正確使?用方位詞左?和右。重?點(diǎn)難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)：正?確認(rèn)識和區(qū)?分左右的位?置關(guān)系。?教學(xué)難點(diǎn)：?能正確使用?方位詞左和?右?；顒?準(zhǔn)備音樂?磁帶《健康?歌》，《找?朋友》，小?星星貼片，?椅子，動物?圖片，小房?子?；顒?過程開始?環(huán)節(jié)：律動?：隨音樂《?健康歌》做?動作，讓幼?兒體會左右?。基本環(huán)?節(jié)：1.?認(rèn)識自身的?左右。(?1),教師?指導(dǎo)幼兒把?小星星貼在?畫畫拿畫筆?的那只手上?,然后請幼?兒把這只手?舉起來,告?訴幼兒舉起?的手是右手?,另一只手?是左手。?想一想,我?們常用右手?做哪些事??做這些事的?