小學(xué)教學(xué)管理制度

XXXX小學(xué)教學(xué)管理制度一、管理目的為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，學(xué)校聚焦教學(xué)“五環(huán)節(jié)”，通過每日課程建設(shè)與教學(xué)常規(guī)全面督查——每周課程建設(shè)與教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)普查——每月課程建設(shè)與教學(xué)常規(guī)綜合評(píng)價(jià)三級(jí)督查方式，逐步推進(jìn)課程建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理的精細(xì)化、常態(tài)化。二、管理督查任務(wù)（一）一級(jí)督查——課程建設(shè)與教學(xué)常規(guī)每日全面督查1.督查責(zé)任人：業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、學(xué)科分管主任、教學(xué)管理線教師（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)與級(jí)部組長(zhǎng)）。2.督查內(nèi)容：（1）課程開設(shè)與實(shí)施：重點(diǎn)查看教師是否嚴(yán)格按照課程表規(guī)范上課，調(diào)課是否及時(shí)填寫調(diào)課記錄單；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育“五個(gè)關(guān)鍵能力”落實(shí)情況--書寫力、專注力、表達(dá)力、思辨力、閱讀力，考察教師課堂教學(xué)常規(guī)組織與管理能力。（2）課堂教學(xué)常規(guī)：重點(diǎn)查看教師候課、拖堂情況，規(guī)范教師教學(xué)行為。（3）家庭作業(yè)布置與批改：重點(diǎn)查看每日家庭作業(yè)量（書面作業(yè)）是否符合規(guī)范，即：一至二年級(jí)不布置書面作業(yè)，三至五年級(jí)書面作業(yè)不超過1小時(shí)；查看每日家庭作業(yè)的質(zhì)量是否做到分層落實(shí)；查看每日家庭作業(yè)是否按時(shí)上傳至校園網(wǎng)--作業(yè)公示欄（每日下午14:00前上傳），網(wǎng)上公示與實(shí)際作業(yè)是否一致。（4）專用室管理：重點(diǎn)查看教師是否嚴(yán)格按照專用室（含錄播教室）計(jì)劃開課，教師、學(xué)生是否及時(shí)做記錄，記錄書寫是否規(guī)范。3.督查方式：采取每周責(zé)任人輪值的方式進(jìn)行。每周，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排每周輪值人員，分配督查任務(wù)，明確工作職責(zé)。督查責(zé)任人通過實(shí)地查看與抽查資料相結(jié)合的方式進(jìn)行督查，周末撰寫督查分析報(bào)告，從亮點(diǎn)掃面（典型宣傳）、問題反饋（既有共性問題，又有突出問題）、合理化建議三個(gè)方面進(jìn)行分析與反饋。（二）二級(jí)督查——每周課程建設(shè)與教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)普查1.督查責(zé)任人：業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、學(xué)科主任。2.督查內(nèi)容：（1）課程開設(shè)與實(shí)施：每周，學(xué)科主任至少抽查一次本學(xué)科課程開設(shè)與實(shí)施情況，采取實(shí)地督查或訪談學(xué)生兩種方式進(jìn)行，統(tǒng)計(jì)近階段自己分管學(xué)科哪些教師調(diào)課還未補(bǔ)上，以便做好及時(shí)提醒，跟進(jìn)督查之責(zé)。（2）常態(tài)跟蹤課：每周，學(xué)科主任至少抽聽三位教師的常態(tài)課，考查上課是否落實(shí)“三助三研”學(xué)習(xí)范式，是否做到有目標(biāo)、有內(nèi)容、有評(píng)價(jià)，是否落實(shí)學(xué)科德育一體化要求；考查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育“五個(gè)關(guān)鍵能力”落實(shí)情況--書寫力、專注力、表達(dá)力、思辨力、閱讀力；考察教師課堂教學(xué)常規(guī)組織與管理能力。（3）家庭作業(yè)布置與批改：家庭作業(yè)布置納入教研組單元集體備課，每周學(xué)科分管主任至少抽查一次家庭作業(yè)的布置與批改，重點(diǎn)從分層作業(yè)的有效布置、教師作業(yè)的批改，以及批改記錄的撰寫質(zhì)量三個(gè)層面進(jìn)行督查。（4）專用室管理：每周，辦學(xué)條件負(fù)責(zé)人至少普查一次專用室使用與管理，重點(diǎn)查看教師是否嚴(yán)格按照專用室計(jì)劃開課，教師、學(xué)生是否及時(shí)做記錄，記錄書寫是否規(guī)范。3.督查方式：采取專人管理策略，學(xué)科主任依據(jù)分管工作，進(jìn)行專項(xiàng)督查，做好督查記錄。周末撰寫督查分析報(bào)告，從亮點(diǎn)掃面（典型宣傳）、問題反饋（既有共性問題，又有突出問題）、合理化建議三個(gè)方面進(jìn)行分析與反饋，并對(duì)出現(xiàn)問題的教師采取面談方式警示教師不再發(fā)生違反辦學(xué)行為的現(xiàn)象。（三）三級(jí)督查——每月課程建設(shè)與教學(xué)常規(guī)綜合評(píng)價(jià)1.督查責(zé)任人：業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、學(xué)科主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師。2.督查內(nèi)容：（1）教師電子備課：每月最后一周，學(xué)科主任協(xié)同教研組長(zhǎng)、骨干教師普查全體教師備課，立足“目標(biāo)--教學(xué)--評(píng)價(jià)”的一致性，從教學(xué)進(jìn)度（超前一周備課）、備課質(zhì)量（含文本備課、備課資源包建設(shè)）兩個(gè)層面進(jìn)行督查。對(duì)于有問題的教師采取一對(duì)一跟進(jìn)指導(dǎo)的方式，直至整改完畢。（2）正規(guī)作業(yè)與批改：每月最后一周，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)學(xué)科主任協(xié)同教研組長(zhǎng)、骨干教師普查學(xué)生正規(guī)作業(yè)與批改，從作業(yè)數(shù)量、作業(yè)質(zhì)量、批改質(zhì)量三個(gè)層面進(jìn)行督查。對(duì)于有問題的班級(jí)，學(xué)科主任采取一對(duì)一跟進(jìn)指導(dǎo)的方式，直至整改完畢。3.督查方式：每月最后一周，學(xué)科分管主任督查結(jié)束后，周五放學(xué)前由教導(dǎo)處主任統(tǒng)