2023年四年級下冊語文教學計劃范文錦集七篇

2023年四年級下冊語文教學計劃范文錦集七篇四年級下冊語文教學安排篇1

一、上學期本學科取得的成果

這個班的學生經(jīng)過三年多的學習，他們的語文學習習慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學生的學習目的性明確，而且學習主動性也較高。

二、上學期本學科存在的問題

四(1)班現(xiàn)有29名學生，班里學生主動性普遍不高，而且后進生比較多。

學習基礎比較差、學習很被動，作業(yè)沒有剛好完成。我應當要培育他們漸漸變更壞習慣，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

三、教材主要內(nèi)容

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性。

四、本冊教材分析

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫穿和整合）

（二）支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材接著支配兩次綜合性學習，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求視察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗或搞搞小獨創(chuàng)。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強導學功能，引導學生主動、主動地學習。（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

本冊要求相識200個字，會寫200個字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求相識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求相識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不相識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。

五、學情分析

總體而言,班級學生有肯定的語文學習的習慣，但是少數(shù)同學學習語文的愛好不深厚,學習基礎比較差。在這學期,老師應抓實基礎,培育良好習慣,提高寫話實力,全面提高學生的語文素養(yǎng)和成果。

六、教學目標

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四年級下冊語文教學安排篇2

（一）識字、寫字教學

對于相識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，老師要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自查字典讀精確，培育獨立識字實力。老師還可以激勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣。

會寫的字支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和愛好。

（二）閱讀教學

1.精讀課文的教學。

（1）指導朗讀、默讀。

朗讀是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培育語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。

本冊的朗讀要求，一般支配在課后練習第一題。老師可以依據(jù)要求，給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思索，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增加語感。

本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。

（2）精讀詞句，積累語言。

本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采納了敏捷的、有肯定彈性的支配，比如，背誦你喜愛的部分，把你喜愛的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、溝通，將訓練落到實處。

（3）精讀內(nèi)容，體會思想感情。

本冊要重點教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項內(nèi)容在語文園地八“溝通平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。老師可引導學生把溝通平臺中提示的方法，加以擴展練習，運用到閱讀學習中去。

在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要強調(diào)學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程，并得出結論。老師可做重點指導和點撥，不行用現(xiàn)成的結論代替學生的思索。同時，敬重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。

2.略讀課文的教學。

本冊支配了15篇略讀課文。依據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導卻須要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。

3.選讀課文的教學。

本冊教材后支配了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應，供學生自學完成。

四年級下冊語文教學安排篇3

一、學生狀況分析

四年級是小學階段語文學習的分水嶺，是由中年級向高年級過渡的橋梁。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。因此，四年級在個人一生的語文學習中占有重要地位。

二、教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的教學目標。

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣，提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學應當作為小學語文的常規(guī)教學，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)分。

2、會運用字典、詞典(查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，寫得正確、端正、整齊;初步學會用毛筆臨貼，接著練習基本筆畫的運筆方法，留意字的間架結構，初步養(yǎng)成仔細臨摹的習慣。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學會默讀，養(yǎng)成好的默讀習慣，默讀要有肯定的速度。

5、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助重點詞句，背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文，邊讀邊思索;能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能留意到文章的題目;初步學會用自然段歸

并的方法和按事情發(fā)展的依次給課文分段;能讀懂程度相宜的兒童文學作品，了解主要內(nèi)容。

6、能初步把握文章主要內(nèi)容，感受作品中生動的人物形象和語言，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意，學會完整地講解并描述一件事，條理比較清晰，語句比較連貫。

7、養(yǎng)成讀書看報的習慣;運用工具書的習慣;積累課文中的美麗詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，課外閱讀要有肯定的量的要求，保藏并與同學溝通圖書資料。

8、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

9、留心四周事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清晰、寫詳細。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。

10、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，初步學會對搜集到的資料進行整理與運用，解決生活中的簡潔問題。

11、使學生了解祖國山河壯美，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培育民族驕傲感;初步培育勤奮學習、樂于助人、虛心謹慎、敢于拼搏的精神;初步培育酷愛科學的思想感情。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材以專題形式組織內(nèi)容，設計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學習語文的特點。其中第三單元和第六單元還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由33篇，略讀課文1資料袋口語交際習作我的發(fā)覺日積月累寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺成語故事寬帶網(wǎng)展示臺詞語盤點讀讀寫寫讀讀記記讀讀寫寫讀讀記記讀讀記記”中。

四、詳細措施

1、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上。

2、堅持不懈、持之以恒地培育學生良好地學習習慣，嚴格要求，嚴格訓練，并落實到學生學習活動的各個方面。加強學生心理健康教化，引導學生自覺地記誦課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并主動地和老師、同學綻開探討。

四年級下冊語文教學安排篇4

一、指導思想：

本學期我接任新班，為有安排有目的地完成四年級的教化教學任務，以提高教化質(zhì)量和學生的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有肯定的發(fā)展和提高。

二、學情分析：

本班共計學生33名，其中男同學15人，女同學18人；本班存在肯定的問題：紀律性很差；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不會仔細聽講，不敢大聲回答問題。不能按時完成作業(yè)等等。在成果方面，班集學生成果普遍較差。尖子生鳳毛麟角。語文朗讀水平低，讀書不通順，不正確，沒有感情。作文寫作實力較差。思維不敏捷。

三、大綱要求：

（一）識字與寫字

1、對學習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、累計相識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。

4、能運用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖。

5、有條件的地方，可學習運用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學會默讀；能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，關切作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3、情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。

6、依據(jù)表達的須要，運用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內(nèi)習作每學年16次左右。

三、詳細措施

（一）不斷學習，開拓視野，為課堂教改開流導航。

本學期我們語文備課組將接著圍繞《語文課程標準》的課程目標進行專題探討；為使老師們能更好的學習、實踐新課程理念，我們將開展新課程理論下的課堂教學標準探討、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。

（二）落實課程標準，開展校本教研，提高教學實效。

1、這學期，我們將接著觀看一些特級老師的課堂實錄，進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。

2、上好校級公開課。這學期，我們將接著進行課堂教學的探討，每一位老師至少上一節(jié)校級公開課，獲市級以上稱號的骨干老師進行展示課，希望通過這些課堂教學的`研討，使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高。

3、進行教科研討。我們將利用教研組的時間，進行語文骨干老師專題講座，對教化雜志上的一些熱們文章進行探討。課題的探討貫穿于平常的教化教學中，大家將接著圍繞課題搜集資料，結合教學工作綻開探討，做到定期溝通，階段小結。

四、圍繞常規(guī)工作，加強教學過程管理，提高教學效率

1、備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最終的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。

2、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，老師要樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

3、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注意練習的有效性。要分層練習，注意學生學習實力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、剛好，注意糾錯及狀況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。

4、輔導：因材施教，擅長捕獲學生閃光點，熱忱激勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。

5、考核：平?？己伺c定期考核相結合，學問實力考核與情感、習慣的考核相結合，剛好總結，重視狀況分析及反饋。

6、做好相關資料的收集與溝通工作，如：試卷、教案、學生優(yōu)秀作文等。

總之，在新的學期，我們四年級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心，以推動新課程為動力，以科研課題探討為抓手綻開工作。我們將迎著新課程不斷推動的東風，沿著我們既定的目標，英勇攀登，再創(chuàng)教學改革新輝煌。

四年級下冊語文教學安排篇5

一、學情分析：

本班有學生43人，其中女生21人，男生22人，總體狀況來看，女生的學習自覺性特別強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操勞，須要老師和家長隨時提示。總之，在學習習慣上，還須要花功夫來培育。

在學問方面，大多數(shù)孩子能在基礎部分駕馭比較堅固，但在對詞語的理解與運用實力方面，許多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的實力沒有形成。

在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一排列，缺乏一個顯明的中心。

就個體而言，班上最差的孩子作業(yè)速度特殊慢，做作業(yè)時留意力從來都集中不了，因此導致了語文各方面的實力都特別欠缺。

二、教材簡析：

本冊教材本冊教材共有２８篇主體課文，支配了１２個主題單元，其中第７單元為開放單元。這些單元與學生的閱歷世界和想像世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發(fā)學生愛好，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，須要師生深化開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調(diào)習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、剛好揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有特地的習作練習題――“筆下生花”，它采納話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際實力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點發(fā)言人；②做探討主持人；③辨別探討中的不同看法，與不同看法溝通，正確對待反對看法等；目的是讓學生樹立對方意識，提高自己的分析、推斷和綜合實力。

三、教學目的和要求：

1．有初步的獨立識字實力，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整齊地書寫正楷字；

2．能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內(nèi)容；

3．能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂，嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；

4．在交談中仔細傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳細生動地講解并描述故事；

5．能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，視察自然和社會，書面和口頭結合表達自己的視察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文學問和實力解決簡潔問題。

四、教學重難點：

1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀實力。通過自己提問，自己解決，通過探討完善問題，提高閱讀實力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

2、在口語交際活動中，力求學生辨別探討中的不同看法，與不同看法溝通，正確對待反對看法。

3、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳細）；繪聲繪色（生動）；有條有理（結構清晰）。

4、學生收集處理信息的實力須要進一步完善。

5、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。

6、訓練學生的口語交際實力。

7、寫真實、有簇新感的習作。

五、教學措施：

１．精確把握教學目標。老師不僅要熟識本冊教材的教學目標，還要駕馭單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且依據(jù)班級的實際狀況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。仔細培育學生閱讀愛好和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培育學生讀好一段話，接著開展每日一練活動,培育學生自主閱讀的實力.,同時在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，依據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

4、接著抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采納面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘錄查好詞佳句。接著開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

六、進度支配

周次起止時間教學內(nèi)容

第一周2.23——3.1大地的話語言的魅力

其次周3.4——3.9秉筆直書語文天地

第三周3.12——3.14春潮三月桃花水

第四周3.17——3.21語文天地古詩二首

第五周3.24——3.28種一片太陽花花之詠語文天地

第六周3.31——4.4我們的手一雙手手上的皮膚

第七周4.7——4.11語文天地草帽計包公審驢

第八周4.14——4.18語文天地渴望讀書的“大眼睛”

第九周4.21——4.25我只望見你的眼睛永生的眼睛語文天地

第十周4.28——5.2紀念日及語文天地跳水

第十一周5.5——5.9沙漠之舟語文天地太陽的話

第十二周5.12——5.16海上日出太陽語文天地

第十三周5.19——5.23鄉(xiāng)村大道絲綢之路語文天地

第十四周5.26——5.30挑山工和時間賽跑

第十五周6.2——6.6欲速則不達語文天地

第十六周6.9——6.13七子之歌朱鹮飛回來了

第十七周6.16——6.20語文天地

第十八周6.23——6.27期末復習

第十九周6.30——7.1期末復習

四年級下冊語文教學安排篇6

本學期我還將接著擔當四年級的語文教學工作，通過過去的教學閱歷我將對本學期的教學任務進行如下規(guī)劃：

一、書寫規(guī)范。

通過對本班學生的了解以及對其他學校學生學生的視察和了解，發(fā)覺本班學生在書寫上存在很大的問題，筆畫依次，田字格內(nèi)的書寫等，不夠規(guī)范，因此在開學后要求學生每天一篇字帖，要求學生對于拼音的書寫必需清晰的知道每個字母在四線三格中的哪一格，其次聲調(diào)的書寫。最終漢子中上下結構，左右結構，半包圍結構的生字等都是如何進行書寫的會進行嚴格要求。雖然說四年級訂正這些有點遲，但是亡羊補牢為時不晚，剛好的訂正學生的書寫問題，希望他們在以后的學些中能寫一手好字。

二、主動反饋，提升志氣。

本班的學生因為學生人數(shù)眾多，三個和尚沒水喝，一個推一個，志氣也在推搡中漸漸被消磨殆盡。所以本學期須要通過一些活動進行志氣的培育，只有學生說出來了，老師才能了解學生的對學生的駕馭狀況。

競爭意識恒久是刺激人類主動的一個關鍵因素，因此我會多設計一些競賽，依據(jù)不同基礎的學生制定不同的競賽，讓他們既能在競賽中收獲驕傲，還要激發(fā)他們在失敗中不斷前進的志氣。

三、基礎學問的積累。

學生寫作文時缺乏素材，因此本學期重點須要對學生基礎學問作以要求，要求學生必需有一個素材積累本，對好詞好句以及古詩詞，成語等進行肯定量的積累。

四年級下冊語文教學安排篇7

一、教材簡析：

本冊教材本冊教材共有２８篇主體課文，支配了１２個主題單元，其中第７單元為開放單元。這些單元與學生的閱歷世界和想像世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發(fā)學生愛好，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，須要師生深化開掘。

本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調(diào)習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、剛好揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有特