28 丑小鴨教案設(shè)計(jì)

28丑小鴨最新教案設(shè)計(jì)［教材分析］《丑小鴨》是人教版第四冊的最終一篇課文。這篇課文是依據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對艱難曲折的歷程照舊一心一意追求奇妙志向的形象。故事寫得特殊感人，貼進(jìn)兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特征。［對學(xué)生狀態(tài)的分析］小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感愛好，生動活潑、形象新穎、色調(diào)明麗的刺激物最簡潔成為他們留意的對象。好動愛玩、富于想象、擅長仿照、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰慧活潑，卻缺乏細(xì)致細(xì)致，讀起書來往往留于形式，沒有深化到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。［教學(xué)理念］本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。教學(xué)中我賜予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸取內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)建力。［設(shè)計(jì)特色］在創(chuàng)建性地運(yùn)用教材的過程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力，借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。［教學(xué)目標(biāo)］1、學(xué)會本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語，相識4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇。4、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會到世界上的事物都是在發(fā)展變更的，只要堅(jiān)持追求奇妙的志向，逆境是會變更的。［教學(xué)流程］［設(shè)計(jì)意圖］一、導(dǎo)入同學(xué)們愛聽童話故事嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)一篇丹麥著名的作家安徒生同名童話改寫的文章《丑小鴨》。1、齊讀課題。2、讀了課題，你想知道什么？二、自讀課文1、自讀課文，思索：這是一只怎樣的鴨子？畫出文中描寫丑小鴨的詞語或句子。2、學(xué)生反饋。課件出示并且板書：瞧，鴨媽媽正在孵小鴨，一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了。怎么就剩下一個(gè)特殊大的蛋呢？過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，一個(gè)又大又丑的鴨子從里面鉆出來了，咦，它怎么這個(gè)樣子？他的毛,嘴巴,身子,難怪大家叫他O3、這只丑小鴨，它有怎樣的命運(yùn)呢？你覺得這只丑小鴨它怎樣，用一詞來說說。孤寂，可憐（師板書）4、從哪里可以看出來，在課文的第幾自然段？讀讀，找出詞語畫起來。三、品讀課文，理解課文（一）課件出示：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛它，誰都欺壓它。哥哥、姐姐咬它，公雞啄它，貓恐嚇?biāo)?。丑小鴨感到特殊孤?就鉆出籬笆，難過地離開了家。1、哪些字詞最能體現(xiàn)出丑小鴨的孤寂？理解“除了……誰都……”2、你從這些詞體會到什么？家，對于我們來說就是華蜜，就是溫煦，然而，這只小鴨子因?yàn)槟?，受到欺壓，假如你就是這只小鴨，你心里會想些什么？3、讓我們帶著對小鴨子的憐憫和哀痛來讀讀吧。在家里，丑小鴨孤獨(dú)極了，誰都欺壓他，厭煩他。他再也忍不住了，他最終離開了家。然而，離開家的丑小鴨會不會更讓我們擔(dān)憂呢？請拿起筆來，在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。（二）課件出示：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑它，獵狗追逐它。它沒有摯友，只好接著流浪。秋風(fēng)瑟瑟地吹著，樹葉飄落在丑小鴨身上，它孤零零地走著，走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉。1、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。2、此時(shí)此刻，你想到了什么？你想說什么？A、假如你就在丑小鴨的身邊，你會怎樣勸慰它？B、對欺壓它的動物說什么？3、孤寂、可憐的丑小鴨只會來到樹林這一個(gè)地方嗎？想象一下，丑小鴨還會來到哪里？將會遇到什么；可憐的丑小鴨白天不敢出來，到了晚上才敢偷偷地出來找吃的。4、同學(xué)們再找找，它還遇到了什么樣的遭遇？日子一天一天過去了，寒冷的冬天來到了，可憐的丑小鴨面對的又是什么呢？（學(xué)生讀“冬天到了，湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨不能再游泳了，它又冷又餓，趴在湖邊的蘆葦從中，昏睡過去?！?；）丑小鴨的生活中充溢了各種各樣的不幸，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)英勇地奮斗過。5、丑小鴨來到這么多地方，他在找尋什么，他最希望得到什么（摯友、溫煦的家、伙伴、自由、華蜜）課文的哪句可以看出來？（三）課件出示：它們的樣子那么珍貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅，丑小鴨又驚異又艷羨。1、說說丑小鴨驚異時(shí)是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）2、這時(shí)丑小鴨會想什么呢？（天鵝真美??！要是我也能變成白天鵝那該多好啊！要是我也有那么多好摯友該多好?。。?、正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有,這就叫“艷羨”。4、想一想，你們在什么狀況下會艷羨別人呢？5、請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一句。（四）你們猜猜，它得到了嗎？后來怎樣了呢？自由讀后面的部分，畫出描寫白天鵝的詞句。湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，長長的頸項(xiàng)。原來自己變成了一只美麗的天鵝！師引讀當(dāng)丑小鴨看到湖面映出的影子，他想：（齊讀最終一句）原來自己就是美麗的天鵝，他怎不興奮，怎不激烈。天哪!這是真的嗎？我簡直不敢信任：（齊讀最終一句）讓我們的心也和丑小鴨一起跳動，生齊讀最終兩句O（五）這只可憐的丑小鴨最終美夢成真，變成了美麗的白天鵝，那些曾經(jīng)訕笑過它的動物看到了可能會說什么？齊讀課文的最終一段。四