小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》第一、二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》第一、二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課作者記敘了“我”在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥路上行走的情緒，用一個(gè)小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景，體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)小作者觀(guān)察到的每一個(gè)景點(diǎn)，體會(huì)比喻句的妙用，感受到小作者的觀(guān)察細(xì)致，想象豐富。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊嘆之情。3.能摘抄自己喜歡的句子，能仿照課文或閱讀鏈接，用幾句話(huà)寫(xiě)出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色，有發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.能夠運(yùn)用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)。2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)水泥道之美。3.能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，寫(xiě)一寫(xiě)自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到的美麗的景色。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境感知美麗伴著秋風(fēng)，秋天悄悄地來(lái)了。秋天是杜牧筆下的遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。秋天是蘇軾筆下的荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。在你的眼里，秋天是什么樣的？（指名說(shuō)）秋天是多彩的季節(jié)，就讓我們走進(jìn)秋天，走上一條鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道。（板書(shū)課題）相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋪泥”。金色巴掌指的是什么？想象一下鋪滿(mǎn)金色梧桐樹(shù)葉的小道的樣子，美美地讀一讀課題。二、初讀課文整體感知1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的詞語(yǔ)做上記號(hào)。把易錯(cuò)字寫(xiě)一寫(xiě)。2.同桌互相讀課文，把句子讀準(zhǔn)確，讀出句子的停頓。三、讀詞賞句，發(fā)現(xiàn)美麗1.你畫(huà)了哪些難懂的詞語(yǔ)？教師檢查預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的生字“增”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“靴”字，帶有“革”字旁的字還有哪些？舉例：“鞋”和“鞭”都有革字。出示皮靴圖片讓學(xué)生來(lái)欣賞。指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“粘鋪”。借助拼音讀一讀“熨帖”和“粘在”這兩個(gè)詞語(yǔ)。放入句子中，一起再來(lái)讀一讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字“印規(guī)”。4.自由朗讀課文，想一想：從哪里可以看出門(mén)前水泥道的美？在課文中劃出相關(guān)的句子。同桌互相讀一讀找到的句子。第二課時(shí)環(huán)節(jié)一：出示圖片，導(dǎo)入新課1.（課件出示文中圖片）道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。2.看完畫(huà)面，給你留下了什么印象？3.（板書(shū)：鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道）帶著感受讀課題。 環(huán)節(jié)二：細(xì)讀課文，感受語(yǔ)言與畫(huà)面美1、鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道美嗎？美在哪里呢？把你感受到水泥道美麗的句子讀給同桌聽(tīng)。同桌互相讀自己感受深刻的句子。2、出示有關(guān)句子，指名讀。預(yù)設(shè)1：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……這里為什么要用省略號(hào)？可以改成句號(hào)嗎？省略號(hào)說(shuō)明路一直伸向遠(yuǎn)方，望不到盡頭。預(yù)設(shè)2：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。金色的巴掌指的是什么？（板書(shū)：金色巴掌梧桐樹(shù)葉）多么有趣新奇的比喻?！办偬笔鞘裁匆馑?？除了查字典，你還能用什么辦法理解它的意思呢？還可以用聯(lián)系下文的方法理解詞意?！办偬本褪钦f(shuō)很舒服的意思。一片片落葉就像一個(gè)個(gè)淘氣的孩子一樣，舒服地睡在水泥道上，增添了水泥道的美。預(yù)設(shè)3：它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！傲鑱y”是什么意思？可以用什么方法理解詞意？我們用聯(lián)系上下文的方式理解了“凌亂”的意思就是排列不規(guī)則。小結(jié)：比喻、擬人的手法能讓普通的景物更形象、更有趣、更美麗。2.走在這樣美的水泥道上，我的心情如何？（板書(shū)：水泥道上）你是從哪里讀出來(lái)的呢？預(yù)設(shè)1：我一步一步地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。從“一步一步一片一片”看出我很喜歡美麗的落葉。從“愉快地蹦跳著、歌唱著”可以讀出我高興的心情。請(qǐng)你讀一讀，讀出這種愉快的心情。預(yù)設(shè)2：我穿著一雙棕紅色的小雨靴……愉快地蹦跳著、歌唱著……這里的比喻和擬人用得特別好，把雨靴比作小鳥(niǎo)十分生動(dòng)形象，擬人化的寫(xiě)法突出了“我”上學(xué)路上愉快的心情。（板書(shū)：上學(xué)路上）讓我們跟著作者一起一步一步地走著，一片一片地?cái)?shù)著，愉快地蹦跳著、歌唱著吧。帶著快樂(lè)的心情一起讀這段話(huà)。對(duì)比一下，這里的省略號(hào)和第8自然段的省略號(hào)有什么異同？這里的省略號(hào)表示列舉，與第8自然段不同。說(shuō)明作者表達(dá)快樂(lè)的方式還有很多，想象一下，作者還會(huì)做些什么表達(dá)自己快樂(lè)的心情呢？3、鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道讓小作者流連忘返。除了剛剛分享的句子，還能從哪些地方感受到水泥道的美好？讀課文1——5自然段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。你能用自己的方法理解“明朗”的意思嗎？你能夠聯(lián)系上下文理解“明朗”就是明亮、晴朗的意思。這里為什么不用“晴朗”？“明朗”不僅有“晴朗”的意思，還強(qiáng)調(diào)了天空湛藍(lán)清亮，光線(xiàn)充足。4、小作者沉醉在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，在成人的眼里凄涼的秋風(fēng)秋雨卻給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。所以作者說(shuō)，要不是怕上課遲到——（師生接讀10——11自然段）多么美好的秋天?。。ò鍟?shū)：美麗秋天）正因?yàn)椤耙灰骨镲L(fēng)，一夜秋雨”，所以水泥道上才會(huì)鋪滿(mǎn)金色的小巴掌。開(kāi)頭、結(jié)尾兩次出現(xiàn)這句話(huà)，首尾呼應(yīng)是為了強(qiáng)調(diào)突出是秋風(fēng)秋雨給小作者帶來(lái)了美麗的風(fēng)景，美好的童年記憶。（板書(shū)：美好童年）環(huán)節(jié)三：借助“閱讀鏈接”，比較閱讀1、倘若你放慢腳步，用心觀(guān)察上學(xué)路上的景物，說(shuō)不定也會(huì)發(fā)現(xiàn)新奇的事物。（課件出示《自報(bào)家門(mén)》片段）學(xué)生自由讀課本18頁(yè)的《自報(bào)家門(mén)》。2、互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的上學(xué)路是怎樣的，“我”在上學(xué)路上都看到了什么？有什么新奇有趣的感受？3、同樣是寫(xiě)上學(xué)放學(xué)路上看到的景物，寫(xiě)法上有什么不一樣？汪曾祺《自報(bào)家門(mén)》的片段是以簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言羅列放學(xué)途中看到的各種作坊、店鋪及師傅工作的場(chǎng)景，用較少的語(yǔ)言讓我們看到了更多的景物；課文則是圍繞鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。小結(jié)：通過(guò)比較閱讀，我們知道上學(xué)、放學(xué)路上所看到的景物可以有不同的寫(xiě)法。環(huán)節(jié)四：遷移運(yùn)用，仿寫(xiě)練習(xí)1.鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道，多么美麗的發(fā)現(xiàn)啊!你在上學(xué)的路上或者其他地方有沒(méi)有看到過(guò)類(lèi)似的景色呢？試著寫(xiě)一寫(xiě)吧，不需要寫(xiě)太長(zhǎng)