一副名揚(yáng)中外的畫 教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一副名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

一副名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

新課程理念下的語文課堂一定是學(xué)生主體地位彰顯的課堂。學(xué)生要“具有獨(dú)立閱讀的能力〞，要“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法〞。略讀課文正是學(xué)生主體閱讀意識和閱讀行為全部釋放的對象，在引導(dǎo)學(xué)生自我概括文章大意的前提下，要營造一定的有利于主體解讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，尋覓一種適合的“學(xué)習(xí)誘因〞，激起學(xué)生獨(dú)立閱讀的沖動(dòng)。其次學(xué)段略讀課文更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，在充滿情趣的“自主空間〞內(nèi)，學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己去學(xué)習(xí)課文。

1.正確、流利地朗讀課文;

2.圖文對照，了解課文大意和古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值;

3.培養(yǎng)自學(xué)能力，能初步感悟并遷移運(yùn)用文章的寫法;

4.加強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的高傲感。

課前布置學(xué)生觀看央視2套的《鑒寶》節(jié)目。

1.提出任務(wù)：大家知道，在我們祖國的古文化長廊中，有數(shù)不勝數(shù)的文化瑰寶。這節(jié)課，我們來參與一場鑒寶活動(dòng)。(板書：鑒寶)

2.公布方法：首先由持寶人自報(bào)價(jià)格，再由專家定價(jià)，最終請你們各鑒定小組估價(jià)，哪一組同學(xué)猜的價(jià)格與專家最接近，哪一組就是優(yōu)勝小組。

[言簡意賅的導(dǎo)語引入，明示了活動(dòng)的要求，暗含著學(xué)習(xí)步驟和鑒寶任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)，避免了整個(gè)課堂繁雜的問題追尋，激起了學(xué)生挑戰(zhàn)自我、摸索新知的熱心。]

1.浮現(xiàn)古畫：現(xiàn)在請持寶人上場。(一生上場，呈示《清明上河圖》)

2.交流認(rèn)識：老師來當(dāng)主持人，請問你對珍藏的這件寶物有多深的認(rèn)識?此時(shí)此刻，你的親友團(tuán)(指著全班同學(xué))確定也有話說。親友團(tuán)的成員們，誰來補(bǔ)充?

3.透露課題：聽了你們的介紹，我似乎覺得這是一幅的畫。

(生自由談吐，師見機(jī)板書：名揚(yáng)中外。)

4.自報(bào)價(jià)格：你準(zhǔn)備給自己的這一藏品定個(gè)什么價(jià)格?請寫上。(學(xué)生在黑板上寫上大大的自報(bào)價(jià))

[以持寶人的身份引出《清明上河圖》(電子版)全景，形象逼真的圖畫一下子吸引了學(xué)生的眼球，引起了學(xué)生品味的興趣。持寶人與親友團(tuán)的話語補(bǔ)充，集結(jié)了全班同學(xué)對此畫的關(guān)注。學(xué)生的言談，必定會(huì)使執(zhí)教者敏銳地捕獲到教學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)〞。]

1.讀文批注：這個(gè)價(jià)格是高了，還是低了，你們準(zhǔn)備出多少錢?這不能靠胡思亂想，空口無憑，我們應(yīng)當(dāng)對它有更深的認(rèn)識。請你們開啟課文，翻到第20課《一幅名揚(yáng)中外的畫》，自由讀讀課文，在你感受深刻的地方用自己喜歡的符號做標(biāo)記，假使有自己的新認(rèn)識可以寫在相應(yīng)內(nèi)容旁邊的空白處。持寶人也請細(xì)心讀讀，有了新的認(rèn)識，你可以重新定價(jià)。

2.交流見識：同學(xué)們，讀了課文，你們一定對《清明上河圖》這件寶物有了更深的認(rèn)識。我們一起來交流一下。

3.采訪持寶人：聽了這么多同學(xué)的看法，你確定有話要說。你想調(diào)整自己的定價(jià)嗎?

[在充分自由讀文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己喜歡的符號圈圈畫畫、批批注注，繼而說說談?wù)?，教師巧作點(diǎn)撥，在談感受中歸結(jié)課文大意。語言不苛求規(guī)范簡約，能有全文整體感的濃縮、幾個(gè)片段主要內(nèi)容的組合即可。此學(xué)段，學(xué)生言多未必失，允許學(xué)生出現(xiàn)適當(dāng)?shù)摹罢Z言拉扯〞現(xiàn)象。]

1.鑒定方法：對這幅既不能摸又不能聞的《清明上河圖》，你們準(zhǔn)備從哪幾方面做鑒定?

2.鑒定導(dǎo)向：大家真有方法?？墒沁@么大的一幅圖，假使每個(gè)地方都進(jìn)行鑒定，別說一節(jié)課，就是一兩天也鑒定不完，何況課文也并不是記錄下來圖上所有的內(nèi)容。請聽幾個(gè)同學(xué)按小節(jié)讀文，大家邊聽邊想，你們準(zhǔn)備從哪一方面鑒定。

3.合作鑒定：現(xiàn)在就請你們用自己的方法圍繞重點(diǎn)內(nèi)容去鑒定吧，別忘了給出你們小組的鑒定價(jià)格。

4.定價(jià)依據(jù)：

(1)首先請亮出你們小組的鑒定價(jià)格。

(2)請各小組派代表說出自己為什么要定這個(gè)價(jià)。一定要聯(lián)系課文，說得不完整，組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。

5.宣讀口號：大家的理由都說得很充足，現(xiàn)在最需要來幾句口號為自己小組吶喊助威。其實(shí)最好的口號就在文中，請找出你覺得最有說服力的句子讀出來，讀得好的小組加10分。先自由練練再欣賞。

6.終定價(jià)格：說也說了，讀也讀了，相信現(xiàn)在好多同學(xué)都有新的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。請你們商榷一下，給出你們小組最終的鑒定價(jià)格。

定價(jià)不是目的，說出定價(jià)依據(jù)才是我們的需要，而聯(lián)系課文抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味，用瑯瑯的書聲外顯體悟的精神實(shí)質(zhì)，方為此處教學(xué)的目的。

讀乃心聲，離開了讀，則易流于空談。

1.專家定價(jià)：接下來我們看看專家定出的價(jià)格——無價(jià)之寶。聽聽依據(jù)(配音字幕浮現(xiàn))：在我國絢爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆絢爛的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。此畫為絹本水墨長卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中?！肚迕魃虾訄D》全圖可分三個(gè)段落。展開圖，首先看到的是北宋古都汴京郊野的春光，中段描繪了上土橋及汴河兩岸的繁忙景象，后段描繪了汴京市區(qū)的街景。

這是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。有了這幅圖，就像擁有了一本宋代的小百科全書，能讓我們更好地了解當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情。另外，畫上署有許多人的題跋，蓋有密密麻麻的鑒藏印章?？梢娝?jīng)過了大量官方和私家珍藏者之手，歷經(jīng)八九百年的歲月滄桑，飽經(jīng)劫難，有的珍藏者為其而遭不幸，但作品終究幸免于難而保存下來?！肚迕魃虾訄D》所描繪的內(nèi)容是一部歷史，珍藏過程也是一部歷史，所以我給的價(jià)格是——無價(jià)之寶。

2.填充證書：由于課前我對《清明上河圖》沒做鑒定，不知它有哪些優(yōu)點(diǎn)，所以榮譽(yù)證書還有部分內(nèi)容沒完成，需要在座的同學(xué)幫個(gè)忙，把你這節(jié)課所知道的內(nèi)容填進(jìn)去。大家動(dòng)筆寫寫吧!

3.頒獎(jiǎng)儀式：

(1)給定價(jià)最接近的優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)給持寶人頒發(fā)證書。(學(xué)生朗讀證書內(nèi)容)

4.陳詞謝幕：一幅繪畫作品，卻能價(jià)值連城，怎能不讓人感到高傲和驕傲!由于這是我們祖國的瑰寶，這是我們民族的榮耀!在我們廣袤的土地上，在我們悠久的歷史中，會(huì)有更多的明珠在閃爍，讓我們盡情地親近它們吧。今天的鑒定活動(dòng)到此終止，再見!

一副名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文〞等自學(xué)方法。

(一)激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。

2.檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作〞“溜〞“乘〞。

3.用自己的話說說“名揚(yáng)中外〞的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。

4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。

5.確定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。

(二)欣賞感知，明確方法。

1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由欣賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。

2.老師激趣：從方才同學(xué)們詫異的眼神、稱贊的話語中老師感受到你們對這幅圖的愛好。這幅圖終究有什么特別之處?我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提醒，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法〞。

(三)看圖讀文，激發(fā)情感。

1.默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

2.選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。

3.交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。

(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。〞體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異〞，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清明白楚。〞從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高明。

(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!〞

(四)抒發(fā)情感，運(yùn)用語言。

1.學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的巧妙的畫，讀懂了這么好玩兒生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么?

2.老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，

繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相，

盡在綿綿畫中間。

揚(yáng)名海外震國威，

驚世絕技人人贊。

絕!

一副名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

★了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、及內(nèi)容。

★感受我國傳統(tǒng)文化的光彩絢爛，激發(fā)民族高傲感。

★培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

感受我國傳統(tǒng)文化的光彩絢爛，激發(fā)民族高傲感。

一、緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了大量宏偉的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

二、自主閱讀，理解內(nèi)容

①平日我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，依照閱讀要求自學(xué)課文。

三、全班交流，取長補(bǔ)短

①“我來告訴你!〞

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

(注意：一致內(nèi)容不重復(fù)交流)

②“我要請教你!〞

還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

四、再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。

③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。

五、課外作業(yè)

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

一副名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文〞等自學(xué)方法。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀測畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。

多媒體課件

(一)導(dǎo)入，揭題解題

1.完成填空，復(fù)習(xí)舊知。

這一單元我們已輕輕開啟了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識了一位()的孔子，認(rèn)識了一個(gè)()的盤古，還認(rèn)識了一座()的趙州橋，感受了宏偉祖國絢爛的傳統(tǒng)文化。

今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認(rèn)識一位優(yōu)良的畫家。

2.揭題解題。[板書：一幅名揚(yáng)中外的'畫]齊讀課題

引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外〞——全世界都有名;換詞(舉世著名、世界著名、著名于世、著名中外、名揚(yáng)四海等)

(二)初讀，感知大意。

1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、指名逐段讀文，讀后大家評價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作〞“溜〞“乘〞。

3、這終究是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提醒，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法〞。

請同學(xué)們認(rèn)真對照圖畫讀讀課文，假使遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡查)

4、交流、梳理信息，了解課文大意。

生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。

生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁喧嚷的場面。

師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長?誰來比畫一下?五張桌子這么長。

生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請同學(xué)來讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對這幅畫的總體介紹(板書：總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?

生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。

師：你說了畫上人物的行業(yè)(板書：行業(yè))

生：我讀懂了畫上的街市很喧嚷，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……

師：(板書：街市)對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件好玩兒的情景……

師：(板書：情景)對，課文還寫了橋北頭好玩兒的情景。

生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

師：對，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。(板書：歷史價(jià)值)

(三)精讀，賞畫感悟

1.全景賞畫。想看看這幅古畫嗎?讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你方才讀到的內(nèi)容呢?和著幽美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。

誰能說說你看到了什么，想到了什么?學(xué)生回復(fù)

2、賞讀其次、三、四段。從方才同學(xué)們詫異的眼神、稱贊的話語中老師感受到你們對這幅圖的愛好。這幅圖終究有什么特別之處?我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。請你們再細(xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫?

匯報(bào)：(指著相應(yīng)位置進(jìn)行講解)

(1)生：畫面上的人物好多，涉及到的行業(yè)也好多。(板書：人多)

出示課文插圖，請同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的?

課文中是怎樣介紹的?(指名讀)

想一想，還有哪些人?

小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫啊!這幅畫真了不起!

有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。〞

(2)生：這幅畫浮現(xiàn)了街市上的喧嚷場面。并讀第3自然段(板書：喧嚷)

師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館(語氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像)

師：街上的人，有的有的有的有的

還有什么樣的?(生進(jìn)行想像，交流)

這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生〞

師：這五百多人，這喧嚷的街市都濃縮在一張長528厘米、高24.8厘米的紙上，會(huì)是什么樣?(與自己平日畫畫進(jìn)行比較，談感受)

引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清明白楚。〞

出示局部畫課件：學(xué)生詳細(xì)觀測人物細(xì)節(jié)，說說你看到了什么?有什么感受?

師：多么精致啊。假使你旁邊是一個(gè)外國朋友，你愿意怎么高傲地告訴他。

師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高明啊!再有感情的讀這句話。

(3)生：橋北頭的場景十分好玩兒，讀第4自然段

師：就連生活中這樣一個(gè)普通的場景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高明〞。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚(yáng)中外的畫〞。

(四)升華，情讀積累

師：欣賞了這樣一幅畫技精湛的巧妙的畫，讀懂了這么好玩兒生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么?

生：張擇端畫這幅畫的時(shí)候，確定下了很大的功夫去觀測收集各行各業(yè)的形象，街市喧嚷的場景、趣事。

生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物無論大小都是那么傳神。

生：從他的畫中我們看到了北宋時(shí)期興旺的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。

生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會(huì)更興旺興旺。

生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而高傲。

(學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥)

師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。帶著高傲的感情朗讀全文。

(生自由讀文)

師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，今天我們又認(rèn)識了這一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們在通過書籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請繼續(xù)去了解它們，了解我們宏偉的祖國。下次我們將作專題交流和展示。

(五)布置作業(yè)

1、向別人介紹《清明上河圖》。

2、收集生活中的傳統(tǒng)文化。

一副名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、、內(nèi)容及歷史價(jià)值。

3、感受我國傳統(tǒng)文化的光彩絢爛，激發(fā)民族高傲感。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn):通過閱讀課文和觀測畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn):了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教具學(xué)具補(bǔ)充材料《清明上河圖》

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

1、板書課題，提問：名揚(yáng)中外是什么意思?

2、今天我們將看到一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們想不想了解這幅畫呢

就請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的把課文讀一讀，遇到不懂的地方做上記號，遇到重要的信息，用橫線畫一畫。

a、學(xué)生齊讀課題，思考提問。

b、自由朗讀課文，邊讀邊做記號。

開頭板書課題，提問激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而讓學(xué)生自由朗讀課文，對課文內(nèi)容有大致的了解。

1、師：大家都讀得挺投入的，現(xiàn)在我們來交流一下，方才你課文，從中了解了什么?

2、學(xué)生暢所欲言