品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件

品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率匯報(bào)人科室十一西消化內(nèi)科CONTENTS目錄PAGEDIRECTOR圈的概述問題解析主題選定0}對策擬定及實(shí)施0B}制定計(jì)劃果確認(rèn)現(xiàn)狀把握09}標(biāo)準(zhǔn)化}目標(biāo)設(shè)定1}檢討與改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式下的體育教育，總是以教師對學(xué)生的強(qiáng)制手段來完成各種機(jī)械的動(dòng)作，對體育運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性和長遠(yuǎn)發(fā)展極為不利。在新時(shí)代的教育理念中，體育教育除了作為培養(yǎng)學(xué)生意志力，提高學(xué)生體質(zhì)的重要手段之外，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、體現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的任務(wù)，從而為造就具有創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神的創(chuàng)新型人才提供最重要的素質(zhì)和健康體質(zhì)。下面就體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神展開相應(yīng)的探討。一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)造力的源泉來自于深層心理，所以在自由輕松的狀態(tài)下能使學(xué)生的情感、想象等諸多心理因素充分活躍起來，而體育的魅力就在于能夠消除學(xué)生心理的壓抑感，使心靈得到解放，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。1.創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)場景體育課具有空間大、室外課、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大等特點(diǎn)，所以教師應(yīng)該根據(jù)環(huán)境來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，以此喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。比如，教師在課前可以根據(jù)教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容進(jìn)行精心策劃，合理地安排，用形象美觀的圖形，新穎的教學(xué)器具等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)之下，就能喚起他們的創(chuàng)新激情。2.師生關(guān)系良好化形成良好的師生關(guān)系是教學(xué)的先決條件，教師應(yīng)該借助自己在學(xué)生中的威信來喚醒學(xué)生內(nèi)在的潛能。教師要把真誠的微笑、昂揚(yáng)的激情納入課堂，在教學(xué)中熱情地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)心那些身體素質(zhì)、接受能力和協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生。同時(shí)，教師在工作態(tài)度、品德修養(yǎng)和教育技能等方面都要努力提升，以此感染和熏陶學(xué)生。有時(shí)教師一個(gè)完美、流暢的動(dòng)作都能贏得學(xué)生的贊嘆，尤其是難度和驚險(xiǎn)性極高的示范更能使學(xué)生欽佩。因此，只要師生之間形成良性互動(dòng)，情感得到交融，就能在一定程度上使學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。二、增設(shè)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容體育主要是以室外上課為主，其內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性是其他學(xué)科無法相比的。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃增設(shè)富有挑戰(zhàn)性、趣味性的活動(dòng)，滿足學(xué)生的好奇心和探究心理。1.對教材的選擇要精教材是要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，而不是只停留在理論與邏輯過程的合理上，而現(xiàn)在學(xué)生所使用的教材大多數(shù)都是從各大體育院校的教材上來選擇的。在應(yīng)試教育的影響下，體育課成了圍繞檢測達(dá)標(biāo)和學(xué)生升學(xué)考試的主要活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得既單調(diào)又乏味，根本感受不到體育課帶給他們的快樂。據(jù)有關(guān)專家的研究，每個(gè)年齡階段的學(xué)生都有自己適合的鍛煉項(xiàng)目，那種跨年齡的體育技能對學(xué)生來說都會(huì)造成危害或者使學(xué)生體會(huì)不到快樂，更不能對他們起到鍛煉的目的。因此，教師應(yīng)該從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，精選一些適合于學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)具有地方特色的教材，最好是能夠選擇對學(xué)生鍛煉身體，提高身體素質(zhì)方面實(shí)踐性強(qiáng)的教材，降低教材帶來的難度，讓各年齡階段的學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生信心。2.體育中增設(shè)游戲成分體育游戲不同于松散的一般性游戲，它是有一定規(guī)則、形式和過程的綜合性運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校體育教學(xué)中起著調(diào)劑情趣，讓學(xué)生獲取愉悅感的作用。學(xué)生通過游戲的方式，能夠?qū)W到遵守紀(jì)律，按規(guī)則行事的良好習(xí)慣，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生自我摸索、團(tuán)結(jié)合作、共同討論的精神。三、選擇合適的教學(xué)方法對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，利用體育教育自身的獨(dú)特優(yōu)勢，從多方面對學(xué)生進(jìn)行啟迪，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。1.采用開放性教學(xué)方法教學(xué)生“會(huì)學(xué)”，已經(jīng)是現(xiàn)代教育的新要求了，相比傳統(tǒng)教育下的“學(xué)會(huì)”則更為重要。所以，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該提倡開放的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)學(xué)生的思維超出了教師的整體設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該少批評，多給予正確的指導(dǎo)，允許學(xué)生通過自身對動(dòng)作的理解進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，并且在練習(xí)的時(shí)候，教師可以多做些示范性的動(dòng)作，積極參與到學(xué)生的群體中去，從中也讓學(xué)生用審視的眼光評價(jià)老師，培養(yǎng)他們質(zhì)疑的精神。2.采用自編自導(dǎo)的教學(xué)方法體育課程中可以嘗試性地讓學(xué)生進(jìn)行自編自導(dǎo)，尤其是舞蹈、游戲等，應(yīng)該讓學(xué)生去發(fā)揮主觀性，當(dāng)然，前提是教師要教給學(xué)生一定的基本動(dòng)作，講清創(chuàng)編的基本規(guī)律，以及對生理?xiàng)l件的基本要求等。在這樣的創(chuàng)新活動(dòng)中，對他們創(chuàng)新精神的發(fā)展是極其重要的。綜上所述，教師要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不能再受傳統(tǒng)教育的影響，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容的有效選擇、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變中尋求新的出路。一、充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興致，有效提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性任何一位小學(xué)美術(shù)教育工作者都深知提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性的主要途徑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興致。在陳舊落后的思想中，學(xué)生及家長都不把美術(shù)學(xué)科放在重要的學(xué)習(xí)科目之中，都將美術(shù)學(xué)科定為可學(xué)可不學(xué)的科目，不去重視。這種局面的出現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重影響我們小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。為此，美術(shù)教師要求學(xué)生努力去學(xué)習(xí)美術(shù)的可能性幾乎就不存在，最有效的途徑就是小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興致。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興致方面做文章。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，教師知道決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素?zé)o非有兩種：一個(gè)是認(rèn)識(shí)，另一個(gè)就是興致。在這兩個(gè)因素當(dāng)中，興致起著非常重要的決定性作用，關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。為此，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興致是增強(qiáng)美術(shù)課吸引力的最為有效的途徑。那么，如何激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興致，從而有效提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？我從這些年來的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，找到幾種較為有效的途徑。（一）貼近小學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興致新頒布的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，讓小學(xué)生能夠在積極的情感體驗(yàn)中提高他們的想象力和創(chuàng)造力，全面提升小學(xué)生的審美意識(shí)及審美能力。為此，我在美術(shù)課堂教學(xué)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，探究和挖掘?qū)W生感興趣的美術(shù)內(nèi)容，有效結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，達(dá)到一種與生活共鳴的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興致的目的。例如，在學(xué)習(xí)三年級《我們的社區(qū)》這課時(shí)，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己家所在的位置環(huán)境，另外也可以從網(wǎng)上、雜志中找一些關(guān)于居住環(huán)境的圖片，上課時(shí)，我讓學(xué)生把自己看到的或是收集來的關(guān)于居住環(huán)境的圖片拿出來掛在黑板上供同學(xué)們欣賞，這樣一來，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種好奇的感覺，在這樣的氣氛下，再讓學(xué)生畫心目中的社區(qū)，學(xué)生會(huì)感到有很多?熱菘苫?。（二）努力創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)情景，有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興致在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等資料，努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的參與熱情，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《各種各樣的鞋》這一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“快遞員叔叔給小朋友們的一封信”這樣一個(gè)情境，由一名小朋友讀快遞員叔叔的來信，他在信中邀請小朋友制作一雙鞋子參加動(dòng)物王國舉辦的手工制作大賽。然后，我問學(xué)生接不接受快遞員叔叔的邀請，意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生一下子活躍起來。在這種良好的情境中，我因勢利導(dǎo)地引入了新課：今天我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的鞋》這一課。通過課堂情境創(chuàng)設(shè)，讓每一位學(xué)生融入到設(shè)計(jì)大賽中，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生探索新知識(shí)的欲望。（三）通過小組競賽的模式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興致根據(jù)兒童的年齡段特點(diǎn)，小學(xué)生好奇心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己、喜歡得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和表揚(yáng)。作為教師要深刻地體會(huì)并利用這一特點(diǎn)。教師可以安排一些有競爭意識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解。比如，我在上學(xué)期教《中國龍》一課時(shí)，采用了分組競賽的形式進(jìn)行，將學(xué)生分為6組，每組4-5名學(xué)生合作一件作品，并編成故事向其他同學(xué)展示，優(yōu)勝的隊(duì)伍可以獲得教師親手做的“龍卡”獎(jiǎng)勵(lì)，通過競賽，既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了課堂效率。二、注重小學(xué)美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，有效提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性美術(shù)課堂教學(xué)的成功與否，除了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇及教學(xué)手段的使用外，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)也是關(guān)鍵。設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特、合理能大大提高課堂教學(xué)效率，使美術(shù)教學(xué)中存在的課時(shí)少、內(nèi)容多的矛盾得以解決。通過多年的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，我總結(jié)出一套較為有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（2）觀察欣賞圖片或例作，引出教學(xué)內(nèi)容；（3）學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；（4）學(xué)生創(chuàng)作作品，教師個(gè)別指導(dǎo)，完成美術(shù)基本技法的教學(xué)；（5）課堂展示，師生互評。在這個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我根據(jù)每個(gè)班級不同的學(xué)情和不同課程內(nèi)容對教學(xué)的不同要求，分別設(shè)計(jì)可行的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，取得了良好的效果。小學(xué)美術(shù)教學(xué)只有與學(xué)生生活密要聯(lián)系，把趣味性、知識(shí)性和科學(xué)性結(jié)合起來，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，更好地提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率51、山氣日夕佳，飛鳥相與1提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率匯報(bào)人科室十一西消化內(nèi)科提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率2CONTENTS目錄PAGEDIRECTOR圈的概述問題解析主題選定0}對策擬定及實(shí)施0B}制定計(jì)劃果確認(rèn)現(xiàn)狀把握09}標(biāo)準(zhǔn)化}目標(biāo)設(shè)定1}檢討與改進(jìn)CONTENTS3圈的概述圈的概述4圈的成立2017年5月成立消化內(nèi)科品圈。2018年3月9日,部分圈內(nèi)成員進(jìn)行調(diào)整品管圈由圈長及圈員共計(jì)9人組成。擬定2018年10月20日結(jié)束本次活動(dòng)Pr>D圈的成立5品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件6圈的活動(dòng)形式9明:擬召開會(huì)議10次圈的活動(dòng)形式7叫圈徽確定候選圈名候選圈徽|投票數(shù)結(jié)果愛心圈豚木鳥照8√溫心圈彩虹圈注:每人至少授1票,最多投3票叫圈徽確定8品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件92210品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件11品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件12品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件13品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件14品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件15品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件16品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件17品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件18品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件19品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件20品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件21品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件22品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件23品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件24品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件25品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件26品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件27品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件28品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件29品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件30品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件31品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件32品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件33品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件34品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件35品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件36品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件37品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件38品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件39品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件40品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件41品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件42品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件43品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件44品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件45品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件46品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件47品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件48品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件49品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件50品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件51品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件52品管圈提高護(hù)士壓力性損傷評估正確率課件53品管圈提高護(hù)士壓