創(chuàng)建環(huán)保特色學(xué)校匯報(bào)材料

Word第第頁(yè)創(chuàng)建環(huán)保特色學(xué)校匯報(bào)材料提倡環(huán)保教育，打造綠色文明校內(nèi)

環(huán)境與進(jìn)展是當(dāng)今世界的主題，而環(huán)境教育應(yīng)從娃娃抓起。我校正是抓住這個(gè)機(jī)遇，綜合考慮學(xué)校所處的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境，確立了將環(huán)境教育作為我校的一大辦學(xué)特色，并將其納入學(xué)校的進(jìn)展規(guī)劃里。三年以來(lái)，學(xué)校一邊推行素養(yǎng)教育，一邊開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的環(huán)境教育系列活動(dòng)，并不時(shí)查找二者互相融合的“切入點(diǎn)”，為打造綠色文明校內(nèi)做出了主動(dòng)而有益的嘗試與探究。

一、建立領(lǐng)導(dǎo)體制，構(gòu)筑保障體系。

建立合理的領(lǐng)導(dǎo)體制，是抓好環(huán)境教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是保證環(huán)境教育實(shí)施的前提和條件。因此，學(xué)?！岸喙荦R下”，建立了了良性運(yùn)行機(jī)制：

1、成立了以校長(zhǎng)xxx擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，教育主任xxx為副組長(zhǎng)，班主任為成員的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制定了每學(xué)期學(xué)校環(huán)境教育工作打算和活動(dòng)主題，借助學(xué)校教育處和少先隊(duì)這一組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動(dòng)。

3、利用老師學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行環(huán)境教育等專(zhuān)題講座和學(xué)習(xí)，使老師受到環(huán)境教育的啟發(fā)，熟悉環(huán)境教育的重要性，明確環(huán)境愛(ài)護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，從而調(diào)動(dòng)老師參加環(huán)境教育的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

4、設(shè)計(jì)一系列的環(huán)境教育活動(dòng)，在不同層面的活動(dòng)中，使同學(xué)樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，理解和穩(wěn)固環(huán)境學(xué)問(wèn)，培育、提高環(huán)境技能。

5、協(xié)調(diào)各部門(mén)工作不定期召開(kāi)創(chuàng)建環(huán)境教育活動(dòng)的動(dòng)員宣揚(yáng)會(huì)，研討會(huì)，準(zhǔn)時(shí)把握校內(nèi)外動(dòng)態(tài)，使環(huán)境教育落到實(shí)處。如此務(wù)實(shí)而廣泛的舉措，為形成上下一起抓，有分工又有合作的工作網(wǎng)絡(luò)奠定了基礎(chǔ)，為開(kāi)展創(chuàng)建特色學(xué)校供應(yīng)必要的組織保證。

二、抓住主渠道，強(qiáng)化學(xué)科滲透。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。任何一項(xiàng)教育活動(dòng)只有與課堂教學(xué)相融合，才能收到顯著的成效。因此，我們狠抓課堂教學(xué)這一主渠道，特殊強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐等各學(xué)科在教學(xué)時(shí)要把環(huán)境教育進(jìn)行有機(jī)地“嫁接”和“滲透”，要求老師們依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容制訂出詳實(shí)的環(huán)保教學(xué)打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，從不同角度、不同層次恰當(dāng)進(jìn)行“環(huán)保”滲透，從而使環(huán)保教育與課堂教學(xué)融為一體，潛移默化。其次，在學(xué)期末教育處結(jié)合教材內(nèi)容在測(cè)試題中設(shè)計(jì)環(huán)保學(xué)問(wèn)試題，將環(huán)保學(xué)問(wèn)納入考評(píng)范圍之內(nèi)。此外，每學(xué)期在綜合實(shí)踐課、匯報(bào)課、評(píng)優(yōu)展現(xiàn)課中都會(huì)有1―2節(jié)環(huán)境教育內(nèi)容。這些，都是為了讓抽象的環(huán)保教育能在學(xué)科滲透間到達(dá)“四化”，即形象化、詳細(xì)化、現(xiàn)實(shí)化、生活化。

三、開(kāi)展多彩活動(dòng)，規(guī)范環(huán)保行為。

在開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)中我們嘗試做到“六個(gè)結(jié)合”，以多種實(shí)踐活動(dòng)為載體，培育同學(xué)環(huán)保責(zé)任感，漸漸規(guī)范同學(xué)的行為。

1、環(huán)保教育與衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合。學(xué)校對(duì)同學(xué)提出了明確的環(huán)境衛(wèi)生要求，即“潔、齊、美”，杜絕“臟、亂、差”。校內(nèi)里全部衛(wèi)生區(qū)“劃片負(fù)責(zé)，包干到戶，責(zé)任到人”，衛(wèi)生清掃做到“一日三小掃，每周一大掃”，并結(jié)合每天一日常規(guī)工作，對(duì)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生加大檢查評(píng)比力度，力促整個(gè)校內(nèi)全天候保持潔凈、干凈。校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生的凈化，也培育了同學(xué)們的衛(wèi)生觀念和勞動(dòng)觀念，促使了同學(xué)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、環(huán)保教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，組織3-6班級(jí)的同學(xué)走出校內(nèi)，對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境如水資源、土壤、綠化、白色污染等狀況進(jìn)行調(diào)查和分析，獲得第一手材料，增添環(huán)境愛(ài)護(hù)的感性熟悉。學(xué)校每年還要開(kāi)展“走進(jìn)大自然、擁抱大自然”為主題的春游、秋游活動(dòng)，組織同學(xué)到人民路兩旁、勞動(dòng)教育基地、敬老院、四水廠、巢湖等地參觀、考察、護(hù)綠等實(shí)踐活動(dòng)。這些都增進(jìn)了同學(xué)親近大自然、喜愛(ài)大自然的情感。此外，我校大力鼓舞同學(xué)參與農(nóng)村勞動(dòng)，了解農(nóng)作物的.生長(zhǎng)條件和種植技術(shù)，體驗(yàn)種植、種豆、種菜、除草、剪枝等綠色勞動(dòng)的歡樂(lè)。

3、環(huán)保教育與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合。每年學(xué)校都要將環(huán)保教育融入到歌舞、課本劇、書(shū)法、繪畫(huà)作品中，以此增添同學(xué)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)自然的寵愛(ài)之情，均收到良好的效果。此外，學(xué)校每年還進(jìn)行“環(huán)保繪畫(huà)”、“環(huán)保手抄報(bào)”、“環(huán)保征文”、“綠色奧運(yùn)”、“環(huán)保黑板報(bào)”等競(jìng)賽和展覽，參與各級(jí)各類(lèi)環(huán)保藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)了環(huán)保教育的開(kāi)展。

4、環(huán)保教育與教科研相結(jié)合。學(xué)校在制定教科研工作打算時(shí)，考慮到環(huán)境教育的因素，力求兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。并要求老師人人參加，獲得較好收益。

5、環(huán)保教育與主題活動(dòng)相結(jié)合。每年的植樹(shù)節(jié)，學(xué)校都要開(kāi)展小樹(shù)認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，被評(píng)為班級(jí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的同學(xué)都可以為自己認(rèn)養(yǎng)的小樹(shù)澆水、除草、剪枝、冬季保暖；為紀(jì)念世界水日、地球日和環(huán)境日，學(xué)校組織開(kāi)展“水是生命之源”、“只有一個(gè)地球”、“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”等主題班隊(duì)會(huì)，并通過(guò)社會(huì)宣揚(yáng)、書(shū)畫(huà)作品、演講征文、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)征集、簽字儀式等多種形式，使同學(xué)在活動(dòng)中增添環(huán)保意識(shí)。為將建設(shè)節(jié)省型社會(huì)這一環(huán)保理念落到實(shí)處，學(xué)校號(hào)召全體師生大力開(kāi)展節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙活動(dòng)，各班級(jí)將日常垃圾進(jìn)行分類(lèi)，廢品變賣(mài)，主動(dòng)節(jié)能增效。據(jù)此，每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展“變廢為寶”模范班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。此外，學(xué)校還號(hào)召全校同學(xué)把回收的廢舊材料利用起來(lái)，用自己靈活的雙手制作成一件件精致美觀、新奇獨(dú)特的手工作品，在校內(nèi)科技節(jié)活動(dòng)中展出，此舉不僅增添了同學(xué)的節(jié)省意識(shí)，也培育了同學(xué)的創(chuàng)造、制造力量。

6、環(huán)保教育與社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)校環(huán)保小隊(duì)隊(duì)員的身影常常消失在學(xué)校四周的小區(qū)內(nèi)，開(kāi)展拾撿白色垃圾、去除亂粘貼的廣告紙等活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)使四周的環(huán)境變得更美；在老師的帶著下，環(huán)保小衛(wèi)士走上街頭進(jìn)行環(huán)保宣揚(yáng)，呼吁居民拒絕使用塑料便利袋，不鋪張一滴水、一度電，讓環(huán)保行為與每個(gè)人相伴；并通過(guò)“小手拉大手”活動(dòng)，共建環(huán)保家庭、環(huán)保社區(qū)，競(jìng)相為綠化環(huán)保作奉獻(xiàn)。這些活動(dòng)受到辦事處、社居委和同學(xué)家長(zhǎng)們的普遍贊譽(yù)。

四、美化校內(nèi)環(huán)境，營(yíng)造深厚的環(huán)保教育氣氛。

近年來(lái)，學(xué)校非常重視校內(nèi)外部環(huán)境建設(shè)，著力讓校內(nèi)的每一處都能表達(dá)出濃濃的環(huán)保教育氣氛。

首先，美化校內(nèi)環(huán)境。為綠化、美化校內(nèi)，學(xué)校每年不惜投入大量資金進(jìn)行植樹(shù)、栽花種草等，從而便利了師生的行走和課間活動(dòng)，也轉(zhuǎn)變了以往“晴天一身土、雨天一身泥”的狀況。

其次，校內(nèi)綠化逐步提高。校內(nèi)門(mén)口桂花樹(shù)掩映，校內(nèi)里月季、石榴等芳香四溢。整個(gè)學(xué)校儼然一派欣欣向榮的景象，這都給師生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)清爽干凈、舒適高雅的學(xué)習(xí)工作環(huán)境；

再次，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)文化氣氛。懸掛在墻壁上的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)給人以“耳目一新”的感受?！肮?jié)省用水、自覺(jué)養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣”等無(wú)聲的宣揚(yáng)標(biāo)牌影響、規(guī)范著每個(gè)人的行為；走進(jìn)教室，更是給人一種干凈清爽的感受，物品都擺放有序，班級(jí)布置各具特色。同學(xué)們親自動(dòng)手裝飾的教室顯得非常溫馨。一盆盆鮮花、一件件精致的手工作品、繪畫(huà)作品都烘托了濃濃的校內(nèi)文化氣氛，給人一種和諧之美。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我校在環(huán)保特色辦學(xué)方面取得了一些可喜的成果：我校被評(píng)為縣衛(wèi)生先進(jìn)單位、縣德育工作