部編版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)12《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》精美課件-參考

1.2成長(zhǎng)的不僅僅是身體第一課：青春的邀約1.2成長(zhǎng)的不僅僅是身體第一課：青春的邀約電視說(shuō)親友們說(shuō)謠言這是真的嗎？你是怎么判斷這一信息的真假呢？電視說(shuō)親友們說(shuō)謠言這是真的嗎？你是怎么判斷這一信息的真假呢？借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我們進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)如洪流般的信息你該怎樣做？我們?cè)撓嘈耪l(shuí)？借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我們進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)如洪預(yù)習(xí)P3-7，找一找下列問(wèn)題1.步入青春期我們思維的變化？

2.獨(dú)立思維的含義？3.批判性思維的表現(xiàn)有哪些？

4.批判性思維的作用？5.怎樣培養(yǎng)批判精神？

6.青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？7,如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年？自學(xué)導(dǎo)航預(yù)習(xí)P3-7，找一找下列問(wèn)題1.步入青春期我們思維的變化？

船在大海上遇到風(fēng)暴，就快沉沒(méi)，船上有一艘救生艇，但是只能乘坐5個(gè)人，你會(huì)選擇讓哪5個(gè)人逃生呢？探究一

圖書管理員、外科醫(yī)生、船長(zhǎng)、木匠、11歲的小男孩、警察、會(huì)計(jì)、模范工人、明星、攝影師、富翁、足球運(yùn)動(dòng)員、可以讓糧食增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)專家、生病的老人、孕婦、小學(xué)教師、廚師、自己。1.請(qǐng)你選出五個(gè)人并分享給同學(xué)。2.思考你們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的選擇？船在大海上遇到風(fēng)暴，就快沉沒(méi)，船上有一艘救生艇人是能思想的葦草

--法國(guó)思想家帕斯卡爾的《思想錄》步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有了更多的見(jiàn)解，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。問(wèn)題1、步入青春期我們思維的變化？P9一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考人是能思想的葦草步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題開(kāi)最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿不太好”。小剛不以為然地說(shuō)：“你知道什么？好些同學(xué)都這么穿。這才叫“酷”。媽媽才說(shuō)了幾句，小剛就生氣的說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事，不用你管?！碧骄慷?.小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？1.小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法么？最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，獨(dú)立就是按照自己的想法去做。敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立。獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn)。獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量。你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？獨(dú)立就是按照自己的想法去做。敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立。獨(dú)立就是8問(wèn)題2、獨(dú)立思維的含義？P9（怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性）獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為：

不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。問(wèn)題2、獨(dú)立思維的含義？P9（怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性）獨(dú)立“指鹿為馬”的典故說(shuō)明了缺乏什么精神？【指鹿為馬】的故事

秦朝末年,趙高試圖要謀權(quán)篡位,為了試驗(yàn)朝廷中有哪些大臣順從他的意愿,特地呈上一只鹿給秦二世,并說(shuō)這是馬.秦二世不信,趙高便借故問(wèn)各位大臣.不敢逆趙高意的大臣都說(shuō)是馬,而敢于反對(duì)趙高的人則說(shuō)是鹿.后來(lái)說(shuō)是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了.指鹿為馬的故事流傳至今,人們便用指鹿為馬形容一個(gè)人是非不分,顛倒黑白.“指鹿為馬”的典故說(shuō)明了缺乏什么精神？【指鹿為馬】的故事

問(wèn)題3、批判性思維的表現(xiàn)有哪些？P10對(duì)事情有自己的看法，并且要敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

“學(xué)貴有疑”：在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。二、培養(yǎng)批判精神問(wèn)題3、批判性思維的表現(xiàn)有哪些？P10對(duì)事情有自己的看法，并

北京二中亦莊學(xué)校五年級(jí)小學(xué)生張秋實(shí)寫信給人民教育出版社，指出語(yǔ)文教科書上一幅關(guān)于宋朝知縣的配圖有誤，知縣著裝應(yīng)為青綠色而非紫色。人教社課程教材研究所相關(guān)人員表示，目前暫未收到該信件，不過(guò)會(huì)就張同學(xué)反映的情況展開(kāi)研判和探討，如確實(shí)不妥將改進(jìn)。文物專家在看圖后稱張同學(xué)所言有道理。從材料中，張秋實(shí)的批判做法有什么作用？從上述材料中，你如何看待張秋實(shí)的做法？

對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。北京二中亦莊學(xué)校五年級(jí)小學(xué)生張秋實(shí)寫信給人民教問(wèn)題4、批判性思維的作用？P10①有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案；②能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。問(wèn)題4、批判性思維的作用？P10①有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)假如張秋實(shí)是這樣批判的張秋實(shí)很不屑的說(shuō)：“真是讓人笑話的出版社，我不同意你的說(shuō)法，我要批判。你這個(gè)幅圖跟你的頭腦一樣錯(cuò)亂，知縣著裝應(yīng)為青綠色而非紫色，這么笨，等別人救吧！”從材料中，你如何看待張秋實(shí)的批判方法？你有什么建議給張秋實(shí)？假如張秋實(shí)是這樣批判的張秋實(shí)很不屑的說(shuō)：“真是讓人笑話的14問(wèn)題5、怎樣培養(yǎng)批判精神？P11要有質(zhì)疑的勇氣；有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。批判的技巧：（1）批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊。（2）批判要具有一定的建設(shè)性。問(wèn)題5、怎樣培養(yǎng)批判精神？P11要有質(zhì)疑的勇氣；批判的技巧：在第69屆德國(guó)紐倫堡國(guó)際發(fā)明展iENA（世界三大發(fā)明展之首）和第10屆世界創(chuàng)意節(jié)上，中國(guó)青少年獲金獎(jiǎng)39個(gè)，銀獎(jiǎng)41個(gè)，銅獎(jiǎng)33個(gè),是歷屆最好水平，反映出中國(guó)青少年創(chuàng)新發(fā)明水平的不斷提高。三、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力思考：作為青少年的我們，為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？在第69屆德國(guó)紐倫堡國(guó)際發(fā)明展iENA（世界三大發(fā)明展之首）青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限的可能。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年問(wèn)題6、青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？P12青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)醫(yī)生雷內(nèi)·拉愛(ài)耐克一直沒(méi)有忘記他小時(shí)候是怎樣用敲空心木的方法向朋友示意的。從這一思想出發(fā)，他設(shè)想并最終創(chuàng)造了聽(tīng)診器?？死瓊愃埂げ露靼Ｂ眯械郊幽么髸r(shí)，看到有些魚(yú)在天然條件下封凍并解凍，他從大自然中得到啟發(fā)，這就產(chǎn)生了冷凍食品工業(yè)。在某一個(gè)制筆行業(yè)里，有一個(gè)機(jī)靈鬼認(rèn)識(shí)到，只要是有筆的地方，就一定要有墨水，那么為什么不把兩者結(jié)合起來(lái)呢？結(jié)果自來(lái)水筆誕生了。怎樣開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造潛力呢醫(yī)生雷內(nèi)·拉愛(ài)耐克一直沒(méi)有忘記他小時(shí)候是怎樣用敲空心木的方法問(wèn)題7、如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年？（怎樣開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？）P12-13①在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；②我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。問(wèn)題7、如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年？（怎樣開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造潛力本課小結(jié)成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)會(huì)獨(dú)立思考培養(yǎng)批判精神思維獨(dú)立性的含義獨(dú)立思維的表現(xiàn)思維批判性的表現(xiàn)及作用怎樣培養(yǎng)批判精神開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力本課小結(jié)成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)會(huì)獨(dú)立思考培養(yǎng)批判精神思維獨(dú)立性201．一位哲人說(shuō)過(guò)，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟、獨(dú)立，我們才能真正長(zhǎng)大。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指(

)①不人云亦云②有自己獨(dú)到的見(jiàn)解③一味追求獨(dú)特④接納他人合理、正確的意見(jiàn)A.①②B.②③④C.①③④D.①②④D課堂訓(xùn)練1．一位哲人說(shuō)過(guò)，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆212.“知其然，知其所以然”就是思維批判性的表現(xiàn)之一。下列對(duì)思維的批判性說(shuō)法正確的是(

)①對(duì)事情有自己的看法②敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)③敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”

④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④D課堂訓(xùn)練2.“知其然，知其所以然”就是思維批判性的表現(xiàn)之一。下列對(duì)思223.諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托·瓦拉赫起初學(xué)習(xí)文學(xué)和繪畫，但是成績(jī)都很糟糕。后來(lái)他試學(xué)化學(xué)，智慧的火花一下被點(diǎn)燃了，取得了舉世矚目的成就。這說(shuō)明(

)A.人蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，能為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能B.每個(gè)人只有一種創(chuàng)造潛力C.創(chuàng)造潛力不會(huì)存在于每個(gè)人身上，只有科學(xué)家才有D.關(guān)注別人的創(chuàng)造能力，把它復(fù)制過(guò)來(lái)，就變成了我們自己的創(chuàng)造潛力A課堂訓(xùn)練3.諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托·瓦拉赫起初學(xué)習(xí)文學(xué)和繪畫，但是成234.人類社會(huì)要前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)要發(fā)展，離開(kāi)懷疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無(wú)疑則不進(jìn)?！边@啟示我們青少年在學(xué)習(xí)中(

)①要做到“學(xué)貴有疑”

②只找缺點(diǎn)，不談優(yōu)點(diǎn)③懷疑和批判所有人的結(jié)論④需要批判的精神和勇氣A.①②

B．①④

C．②③

D．③④B課堂訓(xùn)練4.人類社會(huì)要前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)要發(fā)展，離開(kāi)懷疑和批判的精神是不245.王偉對(duì)機(jī)器人很感興趣，于是在課余時(shí)間專心制作機(jī)器人模型，每當(dāng)遇到困難時(shí)，他總是不厭其煩，反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)不斷努力，他終于獲得了成功。這告訴我們(

)A.自信是創(chuàng)造潛能的有效方法B.自信是開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的良好心理基礎(chǔ)C.實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉D.知識(shí)是創(chuàng)造的先決條件C課堂訓(xùn)練5.王偉對(duì)機(jī)器人很感興趣，于是在課余時(shí)間專心制作機(jī)器人模型，25材料一：《中國(guó)孩子精神成長(zhǎng)的需求調(diào)查》結(jié)果顯示，83%的孩子“希望有自己的想法，能為自己的生活和未來(lái)做主”；11.2%的孩子認(rèn)為“長(zhǎng)大就得獨(dú)立，這是長(zhǎng)大的標(biāo)志”；只有3%的孩子認(rèn)為“不需要有自己的想法，因?yàn)榇笕藭?huì)幫我安排好”；2.8%的孩子認(rèn)為“什么都自己想好累，過(guò)一天算一天唄”。材料二：

材料三：曾幾何時(shí)，中國(guó)成為“山寨”的代名詞，僅僅幾年，“創(chuàng)新中國(guó)”早已不在停留在口號(hào)，我們共同見(jiàn)證了太多激動(dòng)人心的創(chuàng)新時(shí)刻！創(chuàng)新也不再被實(shí)驗(yàn)室束之高閣，我們乘坐著高鐵，

用手機(jī)打開(kāi)共享單車，全球購(gòu)物，

便捷支付。今天的中國(guó)人，正前所未有地參與創(chuàng)新，享受著創(chuàng)新?。?）材料一的調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了什么?（2）材料二中的漫畫反應(yīng)了什么不容樂(lè)觀的現(xiàn)象？（3）綜合三則材料談?wù)勄啻旱奈覀儜?yīng)該怎樣做，才能為創(chuàng)新中國(guó)貢獻(xiàn)力量？課堂訓(xùn)練材料一：《中國(guó)孩子精神成長(zhǎng)的需求調(diào)查》結(jié)果顯示，83%的26參考答案：（1）這說(shuō)明步入青春期,大多數(shù)的青少年獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解，思維逐漸具有獨(dú)立性，但仍有個(gè)別學(xué)生有依賴思想。（2）反應(yīng)了人們?nèi)狈ε芯瘢桓屹|(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)權(quán)威盲目順從。（3）①要克服依賴思想，發(fā)展獨(dú)立思維。②要培養(yǎng)批判精神，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威。③要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，敢于打破常規(guī)，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，做對(duì)他人、國(guó)家、社會(huì)、世界有用的創(chuàng)造者。參考答案：27第一課青春的邀約成長(zhǎng)的不僅僅是身體第一課青春的邀約成長(zhǎng)的不僅僅是身體暢想青春青春青春像一本書，沒(méi)有書的青春就是不結(jié)果的花兒激趣導(dǎo)入暢想青春青春青春像一本書，沒(méi)有書的青春就是不結(jié)果的花部編版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)12《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》精美課件_參考部編版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)12《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》精美課件_參考學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解獨(dú)立思考的表現(xiàn)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。2.理解批判思維的表現(xiàn)和意義，不斷培養(yǎng)自己的批判精神，提高批判能力。3.知道如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，不斷嘗試、探索、實(shí)踐，改變自己。明確目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解獨(dú)立思考的表現(xiàn)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。明確目學(xué)會(huì)獨(dú)立思考1PART學(xué)會(huì)獨(dú)立思考1PART人和動(dòng)物最大的區(qū)別是什么？人和動(dòng)物最大的區(qū)別是什么？人會(huì)思考步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。學(xué)習(xí)新知人會(huì)思考步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多情景劇場(chǎng)《小剛的“酷”》情景劇場(chǎng)《小剛的“酷”》1.小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？2.小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？3.小剛的事情告訴我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)或者生活中應(yīng)該怎么做呢？思考不同意他的說(shuō)法，他理解的“酷”是穿著打扮上的與眾不同、標(biāo)新立異沒(méi)有體現(xiàn)，因?yàn)楠?dú)立的思維是要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，還有聽(tīng)取他人合理正確的意見(jiàn)，而不是一味追求獨(dú)特我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要人云亦云，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人合理正確的意見(jiàn)。1.小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？2.小剛的說(shuō)

獨(dú)立思考不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。思維的獨(dú)立一味追求獨(dú)特獨(dú)立思考的表現(xiàn)？（怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性？）獨(dú)立思考不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云新型冠狀病毒真的假的？我們要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要盲目跟風(fēng)，要有自己的判斷新型冠狀病毒真的假的？我們要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要盲目跟猜一猜橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛這句詩(shī)描寫的是哪個(gè)人呢？猜一猜橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛這句詩(shī)描寫的是哪個(gè)人呢批判精神魯迅批判精神魯迅PART2培養(yǎng)批判精神PART2培養(yǎng)批判精神1.什么是批判性思維？（批判性思維的表現(xiàn)）2.培養(yǎng)批判精神的作用是什么？3.怎么培養(yǎng)我們的批判精神？1.什么是批判性思維？（批判性思維的表現(xiàn)）2.培養(yǎng)批判精神的教材作為知識(shí)的載體，可以說(shuō)是權(quán)威的代名詞，那你覺(jué)得教材會(huì)出錯(cuò)嗎？你敢給教材挑錯(cuò)嗎？教材作為知識(shí)的載體，可以說(shuō)是權(quán)威的代名詞，那你覺(jué)得教材會(huì)出錯(cuò)視頻：8歲孩子質(zhì)疑羿射九日視頻：8歲孩子質(zhì)疑羿射九日批判精神

批判性思維，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。表現(xiàn)

①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。

②批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。作用批判精神批判性思維，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并怎樣培養(yǎng)批判精神呢？怎樣培養(yǎng)批判精神呢？

亮亮很有批判精神，看到什么都覺(jué)得不對(duì)，他還是一個(gè)直性子的人，和他人意見(jiàn)不同就直面反駁，有時(shí)讓對(duì)方下不來(lái)臺(tái)。群策群力直性子的亮亮【思考】亮亮這樣的做法對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做呢？亮亮很有批判精神，看到什么都覺(jué)得不對(duì)，他還是一個(gè)直性

怎樣培養(yǎng)批判精神？①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題批判精神怎樣培養(yǎng)批判精神？①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出對(duì)事不對(duì)人有建設(shè)性只針對(duì)事情本身，有一定的建設(shè)性③批判要注意技巧對(duì)事不對(duì)人有建設(shè)性只針對(duì)事情本身，有一定的建設(shè)性③批判要注意做好八個(gè)“要”自讀要迅速；預(yù)習(xí)要認(rèn)真；疑問(wèn)要敢提；發(fā)言要大聲；合作要積極；討論要熱烈；自學(xué)要獨(dú)立；錯(cuò)誤要改正。養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣“學(xué)成于思，思源于疑”做好八個(gè)“要”自讀要迅速；預(yù)習(xí)要認(rèn)真；養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣“學(xué)成于小結(jié)1.批判性思維的表現(xiàn)表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。2.青少年培養(yǎng)批判精神的作用？（為什么要培養(yǎng)批判精神？）

①批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。

②批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。小結(jié)1.批判性思維的表現(xiàn)3.怎樣培養(yǎng)批判精神？①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。③要注意技巧，對(duì)事不對(duì)人，要具有一定的建設(shè)性。3.怎樣培養(yǎng)批判精神？①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提3開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力PART3開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力PART這個(gè)典故