部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語文 口語交際：請(qǐng)教 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：請(qǐng)教說課稿一、說教材《口語交際:請(qǐng)教》這是三年級(jí)上冊(cè)的最后一個(gè)單元的口語交際，統(tǒng)編版教材注重口語交際訓(xùn)練的有序性?！墩?qǐng)教》是第一次要求學(xué)生能就自己不清楚不明白的地方及時(shí)追問，懂得追問的有效性。在本冊(cè)課本里還安排了《我的暑假生活》《名字里的故事》和《身邊的小事》三個(gè)交際主題，有層次的訓(xùn)練了學(xué)生清楚地表達(dá)自己的看法，樂于交際。在第八單元安排的《請(qǐng)教》，既要求學(xué)生說清問題、有禮貌，還應(yīng)該懂得追問的有效性。二、說學(xué)情學(xué)生經(jīng)過一二年級(jí)的交際訓(xùn)練以及三年級(jí)前面三次交際主題訓(xùn)練，進(jìn)入到本次“請(qǐng)教”,已經(jīng)明白了與人交際時(shí)的基本禮儀，例如禮貌用語、控制音量、注意語氣、清楚表達(dá)自己的想法……但學(xué)生沒有很好掌握清楚表達(dá)自己的想法這個(gè)交際能力，以及還不能做到耐心聽。因此，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況做出以下教學(xué)設(shè)計(jì)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.能清楚地表達(dá)自己的問題。2.不清楚的地方知道多問問，懂得重復(fù)確認(rèn)。3.能就自己不好解決的問題有禮貌地請(qǐng)教他人，做到尋時(shí)機(jī)、耐心聽四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.能清楚地表達(dá)自己的問題。2.不清楚的地方知道多問問，懂得重復(fù)確認(rèn)。3.能就自己不好解決的問題有禮貌地請(qǐng)教他人，做到尋時(shí)機(jī)、耐心聽。五、說教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入，說清問題（15分鐘)1.教師用自己遇到的真實(shí)問題向?qū)W生請(qǐng)教，展開交際，走進(jìn)話題。(教師問題:這是我第一次給你們上課，現(xiàn)在呀，我遇到了一個(gè)不好解決的問題，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?等會(huì)兒請(qǐng)你們發(fā)言時(shí)，我擔(dān)心你們不知道我請(qǐng)的是誰，我又叫不出你們的名字，我該用怎么方式讓你們知道我請(qǐng)的就是你呢?)板書:請(qǐng)教⒉請(qǐng)學(xué)生說說自己遇到的問題。3.出示泡泡，請(qǐng)學(xué)生默讀泡泡里的內(nèi)容，一邊讀一邊思考，蘭蘭和天天是怎樣把自己的問題講清楚的。抽學(xué)生嘗試把問題說清楚，老師相機(jī)方法（方法:先說問題再舉事例）課件出示:泡泡里的內(nèi)容4.再次出示泡泡，請(qǐng)學(xué)生按照他們的方式表達(dá)自己的問題。自主練習(xí)把自己的問題說清楚。再抽學(xué)生檢測(cè)是否能把問題說清楚。課件出示:分版塊出示泡泡里的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】首先用聊天的方式走進(jìn)話題，并通過老師的示范說清問題，潛移默化的影響學(xué)生。其次，通過學(xué)生的自主發(fā)言，打開學(xué)生尋找問題的思路，并利用泡泡里的表達(dá)方式進(jìn)行說清楚的方法指導(dǎo)。(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知（15分鐘)1.看微課，知道要尋時(shí)機(jī)和耐心聽（5分鐘)(1)播放天天請(qǐng)教老師的視頻。向人請(qǐng)教要注意些什么呢?課件出示視頻（微課內(nèi)容:老師正在打電話，天天去請(qǐng)教老師。天天:周老師，您好。周老師，您好?。ㄌ岣咭袅?師，等一會(huì)兒。師:有什么事嗎?天天:周老師，您能幫幫我嗎?師:什么問題，你說說看看。天天:我的鄰居借了我的足球好多天了，到現(xiàn)在都還沒有還給我，提醒他還，我怕覺得我小氣，可是又擔(dān)心他一直不還，我該怎么辦呢?師:你去找他玩足球……(2)并相機(jī)拓展向陌生人請(qǐng)教怎樣稱呼?向十分熟悉的人請(qǐng)教又怎樣稱呼?復(fù)習(xí)已有的有禮貌的禮儀。(3)相機(jī)拓展生活中不能向他人請(qǐng)教的時(shí)候，知道尋時(shí)機(jī)和耐心聽都是有禮貌的體現(xiàn)。板書:請(qǐng)教你好、謝謝……有禮貌、說清楚、尋時(shí)機(jī)、耐心聽都是有禮貌的體現(xiàn)。板書:請(qǐng)教你好、謝謝……有禮貌說清楚尋時(shí)機(jī)耐心聽【設(shè)計(jì)意圖:充分利用課本里已有的問題，錄成視頻，學(xué)生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)向人請(qǐng)教要注意的地方，復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建新知，聚焦到尋時(shí)機(jī)和耐心聽】2.初試請(qǐng)教，學(xué)習(xí)追問（10分鐘)(1)帶上問題同桌練習(xí)請(qǐng)教。并通過舉手統(tǒng)計(jì)問題沒有得到很好解決的人數(shù)。(2)根據(jù)學(xué)情的暴露，教師示范，通過追問來解決問題。請(qǐng)學(xué)生說一說老師是怎樣解決問題的呢?知道請(qǐng)教他人還要多問問、會(huì)確認(rèn)。(3)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)向人請(qǐng)教要注意什么。【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生首次練習(xí)請(qǐng)教能做到有禮貌、說清楚，有可能會(huì)表現(xiàn)出虛假交際，教師發(fā)現(xiàn)虛假交際，抓住學(xué)生的真實(shí)問題，立足于真實(shí)情景進(jìn)行會(huì)追問的示范?！?三)再次練習(xí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)教（10分鐘)1.帶上自己還沒有解決的問題，在四人小組里向他們請(qǐng)教。⒉.請(qǐng)三組學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示，其余學(xué)生做評(píng)價(jià)，用卡通大拇指為同學(xué)點(diǎn)贊。3.教師總結(jié):問題解決了的請(qǐng)舉手，沒有解決的舉手，沒有關(guān)系，孩子們，在生活中我們還會(huì)遇到各種各樣不好解決的問題，有的問題不能在課堂上解決，你們還可以去請(qǐng)教爸爸媽媽和其他人，總會(huì)找到解決的辦法。好了，孩子們，下課!【設(shè)計(jì)意圖:口語交際就是要給足學(xué)生充分表達(dá)的時(shí)間，因此課堂預(yù)留十分鐘讓學(xué)生把自己還沒解決的問題再次向小組成員請(qǐng)教。目的在于讓學(xué)生在真實(shí)的情景中嘗試耐心聽、懂得追問的有效性。】六、板書設(shè)計(jì)說清楚有禮貌請(qǐng)教尋時(shí)機(jī)耐心聽會(huì)確認(rèn)會(huì)追問多問問精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】通過有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作，再到多項(xiàng)交流。

【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”。（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）二、觀察插圖，談?wù)摳惺埽ㄒ唬┨岢隹磮D要求1.看完圖后，用簡要的話表達(dá)自己的看法。2.先小組內(nèi)交流，再由組長匯總，盡可能反映每個(gè)人的想法。（二）不文明的行為1.（課件出示2）課本上的第一幅圖片：（1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（一個(gè)戴紅帽的小男孩，不排隊(duì)，提前上公交車。）（2）說說你對(duì)這種行為的看法。預(yù)設(shè)：這個(gè)小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！預(yù)設(shè)：如果我在場(chǎng)，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）：（1）說說圖上的內(nèi)容。（出去旅游，跑到樹上拍照；到處涂涂寫寫。）（2）談?wù)勀愕目捶āｎA(yù)設(shè)：這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了，不光會(huì)損壞大樹，還很危險(xiǎn)，出現(xiàn)意外，損人損己，后悔就晚了。預(yù)設(shè)：旅游時(shí)，在墻上等留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物就會(huì)面貌全非。3.小組同學(xué)互相交流，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長作好記錄。小組代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋＃?）匯總?cè)缦拢ㄕn件出示4）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經(jīng)營語言不文明毀壞公共設(shè)施浪費(fèi)水、電、糧食踩踏禁行綠地見到老師不主動(dòng)打招呼破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌……（3）小結(jié)：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則受到譴責(zé)，重則給社會(huì)、他人或自己造成災(zāi)禍，害人又害己。（三）令人感到溫暖的行為1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）：（1）觀察圖畫，說說你看到了什么？走在前面的同學(xué)，打開門后，先讓后邊的人先行，最后自己把門關(guān)上。（2）談?wù)勀愕母惺?。預(yù)設(shè)：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。預(yù)設(shè)：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）：（1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事？出門遛狗時(shí)，狗狗拉下大便，主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。（2）小組交流，說說自己的感受。預(yù)設(shè)：狗主人的行為非常文明，這樣，我們的環(huán)境就很整潔了。（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。?）教師小結(jié)：（課件出示7）令人感到溫暖的行為隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關(guān)掉水龍頭在公共汽車上主動(dòng)讓座語言文明愛護(hù)小動(dòng)物見到老師主動(dòng)打招呼維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌……（3）教師小結(jié)：只要我們有做好