科學教案(范例6篇)

第第頁科學教案(范例6篇)

科學教案篇1

活動目標：

1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)覺天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。

2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的親密關(guān)系。

活動預(yù)備：

ppt課件小組操作板〔含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設(shè)置等〕每組8幅生活圖片〔曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩〕

活動過程：

一、話題導入，引出天氣符號今日的天氣怎么樣？

〔以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴每天氣符號〔評析：從今日的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的愛好，并且利用幼兒已有的記錄閱歷，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號〕

二、認識各種天氣符號，發(fā)覺天氣是多變的.

1.認識各種天氣符號

〔1〕認識雨天符號〔如當天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換〕出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？

〔評析：利用ppt鏈接，設(shè)計可隨機調(diào)換的符號，可結(jié)合當天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容敏捷調(diào)換〕

〔2〕認識多種天氣符號出示多種天氣符號〔晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵〕除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？〔結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片〕〔評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣〕

2.了解同種天氣不同程度的符號

〔1〕出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要涌現(xiàn)三種不同的符號？

〔2〕除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？〔結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展閱歷〕例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風〔評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的改變，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的改變，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變?！?/p>

3.小結(jié)

原來，天氣的改變有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有許多不同的改變。

〔評析：小結(jié)，將閱歷進行適時的提升與總結(jié)〕

三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系

1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情

〔1〕爭論配對方法，了解合作要求

①ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？

②出示操作板〔以晴天為例〕怎樣才能從8幅圖中選出全部適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同看法怎么辦？

〔師結(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起爭論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以爭論或者放在操作板？區(qū)〕

〔2〕幼兒三人一組，合作配對圖片〔評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，奇妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)覺，而不是機械的學習?！?/p>

2.溝通爭論，感受天氣與生活的親密關(guān)系

〔1〕共享合作閱歷哪一組完成最快，你們是怎么合作的？

科學教案篇2

活動目標：

1、能認真仔細的觀測毛豆，認識毛豆的主要特征。

2、嘗試大膽講解并描述自己觀測的結(jié)果。

活動預(yù)備：

毛豆，碟子假設(shè)干。

活動過程：

一、初步感知毛豆外部特征：

1、請小伙伴用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的“神奇禮物”

〔1〕你摸上去什么感覺？猜猜是什么呀？

〔2〕毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀？〔綠色或黃色〕

2、老師總結(jié)：

毛豆娃娃，身穿綠毛衣，彎彎像月亮，它的身上，還有很多有趣的地方，我們一起來找找好嗎？

二、認真觀測毛豆，認識其特征：

1、摸一摸：

毛豆的衣服摸上去有什么感覺？(我們用一個好聽的詞“毛茸茸”)

2、剝開毛豆莢后觀測脫掉衣服的感覺：

幼兒剝毛豆，留意剝下的豆莢不亂仍，放在碟子里，假設(shè)有幼兒剝碎，請大家說說剝毛豆的好方法。

〔1〕觀測殼：先來看看毛豆殼里是怎么樣的？有什么？〔觀測后放入碟子〕

〔2〕觀測毛豆：一個毛豆夾里邊有多少？像什么？

老師：一個夾子里邊住了三個毛豆娃娃，你那里有幾個呀？

〔請幼兒邊數(shù)邊說〕

〔3〕毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的'呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的？

〔鼓鼓的，胖乎乎的，光滑〕

〔4〕看一看，毛豆娃娃身上有什么？

〔這是毛豆娃娃的肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣〕

3、知道毛豆有營養(yǎng)，但不宜多吃：

老師：看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過毛豆嗎？

是怎么燒的？什么味道的？〔幼兒自由說自己的看法〕

4、老師：毛豆盡管不好看，但是很有營養(yǎng)的，含豐富的鈣和蛋白質(zhì)，但是毛豆不能多吃，

吃多了會消化不良，會肚子疼，拉肚子。

科學教案篇3

活動目標

1．初步感知一些物體的可變性。

2．體驗“變大”或“變小”帶來的歡樂。

3．培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預(yù)備

氣球〔與幼兒人數(shù)相等〕、木耳、茶葉、胖大海、扇子，手工紙、毛巾、幻燈片。

活動過程

導入：小伙伴，看看今日老師給你們帶來什么禮物？〔巴拉魔仙棒〕請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。

第一部分：讓孩子體驗氣球改變帶來的歡樂。

1．魔仙城堡里有好多會變的東西，你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？〔每人一個氣球試一試〕

2．小伙伴用勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小伙伴力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的方法讓氣球變大？〔往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等〕

3．小伙伴能讓氣球變大，但你能讓大大的.氣球變小嗎？用什么方法讓大大的氣球變?。坑祝喊咽炙砷_氣球就變小了

第二部分：閱歷提升：什么東西會變大或變??？

4．魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧！

出示：木耳、茶葉、胖大海〔加入水〕——變大；

雨傘、被子、紙〔折疊〕——變小。

5。提問：日常生活中你知道哪些東西都會變大變小？

老師小結(jié)：原來在我們四周有這么多的東西會改變，只要小伙伴在日常生活中認真觀測你就會發(fā)覺，我們身邊還有許多東西都是會改變的。第三部分：利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的歡樂。

6．你們想變嗎？可是我們哪兒能變呢？〔身體、眼睛、手、嘴巴等〕

7。和魔仙棒一起游戲：變大變小。

第四部分：延伸活動

8?，F(xiàn)在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)覺更多的能變大變小的東西吧！‘

活動反思

在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學、開心”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在共享中體驗歡樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。孩子們在活動中體驗出來的歡樂超出我的想象，連平常最不情愿動手的李雨成都在那忙的不亦樂乎，看來我們應(yīng)當著重徑直感知，親身體驗，和實際操作來進行科學學習，比為了追求知識的掌控去灌輸和強化訓練要效果要好的多。

科學教案篇4

【活動目標】

1、引導幼兒通過觀測，認識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。

2、利用已有的閱歷進行判斷和推理，進一步積累昆蟲方面的閱歷。

3、幼兒能積極的參加活動，敢于探究和大膽表達自己的想法。

【活動預(yù)備】

教具：昆蟲的視頻，各種昆蟲的圖片、標本。

學具：蝴蝶、七星瓢蟲、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。

【活動過程】

一、活動引入：故事《蝴蝶飛飛和蘋果樹》

老師講解并描述故事，引導幼兒了解昆蟲的生命周期較短。

二、引導幼兒觀測昆蟲標本和圖片。

1、這里有一些標本和圖片，我們一塊來看一看。

提問：你認識它們嗎?長得什么樣子?

2、引導幼兒觀測蝴蝶、瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，認識名稱。

提問：說說它們有什么一樣的地方?有什么特點?

3、引導幼兒觀測蝴蝶，對比瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，比較哪個是昆蟲?

小結(jié)：昆蟲有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節(jié)一節(jié)的'。

三、活動共享：

1、觀看昆蟲的視頻。

2、引導幼兒講解并描述自己見到的昆蟲。

提問：在生活中，你還知道哪些昆蟲?長得什么樣子?

四、嘗試進行分類：

1、提問：數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰?

2、教育幼兒愛惜益蟲、愛護環(huán)境。

延伸活動：

鼓舞幼兒到戶外觀測昆蟲，大膽向自己的同伴講解并描述。(幼兒教育)

科學教案篇5

活動目標：

1、激發(fā)探究愛好，樂于在活動中動手操作。

2、通過動手操作，發(fā)覺生活中可以吸水的東西。

3、進展觀測力和動手操作的技能。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備。

〔1〕老師應(yīng)充分了解生活中有哪些東西可以吸水。

〔2〕幼兒已認識一些常見的操作材料。

2、物質(zhì)材料預(yù)備。

〔1〕八寶粥瓶子人手一個〔里面裝有毛巾，蓋子上開一個小口〕，杯子人手一個。

〔2〕每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網(wǎng)，泡沫，積木，毛線等材料假設(shè)干。圖表一張。

活動過程：

1、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒的愛好。

〔1〕將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以試驗證明。

〔2〕出示另一個瓶子〔里面裝有毛巾〕，猜猜看結(jié)果是否一樣，并驗證。

〔3〕集體爭論水到哪里去了？

2、引導幼兒自己變魔術(shù)，查找緣由。

〔1〕鼓舞幼兒像老師一樣變魔術(shù)。

〔2〕打開瓶蓋，發(fā)覺水是被毛巾吸掉了。

〔3〕幼兒爭論，生活中還有那些東西可以吸水。

3、幼兒自由選擇一至兩種材料，再次試驗。

4、溝通自己是用什么材料吸水的，并以結(jié)果記錄在圖表上。

活動結(jié)束：

老師總結(jié)，活動結(jié)束，讓我們?nèi)ネ饷嬲艺疫€有哪些東西是可以吸水的。

活動延伸：

幼兒回家后可繼續(xù)討論家中有哪些東西是可以吸水的。

活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的'對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的愛好。通過提供多種幼兒身邊熟識的操作材料進行操作、觀測、猜想、思索中體驗、獵取有關(guān)的知識閱歷。

科學教案篇6

活動目標：

1、了解和樹有親密關(guān)系的事物，增進對樹的了解。

2、制作樹的伙伴。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。

活動預(yù)備：

1、活動前，在家長的援助下做“樹的伙伴”的調(diào)查。

2、圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。

3、制作用的材料。

4、集體記錄表，筆。

活動過程：

一、溝通調(diào)查表

1、每位幼兒都調(diào)查過樹的伙伴，知道樹有哪些伙伴了嗎？

2、幼兒相互溝通自己的`調(diào)查結(jié)果。

3、老師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄表上。

二、樹的伙伴真正多。

1、依據(jù)幼兒的溝通，提問：為什么說它們是樹的伙伴？

2、出示圖片