大班語言教案（3篇）

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大班語言教案篇1

設計意圖：

幼兒的語言表達技能還不健全。由于這節(jié)是講解并描述活動，特別針對幼兒講解并描述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓幼兒學會按肯定的語序結構來講解并描述看到的內容的確很有須要，同時也可培育幼兒說的技能。因此，我選擇了這節(jié)課。

活動目標：

1、觀賞動畫，理解動畫內容，嘗試按肯定的語序結構講解并描述動畫內容。

2、通過觀測，想象動畫中角色的心理，并情愿用語言加以描述。

3、能積極參加講解并描述活動，大膽講解并描述。

活動預備：動畫片、圖片

活動過程：

一、初步感知理解講解并描述對象。

1、師：小伙伴，你們喜不喜愛看動畫片？想看嗎？

幼兒：想看

2、師：請小伙伴寧靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？〔鴨媽媽、小鴨、貓〕

3、師點擊播放動畫，幼兒觀賞。

4、師提問，找一找：動畫里有誰？〔幼兒回答出一個，老師就出示相應的圖片?！?/p>

幼兒：動畫里有小鴨子、貓和母鴨

師：哦，承博源看得真認真，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小伙伴有沒有更好聽的`話??？

陳瀅：我覺得是鴨媽媽

師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？

5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？〔幼兒說，師指圖片〕

幼兒：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓

師：真好！說得真完整。

6、師：我們一起來說一說

7、幼兒齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓

二、分段觀賞，引導講解并描述。

〔一〕師：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段?？纯?，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？

1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？

2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小伙伴做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？〔幼兒說出其中的情節(jié)和人物，老師出示相應的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……〕

幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，預備下河游泳，后來貓來偷蛋。

3、師：這位小伙伴講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？〔出示池塘圖片〕，講到了故事里有誰？〔鴨媽媽〕，講到了鴨媽媽在干什么？〔鴨蛋〕，還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。〔貓〕真不錯。

4、師：其他小伙伴看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。〔幼兒講，師個別傾聽〕

5、師：誰來講給大家聽？

幼兒：〔邊說邊指圖〕鴨媽媽在河邊生了一個蛋，預備下河游泳，后來貓來偷蛋。

師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不得。

6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉身就跑？怎么樣跑的？有多快？

幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑?！灿變哼呎f邊配動作〕

7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。

大班語言教案篇2

活動目標

1、感受冬日暖陽，喜愛在暖陽下活動。

2、對人們利用太陽取暖的方式感愛好。

活動預備

找一塊陽光充分，便于幼兒圍坐在一起爭論的地方。如戶外木地板區(qū)、草地等。

活動過程

一、自由結伴曬太陽。

1、帶幼兒到室外去找找陽光。

師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風吹在身上很冷。今日我們一起去查找冬天的太陽，感受有什么不一樣。

2、在操場上，幼兒自由結伴，查找陽光充分的地方，享受冬天的太陽。

師：你找到太陽了嗎?可以和好伙伴一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。

幼兒曬曬太陽，和好伙伴輕松愉(大考吧幼兒教育)快地談天，或是自由地在陽光下追趕游戲。

二、感受暖暖的陽光。

1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。

——選一個陽光充分的地方，大家圍坐在一起集中溝通曬太陽的'感受。

——幼兒相互摸一摸衣服、頭發(fā)，感受到太陽照在身上暖洋洋的。

——師：你喜愛曬太陽嗎?冬天的太陽曬在身上是什么感覺?(暖洋洋、溫和、很舒暢)

2、觀賞兒歌《冬天的太陽》

——師：小伙伴喜愛太陽，小動物也喜愛太陽。我們一起來觀賞兒歌《冬天的太陽》吧!

——師：我們班里哪位小伙伴特別喜愛曬太陽?笑臉是不是紅彤彤的?山上是不是暖洋洋的?

——老師和幼兒一起轉變兒歌，念到小猴和小羊時，換成兩個小伙伴的名字。

三、爭論怎樣利用太陽取暖。

1、老師和幼兒一起看幼兒用書。

2、爭論：冬天，還有什么東西需要曬一曬?

大班語言教案篇3

活動目標

1、在閱讀中了解不同符號的作用。

2、情愿嘗試自己設走出迷宮。

3、大膽表述自己對符號的認識。

重點難點

活動重點：了解不同符號的作用。

活動難點：表述自己對符號的認識。

活動預備

1、胖胖國王的手偶、《花園迷宮》PPT

2、符號大圖、《花園迷宮》故事視頻

3、學習單《雪花迷宮》、鉛筆。

活動過程

一、手偶導入。

師：小伙伴今日我們班級來了一位客人，他就是胖胖國王。他特別喜愛走迷宮。我們一起來看看胖胖國王今日走了什么迷宮呢。

二、分段講解并描述故事并展示符號大圖。

出示PPT畫面內容，引導幼兒關注故事中的符號。

圖一：

師：小伙伴們，你們看到了什么？他在干什么呢？

師：原來胖胖國王再看門上的那個牌子，哎？牌子上為什么會有花呢？代表著什么意思呀？

圖二：

師：哇！原來花朵符號門后面是一個花園迷宮啊！嗯？前面涌現了兩個牌子，胖胖國王的左邊是什么符號？像什么呀？右邊是什么符號呢？像什么呀？

師：你們覺得他會走哪一條路？

圖三：

師：嘿嘿，國王幸好選擇了小橋符號，不然就過不了河了。胖胖國王走著走著，看到了一個牌子，這個牌子上的符號又是什么意思呢？

圖四：

師：哇塞，你們看還有綁在樹枝上的階梯呢！哎？國王怎么了？

師：胖胖國王又看到了一個牌子，符號上是什么外形呀？是什么意思呢？

圖五：

師：呀！原來是當心斜坡！前方又有一個牌子，這次又會遇到什么呢？

圖六：

師：??！是山洞。胖胖國王什么都看不見只能扶著墻壁往前走。這次有三道門了！究竟選哪個呢？第一道門上的符號是什么意思呢？第二道門上的`符號是什么意思呢？第三道門上的符號是什么意思呢？

圖七：

師：哎呀！胖胖國王究竟出來了。這有一個哭臉符號和一個笑臉，小伙伴們你們猜一猜胖胖國王會走那一條路呢？我們一起邊聽邊看故事，答案在故事中，要認真看哦！

三、幼兒完整觀看視頻故事。

師：故事看完了，國王是選擇哭臉還是笑臉符號的呀？

師小結：哦！國王選擇了笑臉符號才和王后相遇了！國王走的迷宮每一步都是對的！看樣子國王真的很喜愛走迷宮，而且很聰慧呢！

四、請幼兒嘗試自己設計并走出迷宮。

師：哎？胖胖國王很喜愛走迷宮，小伙伴們你們喜不喜愛呢？

師：好！那我們自己來走一次雪花迷宮。我們先仔細看一看雪花迷宮有哪些符號？入口在哪里出口在哪里？再用鉛筆在迷宮中畫出你要走的路徑。

幼兒操作，老師巡回指導并加以評價。

師小結：遇到小橋符號、安全通道符號就可以過去，遇到當心火苗、留意河流就不能過去。哇塞！我發(fā)覺我們班小伙伴們也很聰慧呢！都走出了迷宮！所以以后我們遇到事情時要多看多思索，做個上心