招教面試問題回答

1/1招教面試問題回答招教面試問題回答

老師聘請考試，全國沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統(tǒng)一考試。下面我為大家搜尋整理了招教面試問題回答，盼望對大家有所關心。

1、【案例】一位同學檔案袋中的老師評語

有一位同學在課堂上總是悄悄無言，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個聰慧文雅的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么仔細，每一節(jié)課上，你是那么用心，什么時候，能讓老師聽到你甜蜜的聲音。”親切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和同學之間不行逾越的鴻溝消逝了，而且把同學的愛好吸引到同學的學習過程和良好的心理體驗之中。

問題：請你分析一下這位老師評價的勝利之處。

【參考答案】老師用評語的形式賜予同學評價，這是充分發(fā)揮質性評價的功能，準時發(fā)覺同學的優(yōu)點和閃光之處，體現(xiàn)了老師對同學的敬重和鼓舞，使評價成為同學走向勝利的起點。

2、【案例】觀賞“每一個”同學--刺叢中也有花

花園里，同學們都紛紛說了自己喜愛的花，這時全校著名的“淘氣大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜愛的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出漂亮的花兒呢!”

他的話馬上遭到同學們的反對。

“你們就看到它的刺了!”你認真看看人家刺中也有花，也值得我們去喜愛呀!“平常從不受歡迎的淘氣大王，見同學們都不贊同他，便據理力爭。

“刺中有花!刺中有花!”淘氣大王的話如一股電流觸動了我的神經，賞花與育人不也同樣嗎?

我感動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學們說：“李剛說得對。仙人掌聲雖然渾身是刺，但是他刺中也有漂亮的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦;更不能由于它刺多就不喜愛它的花。我們對待同學也應像賞花一樣，特殊是對缺點多一些的同學，更應當正確看待他身上的潛在的閃光點?！盎ā庇星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對!”說著我拍了拍李剛的肩，我的話蠃得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。

問題：(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點?

(2)您認為對個別同學的轉化，應從哪能方面著手?

【參考答案】(1)同樣面對仙人掌上的刺與花，有的同學只看到刺，有的同學刺與花都有看到了，但由于厭煩刺，進而連花也不喜愛了。而李剛卻有著于眾不同的熟悉，能帶著觀賞的角度去看待刺叢中的花，應當說他的熟悉對每個教育工來說是很有啟發(fā)的。他便使老師熟悉到面對仙人掌刺中的花，首先應當去發(fā)覺它，其次應帶著觀賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花。其實面對缺點較多的同學，教育者也應當像賞花一樣，去發(fā)覺后進生的閃光點，進而去放大其閃光點。且不行只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處。同學生活在群體里，自然各有長短，對個別同學教育要多鼓舞，少批判;多指導，少冷落。個別同學轉化的關鍵在于使其樹立起自信念。作為老師要擅長愛護同學的.自尊。由于自尊才能自信，自信才能自強。

3、【案例】有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，同學回答老師的問題，做老師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。

問題：你認為這種說法對嗎?為什么?

【參考答案】明顯，這種熟悉是膚淺的，這將使師生互動流于形式。作為一種特別的人際交往，師生互動旨在讓同學樂觀主動地思維起來，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會思維”。認知心理學指出，有問必答，有求必應，有時是樂觀思維的表現(xiàn)。由此可見，師生互動并不僅僅是一種教學形式，其實質是教學原則和教學思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，凡是能調動同學樂觀思維來完成熟悉上兩個飛躍的各種教學活動和措施都可以看成是師生互動。

4、【案例】“老師，再給我們布置新的作業(yè)吧!”

一位一班級的老師上完《要下雨了》一課之后，設計了兩項作業(yè)供同學選擇完成：(1)請你回家后把今日和小白兔一起遇到的趣事講給你最喜愛的人聽。(2)你還想知道下雨前其它動物的表現(xiàn)嗎?回家叫爸爸媽媽告知你。其次天，同學就圍住她匯報作業(yè)的狀況。到后來，孩子們說：“老師您再給我們布置新的作業(yè)吧!”

問題：請分析一下這種現(xiàn)象。

【參考答案】我們按課改的理念和要求，重新熟悉作業(yè)的意義，并給予作業(yè)新的意義和價值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實踐性和科學性。

5、【案例】“坐下”三例

同是同學被老師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。

①老師甲：(語氣很重，沖著該生)成天上課開小差，結果怎樣?這么簡潔的問題都不能回答，太笨了!坐下!

②老師乙：(生氣，但不表現(xiàn)出來)坐下。誰來幫他?

③老師丙：(微笑、和氣地)別急，回憶一下，我們昨天學過的內容，當時你聽得很仔細。想想，昨天××同學是怎樣回答的?

同學：(思考片刻，說出了與問題答案相關的一句話。)

老師丙：(很興奮)對呀!看來，你是很棒的!

同學：(風光地坐下，并投入到后面的學習中)

問題：就三位老師不同做法，談談你的看法。

【參考答案】敬重、信任同學是新課改對老師的基本要求，當同學遇到困難時，老師就急躁點撥，鼓舞同學樂觀思索，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。

第三種方式。

6、【案例】會了，可以“不聽”

單元檢測后，按例是一節(jié)講評課。上課不到非常鐘，王謹同學又在翻來覆去弄卷，我用嚴峻的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了。

“王謹”我大聲